MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM RÈN LUYỆN NỀ NẾP VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MÔN THỂ DỤC

Đi đôi với chất lượng - kết quả học tập, công tác xây dựng nề nếp cho học sinh và đưa kỹ năng sống vào giờ học là một trong những nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu của giáo viên thể dục tiểu h

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM RÈN LUYỆN NỀ NẾP VÀ RÈN LUYỆN KỸ

NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MÔN THỂ DỤC

PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài:

Hệ thống giáo dục thể chất là một bộ phận quan trọng trong nền tảng giáo dục XHCN

Thể dục có vị trí quan trọng đặc biệt bời vì nó đảm bảo cho con người sự phát triển hoàn thiện về thể chất, nhân cách sống, nhìn nhận cuộc sống tốt đẹp trên một

cơ thể hoàn thiện

Đầu năm học 2017-2018 tôi được nhà trường phân công giảng dạy môn thể dục khối 1, 4 và 5 Qua giảng dạy tôi nhận thấy lứa tuổi tiểu học là lứa tuổi có nhiều chuyển biến về tâm lý và tư duy Hành động của các em chuyển dần từ thụ động, giản đơn sang trạng thái tương đối chủ động và linh hoạt hơn Lứa tuổi này bước đầu

có khả năng phân tích và tổng hợp, biết tự điều chỉnh các hoạt động của bản thân nhưng ở mức độ không cao Học sinh đã có ý thức và khả năng tự quản tương đối tốt, biết phối hợp và giúp đỡ nhau trong học tập, rèn luyện, nhưng kém linh hoạt trong những thay đổi trong sinh hoạt Vì vậy các em thường bị động, kém tự tin hoặc phản ứng chậm Do đó người giáo viên phải vừa như người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công của giáo viên là làm cho học sinh tôn trọng, kính yêu, tin tưởng, là xây dựng được một tập thể lớp đoàn kết, gắn bó, có nề nếp tốt, học tập tốt Trong thực tế, nếu học sinh không có nề nếp thì việc giáo dục và dạy học trên lớp sẽ không đạt hiệu quả cao Đi đôi với chất lượng - kết quả học tập, công tác xây dựng nề nếp cho học sinh và đưa kỹ năng sống vào giờ học là một trong những nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu của giáo viên thể dục tiểu học

Giáo viên thể dục là người tổ chức, quản lý trực tiếp và sâu sát nhất về mọi mặt với học sinh và thực hiện giáo dục đạo đức lối sống, phát triển nhân cách… Ngoài ra trong quá trình rèn luyện nền nếp - thói quen tốt trong học sinh có thể năng cao hiệu quả học tập cũng như hình thành cho các em lối sống văn minh, lịch sự Vì thế công tác rèn luyện nề nếp lớp giữ vai trò rất quan trọng trong việc xây dựng và phát triển tư duy, góp phần nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh

Phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ lớp làm nòng cốt, là “cánh tay phải” của mình Muốn vậy cần phải có một sự chọn lựa dựa trên cơ sở định hướng của giáo viên và khả năng tín nhiệm của học sinh Để giúp cho các em hoạt động có hiệu quả, tích cực, chính xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống theo dõi phù hợp và thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh hợp lý Đồng thời người giáo viên thể dục là cầu nối giữa nhà trường và gia đình học sinh, góp phần thực hiện tốt mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Ngoài ra, một số em chưa chấp hành nội quy giờ tập, việc tự chăm sóc bản thân chưa tự thực hiện được phải còn nhờ vả bố mẹ, người lớn Còn một số em ít quan tâm đến bạn bè và những người xung quanh, khả năng giao tiếp còn yếu do bản tính còn rụt rè, thiếu tự tin, chưa thấu hiểu nhiều về giá trị cuộc sống

Trước tình hình như vậy nên tôi đã có suy nghĩ và rút ra nhận định sau: đối với các em học sinh tiểu học nếu chúng ta có biện pháp uốn nắn kịp thời thì việc nề nếp sẽ ổn định và thông qua kỹ năng sống để giúp các em áp dụng vào thực tiễn cuộc sống Những điều mà các em cần là tình cảm của bạn bè, thày cô giáo và những lời động viên, thông cảm , khuyên bảo và cung cấp thêm cho các em các kỹ năng như: khả năng tự học, tự chăm sóc bản thân, lễ phép, hiếu thảo, biết cách xử lý khi gặp khó khăn…

