01 02 0335/53 địa phương chiếm 66% phân công giáo viên, nhân viên làm đầu mối tham mưu triển khai CTXH tại các đơn vị trường học 28/53 địa phương chiếm 52% đã xây dựng và thực hiện chế đ
Trang 1TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI
VÀ TƯ VẤN TÂM LÝ TRONG TRƯỜNG HỌC
TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI
VÀ TƯ VẤN TÂM LÝ TRONG TRƯỜNG HỌC
TS Nguyễn Thị Bích Thuỷ
Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên
Bộ Giáo dục và Đào tạo
TS Nguyễn Thị Bích Thuỷ
Vụ Giáo dục Chính trị và Công tác học sinh, sinh viên
Bộ Giáo dục và Đào tạo
Trang 2Tích cực tuyên truyền, vận động cộng đồng, xã hội về CTXH trường học qua các phương tiện
thông tin đại chúng
Tích cực triển khai
thực hiện với nhiều
hình thức khác nhau
Tích cực phối hợp can thiệp người học khi có nguy cơ bị xâm hại, bị bạo lực, bỏ học, vi phạm pháp luật
Tích cực rà soát, cơ
chế tiếp nhận, nắm
bắt thông tin; tổ chức
phòng ngừa
I Thực trạng về Công tác xã hội và Tư vấn tâm lý trong trường học
I Thực trạng về Công tác xã hội và Tư vấn tâm lý trong trường học
1 Về Công tác xã hội (CTXH)
Trang 3Thiết lập hệ thống tiếp
nhận thông tin của trường
như hòm thư góp ý, đường
dây nóng (Tổng đài điện
thoại Quốc gia bảo vệ trẻ
em theo số 111)
Phối hợp với các cơ quan, ban ngành liên quan để tuyên truyền giáo dục, xây dựng, nhân rộng mô hình trường học an toàn, lành mạnh, thân thiện, không có bạo lực;…
Sử dụng công nghệ thông tin để tiếp nhận các vụ việc có nguy cơ gây tổn hại đến
người học
1 Về Công tác xã hội
Trang 401 02 03
35/53 địa phương (chiếm
66%) phân công giáo
viên, nhân viên làm đầu
mối tham mưu triển khai
CTXH tại các đơn vị
trường học
28/53 địa phương (chiếm 52%) đã xây dựng và thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên, nhân viên thực hiện CTXH trong trường học
Một số Sở đã yêu cầu các
cơ sở giáo dục triển khai thực hiện và đảm bảo đầy
đủ chế độ chính sách đối với giáo viên, nhân viên thực hiện CTXH và công tác TVTL trường học
Theo báo cáo của 53/63 Sở GDĐT:
Trang 5Ưu điểm
Một số địa phương đã xây dựng được mô hình thí điểm CTXH trường học.
Thông tư 33 đã tạo hành
lang pháp lý, góp phần giúp
CTXH trong trường học hoạt
động hiệu quả hơn và hình
thành một mạng lưới trợ
giúp học sinh
Các hội thảo, tọa đàm, tập huấn về CTXH TH diễn ra với nhiều chủ đề, góp phần bồi dưỡng nhân lực cũng như trao đổi các vấn đề liên quan đến xây dựng, nâng cao chất lượng hoạt động CTXH TH
Các sở GDĐT đã nhận thức
rõ tầm quan trọng của
CTXH trong trường học và
nghiêm túc triển khai thực
hiện Thông tư 33
Trang 6Hạn chế
Kết quả từ công tác này vẫn
chưa thực sự đi vào chiều sâu
do không có biên chế cho nhân
viên CTXH ở các nhà trường
Kết quả từ công tác này vẫn
chưa thực sự đi vào chiều sâu
do không có biên chế cho nhân
3 4
1
Hoạt động bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kỹ năng cần thiết cho đội ngũ cán bộ có phẩm chất năng lực thực hiện các nhiệm vụ CTXH trường học nhiều nơi thực hiện chưa hiệu quả
Hoạt động bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kỹ năng cần thiết cho đội ngũ cán bộ có phẩm chất năng lực thực hiện các nhiệm vụ CTXH trường học nhiều nơi thực hiện chưa hiệu quả
Chưa có sự phối hợp đồng
bộ giữa các bộ ban ngành
Chưa có sự phối hợp đồng
bộ giữa các bộ ban ngành
Một số cán bộ quản lý các đơn
vị trường học chưa nhận thức
đúng vai trò quan trọng của
CTXH trường học; tài liệu, sổ
tay hướng dẫn CTXH trường
học còn thiếu
Một số cán bộ quản lý các đơn
