NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA THỰC TRẠNG SINH VIÊN ĐI LÀM THÊM TỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN

Với nghiên cứu về“NHỮNGTÁCĐỘNG CỦATHỰCT RẠ NG SINHVIÊN ĐILÀMTHÊM TỚI KẾ T QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN”, chúng tôi mong muốn tìm ranhững yếu tổ của việc làm thêm ảnh hưởng tới

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOĐẠ

I HỌC HOASEN

NGHIÊNCỨUKHOAHỌC

[NHỮNGTÁCĐỘNGCỦATHỰCTRẠNGSINHVIÊ

N ĐI LÀM THÊM TỚI KẾT QUẢ HỌC TẬPTẠITRƯỜNGĐẠI HỌCHOA SEN]

GVHD:TRƯƠNGKIỀUTRINH

MÔN:DẪNNHẬPPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨULỚP

: DC203DV01-2600

NHÓMTHỰCHIỆN:NHÓM4T

HÀNHVIÊN:

1 LươngTấnCường-2193946

2 TrầnThịLụa -2199240

3 ĐoànThịNguyênSa-2185600

4 TrầnHuỳnhPhươngThảo-22000050

5 LêViếtThịnh-22011732

6 PhạmThanhTrà-22000616

7 NguyễnBảoVy -22000151

I HỌC HOASEN

NGHIÊNCỨUKHOAHỌC

[NHỮNGTÁCĐỘNGCỦATHỰCTRẠNGSINHVIÊ

N ĐI LÀM THÊM TỚI KẾT QUẢ HỌC TẬPTẠITRƯỜNGĐẠI HỌCHOA SEN]

GVHD:TRƯƠNGKIỀUTRINH

MÔN:DẪNNHẬPPHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUNH

ÓMTHỰCHIỆN: NHÓM4

góp

Ký tênxácnh ận

4 TrầnHuỳnhPhươngThảo 22000050 100%

MỤCLỤC

MỤC LỤC i

TÓMTẮT ii

I PHẦNMỞĐẦU 1

1 Đốitượng nghiêncứu vàlý dochọnđềtài 1

1.1 Đốitượng nghiêncứu 1

1.2 Lýdo chọn đềtài 1

2 Lịchsửnghiêncứu vấnđề 2

3 Mục đích,nhiệm vụvàphạm vinghiêncứu 3

3.1 Mụcđích,nhiệmvụnghiên cứu 3

3.2 Phạmvi nghiêncứu 4

4 Đónggóp mớicủađềtàinghiên cứu 4

5 Phươngphápnghiêncứu 5

5.1 Nghiêncứu địnhtính 5

5.2 Nghiêncứu địnhlượng 5

6 Bốcụccủacông trình nghiêncứu 6

II PHẦNNỘI DUNG 7

1 Tổngquan vềđềtài nghiên cứu 7

1.1 Cơsở lýthuyết 7

1.2 Thựctrạngvềđềtài nghiêncứu 8

2 Phươngphápnghiêncứu 8

2.1 Lập bảnghòi 8

2.2 Phântíchdữliệu 11

3 Đánhgiákếtquảphân tích 12

4 Đề xuấtmột số giảiphápcho đềtài nghiêncứu 12

III PHẦNKẾTLUẬN 14

TÀILIỆUTHAMKHẢO iii

Việc làm thêm hiện nay là một mối quan tâm lớn của sinh viên Với nghiên cứu về“NHỮNGTÁCĐỘNG CỦATHỰCT RẠ NG SINHVIÊN ĐILÀMTHÊM TỚI KẾ T

QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN”, chúng tôi mong muốn tìm ranhững yếu tổ của việc làm thêm ảnh hưởng tới sinh viên và mức độ ảnh hưởng của chúngđếnkếtquảhọctập củasinhviên

