Nhằm giúp các em tích cực hơn trong việc học tập, rèn luyện, việc không ngừng đổi mới hình thức tổ chức trong hoạt động là rất cần thiết.. Nhận thức được điều đó, từ thực tiễn công tác,
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THỐNG NHẤT
TRƯỜNG TIỂU HỌC TÍN NGHĨA
Mã số:
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO ĐỘI VIÊN, NHI ĐỒNG
THÔNG QUA TRÒ CHƠI“GIẢI Ô CHỮ”
Người thực hiện: NGUYỄN PHI CÔNG Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học bộ môn:
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác:
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
Trang 2
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
2 Ngày tháng năm sinh : 14/05/1975
4 Địa chỉ: Ấp Tín Nghĩa, xã Xuân Thiện, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai
5 Điện thoại:0613788475(CQ)/ ; ĐTDĐ:0902480348
8 Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Tín Nghĩa
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất : Đại học
- Năm nhận bằng : 2013
- Chuyên ngành đào tạo : Giáo dục Tiểu học
III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm:Tổ chức các phong trào hoạt động Đội
Số năm có kinh nghiệm: 18
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
+Giáo dục kỹ năng sống thông qua việc quản lý rác thải trong nhà trường +Giáo dục An toàn giao thông thông qua trò chơi thi đua
+Nâng cao hiệu quả hoạt động thông qua hoạt động Câu lạc bộ Đội +Nâng cao chất lượng phát thanh măng non trong Liên đội
BM02-LLKHSKKN
Trang 3Tên sáng kiến kinh nghiệm:
GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO ĐỘI VIÊN, NHI ĐỒNG
THÔNG QUA TRÒ CHƠI GIẢI Ô CHỮ
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Công tác giáo dục truyền thống cho đội viên, nhi đồng là một trong những công tác mà người Tổng phụ trách phải làm thường xuyên, liên tục Mục đích của công tác này là góp phần giúp các em biết và hiểu rõ ý nghĩa của những ngày
kỉ niệm, những ngày lễ lớn trong năm; giáo dục các em niềm tự hào về Đảng cộng sản Việt Nam, về Đòan TNCS Hồ Chí Minh, về Đội TNTP và truyền thống tốt đẹp của địa phương…
Đây là nhiệm vụ quan trọng nhưng… lại rất “khô khan”, “khó nuốt” với lứa tuổi các em Chính vì vậy nếu không khéo léo, không đổi mới hình thức tổ chức sẽ dễ dẫn đến nhàm chán, “chai lì” trong học tập và rèn luyện của các em
Nhằm giúp các em tích cực hơn trong việc học tập, rèn luyện, việc không ngừng đổi mới hình thức tổ chức trong hoạt động là rất cần thiết
II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1 Cơ sở lí luận:
Ở lứa tuổi các em, việc triển khai về lịch sử hay truyền thống chỉ giới hạn trong khuôn khổ của những bài nói chuyện một chiều hay hoặc bằng văn bản chắc chắn sẽ dễ gây sự nhàm chán ở các em Nhiều lần tổ chức nói chuyện dưới
cờ, sinh hoạt nói chuyện truyền thống ở đơn vị, tôi nhận thấy các em chưa tích cực lắng nghe, nhiều em còn nói chuyện riêng, chưa tự giác ghi chép… do đó ở một số em, hình thức sinh hoạt một chiều vẫn chưa có tác dụng cao
Những biểu hiện đó của các em cũng là điều bình thường bởi lứa tuổi của các em hiếu động, thích cái mới Một hoạt động dù hay đến mấy nhưng cứ lập lại nhiều lần sẽ dẫn đến sự nhàm chán ở các em
Nhận thức được điều đó, từ thực tiễn công tác, bản thân tôi thấy rằng cần phải đổi mới hình thức tổ chức cũng như phối kết hợp nhiều biện pháp sẽ giúp các em dễ tiếp nhận hơn, kích thích tinh thần tự giác học tập và rèn luyện của các
em đội viên, nhi đồng
Với những suy nghĩ đó, trong quá trình triển khai và hướng dẫn thực hiện chương trình Rèn luyện đội viên, tôi đã có sáng kiến lồng ghép nội dung giáo
dục truyền thống thông qua trò chơi “Giải ô chữ”.
