Việc trích dẫn chính xác, khoa học các kết quả nghiên cứu đã có không chỉ thể hiệnđược tính tiếp nối của một nghiên cứu khoa học bởi khoa học không đến từ hư không màtrải qua sự tích lũy
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH
Khoa Quản Trị Kinh Doanh
-
-TIỂU LUẬN GIỮA KÌ 1 NĂM HỌC 2021-2022
MÔN HỌC: QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC
CHỦ ĐỀ: TẦM QUAN TRỌNG VÀ CÁCH TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO THEO KIỂU APA6
GVHD: ThS Lê Thúy Kiều Lớp HP: DHMK15E - Mã HP: 420300129501 Nhóm: 1 (Một)
SVTH: Đính kèm file bên trong
Ngày 17 Tháng 01 Năm 2022
Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH
Khoa Quản Trị Kinh Doanh
-
-TIỂU LUẬN GIỮA KÌ 1 NĂM HỌC 2021-2022
MÔN HỌC: QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC
CHỦ ĐỀ: TẦM QUAN TRỌNG VÀ CÁCH TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO THEO KIỂU APA6
GVHD: ThS Lê Thúy Kiều Lớp HP: DHMK15E - Mã HP: 420300129501 Nhóm: 1 (Một)
SVTH: Đính kèm file bên trong
Ngày 17 Tháng 01 Năm 2022
Trang 3LỜI CẢM ƠN
Chúng em xin gửi lời cám ơn đến thầy (cô) Khoa Quản trị Kinh Doanh Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh đã giúp chúng em có cơ hội học tập, tiếp thu kiến thức không chỉ trên giảng đường mà còn thông qua các buổi học tập, làm việc nhóm.
Chúng em cũng xin gửi lời cám ơn chân thành đến Cô Lê Thúy Kiều, người đã hướng dẫn, chỉ bảo và giúp bài tiểu luận của nhóm được hoàn thiện hơn Nhờ sự hướng dẫn tận tình của Cô đã giúp cho chúng em có cái nhìn sâu sắc và hoàn thiện tốt nhất bài tiểu luận này, nhờ đó mà kiến thức và kỹ năng làm việc nhóm của chúng em được cải thiện hơn.
Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện không tránh khỏi những sai sót bởi kiến thức và trình độ của chúng em còn hạn hẹp, kính mong thầy (cô) bỏ qua và chỉ dẫn thêm cho chúng em.
TP Hồ Chí Minh, Ngày 17 Tháng 01 Năm 2022.
Nhóm trưởng
Lê Thị Minh Thư
Trang 4NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRÍCH DẪN TÀI
1 LIỆU THAM KHẢO KIỂU APA6
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ TRÍCH DẪN
2 TÀI LIỆU THAM KHẢO KIỂU APA6
CHƯƠNG 3: TỔNG QUAN ĐÁNH GIÁ THỰC
3 TRẠNG TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO CỦA
SINH VIÊN HIỆN NAY
NHẬN XÉT GIẢNG VIÊN
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
TP Hồ Chí Minh, Ngày 17 Tháng 01 Năm 2022
Giảng viên
Trang 5DANH SÁCH, NHIỆM VỤ PHÂN CÔNG VÀ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN THEO NHÓM 1
Lên mục lục + Làm word + Sửa bài Hoàn
Hoàn
6
HoànTrần Văn Thuận 19495771 Chương 2 (2.5.1.2 + 2.5.1.3) 14/01-15/01 thành 7.5
Trang 6MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN I NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN
II DANH MỤC BẢNG BIỂU VI DANH MỤC DANH TỪ VIẾT TẮT VII CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO KIỂU APA6 1 1.1 Tính cấp thiết của đề tài 1
1.2 Mục tiêu nghiên cứu 2
1.3 Phương pháp nghiên cứu 2
1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2