Mặcdù,việclàmthêmcóảnhhưởngmộtphầnđếnkếtquảhọctậpkhisinhviêndànhquá nhiều thời gian để đi làm thêm, sức khỏe có thể giảm sút dẫn đến không tập trung vàoviệc học Song, không thể phủ nhận rằng việc làm thêm cũng mang lại nhiều lợi ích chosinh viên, đặc biệt là sinh viên năm cuối Một công việc làm thêm cho phép sinh viên cónhững trải nghiệm thực tế, có thể áp dụng kiến thức đã học vào công việc thực tiễn Đồngthời sinh viên cũng có thể tích lũy thêm những kiến thức, kinh nghiệm và kỹ năng mới màmôitrườnggiáodụckhôngthểcungcấp đầy đủcho cácbạn

Vì vậy, thông qua đề tài nghiên cứu này, chúng tôi cũng đưa ra một số giải pháp, giúp chocác bạn sinh viên có thể tối ưu được những lợi ích của việc đi làm thêm, nhưng vẫn cânbằngđượcvới việchọctập

I PHẦNMỞĐẦU

1 Đốitượngnghiên cứuvàlýdochọnđềtài

Đề tài tập trung nghiên cứu ảnh hưởng đến kết quả học tập từ thực trạng sinh viên trườngĐạihọcHoaSen đilàm thêm

Ngày nay, với sự phát triển hiện đại của công nghệ 4.0, nhiều công ty với quy mô lớn nhỏkhác nhau đã được thành lập khắp mọi nơi Chính vì điều đó việc tuyển dụng nhân viên làmộtt r o n g n h ữ n g v i ệ c đ ư ợ c đ ẩ y m ạ n h n hấ t K h ô n g c h ỉ t u y ể n d ụ n g n h â n v i ê n l à m v

i ệ c toàn thời gian mà còn tuyển dụng cả những nhân viên “part time” Định nghĩa “part time”đã có ở các nước phương Tây rất sớm Dù chỉ mới có

ở Việt Nam được gần một thập kỷ,“part time” đã trở thành một từ khóa phổ biến trên mạng xã hội, các diễn đàn, các trangbáo và công cụ tìm kiếm việc làm online Để làm những người có nhu cầu tìm việc làmchú ý hơn thì trên các bài báo, trang tin tức hoặc ngay cả tờ rơi đa số đều được ghi “việclàmbánthời gian”,“part time”

Việc làm bán thời gian xuất hiện như một cơ hội để sinh viên, học sinh có thể tận dụngthời gian và tăng thêm thu nhập Ngoài ra, sinh viên còn muốn tham gia vào những côngviệc khác nhau để thu nhập thêm kinh nghiệm cho bản thân, muốn được học hỏi và giaolưu, được liên tục đổi mới và trải nghiệm môi trường làm việc để phục vụ cho công việctương lai của bản thân họ Từ đó việc làm thêm trở thành một lợi ích, được yêu thích hơnlàđơnthuần chỉ làmột cáchkiếm thêmtiền

Công cụ Internet ngày một phát triển mạnh mẽ hơn bao giờ hết Công việc làm thêm bánthời gian đánh mạnh vào tầng lớp sinh viên và học sinh mạnh hơn những tầng lớp kháchơn bao giờ hết Ngoài lý do muốn kiếm thêm thu nhập hàng tháng thì tầng lớp này cómộttinh thầnlàm việc năng động, linhhoạt và nhiệttình

Nếu không có định hướng đúng đắn về công việc đi làm thêm và mục tiêu để tích lũy kinhnghiệmchocôngviệctươnglaimàchỉchútrọngvềnhữngmụcđíchkiếmtiềnmàquênđi nhiệm vụ chính là việc học Không sắp xếp và phân bố được thời gian giữa việc đi làmthêm và việc học sẽ làm kết quả học tập giảm sút, ảnh hưởng đến sức khỏe, đạo đức và lốisống của sinh viên Chúng ta có thể xem việc làm thêm như

là một con dao hai lưỡi Vấnđề được đặt ra là làm thế nào để sinh viên đi làm thêm có thể kiếm thêm thu nhập, có cơhội gặp gỡ giao tiếp với mọi người, hoàn thiện bản thân hơn mà không bị ảnh hưởng tiêucựcđếnviệchọctập,đạođứcvàlối sống

Là những sinh viên, nhóm nghiên cứu chúng tôi đã chọn đề tài “NHỮNG TÁC ĐỘNGCỦAT H Ự C T R Ạ N G S I N H V I Ê N Đ I L À M T H Ê M T Ớ I K Ế T Q U Ả H Ọ C