vị trường học chưa nhận thức
đúng vai trò quan trọng của
CTXH trường học; tài liệu, sổ
tay hướng dẫn CTXH trường
học còn thiếu
Trang 72 Về Công tác tư vấn tâm lý
Theo báo cáo của 53/63 Sở GDĐT:
01
75% sở GDĐT (40/53) có văn bản hướng dẫn các cơ sở giáo
dục thành lập phòng TVTL, thực hiện quy định về giảm tiết
dạy cho giáo viên kiêm nhiệm công tác TVTL theo Thông tư
16/2017/TT-BGDĐT
75% sở GDĐT (40/53) có văn bản hướng dẫn các cơ sở giáo
dục thành lập phòng TVTL, thực hiện quy định về giảm tiết
dạy cho giáo viên kiêm nhiệm công tác TVTL theo Thông tư
16/2017/TT-BGDĐT
02
Hoạt động TVTL được triển khai dưới nhiều hình thức, như tư
vấn cá nhân, tư vấn nhóm, trực tiếp tại phòng tư vấn; tư vấn trực
tuyến qua mạng nội bộ, trang thông tin điện tử của nhà trường,
email, mạng xã hội, điện thoại và các phương tiện thông tin
truyền thông khác,…
Hoạt động TVTL được triển khai dưới nhiều hình thức, như tư
vấn cá nhân, tư vấn nhóm, trực tiếp tại phòng tư vấn; tư vấn trực
tuyến qua mạng nội bộ, trang thông tin điện tử của nhà trường,
email, mạng xã hội, điện thoại và các phương tiện thông tin
truyền thông khác,…
Trang 8Ưu điểm
Thông tư 31 đã tạo hành lang pháp lý
cho công tác TVTL, giúp hoạt động
TVTL cho học sinh trong các trường
PT hoạt động hiệu quả hơn và hình
thành một mạng lưới trợ giúp HS trước
những nguy cơ gặp khó khăn tâm lý
Thông tư 31 đã tạo hành lang pháp lý
cho công tác TVTL, giúp hoạt động
TVTL cho học sinh trong các trường
PT hoạt động hiệu quả hơn và hình
thành một mạng lưới trợ giúp HS trước
những nguy cơ gặp khó khăn tâm lý
Nhiều Sở đã chú trọng chỉ đạo triển khai TVTL cho học sinh và nhiều nhà trường
đã thực hiện TVTL cho học sinh qua nhiều hình thức
khác nhau
Nhiều Sở đã chú trọng chỉ đạo triển khai TVTL cho học sinh và nhiều nhà trường
đã thực hiện TVTL cho học sinh qua nhiều hình thức
khác nhau
Các hội thảo, toạ đàm, tập huấn về TVTL cho học sinh diễn ra với nhiều chủ đề, góp phần bồi dưỡng nhân lực cũng như trao đổi các vấn
đề liên quan đến xây dựng, nâng cao chất lượng hoạt động TVTL
Các hội thảo, toạ đàm, tập huấn về TVTL cho học sinh diễn ra với nhiều chủ đề, góp phần bồi dưỡng nhân lực cũng như trao đổi các vấn
đề liên quan đến xây dựng, nâng cao chất lượng hoạt động TVTL
Trang 9Hạn chế
Trang 1002 01
03
Quyết định số 112/QĐ-TTg ngày
22 tháng 01 năm 2021 của Thủ tướng Chính phủ về việc ban hành
Chương trình phát triển công tác xã
hội giai đoạn 2021 – 2030
04
Quyết định số 1929/QĐ-TTg ngày 25/11/2020 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Chương trình trợ giúp xã hội
và phục hồi chức năng tâm thần, trẻ em
tự kỷ và người rối nhiễu tâm trí dựa vào cộng đồng giai đoạn 2021-2030
Quyết định số 23/QĐ-TTg
ngày 07/01/2021 của Thủ
tướng Chính phủ về việc phê
duyệt Chương trình hành động
quốc gia vì trẻ em giai đoạn
2021-2030
Quyết định số 1895/QĐ-TTg ngày 11/11/2021 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Chương trình “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống và khơi dậy khát vọng cống hiến cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2021-2030”
II Công tác chỉ đạo về Công tác xã hội và Tư vấn tâm lý
1 Ban hành văn bản
Trang 1102 01
03
Chỉ thị số 31/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ ngày 04/12/2019 về tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho
học sinh, sinh viên
Thông tư 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 về hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong trường phổ thông.