1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 2
1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 2
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO KIỂU APA6 3
2.1 Khái niệm về “Trích dẫn tài liệu tham khảo” 3
2.2 Quá trình ra đời của APA6 và các phiên bản của APA6 3
2.3 Định dạng APA (APA format) 4
2.3.1 Lề trang giấy (Margins) 4
2.3.2 Phông chữ (Font) 5
2.4 Trích dẫn trong bài viết (in-text citations) 6
2.4.1 Khi viết bằng Tiếng Việt 6
2.4.1.1 Trích dẫn tài liệu sơ cấp 6
2.4.1.2 Trích dẫn tài liệu thứ cấp 9
2.4.2 Khi viết bằng Tiếng Anh 9
2.4.2.1 Trích dẫn tài liệu sơ cấp 9
2.4.2.2 Trích dẫn tài liệu thứ cấp 11
2.5 Liệt kê tài liệu tham khảo (References) 11
2.5.1 Trích tài liệu tham khảo Tiếng Việt 11
Trang 72.5.1.1 Trích dẫn tài liệu tham khảo là Sách 11
Trang 82.5.1.2 Trích dẫn tài liệu tham khảo là Tạp chí, Báo 14
2.5.1.3 Trích dẫn tài liệu tham khảo là Website 16
2.5.2 Trích tài liệu tham khảo Tiếng Anh 19
2.5.2.1 Trích dẫn tài liệu tham khảo là Sách 19
2.5.2.2 Trích dẫn tài liệu tham khảo là Tạp chí, Báo 23
2.5.2.3 Trích dẫn tài liệu tham khảo là Website 24
2.6 Các lưu ý khi trích dẫn tài liệu tham khảo 26
2.6.1 Đối với trích dẫn tài liệu tham khảo bằng Tiếng Việt 26
2.6.2 Đối với trích dẫn tài liệu tham khảo bằng Tiếng Anh 26
2.7 Các phương pháp trích dẫn bằng phần mền Endnote 27
2.7.1 Cách cài đặt phần mềm Endnote 27
2.7.2 Cách trích dẫn trực tiếp thông tin cho tài liệu tham khảo mới 28
CHƯƠNG 3: TỔNG QUAN ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO CỦA SINH VIÊN 30
3.1 Thực trạng trích dẫn tài liệu của sinh viên 30
3.2 Những điều cần ghi nhớ khi trích dẫn tài liệu 30
3.3 Kiến nghị 31
TÀI LIỆU THAM KHẢO 33
PHỤ LỤC 35
Trang 9DANH MỤC BẢNG BIỂU
Bảng 2.1 Phương pháp trích dẫn TLTK Sách theo từng số lượng tác giả trong nước 13
Bảng 2.2 Phương pháp trích dẫn TLTK Tạp chí, báo trong nước 16
Bảng 2.3 Phương pháp trích dẫn TLTK các trang website trong nước 18
Bảng 2.4 Phương pháp trích dẫn TLTK Sách theo từng số lượng tác giả ngoài nước 20
Bảng 2.5 Phương pháp trích dẫn TLTK Sách ngoài nước theo một số thiếu sót 22
Bảng 2.6 Phương pháp trích dẫn TLTK Tạp chí, báo ngoài nước 24
Bảng 2.7 Phương pháp trích dẫn TLTK các trang website ngoài nước 26
Trang 10DANH MỤC DANH TỪ VIẾT TẮT
TLTK Tài liệu tham khảo
APA American Psychological Association
MLR Modern Language Association
IEEE Institute for Electrical and Electronics Engineers
KH&CN Khoa học và Công nghệ
IoT Internet of Things
SPSS Statistical Package for the Social Sciences DOI Digital Object Identifier
URL Uniform Resource Locator
Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh
GIS-ALES Geographic Information Systems-ALES
ACI ASEAN Citation Index
MSSV Mã số sinh viên
Trang 11CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO KIỂU
APA6 1.1 Tính cấp thiết của đề tài