T Ậ P T Ạ I

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN” với mục đích thông qua đề tài nghiên cứu có thể đưa ramột số định hướng cho các bạn sinh viên trường Hoa Sen trong việc lựa chọn làm thêm,đưa ra những giải pháp nhằm giúp

họ cân bằng giữa việc làm thêm và việc học, để việclàm thêm thực sự giúp được cho việc học tập của sinh viên, hoàn thiện chính bản thân họvà làmhànhtrangđểbướctiếptrêncon đườngtương lai

2 Lịchsửnghiêncứuvấnđề

Việc làm thêm đối vói sinh viên sẽ mang lại nhiều lợi ích nếu sinh viên không quá lạmdụng nó dẫn đến nhiều hệ lụy, nguyên nhân đó xuất phát từ việc sắp xếp thời gian học điđôi với làm không phù hợp, thời gian đi làm nhiều hơn đi học và chủ yếu là do tâm lí hamkiếmtiềnmàbỏbêviệchọctập,làmbài,thicửcủasinhviên.Nguyênnhânlàthờigianđi làm nhiều hơn đi học và chủ yếu là không biết sắp xếp thời gian biểu nên dẫn đến việcbịảnh hưởngkếtquảhọctậpcủamột số sinhviên

Theo một kết quả khảo sát tại Đại học Cần Thơ, có (50,3%) sinh viên trả lời là có đi làmthêm trong thời gian học trong tổng số 400 sinh viên được khảo sát Trong đó có 172 sinhviênnamchiếmtỷlệ(43%),228sinhviênnữchiếmtỷlệ(57%).Độlệchgiữakếtquả họctậptrungbìnhgiữasinhviênđilàmthêmvàkhôngđilàmthêmlà0,092.Từđóđãchỉ ra những ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khi họ đi làm thêm Nguyênnhânđượcxácđịnhlàvìsựthiếuhiệuquả,vàthiếuchuyênnghiệptrongviệcsắpxếpthời

gian cá nhân đã gây ra những thực trạng tiêu cực dẫn đến kết quả học tập của sinh viênkhôngnhư mong muốn(Duy vàcộngsự,2016)

Ở nghiên cứu của Tessema và cộng sự (2014), nhiều trường đã khuyến khích sinh viên đilàmt h ê m t r o n g m ộ t k h o ả n g t h ờ i g i a n H ọ ch ỉ r a r ằ n g , s i n h v i ê n đ i l à m t h ê m 1

-1 0 g i ờ trong một tuần sẽ có kết quả học tập cao hơn những nhóm còn lại như làm việc -1-1-20 giờ,2-1-30 giờ, trên 3-1 giờ hay thậm chí là nhóm sinh viên không đi làm thêm Mặc dù sinhviên có thể đi làm thêm nhiều giờ, nhưng cần phải cân bằng giữa công việc và học tập, đểviệc làmthêmkhôngảnhhưởngđếnquátrình trảinghiệmgiáodụccủasinhviên

Với những phân tích dựa trên đặc điểm kinh tế khu vực và đời sống của sinh viên Đại họcHoa Sen, nghiên cứu khoa học của chúng tôi sẽ (1) tập trung vào nhóm đối tượng nghiêncứu là sinh viên trường Đại học Hoa Sen, thành phố Hồ Chí Minh; (2) phân tích, đánh giánhữngyếutốtácđộngcủaviệclàmthêmđếnkếtquảhọctậpcủasinhviênHoaSenvà (3)đề xuấtnhữnggiảiphápphùhợpchosinhviênHoaSencónhucầuvừa học vừalàm

3 Mụcđích,nhiệmvụvàphạmvinghiêncứu

Phân tích những thực trạng sinh viên đi làm thêm tác động đến kết quả học tập và phântíchnhucầuđilàmthêmcủasinhviêntrườngđạihọcHoaSennhằmđưarasốliệuvà giảiphápgiúp sinhviêntìm đượccông việc phùhợp