Thông tư
33/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018
về hướng dẫn công tác xã
hội trong trường học.
Quyết định số 4969/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2021 ban hành Kế hoạch phát triển Công tác xã hội trong ngành Giáo dục giai đoạn
2021-2025
Kế hoạch số 1254/KH-BGDĐT ngày 26/11/20211 thực hiện Chương trình hành động quốc gia vì trẻ
em giai đoạn 2021-2030 của ngành Giáo dục
07 06
Công văn số 4252/BGDĐT-GDCTHSSV
ngày 31/8/2022 gửi UBND các tỉnh
thành phố trực thuộc trung ương về việc
tăng cường triển khai công tác hỗ trợ, tư
vấn tâm lý cho học sinh phổ thông
Quyết định số 2489/QĐ-BGDĐT ngày 31/8/2022 phê duyệt Văn kiện Dự án
“Phát triển Công tác xã hội và Tư vấn tâm
lý trong trường học giai đoạn 2022-2024”
do Tổ chức Good Neighbors International
(GNI) viện trợ
II Công tác chỉ đạo về Công tác xã hội và Tư vấn tâm lý
1 Ban hành văn bản
Trang 122 Các hoạt động triển khai trong năm 2022
02
Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng việc thực hiện dịch vụ công tác xã hội và tư vấn tâm lý trường học tại 07 tỉnh/thành: Thừa Thiên Huế, Lào Cai, Lạng Sơn, Bình Dương, Bình Phước, Lâm Đồng, Cà
Mau
Tổ chức thành công Tập
huấn bồi dưỡng chuyên
môn nghiệp vụ cho cán bộ,
giáo viên thực hiện Công
tác xã hội trường học tại
các cơ sở giáo dục vào
ngày 30-31/8/2022
Tổ chức thành công Hội thảo xây dựng tiêu chí hoạt động công tác xã hội trường học vào ngày
24/8/2022.
Trang 13III Những hoạt động sẽ triển khai trong thời gian tới
1 Công tác chỉ đạo
III Những hoạt động sẽ triển khai trong thời gian tới
1 Công tác chỉ đạo
01
Tổ chức nghiên cứu, rà soát và đề xuất bổ sung, sửa đổi Thông tư 31 và Thông tư 33
Tổ chức nghiên cứu, rà soát và đề xuất bổ sung, sửa đổi Thông tư 31 và Thông tư 33
02
Phối hợp với Cục Nhà giáo và Cán bộ Quản lý giáo dục tham mưu đề xuất vị trí việc làm của viên chức tư vấn học sinh
Phối hợp với Cục Nhà giáo và Cán bộ Quản lý giáo dục tham mưu đề xuất vị trí việc làm của viên chức tư vấn học sinh
Trang 142 Về hoạt động
Tổ chức khảo sát tại 06 địa phương (Hà Nội, TP HCM, Tuyên Quang, Hòa Bình, Thanh Hóa, Hà Giang) về thực trạng triển khai dịch vụ CTXH và dịch vụ TVTL ở các cơ sở giáo dục
Tổ chức khảo sát tại 06 địa phương (Hà Nội, TP HCM, Tuyên Quang, Hòa Bình, Thanh Hóa, Hà Giang) về thực trạng triển khai dịch vụ CTXH và dịch vụ TVTL ở các cơ sở giáo dục
Xây dựng Tài liệu hướng dẫn, thí điểm
và nhân rộng mô hình cung cấp dịch
vụ CTXH và TVTL học đường tại các
cơ sở giáo dục
Xây dựng Tài liệu hướng dẫn, thí điểm
và nhân rộng mô hình cung cấp dịch
vụ CTXH và TVTL học đường tại các
cơ sở giáo dục
Phối hợp với Bộ LĐTBXH, tổ chức UNICEF và các nhóm chuyên
gia tại các trường đại học hoàn thiện và ban hành các tài liệu, sổ
tay, ấn phẩm truyền thông dành cho đội ngũ giáo viên làm CTXH
và TVTL trong nhà trường
Phối hợp với Bộ LĐTBXH, tổ chức UNICEF và các nhóm chuyên
gia tại các trường đại học hoàn thiện và ban hành các tài liệu, sổ
tay, ấn phẩm truyền thông dành cho đội ngũ giáo viên làm CTXH
và TVTL trong nhà trường
Triển khai các nhiệm vụ phát triển
CTXH trong ngành giáo dục (Tập huấn
sử dụng Tài liệu, tổ chức Hội thảo giải
pháp)
Triển khai các nhiệm vụ phát triển
CTXH trong ngành giáo dục (Tập huấn
sử dụng Tài liệu, tổ chức Hội thảo giải
pháp)
Trang 15Tiếp tục phối hợp với Bộ
LĐTBXH, Trung ương Đoàn TNCS
Hồ Chí Minh, Hội Đồng đội TW, các
tổ chức quốc tế tại Việt Nam như:
UNICEF, GNI, Plan, World Vision,
Room to Read,… để phát triển
CTXH và TVTL trong trường học,
trong đó chú trọng tư vấn, trợ giúp
nhóm học sinh yếu thế.