Vì vậy, để phần nào góp phần đáp ứng được yêu cầu đổi mới như trên và nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục trong nhà trường; bản thân tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm rèn luyện nề nếp và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh qua môn thể dục ” để nghiên cứu và thực hiện

2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu:

Nhằm đảm bảo mục tiêu dạy học - giáo dục, giúp các em nắm vững kiến thức,

kĩ năng của học sinh tiểu học qua giờ học Thể dục và rèn những thói quen tốt nhằm hình thành ý thức kỉ luật, tính tự giác… để học tốt các lớp học trên

Rèn luyện tinh thần năng động, sáng tạo, cố gắng học tập,tập luyện, tự cải tạo mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại

Để thực hiện được những mục tiêu trên tôi đã thực hiện ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân

Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong công tác giảng dạy Nhận được những lời góp ý, nhận xét từ cán bộ quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo của và từ các bạn đồng nghiệp, để tôi phát huy những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót cho hoàn thiện hơn

3 Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:

Từ trước đến giờ giáo viên trong trường đã vận dụng nhiều biện pháp như nhắc nhở, nêu gương, xây dựng ban cán bộ lớp, kết hợp vơí phụ huynh… để duy trì

nề nếp nhưng còn mang tính nhất thời, chưa sâu sát nên kết quả chưa mang tính khả thi cao Về kỹ năng sống chưa tổ chức cho học sinh đánh giá thường xuyên, nhận xét hành vi, việc làm của mình trước tập thể chưa được chú trọng hết mức Công tác phối hợp chưa chú trọng, chưa thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp và thường xuyên kiểm tra theo dõi của gia đình đối với học sinh

4 Đối tượng nghiên cứu, phạm vi áp dụng.

Học sinh khối 1, 4 và 5 trường Tiểu học Trần Quốc Toản và áp dụng thực hiện toàn khối trong nhà trường

PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Là một người giáo viên bộ môn tôi luôn suy nghĩ, trăn trở tìm ra phương án tốt nhất để góp phần giáo dục học sinh không chỉ có đầy đủ kiến thức cập nhật đảm bảo yêu cầu của xã hội mà còn là những em học sinh ngoan ngoãn có trách nhiệm trở thành người có ích cho đất nước

Bản thân tôi nhận thấy một giáo viên không chỉ dạy các em tri thức mà còn dạy các em cách làm người, hình thành những nhân cách ban đầu cho trẻ, giáo dục các

em tinh thần thách nhiệm tự tin, tự trọng, làm chủ bản thân và bồi dưỡng các em kỹ năng quản lý đảm nhận trách nhiệm, ứng xử tốt và biết lắng nghe ý kiến Vậy phải làm thế nào để đạt được những yêu cầu này? Đó là một câu hỏi khó không phải ai cũng tìm được câu trả lời Thấy rõ vấn đề này, tôi luôn coi trọng cả hai lĩnh vực dạy chữ và dạy người trong công tác giáo dục Một mặt học tập đồng nghiệp, trau dồi thêm chuyên môn để không ngừng phát triển về năng lực giảng dạy, mặt khác tôi luôn coi trọng giáo dục đạo đức học sinh trong công tác giảng dạy bộ môn Giáo viên bộ môn là nười chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý học sinh trong giờ lên lớp và các thành viên trong lớp Ở cấp Tiểu học nơi mà các em đang hình thành và phát triển nhân cách, giáo viên bộ môn cũng là người phối hợp với các

tổ chức, đàn thể trong trường trong đó quan hệ nhiều là tổng phụ trách đội, hội cha

mẹ học sinh, để làm tốt công tác dạy- học- giáo dục Trong thực tế cũng có giáo viên đến trường chỉ quan tâm đến việc dạy, chưa quan tâm đến việc hình thành nề nếp và tìm hiểu tình cảm cuộc sống của các em để có một lớp học sinh ngoan, chịu khó học tập, đội ngũ tự quản lý tốt, biết vâng lời thầy cô, biết yêu quý bạn bè, biết giúp

đỡ bạn khi găp khó khăn, biết giữ gìn của công, biết giao tiếp, biết ứng xử văn mình, lịch sự… thì thầy cô phải làm gì? Làm như thế nào cho có hiệu quả?