Đối với xã hội:làm cho mọi gia đình quan tân hơn với thế hệ trẻ ngày nay; phải có sựquản

lí và phối hợp với Nhà trường thật tốt nhằm tạo cho sinh viên có cái nhìn tích cựcgiữa việc học và việc đi làm thêm Tạo cơ hội cho sinh viên thực hành, sáng tạo và pháthuytối đanguồn tríócdồidàotrongmỗi cánhân

Đối với Nhà trường:giảng dạy lý thuyết, kiến thức kết hợp với thực tiễn, thực hành

giúpcho sinh viên có môi trường học tập rộng mở và nhiều cơ hội để có thể hiểu biết sâu hơnvề côngviệcngànhnghề

Đối với sinh viên:Chỉ ranhững mặt tích cựcvàtiêu cực của việc vừađ i l à m đ i h ọ c

v à cho sinh viên lựa chọn công việc, sắp xếp thời gian biểu sao cho hợp lí Giúp sinh viênđịnh hướng nghề nghiệp của mình một cách đúng đắn, giúp sinh viên chủ động và tự chủnhữnggìmìnhlàmvàcóthểgiảiquyết vấnđềmột cáchkhéoléo

Vềmặtkhônggian:NghiêncứuthựchiệnnhắmđếncácbạnsinhviênđanghọctậptạitrườngĐ

ại họcHoaSen

Vềmặtthờigian:Nghiêncứuđượcthựchiệntrongthờigian10tuầncủahọckỳ20.2Acủa năm

học2020-2021

Vềmặtnộidung:Nghiêncứutậptrungvàoviệcphântích,đánhgiácủathựctrạngsinhviênđi

làm thêmảnhhưởngtới kết quảhọctập

4 Đónggópmớicủađềtàinghiêncứu

Đã có rất nhiều nghiên cứu trước đây lựa chọn nghiên cứu về vấn đề đi làm thêm của sinhviên Các nghiên cứu đều thực hiện ở nhiều khu vực địa lý, nhiều đối tượng sinh viên cáctrường đại học, nhiều thời điểm khác nhau Các nghiên cứu đều đưa ra được những lý domà sinh viên lựa chọn vừa học vừa làm và đánh giá ảnh hưởng của việc làm thêm đối vớikếtquảhọctập củahọ

Tuy nhiên, chưa có những nghiên cứu được thực hiện trong khu vực thành phố Hồ ChíMinh Thành phố Hồ Chí Minh là một trung tâm văn hóa – tài chính lớn của Việt Nam, ởđây thu hút được rất nhiều các doanh nghiệp trong và ngoài nước Điều này tạo nên sự đadạng việc làm và nhu cầu của thị trường lao động cũng cao hơn Đặc biệt là sự phát triểncủa mô hình làm việc bán thời gian, phù hợp cho các bạn sinh viên, giúp cho các bạn cócơ hội trải nghiệm thực tế, được áp dụng các kiến thực đã học vào thực tiễn Dù có nhiềuưu điểm để thu hút sinh viên đi làm thêm, nhưng cũng cần nhìn nhận lại một vài vấn đềcòn hạn chế, Chẳng hạn, công việc có ảnh hưởng đến thời gian, sức khỏe của sinh viên,dẫnđếnviệcmấttậptrungvàoviệchọccủahọ.Dođó,đểcónhữngđánhgiákháchquan

vềthực trạngsinhviênđilàmthêmảnhhưởngđếnkếtquảhọctập,chúngtôiđãthựchiệnnghiên cứu này đối với sinh viên trường Đại học Hoa Sen, một trường đại học có mặt trênđịabànThành phốHồ Chí Minh

Thông qua những nghiên cứu này, có thể đưa ra những đặc điểm về môi trường sống, đặcđiểm thị trường lao động, v.v là cơ sở để nhiều nghiên cứu tương tự nhắm đến đối tượngsinhviênởcáctrường đạihọckhácnhaucủaThànhphốHồ ChíMinh

5 Phươngphápnghiêncứu

Với đề tài “NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA THỰC TRẠNG SINH VIÊN ĐI LÀM THÊMTỚIKẾTQUẢHỌCTẬPTẠITRƯỜNGĐẠIHỌCHOASEN”,chúngtôithực hiện