BM03-TMSKKN
Trang 42 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:
Trước hết là việc triển khai cách thức tham gia trò chơi Để giúp các em biết cách thức giải ô chữ, tôi xây dựng mẫu hướng dẫn cụ thể chuyển đến từng chi đội và trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nhờ giáo viên triển khai đến các
em Khi đã quen, các em có thể chủ động tham gia trò chơi mà không cần phải
có sự hướng dẫn của thầy cô nữa
Để thực hiện sáng kiến của mình, tôi đã tổ chức bằng 2 cách và tiến hành song song:
Cách 1: Cho các em tự giải.
a Triển khai:
Tôi vẫn duy trì các hình thức tổ chức giáo dục như trước đây đã làm và có hiệu qủa như: nói chuyện chuyên đề, sinh hoạt Câu lạc bộ, phát thanh măng non…
Sau mỗi đợt như vậy, tôi triển khai cho các em một ô chữ với các câu hỏi tập trung vào nội dung được triển khai trong chuyên đề Tất nhiên trước đó, trong buổi sinh hoạt Ban chỉ huy, tôi đã triển khai cho các em biết trước sau buổi sinh hoạt chuyên đề sẽ có một ô chữ tập trung vào chủ đề đó để các em triển khai cho chi đội của mình giúp các em chủ động, chú ý hơn
Ví dụ: Ngay sau khi tổ chức buổi nói chuyện truyền thống về ngày thành
lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12, tôi triển khai ô chữ chủ đề “ Tiếp bước cha anh” với các câu hỏi xoáy sâu vào nội dung chính của buổi nói chuyện Bên cạnh đó, tôi đăng tải trên bảng tin liên đội những nội dung cơ bản, những dấu mốc quan trọng về ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam để các em theo dõi, bổ sung, tìm câu trả lời cho ô chữ
b Tổng hợp:
Ô chữ được triển khai vào sáng thứ Hai, thời gian để các em nộp bài tham gia từ thứ hai cho đến hết ngày thứ 6 (5 ngày) Bài thi được nộp theo chi đội để tiện việc theo dõi, tổng hợp
Ban chỉ huy liên đội sẽ sinh hoạt, phân công chấm bài vào sáng thứ bảy (Tất nhiên là các em được tập huấn cách chấm bài và tổ chức chấm chéo-không chấm bài của chi đội mình) và thống kê tổng hợp số bài trả lời đúng để khen thưởng
c Khen thưởng:
Việc công bố đáp án và khen thưởng trò chơi ô chữ được tiến hành vào buổi sinh hoạt dưới cờ tuần kế tiếp Dưới mỗi ô chữ được triển khai, tôi luôn có câu hỏi phụ: “Có bao nhiêu bạn có đáp án đúng ?” Câu hỏi phụ giúp tôi chọn lựa
để trao giải nhất cá nhân cho từng khối ( khối 3, khối 4 và 5) Bên cạnh đó tôi còn thưởng cho tập thể có nhiều bài tham gia và trả lời đúng nhiều nhất
Trang 5Về giá trị phần thưởng, cá nhân: mỗi em sẽ nhận được có khi là vài quyển tập, có khi là một quyển sách, một hộp màu…, tập thể các em sẽ nhận một phần bánh kẹo… ; những chi đội có số bài trả lời đúng nhiều kế tiếp được thưởng điểm vào phong trào thi đua
Cách 2: Thi giải ô chữ tập trung.
Để thực hiện mô hình này, tôi thiết kế bảng treo ô chữ khá lớn (bằng tấm bảng đen trên lớp học), mỗi ô chữ (chữ cái) được làm trên bìa sơ mi dày có thể lật xoay dễ dàng Bảng ghi điểm cho các em được phỏng theo mô hình vòng
xoay của trò chơi “Chiếc nón kì diệu” Tất cả được trang trí đẹp mắt.
Mỗi tháng, tôi tổ chức thi tập trung 1 lần Các mã số tham gia được quay chọn một cách ngẫu nhiên nên thu hút được số đông tham gia
Nội dung của ô chữ tập trung mang tính tổng hợp, sát với chủ đề hoạt động của từng tháng đã được triên khai
*Quy trình triển khai thực hiện có thể tóm tắt như sau:
1.Giới thiệu đề tài thông qua họp ban chỉ huy Liên- chi đội.
2.Tổ chức hình thức sinh hoạt truyền thống như: nói chuyện truyền thống, phát thanh măng non, đăng bảng tin Liên đội, triển khai trong nội dung chương trình rèn luyện đội viên….
3 Triển khai ô chữ có nội dung như đề tài đã thông báo trước.
4 Phân công Ban chỉ huy thống kê, tổng hợp bài dự thi.
5 Đánh giá, chấm điểm thi đua.
