SKKN: Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non

“Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non“Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non“Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non“Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non“Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non“Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non“Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” Mỗi trẻ em hôm nay là một chủ nhân tương lai của đất nước Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên, là mắt xích quan trọng trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân Sự hình thành và phát triển tâm sinh lý của trẻ nói chung và sự hoàn thiện con người nói riêng phải được bắt đầu

từ lứa tuổi mầm non, nó là tiền đề, là nền tảng cho sự phát triển sau này của trẻ

Vì vậy nhà trường, lớp mẫu giáo phải là môi trường sư phạm tốt nhất cùng với sự phối hợp của gia đình để giáo dục trẻ một cách khoa học Để trẻ có nền móng vững chắc ngay từ nhỏ thì người giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi

để luôn sáng tạo, đổi mới cách tổ chức các hoạt động cho trẻ Nhằm tạo cơ hội tốt nhất để trẻ đựơc tham gia vào các hoạt động , trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động giúp trẻ phát triển toàn diện về thể lực và trí tuệ

Trên thực tế trẻ có thời gian ở trường với cô giáo 8- 9 tiếng mỗi ngày, nên trẻ chịu ảnh hưởng rất nhiều của cô giáo Dưới sự hướng dẫn của cô giáo trẻ sẽ lĩnh hội kiến thức được chính xác, đầy đủ hơn Chính vì vậy mà hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ càng phong phú, hấp dẫn càng gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ càng dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên, đồng thời trẻ khắc sâukiến thức mà trẻ lĩnh hội được

Khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ Làm quen môi trường xung quanh, làm quen với tác phẩm văn học, hoạt động tạo hình, hoạt động giáo dục

âm nhạc với các hình thức cho trẻ hoạt động như: Cho trẻ quan sát qua tranh vẽ,

đồ dùng bằng nhựa đã trở nên quá quen thuộc đối với trẻ làm trẻ nhàm chán nên hiệu quả của giờ học không cao Cần phải có những điều mới lạ để thu hút sự tập trung chú ý của trẻ Trong khi đó công nghệ thông tin lại đang phát triển rất nhanh mà những ứng dụng của nó rộng rãi và thiết thực cho đời sống Chính vì vậy mà sử dụng tin học vào tổ chức các hoạt động cho trẻ mầm non sẽ tạo ra những điều mới lạ kích thích sự tò mò của trẻ, trẻ sẽ tập trung chú ý, hiệu quả của giờ học sẽ rất tốt Ngày nay ứng dụng tin học vào đời sống ngày càng rộng rãi nên việc ứng dụng tin học vào giảng dạy là rất cần thiết và được khuyến khích rất nhiều

Như chúng ta đã biết trẻ con rất thích xem phim hoạt hình, với những hình ảnh ngộ nghĩnh màu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt “động” của các nhân vật sẽ tạo cho trẻ sự thích thú, trẻ sẽ tập trung chú ý, giờ họat động sẽ cho kết quả tốt nhất

Vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non” nhằm tạo một môi trường

lớp học thân thiện mới lạ, phong phú, bắt mắt để thu hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạt động, ham học hỏi, tìm tòi khám phá để trẻ phát triển toàn diện tạo cơ

sở bước đầu vững chắc cho tương lai của trẻ

2 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non

Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu về một số ứng dụng phần mềm tin học vào

tổ chức một số hoạt động: Làm quen môi trường xung quanh, hoạt động tạo hình , hoạt động giáo dục âm nhạc , làm quen vơi toán,cho ở trường mầm non nơi tôi công tác

3 Mục đích nghiên cứu

Phân tích đánh giá Ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt

động cho trẻ mầm non nhằm đề xuất các biện pháp ứng dụng phần mềm tin học

vào tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non góp phần đáp ứng nhu cầu học hỏi của trẻ để trẻ được phát triển toàn diện tạo cơ sở bước đầu vững chắc cho tương lai của trẻ

4 Giả thiết nghiên cứu

Nếu chúng ta phân tích đánh giá đúng thực trạng của việc ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ của giáo viên trường mầm non BẮC SƠN thì xác lập được hệ thống các biện pháp tổ chức ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức các hoạt động cho trẻ mầm non góp phần thúc đẩy chất lượng giáo dục của trẻ thông qua các hoạt động học đạt hiệu quả cao hơn