đồngthờicảhaiphươngphápnghiêncứuđịnhtínhvàđịnhlượng

Nghiênc ứ u đ ị n h t í n h h ư ớ n g đ ế n v i ệ c t h ă m d ò , m ô t ả v à g i ả i t h í c h d ự a t r ê

n n h ữ n g phương tiện khảo sát kinh nghiệm, nhận thức, động cơ thúc đẩy, dự định, hành vi hay tháiđộ Nghiên cứu này tập trung phản ánh tính chất, đặc điểm của vấn đề Mục đích là giúptrả lời các câu hỏi nghiên cứu bằng những dữ liệu mạng tính chất giải thích, minh chứngchokếtquảnghiên cứuđ ư ợ c tìmra

Tuy vậy, các kết quả này không được chứng thực bằng các mô hình kinh tế lượng hay môhình toán học như trong nghiên cứu định lượng Đây là phương pháp có vẻ dễ dàng để sửdụng nhưng không dễ dàng thuyết phục vì yếu tố này phụ thuộc rất lớn vào trình độ, nănglực tư duy và lí luận của người nghiên cứu; khác với nghiên cứu định lượng là phụ thuộcvàokếtquảsaukhi chạy cácmô hình

Với việc lựa chọn phương pháp nghiên cứu định tinh đề tài nghiên cứu này, chúng tôi cầntìm hiểu rõ những đặc điểm, tính chất của một công việc làm thêm Từ đó đưa ra nhữngnguyên nhân sinh viên lựa chọn làm thêm và những yếu tố có thể ảnh hưởng đến kết quảhọc tập

Nghiên cứu định lượng cho phép việcđ o l ư ờ n g t r ê n c á c đ ố i t ư ợ n g

n g h i ê n c ứ u C ó t h ể hiểu rằng, phương pháp này áp dụng đối với những vấn đề

có thể được quy đổi, diễn tảbằng con số Sau đó, bằng nhiều các phương pháp khác nhau

thốngkê,v.v.Từđó,cóthểphảnánhvàdiễngiảicácmôiquánhệgiữacácnhântố,cácbiếnv

ới nhau Việc sử dụng các mô hình kinh tế lượng, mô hình toán là bắt buộc khi sử dụngphươngpháp nghiên cứu này

Sau khi thu thập được những yếu tố của việc làm thêm tác động đến kết quả học tập củasinh viên từ nghiên cứu định tính, nghiên cứu định lượng cần phải lượng hóa chúng đểphân tích, thống kê, mô tả các dữ liệu Kết quả nhằm đưa ra mức độ ảnh hưởng của từngyếu tố đến điểm số của sinh viên như thế nào, từ đó có những giải pháp phù hợp giúp sinhviênđi làm thêmcónhữngcảithiện vềkếtquảhọctập

6 Bốcụccủacôngtrìnhnghiên cứu

Đểthực hiệnnghiêncứunày,chúngtôiđãxâydựngmộtbốcựcgồm4nộidung:

Nộidung1:Tổngquanvềđề tàinghiêncứu

Nộidung2:Phươngphápnghiêncứu

Nộidung3:Đánhgiá kêtquảphântích

Nộidung4:Đềxuấtmộtsốgiảiphápchođềtàinghiêncứu

II PHẦNNỘIDUNG

1 Tổngquan vềđềtàinghiên cứu

Hiện nay, công việc làm thêm đang là một trong những công việc được quan tâm nhiềunhất trong thị trường lao động hiện nay Sinh viên ngày càng có xu hướng lựa chọn vừa đilàm vừa đi học Khái niệm công việc làm thêm đã có từ lâu và đã có nhiều nghiên cứu vềvấnđềnày,nhất làở đốitượng sinhviên

Trong nghiên cứu của Duy và cộng sự (2016), đã đề cập đến khái niệm làm thêm (part-time job) Đây là một dạng lao động được thực hiện vài giờ trên một tuần, ít hơn so vớihình thức làm việc toàn thời gian Người đi làm được xem là người làm việc bán thời giannếu họ thường làm việc ít hơn 30 hay 35 giờ hàng tuần Theo Tổ chức Lao động Quốc tế,số lượng người làm việc bán thời gian đang gia tăng từ ¼ đến ½ trong 20 năm vừa qua ởhầu hết các quốc gia phát triển Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc đi làm bán thời gian,bao gồm sở thích làm thêm, tìm kiếm thêm nguồn thu nhập hay không tìm được việc làmtrọnthời gian