Điều này đã thôi thúc tôi trăn trở để tìm giải pháp thực hiện xây dựng nề nếp và rèn luyện KNS trong giờ học Thể dục sao cho có hiệu quả góp phần nâng cao ý thức học tập của học sinh Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn lựa chọn Sáng kiến kinh nghiệm

về xây dựng nề nếp và rèn luyện KNS qua môn học Thể dục nhằm đúc rút một số kinh nghiệm về công tác này đồng thời mong được bạn bè đồng nghiệp bổ sung góp

ý thêm để công tác này có hiệu quả trong trường học

II THỰC TRẠNG:

1 Thuận lợi;

Công tác giảng dạy bộ môn TD là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong quá trình dạy học, hơn nữa năm học 2017 -2018 được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường cũng như sự gúp đỡ và hợp tác của các thầy cô giáo chủ nhiệm,phụ huynh học sinh

Bên cạnh đó một số các em học sinh có năng lực học tập cũng như năng lực quản lý tốt, các em đều cùng lứa tuổi… điều đó giúp đỡ rất nhiều trong công tác rèn luyện nề nếp và rèn luyện KNS trong giờ học thể dục rất nhiều

2 Khó khăn:

Các em từ lớp nhỏ mới lên, có sự thay đổi về lớp, về thầy, về bạn

Nhận lớp ở đầu năm học, qua tìm hiểu tôi được giáo viên chủ nhiệm cho biết

có một số em rất “quậy” hay bị thiểu năng Thật vậy, mặc dù các em rất đáng yêu, lanh lợi… nhưng lại tùy tiện trong các hoạt động ở lớp Từ tư thế đứng ngồi, cách giơ tay, chưa có ý thức phối hợp trong học nhóm… có các em hay chọc phá bạn, chạy lại trong lớp trong giờ học Khi có mặt thầy cô thì các em tương đối trật tự nhưng khi giáo viên vừa quay lưng thì các em lại “mất trạt tự” Qua đó, cho thấy các

em chỉ “sợ” cô thầy khi có mặt chứ chưa nhận thức được việc mình làm Qua khảo sát ở đầu năm học và thường xuyên hàng ngày lên lớp thì tôi nhận thấy có đến 7 em tâm lý chưa ổn định, mặc dù tôi nhận thấy các em có khả năng tiếp thu khá

Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm chú ý đến việc học, việc rèn luyện sức khỏe của con em, khả năng, mức độ tiếp thu, tự quản của các em cũng khác nhau nên cũng tạo nên những trở ngại nhất định trong quá trình học tập của các em cũng như trong công tác giờ lên lớp

Còn một số em khả năng tập trung trong các công việc trong một thời gian nhất định cũng như trong học tập chưa được tốt dẫn đến chất lượng chưa được cao Đây

là những đối tượng học sinh cần được lưu tâm nhiều trong cả quá trình dạy học Với sự bùng nổ của các yếu tố trò chơi không lành mạnh, các nguồn thông tin, phương tiện ngày càng phát triển…tác động không nhỏ đến sự phát triển đi lên của đời sống xã hội Các em bị tác động nên sao nhãng đến việc học tập và rèn luyện sức khỏe của mình

Một số gia đình bươn chải với cuộc sống khó khăn đầy biến động đã không thường xuyên quan tâm đến con em Sự phối hợp, trách nhiệm của các cơ quan có trách nhiệm đôi lúc chưa được chặt chẽ…là một trong những nguyên nhân ảnh hưởng không nhỏ tác động xấu đến các em