5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp điều tra khảo sát: Điều tra khảo sát chất lượng của trẻ trong

việc cho trẻ tham gia vào các hoạt động: làm quen môi trường xung quanh, làm quen tác phẩm văn học, hoạt động giáo dục âm nhạc

Phương pháp quan sát: Quan sát quá trình hoạt động của trẻ trong giờ , làm quen môi trường xung quanh, làm quen tác phẩm văn học, hoạt động giáo dục âm nhạc

Phương pháp trò chuyện: Trò chuyện với trẻ

Phương pháp thực hành: thực hành dạy trẻ trên các hoạt động có ứng dụng phần mềm tin học Trẻ được trực tiếp dùng các thao tác điều khiển chuột

để chọn Trẻ được trực tiếp tham gia các trò chơi trên phần mềm Kimattd

Phương pháp đánh giá, xếp loại: qua quá trình thực hiện đánh giá mức độ trẻ hứng thú tham gia vào giờ học các kết quả trẻ đạt được như thế nào trong các hoạt động

6 Nhiệm vụ nghin cứu của đề tài :

Nếu sử dụng các ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non thì trong quá trình hướng dẫn trẻ vào các hoạt động trẻ sẽ hứng thú, chú ý hơn, tiếp thu nhanh hơn và đem lại hiệu quả giờ dạy cao hơn

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở khoa học

1.1 Cơ sở lý luận

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục, trường lớp mầm non là nơi đặt nền móng thuận lợi nhất để phát triển nhân cách con người một cách toàn diện cả về Trí – Đức –Thể - Mỹ là bước quan trọng nhất suốt cả đời người.Để đạt được mục tiêu đó không chỉ là ngày một ngày hai mà cần có một quá trình lâu dài và bền bỉ.Bác Hồ nói “Mầm non mở đầu cho một nền giáo dục tốt” Vì vậy giáo dục có tầm quan trọng rất lớn đối với đời sống con người nhất là tuổi mầm non Lúc này trẻ rất tò mò, thích tìm tòi khám phá mọi thứ xung quanh Nhưng cũng chính thời điểm này trẻ lại còn non nớt chưa thể tự mình tìm hiểu vấn đề mà trẻ cần có sự hướng dẫn chỉ bảo của người lớn

Trên thực tế trẻ có thời gian ở trường với cô giáo 8- 9 tiếng mỗi ngày, nên trẻ chịu ảnh hưởng rất nhiều của cô giáo.Dưới sự hướng dẫn của cô giáo trẻ sẽ lĩnh hội kiến thức được chính xác , đầy đủ hơn Chính vì vậy mà hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ càng phong phú, hấp dẫn càng gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ càng dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên , nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Hơn thế nữa ngày nay ứng dụng tin học vào đời sống ngày càng rộng rãi nên việc ứng dụng tin học vào giảng dạy là rất cần thiết và được khuyến khích rất nhiều Trẻ con lại rất thích xem phim hoạt hình ,với những hình ảnh ngộ nghĩnh màu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt “động” của các nhân vật sẽ tạo cho trẻ sự thích thú , trẻ sẽ tập trung chú ý, dựa vào lơi thế đó cô sử dụng các phần mềm đó lồng ghép nội dung bài học vào bên trong giờ họat động sẽ cho kết quả tốt nhất

Thực hiện nhiệm vụ của Bộ giáo dục - Đào tạo : “Đẩy mạnh công nghệ thông tin đưa vào chương trình , giáo án điện tử , bài soạn có ứng dụng phần

mềm ’’vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ….

Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa một số kiến thức tin học của mình vào việc soạn giáo án (trên máy vi tính) sử dụng một số ứng dụng phần mềm vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ

1.2 Cơ sở thực tiễn

Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục - Đào tạo , Phòng giáo dục đào tạo, trường mầm non chúng tôi tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục mầm non Đẩy mạnh đưa công nghệ thông tin vào trong giảng dạy để có nhiều hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động

Nhiệm vụ đặt ra cho mỗi giáo viên luôn phải tìm tòi , sáng tạo, tự học hỏi bồi dưỡng bản thân để luôn đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động hứng thú hơn