Cũng trong nghiên cứu này, Duy và cộng sự (2016) đã chỉ ra một vài yếu tố ảnh hưởngđếnnhucầulàm thêmcủangười laođộng.Cóthểkểđếnnhư:

- Chu kỳ kinh doanh của doanh nghiệp:Điều này ảnh hưởng đến sự dịch

chuyểntrongt ỷ lệlaođộnglàmthêmtừngắnhạnđếntrunghạn.Mặtkhác, ởmôitrườ ngcáchoạtđộngkinhtếsuygiảmhoặctỷlệthấtnghiệptăng,ngườilaođộngcóthểxe mxétviệcđilàmthêmlàmộtgiảiphápbùđắplạichocôngviệctrọnthờigian(Duyvàcộng

sự, 2016)

- Tổ chức thị trường lao động:S ự r a đ ờ i c ủ a l u ậ t p h á p c ó t h ể

t á c đ ộ n g đ ế n n h u cầu đi làm thêm của người lao động Thứ nhất, một vài điều

luật ảnh hưởng trực tiếp lênhệ thống thời gian thông qua việc cấm sử dụng người đi làm thêm Thứ hai, chúng có thểảnh hưởng gián tiếp lên người lao động thông qua chính sách

sinhxãhội,hệthốnglợiíchvàthuế.Yếutốthứbacủaluậtcóthểlàmchuyểnđổilaođộng

bán thời gian sang lao động trọn thời gian là để ổn định cá nhân và cuộc sống (Duy vàcộngsự,2016)

- Các yếu tố cấu trúc khác:Việc gia tăng sự tham gia của phụ nữ đã“xảy ra

độngthời vớisự gia tăngtỷ lệ việc làmbánthời gianở nhiều quốc gia.Ngườiđi làmt h ê m được xem là cách chính để tăng cường vai trò của nũ trong thị trường lao động Lý do vănhóavàxãhội,nhưviệcphân chiatráchnhiệmtrọnggiađình,kếthợpvớicáclýdotổ chức khác đã giải thích một phần tại sao phụ nữ thường bị từ chối công việc bán thời giansovớinam(Duyvàcộng sự,2016)

Hiện nay, đối lượng lao động Việt Nam chiếm số lượng đông ở độ tuổi rất trẻ, từ 18 đến23 tuổi Phần lớn đối tượng này là sinh viên theo học các trường Cao đẳng, Đại học ViệtNam Đây được xem là lực lượng lao động vừa có tri thức vừa có sức khỏe lao động chântay Vì vậy, sinh viên có thể làm thêm ở bất kỳ ngành nghề nào Ngày càng có nhiều hìnhthức làm thêm hiện nay như làm việc bán thời gian, làm việc tại nhà hay làm trả lươngtheo sản phẩm Do đó, sinh viên có thểlựa chọn công việc phù hợp với nhu cầu của bảnthân

Phần lớn thời gian sinh viên dành cho việc học và nghiên cứu tại trường Song, cũng cónhiều bạn lựa chọn công việc làm thêm bên ngoài vào những giờ rảnh rỗi Một mặt, sinhviên có thể va chạm với thực tế, học hỏi nhiều kinh nghiệm và kỹ năng Mặt khác, họ cóthêm một khoản thu nhập đều đặn mỗi tháng, giúp trang trải chi phí sinh hoạt, học tập haycácnhu cầu khác

Chính vì vậy, nhu cầu tuyển dụng lao động đối với sinh viên đã tăng lên đáng kể Đặc biệtlà ở các thành phố lớn như Thành phố Hồ Chí Minh, nơi tập trung nhiều doanh nghiệp lớnnhỏvàtạoramột thịtrườngviệclàm sinhviênsôiđộng,cạnhtranh

2 Phươngphápnghiêncứu