Đầu năm học 2017-2018 tôi còn khó khăn trong việc truyền tải kiến thức, hướng dẫn các kỹ thuật động tác đến với học sinh một cách chính xác và đầy đủ Bời

vì học sinh chưa tập trung lắng nghe, tâm trạng một số học sinh chưa chú tâm vào học tập, biểu hiện sự mệt mỏi tiếp thu bài hời hợt, thực hiện động tác chưa đạt yêu cầu đề ra, làm mất nhiều thời gian để giáo viên hướng dẫn lại từ đầu Vì thế, tôi đã trực tiếp trao đổi với một số giáo viên đồng nghiệp và đi đến nhận định rằng : nên khơi tạo không khí thoải mái, động viên học sinh trong giờ lên lớp Đặc biệt những giờ mà thời tiết khắc nghiệt, lượng vận động làm cho các em uể oải như các môn : nhảy dây, đá cầu… do đó giáo viên luôn là người hướng dẫn giúp đỡ tích cực nhất

về mặt tinh thần về để các em kiên trì vượt qua khó khăn hoàn thành nội dung yêu cầu đề ra Trong giờ học cần chú ý giúp đỡ những học sinh còn bỡ ngỡ, những em có sức khỏe không tốt, những em có ít năng khiếu và các tố chất thể thao thì giáo viên cần phải quan tâm động viên, ưu tiên cho các em đó, kịp thời biểu dương và có sự đánh giá, nhận xét khi các em tiến bộ

Hiện nay chương trình, nội dung của môn thể dục từng bước được đổi mới để phù hợp với thực tiễn, với sự phát triển của lứa tuổi học sinh Ở chương trình lớp 1,

4 và 5 nội dung đan xen nhiều nên lượng vận động của mỗi nội dung chưa phù hợp với lứa tuổi, các bài tập khác nhau đòi hòi học sinh phải tiếp thu và thực hiện, chuyển đổi nhiều tư thế kỹ thuật động tác để đáp ưng được yêu cầu đề ra

Ví dụ : trong tiết học dạy thể dục lớp 4, 5 gồm các nội dung: chạy nhanh, đá cầu, nhảy dây, các môn tự chọn…

Do nội dung nhiều và tương đối khó nên khi bước vào lớp tôi luôn khích lệ và đồng thời biểu dương trước tập thể những cá nhân hạn chế về thể lực, thể chất mà cố gắng rèn luyện đặc biệt như môn đá cầu, nhảy dây Ngoài ra, trong giờ lên lớp giáo viên cần diễn dãi ngắn gọn, đầy đủ và tăng cường thời lượng vận động, tập luyện cho học sinh Tắng cường sử dụng đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung cho học

sinh nắm bắt các tư thế và thực hiện tốt hơn Để giờ học thêm phần sôi ssoongj, giáo viên cần phải tổ chức các trò chơi phù hợp với nội dung bài học, tổ chức thi đua theo từng nhóm, tổ, cá nhân

III MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

Các giải pháp rèn luyện nề nếp và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

Giải pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp :

a) Nắm đặc điểm đối tưởng học sinh: Đầu năm học khi đã được phân công nhiệm vụ tôi đã tiến hành khảo sát đối tượng học sinh trong những tuần đầu huy động học sinh đến lớp thông qua:

- Qua giáo viên chủ nhiệm cũ: nhằm nắm được đối tượng học sinh và ban đầu

hỗ trợ cho việc tiếp cận, giúp đỡ học sinh theo từng đặc điểm riêng biệt của từng em

- Qua học sinh trong lớp: nhằm phát hiện những ưu điểm hạn chế của các em nhằm tạo điều kiện và làm cơ sở xây dựng cho các em cùng giúp đỡ nhau trong học tập cũng như trong sinh hoạt

- Qua phụ huynh: Nhằm nắm được hoàn cảnh, cá tính và khả năng đặc biệt hay những hạn chế của học sinh để có biện pháp bồi dưỡng, giúp đỡ thiết thực

b) Tiến hành phân loại đối tượng : Qua việc nắm được đối tượng, đặc điểm

học sinh tôi tiến hành phân loại đối tượng học sinh để đưa vào kế hoạch công tác giảng dạy, cụ thể:

- Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn

- Học sinh khuyết tật

- Học sinh các biệt về đạo đức

- Học sinh yếu

- Học sinh có những năng lực đặc biệt

* Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc đối với học sinh nhưng không cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, chú ý gần gũi các em và thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách nhiệm để từng bước điều chỉnh mình Tạo mối quan hệ bạn bè cho các em dần dần khắn khích với nhau vì đối với các em học sinh cá biệt về đạo đức ít khi hòa đồng với bạn bè xung quanh, tạo cho đối tượng học sinh này có cơ hội giúp bạn một việc dù nhỏ từ đó các em sẽ được bạn

bè quý mến hơn và ngược lại đối với cả lớp cũng phải có thái độ ân cần giúp đỡ bạn bằng lời động viên, cổ vũ để giúp bạn dần hoàn thiện mình

+ Đưa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời được nhằm tạo hứng thú và củng cố niềm tin ở các em

+ Thường xuyên kiểm tra các đối tượng đó trong qua trình lên lớp

+ Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá giỏi giúp đỡ học sinh yếu kém tiến bộ theo nhóm Tổ chức cho các em thi đua đôi bạn cùng tiến bộ ở lớp, hướng dẫn các em cách học cách giúp đỡ bạn

+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến

bộ của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm khi ở nhà cho các em

+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho các em nhụt chí, xấu

hổ trước bạn bè Tóm lại dù với đối tượng nào bản thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh

để giáo dục và đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức là then chốt

Giải pháp 2: Bầu ban cán sự lớp, xây dựng đội ngũ cán bộ lớp quản lý giỏi.

Như chúng ta đã biết xây dựng một đội ngũ cán sự quản lý giỏi là việc rất quan trọng, người giáo viên cần phải có kế hoạch thực hiện Hơn nữa, để đội ngũ cán

sự lớp cùng giáo viên đôn đốc, nhắc nhở việc thực hiện nề nếp học tập của các bạn

là công việc cần thiết và có ích

- Lựa chọn BCS lớp: Trước hết, những học sinh được chọn làm cán bộ lớp bao giờ cũng phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia các hoạt động, đối xử với bạn bè Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ đầu năm học Nếu chỉ bầu chọn ban cán sự lớp vẫn chưa đủ, giáo viên phải sinh hoạt để từng cán sự lớp hiểu nhiệm vụ và công việc của mình từ đó các em

sẽ điều khiển lớp tốt hơn đạt hiệu quả hơn Ngoài ra giáo viên còn phải phân công,giao trách nhiệm thiết giúp các em vì các em ở tuổi này thì còn nhỏ phải tập cho các em cách làm việc có khoa học từ việc kiểm tra theo dõi đến ghi chép để làm

cơ sở tổng kết chính xác khách quan đó cũng là việc làm rất cần thiết để hỗ trợ cho giáo viên Qua những minh chứng được ghi chép, sau tổng kết rèn cho từng em trong lớp biết những khiếm khuyết của mình mắc phải tự nêu cách khắc phục và sửa chữa

- Sau đó phân công trách nhiệm cho từng cán sự lớp, việc bố trí chỗ đứng điều khiển, giáo viên chọn ban cán sự lớp phù hợp Vì lớp tương đối đông nên tôi chọn cán sự lớp bao gồm: lớp trưởng , 4 tổ trưởng

- Lớp trưởng: Lớp trưởng là người điều hành tất cả, quản lý toàn bộ các hoạt

động của lớp và từng thành viên trong lớp, cụ thể:

+ Tổ chức, quản lý lớp thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy định của lớp, trường

+ Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh nội quy, quy định

về giờ học môn Thể dục như trang phục, dụng cụ tập luyện, theo dõi sĩ số lớp,khởi động Xây dựng và thực hiện nề nếp tự quản trong trong giờ học

+ Tổ chức, động viên giúp đỡ những bạn gặp khó khăn trong học tập, rèn luyện và đời sống, báo cáo lại cho GV

Ví dụ : Học sinh phải tập hợp hàng ra vào lớp Lớp trưởng là người điều

động các bạn sao cho thật nhanh ngay ngắn.Điểm số,báo cáo,điều khiển các bạn tập luyên…

- Tổ trưởng: Tổ trưởng theo dõi các bạn trong tổ thái độ học tập,chỉ huy tổ

mình theo hàng…

Giải pháp 3: Xây dựng các nền nếp quy định chung để xây dựng tác phong:

a Nền nếp học sinh:

- Vệ sinh cá nhân:

+ Vệ sinh sân tập.