Năm bước như đã nêu trên là phần cơ bản, nếu không chú ý kĩ ở bước 1, các em sẽ không tập trung, khó chú ý theo dõi Tôi thường chú ý kĩ đến bước khởi đầu này
III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Trong năm qua, tôi đã tổ chức cho các em tham gia 6 ô chữ cá nhân (theo cách 1) và 4 ô chữ tập trung (theo cách 2)
Các nội dung được lồng ghép là: Tìm hiểu về truyền thống nhà trường; tìm hiểu về Quân đội Nhân dân Việt Nam, tìm hiểu về truyền thống tôn sư trọng đạo,
về Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, về Đội TNTP, các ngày kỉ niệm, các chủ điểm vui như Trung thu, An toàn giao thông…
Tôi nhận thấy rằng từ khi áp dụng mô hình trò chơi “Giải ô chữ”, các em tập trung hơn khi tham gia các buổi sinh hoạt chủ điểm (có em đã có thói quen ghi chép khi sinh sinh hoạt), tích cực hơn trong việc chủ động xem bản tin liên
Trang 6đội cũng như nghiên cứu Sổ tay đội viên để tìm thông tin nhằm phục vụ cho việc giải ô chữ Những nội dung triển khai trong các buổi nói chuyện truyền thống, phát thanh măng non …dần dần trở nên gần gũi với các em, được các em tiếp nhận “sâu” hơn
Bên cạnh đó, do có yếu tố thi đua giữa các chi đội với nhau nên các em động viên nhau cùng tham gia
Trong mỗi giờ ra chơi, trước giờ vào học, các em tập trung để trao đổi tìm nội dung trả lời câu hỏi trong từng ô chữ, từ đó dấy lên một phong trào học tập lẫn nhau giữa các em đội viên trong toàn Liên đội
Qua kiểm tra việc thực hiện chương trình rèn luyện đôi viên, tôi nhận thấy nhận thức của các em được nâng lên rõ rệt, được Ban giám hiệu nhà trường và Hội đồng Đội xã đánh giá tốt
IV.ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Trò chơi “Giải ô chữ” tạo ra môi trường học tập tích cực ở đội viên, ít ảnh
hưởng về mặt thời gian tổ chưc hoạt động của liên đội (do lồng ghép trong các buổi sinh hoạt hướng dẫn thực hiện chương trình rèn luyện đội viên)
Không cần kinh phí nhiều và được chủ động tổ chức ở mọi địa điểm nên
có thể áp dụng ở tất cả các Liên đội
Trò chơi “Giải ô chữ” không phải là mới với tất cả chúng ta Nhưng việc
đưa trò chơi này vào hoạt động thường xuyên trong hoạt động hướng dẫn thực hiện chương trình rèn luyện đội viên, và đặc biệt là việc lồng ghép nội dung giáo dục truyền thống là một ý tưởng mới, hiệu quả
Nhờ vào việc kết hợp này mà các hoạt động giáo dục truyền thống như: nói chuyện dưới cờ, sinh hoạt chuyên đề, phát thanh măng non… đã dần dần hấp dẫn được các em Đặc biệt việc triển khai chương trình rèn luyện đội viên thông qua mô hình trò chơi này đã giúp các em nhớ lâu hơn những điều các em tìm hiểu, giúp các em chủ động nghiên cứu tài liệu đã được triển khai
Có thể nói rằng: đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động trong hoạt động phong trào là chìa khóa đi đến thành công của người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh
V.TÀI LIỆU THAM KHẢO
Ghi tên tài liệu tham khảo và tên tác giả đã được sử dụng trích dẫn trong sáng kiến kinh nghiệm
1.Người phụ trách thiếu nhi cần biết – Nguyễn Thế Tiến (Chủ biên) - Nhà xuất bản thanh niên- 1999
Trang 72.Mười cách thức rèn kỹ năng sống cho tuổi vị thành niên – Nguyễn Thị Oanh (Chủ biên) - Nhà xuất bản trẻ- 2006
3.Sổ tay phụ trách Đội – Nguyễn Thị Thanh Thúy (Biên soạn) - Nhà xuất bản
Kim Đồng- 2008
NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên và ghi rõ họ tên)
Nguyễn Phi Công
Trang 8PHÒNG GD&ĐT THỐNG NHẤT
TRƯỜNG TH TÍN NGHĨA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Xuân Thiện, ngày tháng năm
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2015 - 2016
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh
nghiệm:
Họ và tên tác giả: Chức vụ:
Đơn vị:
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn:
- Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành
1 Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 2 ô dưới đây)
- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có
2 Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 4 ô dưới đây)
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả
3 Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu
Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến kinh nghiệm.
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
BM04-NXĐGSKKN
Trang 9(Ký tên và ghi rõ họ tên) (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu)
Lưu ý:
- Sáng kiến kinh nghiệm soạn thảo trên máy vi tính và in ra giấy khổ A4; quy định canh lề: Trên 2,0 cm, dưới 1,5 cm, phải 3,0 cm, trái 1,5 cm; Font chữ Việt Nam UNICODE (Times New Roman); size chữ 14pt.
- Tất cả biểu mẫu đóng thành tập theo thứ tự: Bìa (BM01-Bia SKKK), Lý lịch khoa học (BM02-LLKHSKKN), Thuyết minh đề tài (BM03-TMSKKN), Phiếu nhận xét, đánh giá của đơn vị (BM04-NXĐGSKKN).
- Các sản phẩm gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm như đĩa CD (không nhận đĩa mềm), phim ảnh đóng gói trong 01 phong bì bên ngoài có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SKKN), các mô hình gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm phải được đóng thùng bên ngoài có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SKKN).