Chính vì lí do trên tôi thấy mình cần tích cực học hỏi ,tự tìm tòi và tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số ứng dụng phần mềm tin học vào một số hoạt động cho trẻ mầm non” Trong quá trình thực hiện tôi đã gặp những khó khăn , thuận lợi sau:

2 Đánh giá thực trạng

2.1 Thuận lợi

Bản thân tôi đã được học về tin học khi còn là sinh viên, và tôi luôn có tinh thần học hỏi ,thích tìm tòi, khám phá về tin học, nhất là những gì liên quan đến trẻ mầm non

Nhà tôi có máy tính có kết nối mạng nên việc tìm tòi về công nghệ thông tin cũng dễ dàng hơn

Nhà trường cũng đã trang bị , máy chiếu, màn hình chiếu, ti vi, đầu đĩa đặc biệt hệ thống Internet đã kết nối mạng wifi nên ở lớp nào cũng có thể kết nối mạng rất thuận lợi cho công tác giảng dạy Trẻ lớp tôi thích đến trường, rất ham học hỏi, chăm ngoan, thông minh nhanh nhẹn,thích khám phá những điều mới lạ

2.2 Khó khăn:

Máy vi tính mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên

Đôi lúc vì là máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus…và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn

Kiến thức và kỹ năng về CNTT của giáo viên mầm non còn hạn chế Một

số giáo viên đã có tuổi ngại ứng dụng CNTT, thậm chí còn là sự né tránh, làm cho xong Một số giáo viên trẻ thì chưa có kinh nghiệm nên tự ti, chưa mạnh dạn nghiên cứu để áp dụng vào bài giảng Để soạn được một bài dạy trên power point cần rất nhiều thời gian và công sức nên để áp dụng nó vào hàng ngày dạy trẻ thì rất khó khăn

2.3 Kết quả khảo sát

Qua thời gian công tác, giảng dạy , tìm hiểu qua sát về quá trình dạy tôi thấy nhều giáo viên chưa thực sự sáng tạo, đồ dùng dạy học còn hạn chế, chủ yếu là dạy qua tranh, qua đồ dùng đồ chơi bằng nhựa vì vậy nội dung tiết dạy còn nghèo nàn, chưa hấp dẫn trẻ, chính vì vậy chất lượng chưa cao, chưa mang lại kết quả, trẻ chưa hứng thú vào giờ học

Qua khảo sát đầu năm học trẻ trong lớp nhằm đánh giá mức độ hứng thú của trẻ khi tham gia các hoạt động: Khám phá môi trường xung quanh, giáo dục

âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, đạt mức độ trung bình

Trẻ hứng thú tham gia vào giờ

học

Trẻ đạt yêu cầu của giờ học là

3 Những biện pháp và giải pháp

3.1 Sử dụng phần mềm power point trong tổ chức cho trẻ làm quen môi trường xung quanh.

Môi trường xung quanh đối với trẻ vô cùng rộng lớn, khó hiểu , trẻ lại rất

tò mò hiếu động, trẻ luôn đặt ra vô vàn câu hỏi vì sao : Nó là cái gì? Nó như thế nào ? Vì sao nó lại như vậy? Do vậy việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần được linh hoạt , phải có tính hệ thống, khoa học với những màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm thanh “thật” thì sẽ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, trẻ thoả mãn được thắc mắc của mình Trên thực tế có nhiều giờ hoạt động làm quen với MTXQ , giáo viên không thể có đủ điều kiện để cho trẻ được cầm nắm hay quan sát trực tiếp các sự vật hiện tượng Nên phải quan sát

gián tiếp qua tranh, mô hình

Ví dụ 1: Chủ đề Các hiện tượng tự nhiên: Đề tài trò chuyện tìm hiểu về thời tiết Mưa, nắng, gió, bão.