+ Đúng đồng phục khi học Thể dục,gọn gàng,bỏ áo vào quần

- Vệ sinh văn minh, sinh hoạt để học sinh có thói quen:

+ Che miệng mũi khi ngáp, khi hắt hơi

+ Không khạc, nhổ bừa bãi

+ Không xả rác trong giờ học, ngoài sân trường, cổng trường, không bỏ rác trên sân tập, phải bỏ rác đúng qui định

+ Có dụng cụ tâp luyện đúng theo yêu cầu

b Nền nếp về đạo đức:

- Lễ độ với mọi người:

+ Có thói quen chào hỏi thầy cô và khách khi vào trường

+ Biết xin lỗi khi làm việc sai

+ Biết cám ơn khi nhận quà hoặc khi người khác giúp đỡ mình

+ Biết xưng hô đúng mực với mọi người xung quanh

+ Không nói tục, chưỡi thề, đánh nhau

+ Biết giúp đỡ mọi người, nhất là người già và trẻ em

- Làm điều tốt:

+ Thẳng thắn, trung thực, thật thà

+ Nhặt được của rơi biết trao trả lại cho người mất hoặc đưa giáo viên để thông báo cho người mất biết

+ Giữ gìn tài sản riêng, tài sản của bạn và của nhà trường

- Kỷ luật:

Thực hiện nghiêm túc các quy định của trường, lớp

c Khi đi học và ra về:

- Không đi học quá sớm, không được bám vào cửa sổ hoặc đứng trước cửa lớp khi lớp khác đang học

- Không mua đồ chơi bạo lực (súng, dao, pháo…)

- Khi nghe hiệu lệnh trống phải tập trung nhanh vào lớp, ổn định hàng

- Khi ra về phải trật tự, đi thẳng ra cổng trường không được đứng trước cửa lớp khác khi lớp khác còn học, đi thẳng một mạch về tới nhà, không la cà

- Trên đường về không được đùa giỡn, chạy xe đạp hàng hai, hàng ba

d Nền nếp học tập:

- Đến lớp phải chú ý học, tập trung nghe giảng, tích cực xây dựng bài, tuân thủ theo mọi yêu cầu của thầy giáo

- Biết giữ gìn và sử dụng tốt các đồ dùng học tập luyên…theo đặc trưng của từng môn

- Tham gi tích cực,đoàn kết,năng động sáng tạo khi tham gia các trò chơi

Giải pháp 4: Đưa ra qui định phù hợp tâm lí lứa tuổi, kết hợp giao tiếp không bằng lời trong giờ dạy:

Học sinh dù nghịch thế nào các em cũng rất thích được đề cao, thích được khen và được “cho điểm” Nắm bắt được tâm lý này của học sinh tôi đã đưa ra với các em một sô kỹ năng như:

* Làm việc theo nhóm nếu không tập trung thì sẽ không được thực hiện bài tập luyện đó

Với các em hay nghịch, em học yếu tôi khéo léo sắp xếp các em với các bạn tốt hơn, thích hợp để dễ quản lí và tạo cơ hội cho các em nầy tham gia các hoạt động học tập nhiều hơn (vừa sức các em), cũng là tạo cơ hội để khen ngợi, khuyến khích giúp các em tự tin và học tập tích cực hơn

- Trong vài tuần đầu tôi vừa ra kí hiệu vừa nhắc nhở để các em hoạt động nhịp nhàng Sau đó tôi không nhắc mà chỉ ra kí hiệu Nếu có em nào thiếu chú ý hoặc nói chuyện riêng trong lúc giảng bài tôi sẽ dừng lại để thầm nhắc nhở Như vậy các em

sẽ biết mà tự điều chỉnh lại mình Hạn chế việc la rầy hoặc dừng lại để ổn định học sinh

Giải pháp 5: Nền nếp cụ thể theo từng thời điểm:

a Chuẩn bị khi vào giờ học:

- Đã học bài và tập luyên ở nhà đầy đủ

- Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ theo yêu cầu

- Vệ sinh cá nhân sạch sẽ

- Ăn mặc đúng đồng phục (áo quần bỏ áo vào quần, khăn quàng,đồ dùng đầy

đủ đúng theo qui định)

