- Nắm được các kiến thức trọng tâm về đặc điểm tự nhiên, dân cư-xã hội châu Âu và châu Á - Rèn cho HS kĩ năng tái hiện kiến thứ,vận dụng kiến thức giải quyết tình huống bài tập, thực tế.
Trang 1TÊN BÀI DẠY: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I
Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 2 Tiết
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức:
- HS khái quát hóa và hệ thống hóa kiến thức được học trong học kì 1
- Nắm được các kiến thức trọng tâm về đặc điểm tự nhiên, dân cư-xã hội châu Âu và châu Á
- Rèn cho HS kĩ năng tái hiện kiến thứ,vận dụng kiến thức giải quyết tình huống bài tập, thực tế
- Rèn luyện kĩ năng hoạt động nhóm, tổng hợp kiến thức bằng sơ đồ tư duy
2 Năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao
nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm
* Năng lực Địa Lí:
-Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ
- Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên
3 Phẩm chất
-Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động làm việc cá nhân và nhóm
- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả tốt trong tiết học Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được (ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác) vào học tập
Trang 2II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Bản đồ tự nhiên châu Á
- Bản đồ các đới và kiểu khí hâu ở châu Á.
-Bản đồ mật độ dân số và một số đô thị lớn ở cháu Á, năm 2020
-Bản đồ chính trị châu Á
-Bản đồ tự nhiên của từng khu vực châu Á
- Phiếu học tập
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Hoạt động xuất phát/ khởi động
a Mục tiêu
- Khái quát nội dung ôn tập Tạo sự phấn khởi trước khi bước vào bài học mới
b Nội dung
- Trò chơi “hỏi nhanh -đáp gọn”, học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi
c Sản phẩm
- Câu trả lời cá nhân của học sinh
+ Câu 1 Châu Âu và châu Phi
+ Câu 2: Đại Tây Dương
+ Câu 3 8500km
+ Câu 4 Núi và cao nguyên
+ Câu 5: Chịu nhiều tác động của thiên tai và biến đổi khí hậu
+ Câu 6:
Trang 32 Sơn nguyên B Tây Xi-bia, Ấn - Hằng, Lưỡng Hà, Hoa Bắc.
3 Đồng bằng C Hi-ma-lay-a, Thiên Sơn, Côn Luân, Hin-đu-cúc,
An-tai + Câu 7: Môn-gô-lô-it, Ơ-rô-pê-ô-it, Ô-xtra-lô-it
+ Câu 8: -Một châu lục đông dân nhất thế giới; Dân cư thuộc nhiều chủng tộc; Nơi ra đời của các tôn giáo lớn
+ Câu 9: Nam Á, Đông Nam Á, phía đông của Đông Á
+ Câu 10 Tây Nam Á
d Cách thức tổ chức
Bước 1 Giao nhiệm vụ học tập
Trò chơi “Đấu trường sôi động”
- GV tổ chức trò chơi qua hệ thống câu hỏi về tự nhiên-xã hội châu Á
Câu 1 Phần đất liền châu Á tiếp giáp với các châu lục nào?
Câu 2 Châu Á không tiếp giáp với đại dương nào?
Câu 3 Theo chiều bắc - nam, châu Á kéo dài khoảng?
Câu 4 Dạng địa hình nào dưới đây chiếm diện tích lớn nhất ở châu Á ?
Câu 5 Một trong những khó khăn của thiên nhiên châu Á đối với đời sống và sản xuất là?
Câu 6 Ghép các ô ở bên trái với các ô bên ở bên phải sao cho phù hợp
5 Đồng bằng D Hi-ma-lay-a, Thiên Sơn, Côn Luân, Hin-đu-cúc,
An-tai
Trang 4Câu 7 Cư dân châu Á thuộc các chủng tộc?
Câu 8 Đâu là đặc điểm dân cư- xã hội châu Á?
Câu 9 Dân cư châu Á tập trung đông ở các khu vực?
Câu 10 Khu vực nào dưới đây tập trung nhiều nhất dầu mỏ và khí đốt của châu Á?