Trích dẫn là một hoạt động bắt buộc trong bất kỳ một bài viết nghiên cứu khoa họcnào Việc trích dẫn chính xác, khoa học các kết quả nghiên cứu đã có không chỉ thể hiệnđược tính tiếp nối của một nghiên cứu khoa học (bởi khoa học không đến từ hư không màtrải qua sự tích lũy, tiếp nối liên tục), sự tôn trọng đối với kết quả nghiên cứu của các tác giảkhác (việc ăn cắp ý tưởng, hay đạo văn, là một lỗi rất nặng trong giới hàn lâm), mà còn giúpcho người đọc nghiên cứu dễ dàng tìm kiếm thông tin về tác giả, tác phẩm được trích dẫntrong bài Việc quy định về phương thức trích dẫn trong nghiên cứu khoa học rất đa dạngvới các hệ thống trích dẫn khác nhau ở từng quốc gia, bao gồm có Việt Nam
Tuy nhiên, phổ biến và được chấp nhận rộng rãi nhất có thể kể đến các hệ thống tríchdẫn Harvard, Chicago, MLR, IEEE và đặc biệt là hệ thống trích dẫn APA do Hiệp hội Tâm
lý học Hoa Kỳ đề xuất Trong bối cảnh hệ thống giáo dục và nghiên cứu của Việt Nam ngàycàng hội nhập với cộng đồng quốc tế, việc giới thiệu về phong cách trích dẫn theo chuẩnmực phổ biến của quốc tế (phong cách trích dẫn APA) là rất cần thiết để giúp các nhà nghiêncứu Việt Nam áp dụng vào các bài nghiên cứu của mình cũng như tham khảo tài liệu khác
Khi kham khảo, sử dụng kiểu chuẩn để xác nhận nguồn thông tin được sử dụng trongbài tập Điều quan trọng (về mặt đạo đức và pháp lý) là thừa nhận ý tưởng hoặc từ ngữ củangười khác mà bạn đã sử dụng Viết học thuật khuyến khích diễn giải thông tin bạn đãnghiên cứu và đọc Diễn giải nghĩa là diễn giải lại nội dung bạn đã đọc thành từ ngữ củachính bạn Nếu bạn sử dụng lời nói hoặc tác phẩm của người khác và không thừa nhậnchúng - bạn có thể bị buộc tội đạo văn và vi phạm bản quyền Việc tham khảo chính xác chophép người đánh dấu hoặc người đọc bài tập của bạn xác định được nguồn thông tin Họ cóthể xác minh thông tin hoặc đọc thêm về chủ đề này Tham khảo cũng cho phép bạn xem lạicác bước của mình và tìm thông tin bạn đã sử dụng cho các bài tập và khám phá thêm cácquan điểm hoặc ý tưởng mà tác giả đã thảo luận
Do đó nhóm 1 quyết định thực hiện đề tài: “Tầm quan trọng và cách trích dẫn tài liệutham khảo theo kiểu APA6” Thông qua đề tài này nhóm mong muốn tìm hiểu, phân tíchcách trích dẫn tài liệu tham khảo, từ đó đề xuất những giải pháp phù hợp để ứng dụng cáchtrích dẫn này vào những nghiên cứu sau
Trang 121.2 Mục tiêu nghiên cứu
Thông qua nghiên cứu về “Tầm quan trọng và cách trích dẫn tài liệu tham khảo theokiểu APA6” giúp cho sinh viên có kiến thức tổng quan về cách trích dẫn tài liệu tham khảo.Hiểu được quy trình, cách thức trích dẫn tài liệu theo chuẩn APA6 Từ đó có thể áp dụngvào những nghiên cứu tiếp theo, đồng thời biết được tại sao phải trích dẫn tài liệu tham khảotheo kiểu APA6
Để hướng dẫn trích dẫn những ý tưởng và thông tin của người khác được sử dụngtrong bài luận hay bài nghiên cứu của các bạn Để cho biết các nguồn của những trích dẫntrong danh sách tài liệu tham khảo ở cuối bài luận hay bài nghiên cứu của các bạn Bằngcách trích dẫn rõ ràng và chính xác, điều đó chứng tỏ đã thực hiện nghiên cứu về chủ đề bàitập và tìm được thông tin liên quan đồng thời giúp nghiên cứu tránh khỏi các vấn đề liênquan đến đạo văn