Nếu giáo viên cho quan sát các hiện tượng tự nhiên như: mưa mà hôm đó thời tiết lại không mưa, quan sát nắng mà trời lại không nắng, quan sát gió hôm gió lặng, bão, sấm sét thì chúng ta không thể cho trẻ ra ngoài quan sát khi thời tiết như vậy giáo viên cần phải làm gì?không thể quan sát trực tiếp được nên giáo viên cho trẻ quan sát qua tranh

Hình ảnh những hạt mưa , nắng, gió, bão qua tranh rất đơn điệu không thể như thực tế được và cũng không có âm thanh tiếng mưa rơi, gió, bão được nên kiến thức trẻ tiếp thu được hời hợt nhanh quên vì trẻ không thực sự hứng thú.Vậy giáo viên cần phải làm gì? Điều này làm tôi vô cùng trăn trở,nhân duyên đã đến với tôi mùa hè năm đó tôi được thăm gia lớp học ứng dụng phần mềm tin học vào tiết dạy, tôi soạn bài bằng phần mềm power point để dạy trẻ thì kết quả đạt được trên trẻ khiến tôi rất bất ngờ, 100% trẻ hứng thú tham gia vào giờ học Để soạn được một bài giảng trên phần mềm power point đầu tiên tôi vào mạng tìm những hình ảnh động và tiếng động về mưa, nắng, gió, bão, sấm, sét copy về máy tính Chọn slide show tạo trang trình diễn và lồng âm thanh vào từng trang Đặc biệt hiệu ứng trong power point làm nên sự hứng thú của trẻ, trẻ nhìn thấy mưa rơi lúc mưa to lúc mưa nhỏ Đến ngày dạy tôi chuẩn bị máy tính, máy chiếu, màn hình chiếu Tiến hành dạy tôi trò chuyện với trẻ về thời tiết ngày hôm nay sau đó cho trẻ quan sát lần lượt các hình ảnh và trò chuyện với trẻ các hình ảnh đó:

- Các con mưa rơi như thế nào?

- Mưa nhỏ thì tiếng mưa rơi như thế nào?

- Mưa to thì tiếng mưa rơi như thế nào?

- Ai có nhận xét gì về thời tiết nắng?

- Khi giông bão nổi lên có tiếng gì?

Trẻ được xem các hình ảnh, được nghe âm thanh rất “thực” nên trẻ rất thích thú, tham gia tích cực vào giờ học Khi tôi hỏi trò chuyện với trẻ thì trẻ hứng thú, tích cực giơ tay trả lời các câu hỏi của tôi Kết thúc giờ học rồi mà trẻ vẫn còn lưu luyến với các hình ảnh sống động và âm thanh thât vừa được xem Trẻ còn trò chuyện, bàn luận với nhau về những gì mình vừa được khám phá

3.2 Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình

Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết nó giúp trẻ củng cố được kiến thức của MTXQ phát huy trí tưởng tượng , kĩ năng quan sát, óc thẩm mĩ

Dạy trẻ có kĩ năng vẽ , xé dán… Một điều không thể thiếu trong các giờ tạo hình của trẻ là tranh (vật ) mẫu của cô

Với những bức tranh cô vẽ trên giấy ,tô màu sáp (màu nước) đã thành quen thuộc với trẻ, nó mờ nhạt không sặc sỡ như tranh vẽ trên vi tính Những bức tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà sẽ thu hút sự chú ý của trẻ, trẻ

sẽ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng , óc sáng tạo cho trẻ

Ví dụ:

Hướng dẫn trẻ vẽ vườn cây ăn quả

Mục đích :Trẻ vẽ được một số cây ăn quả quen thuộc

Trẻ biết đặc điểm đặc trưng của cây ăn quả

Biết chăm sóc bảo vệ cây để cây ra nhiều quả

Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “hình ảnh cây ăn quả” copy một số cây ăn quả như : cây bưởi, cây khế, cây mít cây ổi, cây dừa……… Cô vẽ cây bưởi (tán

lá rời), cây khế, cây mít (tán lá tròn) (vẽ trên painter) Cho xuất hiện lần lượt từng bộ phận của cây: thân, cành lá , quả , tô màu

Lồng nhạc bài hát “Quả” Copy vào đĩa C D

Tiến hành:Cho trẻ nghe bài hát “Quả” và quan sát vườn cây ăn quả

Hỏi trẻ : Có những cây ăn quả gì trong vườn? Đặc điểm của từng cây (hình dạng lá, màu sắc, quả ….)?