Bước 2: Hs trả lời cá nhân/nhóm bằng cách giơ tay nhanh nhất
Bước 3: Học sinh khác nhận xét, bổ sung,
Bước 4: GV nhận xét cho điểm và định hướng nội dung ôn tập
2 Hoạt động 2 Hình thành kiến thức mới
2.1 Hệ thống kiến thức cơ bản vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên châu Á
a Mục tiêu: Hệ thống kiến thức về vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên châu Á
b Nội dung:
-HS tóm tắt kiến thức bằng câu hỏi tổng hợp kiến thức, hệ thống bảng, sơ đồ tư duy
c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d Tổ chức thực hiện
Trang 5Bước 1 Giao nhiệm vụ học tập
-Dựa vào kiến thức đã học về vị trí địa lí, tự nhiên châu Á, các em hãy trao đổi và hoàn thành nội dung PHT (sơ đồ tư duy)
-GV giao PHT (sơ đồ tư duy) cho HS, HS làm việc trong thời gian 5 phút
- HS trình bày đặc điểm vị trí địa lí và tự nhiên châu Âu theo nhóm trong vòng 3 phút Nhóm 1: Vị trí giới hạn, hình dạng và kích thước
Nhóm 2: Địa hình, khoáng sản
Nhóm 3: Khí hậu
Nhóm 4: Sông, hồ
Nhóm 5: Đới thiên nhiên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện các nhiệm vụ cá nhân/nhóm
Bước 3: - HS trao đổi thảo luận và báo cáo kết quả
- Cá nhân/nhóm báo cáo kết quả làm việc
- Các học sinh/nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung
Bước 4: - Giáo viên hướng dẫn học sinh điều chỉnh, hoàn thiện kết quả thảo luận Bước 5: Đánh giá và chốt kiến thức
Trang 6- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh (cho điểm cộng cho nhóm)
2.2 Hệ thống kiến thức cơ bản về dân cư - xã hội châu Á
a Mục tiêu: Hệ thống kiến thức về dân cư - xã hội châu Á
b Nội dung: HS nắm được các kiến thức bằng câu hỏi tổng hợp kiến thức, hệ thống
bảng, sơ đồ tư duy
c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d Tổ chức thực hiện
Bước 1 Giao nhiệm vụ học tập Dựa vào kiến thức đã học về dân cư-xã hội châu Âu: Nhiệm vụ 1: Trình bày đặc điểm dân cư và tôn giáo ở châu Á
Nhiệm vụ 2: Dựa vào hình 1 (116/SGK) và kiến thức đã học em hãy:
- Nhận xét và giải thích đặc điểm phân bố dân cư ở châu Á?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện các nhiệm vụ cá nhân/nhóm
Bước 3: - HS trao đổi thảo luận và báo cáo kết quả
- Cá nhân/nhóm báo cáo kết quả làm việc
- Các học sinh/nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung
Bước 4: - Giáo viên hướng dẫn học sinh điều chỉnh, hoàn thiện kết quả thảo luận Bước 5: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh (cho điểm cộng cho nhóm)
2.3 Hệ thống kiến thức cơ bản về các khu vực châu Á
a Mục tiêu:
- Xác định được trên bản đồ chính trị các khu vực của châu Á.
- Trình bày được đặc điểm tự nhiên của các khu vực của châu Á
Trang 7b Nội dung: HS hoàn thành nội dung các bảng nhằm hệ thống kiến thức đã học.
c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, phản hồi PHT của học sinh
d Tổ chức thực hiện
Bước 1 Giao nhiệm vụ học tập
-Dựa vào kiến thức đã học, các em hãy xác định vị trí phạm vi lãnh thổ trình bày đặc điểm tự nhiên (địa hình, khí hậu, sông ngòi, cảnh quan,…) của các khu vực Châu Á
-GV giao PHT (sơ đồ tư duy) cho HS, HS làm việc trong thời gian 5 phút
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện các nhiệm vụ cá nhân/nhóm
Bước 3: - HS trao đổi thảo luận và báo cáo kết quả
- Cá nhân/nhóm báo cáo kết quả làm việc
- Các học sinh/nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung
Bước 4: - Giáo viên hướng dẫn học sinh điều chỉnh, hoàn thiện kết quả thảo luận Bước 5: Đánh giá và chốt kiến thức
Trang 8- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh (cho điểm cộng cho nhóm)
3 Hoạt động luyện tập
a Mục tiêu:
- Củng cố lại nội dung ôn tập
b Nội dung:
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi
c Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
-Cho biết ý nghĩa của các đặc điểm tự nhiên đối với sử dụng và bảo vệ tự nhiên ở châu Á
Đặc điểm tự
nhiên
Vấn đề sử dụng, bảo vệ
Địa hình
Khoáng sản
Khí hậu
Sông hồ
Đới thiên nhiên
Bước 2:Hs thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Lớp chia làm 2 đội chơi,đội nào trả lời đúng nhiều câu đội đó chiến thắng Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức.