- Nghe lệnh còi phải tập hợp lớp,tổ ổn định trật tự

b Trong giờ học:

- Cả lớp đứng xếp hàng chào thầy khi lên lớp

- Dụng cụ học tập đã để đầy đủ (dây,cầu,bóng…)

- Khi thầy kiểm tra bài cũ học sinh phải nhanh nhẹn khẩn trương: trả lời lớn,

rõ ràng

- Tập trung nghe giảng, không được nói chuyện, làm việc riêng Ngồi học với

tư thế ngay ngắn, không dựa tường…

- Tích cực phát biểu xây dựng bài để hình thành kiến thức bài học

- Biết sử dụng đồ dùng học một cách khoa học, tránh ồn ào gây mất trật tự

* Giáo viên cần lưu ý: Không để lớp mất trật tự, nhưng phải có không khí thoải mái, không biến lớp thành thụ động để giáo viên áp đặt kiến thức cho học sinh

d Trong giờ chơi:

- Chơi những trò chơi lành mạnh không chạy rượt; không xô đẩy, đánh nhau; không nói tục; không chơi những trò chơi nguy hiểm

- Không mang quà vào lớp ăn, không được xả rác ở sân học, lớp học, sân, cổng trường…

- Không leo trèo cửa sổ, bàn ghế, cây cối…bảo vệ tài sản của chung và của riêng

e Ra về:

Khi ra về phải đi thẳng ra cổng, không la cà trước của lớp khi lớp khác còn học Đi một mạch về nhà Đồng phục tốt cho tới về đến nhà

Nói tóm lại : trong mọi hoạt động dạy học của người giáo viên cũng có thể lồng ghép

kỹ năng vào để giáo dục ý thức, phẩm chất đạo đức và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh Đồng thời, giáo viê nên xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và trò Hình ảnh và tư cách của người thầy phải luôn mẫu mực trong tác phong và lời nói Giáo viên nên hòa đồng với học sinh, nhất là với những học sinh chưa ngoan Giáo viên nên tìm hiểu kỹ nguyên nhân, hoàn cảnh xuất phát dẫn đến những hành vi chưa tốt của học sinh nhằm khuyên nhủ, rèn luyện và phải tạo cho được sự gần gũi, cảm thông Như thế giáo viên

sẽ gây được niềm tin tưởng, sự kính trọng đối với học sinh Từ đó, các em sẽ chủ động học hành và tiếp thu ý kiến của giáo viên một cách tự nguyện, tự giác Qua giờ học thể dục các kỹ năng sống được lồng ghép vào các trò chơi vận động nhằm huấn luyện thêm cho học sinh các kỹ năng giao tiếp, đoàn kết, phát triển tư duy, nhằm củng cố các kiến thức của các em đã học như biết chào hỏi khi gặp người lớn, khi khách đến nhà, khách đến thăm trường, biết nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ, xin lỗi khi phạm lỗi.… Ngoài

ra, thông qua đó còn giáo dục thêm cho học sinh biết quan tâm đến mọi người xung quanh, biết chia sẻ thông qua các cuộc vận động quyên góp của nhà trường, các việc làm có ý nghĩa để học sinh hiểu hơn, nhằm giúp học sinh hiểu được giá trị sống này là cảm thông và chia sẻ

IV KẾT QUẢ :

sau một năm áp dụng các biện pháp vừa nêu trên cho học sinh đã tạm thời thu được các kết quả như : học sinhd dã đi vào nề nếp các buổi học trật tự, nghiêm túc.học sinhd đã biết vân lời, ngoan ngoãn, biết lễ phép, chăm chỉ học tập, tập luyện, chất lượng các buổi học được nâng cao, kỹ năng sống cho học sinh được hình thành, các em đã tự tin hơn, biết cách xử lý những tình huống đơn giản

+ Học sinh tự tin hơn, mạnh dạn hơn, sống chan hòa thân thiện hơn

+ Học sinh biết giúp đỡ lẫn nhau, đoàn kết thân ái, quan tâm đến mọi người xung quanh hơn

Kết quả đạt được như sau:

Loại giỏi: 45%

Loại khá: 54%

Loại trung bình : 0.1%

Không có học sinh yếu kém

PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN-BÀI HỌC KINH NGHIỆM

I KẾT LUẬN

- Có thể nói trong công tác của người giáo viên bộ môn nếu chúng ta có một tinh thần trách nhiệm thực sự, có những kế hoạch nội dung, biện pháp cụ thể, biết sử dụng đúng đắn các hình thức và phương pháp giáo dục khác nhau Cộng thêm một chút nghị lực và lòng dũng cảm tin vào sự đúng đắn của kế hoạch và các biện pháp giáo dục thì sẽ thành công Muốn đạt được điều đó, giáo viên bộ môn phải đảm bảo các nguyên tắc sau đây:

- Thầy cô là điểm sáng, là thần tượng của các em Các em dễ tin, dễ nghe theo lời dạy bảo của thầy cô

- Nắm chắc được những thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế của từng lớp học, khéo léo tìm cách bỏ đi mọi rào cản trong mối quan hệ với phụ huynh, đề ra những

biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với các em nhất, tôi nghĩ rằng bất cứ giáo viên nào cũng sẽ sớm trở thành những người bạn của trẻ

- Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống của học sinh (nhất là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh của trường, của lớp, vận động cha mẹ có những hành động thiết thực hỗ trợ học tập sẽ giúp cho hoạt động của lớp có hiệu quả hơn

- Cùng với hoạt động học là hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hoàn thiện nhân cách của mình thì người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào các hoạt động tập thể do trường, lớp tổ chức

- Phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu về môn thể dục, thể thao (đá cầu, bóng đá,

cờ vua, điền kinh, bơi, cầu lông…) sẽ tăng thêm sự tự tin vào khả năng của chính bản thân mỗi học sinh

- Phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ lớp làm nòng cốt, là “cánh tay phải” của mình Muốn vậy cần phải có một sự chọn lựa dựa trên cơ sở định hướng của giáo viên và khả năng tín nhiệm của học sinh Để giúp cho các em hoạt động có hiệu quả, tích cực, chính xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp và thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp Qua các biện pháp mà tôi áp dụng ở trên tôi thấy đạt hiệu quả rất cao trong các lớp mà tôi đảm nhận Đây chỉ là vài biện biện pháp nhỏ mà bản thân được học tập qua các đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác giảng dạy Bản thân sẽ tiếp tục học tập, trao đổi cùng đồng ngiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao cả của người giáo viên như Bác Hồ đã từng dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”

II BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Là một giáo viên bộ môn thường đảm nhận công tác giảng dạy, tôi luôn có ý thức xây dựng nề nếp lớp và rèn luyện kỹ năng sống trong giờ học thể dục Sau thời gian nhiều năm tận tụy với HS và đề ra nhiều biện pháp giáo dục kịp thời, phù hợp với tập thể lớp nên tôi cũng có một vài bài học kinh nghiệ sau:

+ Việc rèn luyện nề nếp và giáo dục kỹ năng sống phải được rèn luyện liên tục, mọi lúc mọi nơi nhằm hình thành kỹ năng cho học sinh để sau này phát triển thành nhân cách

+ Việc rèn luyện nề nếp và giáo dục kỹ năng sống phải bắt đầu từ việc định hướng và định hình cho các em từ lúc ban đầu, từ những hành vi tốt đẹp Giáo dục

kỹ năng sống cho học sinh tiểu học là điều quan trọng vì qua thói quen hằng ngày các em sẽ hình thành nhân cách cho tương lai

+ Việc rèn luyện nề nếp và giáo dục kỹ năng sống là phải tiến hành khơi gợi

và phát huy sự tham gia của các em bên cạnh sự hướng dẫn của giáo viên chứ không

áp đặt ý kiến hay suy nghĩ chủ quan của thầy cô và người lớn Tránh phê bình khi các em làm điều gì không phải như vậy sẽ triệt tiêu sự chủ động, tự tin, hòa nhập cùng bạn bè vì lứa tuổi học sinh tiểu học các em rất uốn thể hiện mình

+ Việc rèn luyện nề nếp và giáo dục kỹ năng sống quan trọng hơn hết là phải

có sự phối hợp của gia đình , nhà trường, các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội Ông