Cho trẻ quan sát các bước vẽ cây ăn quả

Cho trẻ vẽ……

3.3 Ứng dụng phần mềm Kidsmart vào tổ chức các hoạt động âm nhạc

Mục đích:

Giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu

về âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc, dạy trẻ kĩ năng lắng tai nghe, hát đúng theo nhạc, vận động theo nhạc

Trong khi đó có nhiều bài hát cô hát không chuẩn nhất là những bài cô hát cho trẻ nghe

Trẻ lại nhất thích nghe hát và được hát theo Khi sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe trẻ rất thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể

hiện mình như là ca sĩ

Chuẩn bị: Lên mạng chọn những bài hát theo ý ,tải nhạc copy vào đĩa C D

Tiến hành:

Cô hát mẫu , giảng nội dung bài hát

Mở đầu đĩa cho trẻ nghe , cho trẻ hát theo

Bài hát hát cho trẻ nghe :Cô giới thiệu tên bài , tác giả, mở đĩa cho trẻ nghe

Kết quả:

Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực giờ âm nhạc

97% trẻ hát thuộc những bài hát trong chương trình

95 % trẻ vận động được theo nhạc

3.4 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với toán.

Hoạt động làm quen với toán cung cấp cho trẻ kĩ năng nhận biết so sánh màu sắc, hình dạng, kích thước,tạo nhóm… các sự vật hiện tượng

Ví dụ: Đếm từ 1 đến 5 (ở chủ đề PTGT)

Mục đích : Trẻ biết đếm từ 1-5 số lượng các đối tượng Nhận biết một số PTGT tên gọi , nơi hoạt động…

Chuẩn bị: Cô copy những hình ảnh ôtô , xe máy, thuyền , tàu thuỷ… Vào slide show tạo trang trình diễn cho các PTGT xuất hiện theo ý muốn

Tiến hành:

Cho trẻ nghe và hát theo bài “Ôtô xe lửa” Cho trẻ quan sát ôtô và đếm số lượng Lần lượt cho từng loại PTGT xuất hiện , cô yêu cầu trẻ gọi tên , nói nơi hoạt động, đếm số lượng, chọn thẻ chấm tròn tượng ứng

III KẾT QUẢ THỰC HIỆN

Với việc sử dụng phần mềm tin học kết hợp đồ dùng đồ chơi sẵn có, tự tạo của lớp tôi đã tổ chức cho trẻ những giờ hoạt động hấp dẫn , thu hút sự tập trung chú ý của trẻ 100%trẻ tích cực tham gia các hoạt động 96%trẻ đạt được mục đích, yêu cầu của tiết dạy

Tóm lại: Có rất nhiều hình thức để tạo ra các giờ hoạt động hấp dẫn cho trẻ và việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non là rất bổ ích đem lại hiệu quả cao

IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Thực hiện chương trình đổi mới các hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non nên các hoạt động cho trẻ tham gia cần mới lạ hấp dẫn lôi cuốn trẻ Chính vì vậy đòi hỏi tôi cần tích cực tìm tòi học hỏi thêm nhiều hơn nữa để có thể ứng dụng được nhiều phần mềm tin học khác vào giáo dục cho trẻ

Khuyến nghị: Tôi mong được sự quan tâm của các cấp các ngành, cấp trên tạo điều kiện về cơ sở vật chất kinh phí để nhà trường mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ để trẻ được học với môi trường tốt nhất Mong nhà trường tạo điều kiện nhiều hơn nữa cho giáo viên có cơ hội học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp các trường bạn Và tham gia các lớp học thêm ừng dụng phân mềm tin học

MỤC LỤC

I ĐẶT VẤN ĐỀ 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 2

3 Mục đích nghiên cứu 2

4 Giả thiết nghiên cứu 2

5 Phương pháp nghiên cứu 2

6 Nhiệm vụ nghin cứu của đề tài : 3

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3

1 Cơ sở khoa học 3

1.1 Cơ sở lý luận 3

1.2 Cơ sở thực tiễn 4

2 Đánh giá thực trạng 4

2.1 Thuận lợi 4

2.2 Khó khăn: 4

2.3 Kết quả khảo sát 5

3 Những biện pháp và giải pháp 5

3.1 Sử dụng phần mềm power point trong tổ chức cho trẻ làm quen môi trường xung quanh 5

3.2 Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình 7

3.3 Ứng dụng phần mềm Kidsmart vào tổ chức các hoạt động âm nhạc 7

3.4 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với toán 8

III KẾT QUẢ THỰC HIỆN 8

IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM 9