4 Hoạt động: Vận dụng
a Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức đã học.
Trang 9b Nội dung:
- Vận dụng kiến thức đã học để trả lời các vấn đề liên quan.
c.Sản phẩm:
-Bài làm của cá nhân học sinh
d Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
+Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu và nêu một số đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió mùa ở
nước ta?
+Nhiệm vụ 2: Khí hậu nhiệt đới gió mùa ảnh hưởng như thế nào đến đời sống và sản
xuất ở địa phương em?
Bước 2:Hs thực hiện nhiệm vụ,hoàn thành bài tập vào vở.
Bước 3: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 4: HS hoàn thành bài tập,nộp vở chấm vào tiết học tiếp theo
IV TƯ LIỆU DẠY HỌC
Trang 11Ngày soạn:
Ngày dạy:
ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ I
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Hệ thống các kiến thức về lịch sử Ấn Độ thời trung đại (từ giữa thế kỷ IV đến giữa thế kỷ XIX); hệ thống kiến thức
về Đông Nam Á từ nửa sau thế kỷ X đến nửa đầu thế kỷ XVI.
- Trình bày được một số thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ và các nước Đông Nam Á.
2 Năng lực
- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
3 Phẩm chất
- Tôn trọng lẽ phải, khách quan và công bằng trong nhận thức, ứng xử
- Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả học tập tốt
II Thiết bị dạy học và học liệu
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo viên biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho học sinh.
- Máy tính, máy chiếu
2 Chuẩn bị của học sinh
- SGK, vở ghi
III Tiến trình dạy học
1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS vào bài mới, HS thêm hứng thú với tiết học
b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV
c Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d Tổ chức hoạt động
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vòng quay may mắn” Từ đó, dẫn dắt vào bài mới.
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
a Mục tiêu: HS hệ thống được kiến thức đã học ở các bài 5,6,7,8
b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV
Trang 12c Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d Tổ chức hoạt động
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: hướng dẫn HS hoạt động:
yêu cầu HS hoàn thành bảng kiến thức dưới đây:
Vương triều Gúp – ta Vương triều Đê –li Vương triềuMô – gôn Thời gian
thành lập
Tình hình
chính trị
Tình hình kinh
tế
Tình hình xã
hội
- HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ
- HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: Trình bày kết quả
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
I Ấn Độ dưới các triều đại phong kiến
Vương triều Gúp –
ta
Vương triều Đê – li Vương triều Mô – gôn
Thời
gian
thành lập
Đầu thế kỉ IV Từ cuối thế kỉ XII Đầu thế kỉ XVI
Tình
hình
chính trị
+Đầu thế kỉ IV, lập
ra vương triều
Gúp-ta
+Lãnh thổ Ấn Độ
mở rộng khắp lưu
vực sông Hằng
+Đầu thế kỉ V, phần
+ Ấn Độ được chia thành nhiều khu vực hành chính đứng đầu bởi các tướng lĩnh Hồi giáo + Các tín đồ Hindu giáo chỉ được giữ các chức vụ không quan trọng.
+Tiến hành xâm chiếm các
+Cải cách bộ máy hành chính từ Trung ương đến địa phương, chia đất nước thành 15 tỉnh.
+Thực hiện chế độ chuyên chế, vua trực tiếp bổ nhiệm quan lại các cấp.
+Tiến hành sửa đổi luật pháp.
Trang 13lớn bán đảo Ấn Độ
đã được thống nhất. tiểu quốc ở Nam Ấn.
Tình
hình kinh
tế
+Có những tiến bộ
vượt bậc.
+Nông nghiệp:
Công cụ bằng sắt
được sử dụng rộng
rãi, nhiều công trình
thủy lợi được xây
dựng.
+Thương nghiệp:
buôn bán được đẩy
mạnh, có quan hệ
thương mại với
nhiều nước Ả Rập
và Đông Nam Á.
+Nông nghiệp: Nghề nông giữ vai trò quan trọng.