LĐTBXH, Trung ương Đoàn TNCS
Hồ Chí Minh, Hội Đồng đội TW, các
tổ chức quốc tế tại Việt Nam như:
UNICEF, GNI, Plan, World Vision,
Room to Read,… để phát triển
CTXH và TVTL trong trường học,
trong đó chú trọng tư vấn, trợ giúp
nhóm học sinh yếu thế.
3 Về công tác phối hợp
Trang 16IV Kiến nghị, đề xuất
Đề xuất lãnh đạo Bộ GDĐT ban hành Chỉ thị chỉ đạo các sở GDĐT, các cơ sở giáo dục tăng cường CTXH và TVTL cho học sinh phổ thông; quán triệt thực hiện các văn bản chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, Bộ GDĐT về CTXH và TVTL; đồng thời nâng cao nhận thức, truyền thông về CTXH và TVTL; đẩy mạnh phòng ngừa, can thiệp, hỗ trợ với những khó khăn tâm lý – xã hội của học sinh, phòng tránh những sự việc đáng tiếc xảy ra trước thềm năm học mới 2022-2023
Chỉ đạo các Vụ Cục liên quan trong Bộ GDĐT quan tâm lồng ghép nội dung CTXH và TVTL học đường vào các văn bản chỉ đạo, các hoạt động, nhiệm vụ thường xuyên, nhằm nâng cao hiệu quả công tác trợ giúp, bảo vệ học sinh tại các cơ sở giáo dục, hướng đến mục đích giáo dục toàn diện và bền vững
Chỉ đạo toàn ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm và có giải pháp để ổn định tâm lý,
tư tưởng và đảm bảo an sinh xã hội cho học sinh, đặc biệt là nhóm học sinh yếu thế, nhóm học sinh bị tác động bởi dịch bệnh COVID-19
Đề xuất lãnh đạo Bộ GDĐT ban hành Chỉ thị chỉ đạo các sở GDĐT, các cơ sở giáo dục tăng cường CTXH và TVTL cho học sinh phổ thông; quán triệt thực hiện các văn bản chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ, Bộ GDĐT về CTXH và TVTL; đồng thời nâng cao nhận thức, truyền thông về CTXH và TVTL; đẩy mạnh phòng ngừa, can thiệp, hỗ trợ với những khó khăn tâm lý – xã hội của học sinh, phòng tránh những sự việc đáng tiếc xảy ra trước thềm năm học mới 2022-2023
Chỉ đạo các Vụ Cục liên quan trong Bộ GDĐT quan tâm lồng ghép nội dung CTXH và TVTL học đường vào các văn bản chỉ đạo, các hoạt động, nhiệm vụ thường xuyên, nhằm nâng cao hiệu quả công tác trợ giúp, bảo vệ học sinh tại các cơ sở giáo dục, hướng đến mục đích giáo dục toàn diện và bền vững
Chỉ đạo toàn ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm và có giải pháp để ổn định tâm lý,
tư tưởng và đảm bảo an sinh xã hội cho học sinh, đặc biệt là nhóm học sinh yếu thế, nhóm học sinh bị tác động bởi dịch bệnh COVID-19
Trang 17Cám ơn sự lắng nghe
của các quý vị!