1.3 Phương pháp nghiên cứu
- Sử dụng phương pháp định tính: Đọc tài liệu ở các giáo trình, trang web, sách, tạp chí,
- Phương pháp phân loại và tổng hợp lý thuyết: Phân tích là nghiên cứu các tài liệu, lý luậnkhác nhau bằng cách phân tích chúng thành từng bộ phận để quan tâm sâu sắc về đối tượng.Tổng hợp là liên kết từng mặt, từng bộ phận thông tin đã được phân tích tạo ra một hệ thống lýthuyết mới từ đầu đến cuối và sâu sắc về đối tượng
- Phương pháp lịch sử: Là phương pháp nghiên cứu bằng cách đi tìm nguồn gốc phát sinh, quá trình phát triển của đối tượng từ đó rút ra bản chất và quy luật của APA6
1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.4.1 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Tầm quan trọng và cách trích dẫn tài liệu tham khảo theo kiểuAPA6
1.4.2 Phạm vi nghiên cứu
Do thời gian và nguồn lực có hạn nên nhóm tác giả quyết định lựa chọn thực hiện nghiên cứu tại trường Đại học Công Nghiệp Tp.HCM
Trang 13CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ TRÍCH DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO KIỂU APA6
2.1 Khái niệm về “Trích dẫn tài liệu tham khảo”
APA là tên gọi viết tắt của Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ (The American PsychologicalAssociation – APA)
Trich dân (citing) va dân tai liẹu tham khao (referencing) la mọt phuong phap đuơc
sư dung đê xac đinh nguôn thong tin va y tuơng cho bai luạn hay bai nghien cưu cua ban.Hiẹp họi Tam ly Hoa Ky (The American Psychological Association – APA) cung câp mọtđinh dang chuân đê đam bao viẹc trich dân tai liẹu tham khao đuơc chinh xac, đây đu va hưuich cho nguơi đoc APA đoi hoi 2 thanh tô: trich dân van ban va liẹt ke danh sach tai liẹutham khao
Những quy tắc và hướng dẫn phong cách APA trong tài liệu này được rút ra từ quyển
sách “Publication Manual of the American Psychological Association” (Hướng dẫn việc
công bố tác phẩm của Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ)
2.2 Quá trình ra đời của APA6 và các phiên bản của APA6
Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ là một tổ chức được thành lập cho các cá nhân tronglĩnh vực tâm lý học Với gần 121.000 thành viên, họ cung cấp các cơ hội giáo dục, tài trợ,hướng dẫn và thông tin nghiên cứu cho mọi thứ liên quan đến tâm lý học Họ cũng có nhiều
cơ sở dữ liệu chất lượng cao, tạp chí được bình duyệt và sách xoay quanh sức khỏe tâm thần.Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ cũng được ghi nhận là đã tạo ra phong cách trích dẫn và thamkhảo cụ thể của riêng họ Giáo dục, kinh tế, kinh doanh và khoa học xã hội cũng sử dụngkiểu APA khá thường xuyên
APA là từ viết tắt của cụm American Psychological Association, phương pháp tríchdẫn này lần đầu tiên được biết đến vào năm 1929 do một nhóm nhà tâm lý, nhân chủng học