+Thủ công nghiệp và thương nghiệp: Nhiều thành thị mới xuất hiện, nhiều hải cảng được xây dựng để đẩy mạnh buôn bán với Trung Quốc và các nước Đông Nam Á, phương Tây và Ả Rập.
+Nhà nước tiến hành: đo lại ruộng đất, đặt mức thuế hợp lý, thống nhất chế độ
đo lường,…
+Nhiều loài cây lương thực và các loại mới được đưa vào trồng trọt.
+Thủ công nghiệp truyền thống và các ngành nghệ khác tương đối phát triển +Các thành phố và hải cảng thì hoạt động thương mại là hoạt động kinh tế chính.
Tình
hình xã
hội
Đời sống nhân dân
được ổn định và
sung túc hơn tất cả
các thời kỳ trước đó.
+Sự phân biệt sắc tộc và tôn giáo đã làm bùng nổ những bất bình trong nhân dân.
+Bùng nổ các cuộc đấu tranh của nhân dân chống lại triều đình.
+Xây dựng khối hòa hợp dân tộc trên cơ
sở hạn chế sự phân biệt sắc tộc, tôn giáo +Hạn chế sự bóc lột của quý tộc với người dân.
+Khuyến khích và ủng hộ các hoạt động sáng tạo văn hóa, nghệ thuật.
Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao
nhiệm vụ học tập
- GV: hướng dẫn HS
hoạt động:
yêu cầu HS trả lời câu
hỏi:
1 Quá trình hình thành và phát
triển của các vương quốc
phong kiến ở Đông Nam Á nửa
sau thế kỉ X?
2 Sự hình thành và
phát triển của vương
quốc Lào?
3 Sự phát triển của
II Quá trình hình thành và phát triển của các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á nửa sau thế kỉ X
III Sự hình thành và phát triển của vương quốc Lào
Trang 14vương quốc
Cam-pu-chia thời kỳ Ăng-co?
- HS: Tiếp cận nhiệm
vụ và lắng nghe
Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học
sinh thực hiện nhiệm
vụ
- HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3: Báo cáo kết
quả và thảo luận
- HS: Trình bày kết quả
- GV: Lắng nghe, gọi HS
nhận xét và bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết
quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV: Chuẩn kiến thức
và ghi bảng
IV Sự phát triển của vương quốc Cam-pu-chia thời kỳ Ăng-co?
Thời kì Ăng-co
Chính trị Kinh tế Ngoại giao Văn hóa Đất nước
thống nhất và ổn định, các vương triều ra sức củng
cố quyền lực và quan tâm đến đời sống nhân dân
Vua
Giay-a-vác-ma +II đã tiến hành mở rộng đường giao thông, lập nhà nghỉ chân cho lữ hành, mở các cơ
sở khám chữa bệnh trên khắp đất nước.
+ Các vua Cam-puchia thời
Ăng-co đã thi hành nhiều biện pháp nhằm phát triển sản xuất nông nghiệp.
Sử dụng vũ lực để mở rộng lãnh thổ
về phía Đông, sang vùng hạ lưu sông Mê Nam (Thái Lan ngày nay) và vùng trung lưu sông Mê Công (Lào hiện nay).
Trong hơn một nghìn năm dưới chế độ phong kiến, người Campuchia đã xây dựng nên một nền văn hoá riêng, hết sức độc đáo.
3 Hoạt động 3: Luyện tập
a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học cho HS ở các chương: chương 2 và chương 3
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời các câu hỏi
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Trang 15- GV: HS suy nghĩ, hoàn thành các câu hỏi trả lời nhanh mà GV trình chiếu lên màn chiếu
- HS: lắng nghe, nhận xét câu trả lời của bạn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ để tìm ra câu trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài học
4 Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu:
- Trình bày được những thành tựu chính về văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ từ TK IV đến giữa TK XIX và những thành tựu văn hóa tiêu biểu của các nước Đông Nam Á
b) Nội dung: Vận dụng kiến thức
c) Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: gọi HS trả lời câu hỏi “Trình bày được những thành tựu chính về văn hóa tiêu
biểu của Ấn Độ từ TK IV đến giữa TK XIX và những thành tựu văn hóa tiêu biểu của các nước Đông Nam Á”?
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ
- HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- HS: trình bày kết quả