và các nhà kinh doanh sử dụng Đặc điểm của phương pháp này là tập trung vào tên của tácgiả và thời gian ra đời của tác phẩm Cach trich dân va liẹt ke TLTK do APA đê xuât đuơcnhiêu truơng đai hoc, cac tap chi khoa hoc, nhât la trong cac linh vưc khoa hoc xa họi châpnhạn va ap dung
APA tham gia vào việc xuất bản tạp chí vào năm 1923 Năm 1929, một ủy ban APA
đã có một hướng dẫn dành cho nhà văn dài bảy trang được xuất bản trong “Bản tin tâm
Trang 14lý” năm 1944, một hướng dẫn dài 32 trang xuất hiện dưới dạng bài báo trên cùng một tạpchí Ấn bản đầu tiên của APA “Sổ tay xuất bản” được xuất bản năm 1952 như một phụ bản
61 trang cho Bản tin Tâm lý, đánh dấu sự khởi đầu của một "phong cách APA" được côngnhận Ấn bản đầu tiên đã trải qua hai lần sửa đổi: một vào năm 1957, và một vào năm 1967.Các ấn bản tiếp theo được phát hành vào các năm 1974, 1983, 1994, 2001, 2009, và năm
2019 Ấn bản lần thứ sáu của “Sổ tay xuất bản” của Hiệp hội Tâm lý Hoa kỳ có hiệu lực từnăm 2009 đến năm 2019 Ấn bản lần thứ sáu đi kèm với một trang web phong cách cũngnhư Blog phong cách APA, nơi trả lời nhiều câu hỏi của người dùng
Theo truyền thống, các nhà tâm lý học là người sử dụng APA chính, nhưng gần đây,sinh viên và nhà văn trong các lĩnh vực khác bắt đầu sử dụng phong cách APA Do đó, ấnbản thứ sáu được viết với nhiều đối tượng hơn Những thay đổi được thực hiện đối với ấnbản thứ sáu phản ánh đối tượng này rộng lớn hơn Ấn bản được sửa đổi theo lần thứ 6, lần inthứ hai của sổ tay APA, cung cấp các ví dụ về định dạng chung của các bài nghiên cứu APA,trích dẫn trong văn bản, chú thích cuối trang/chú thích cuối trang và trang tham khảo Ấnbản thứ sáu cung cấp các quy tắc rõ ràng về trích dẫn trực tiếp và tuyên bố rằng bạn phải ghi
có nguồn khi “diễn giải, trích dẫn trực tiếp tác giả hoặc mô tả một ý tưởng đã ảnh hưởng đếntác phẩm của bạn”
Trong ấn bản lần thứ 6 của APA, đối với các tác phẩm có từ ba đến năm tác giả, lầnđầu tiên nguồn được trích dẫn, trích dẫn trong văn bản liệt kê tất cả các tên được theo saubởi dấu phẩy Các trích dẫn trong văn bản tiếp theo cho các tác phẩm có từ ba đến năm tácgiả chỉ bao gồm tác giả đầu tiên, tiếp theo là “et al.” (có nghĩa là “và những thứ khác” trongtiếng Latinh) và ngày tháng APA lần thứ 6 xuất bản, tất cả các trích dẫn trong văn bản chosáu tác giả trở lên chỉ bao gồm tác giả đầu tiên, theo sau là “et al.” và ngày tháng Sử dụng
“ ” (dấu chấm lửng) để thay thế tất cả các tác giả giữa tác giả thứ sáu và tác giả cuối cùng(không quá bảy tác giả được liệt kê) bao gồm vị trí nhà xuất bản trong các mục danh sáchtham khảo Nếu thành phố không thuộc Hoa Kỳ, quốc gia cũng được viết sau dấu phẩy, vàbao gồm định dạng sách điện tử, nền tảng hoặc thiết bị (ví dụ: Kindle) nhưng không baogồm nhà xuất bản
2.3 Định dạng APA (APA format)
2.3.1 Lề trang giấy (Margins)
Trang 15Theo tiêu chuẩn canh lề của APA style là 2.5 cm (1 inch) cho tất cả 4 lề của tranggiấy Tất cả các lề (trên, dưới, và các bên) phải được cách 1 inch Chương trình MicrosoftWord cho phép người dùng đặt lề ở mức mặc định là 1 inch cho các chiều Để làm được thế,hãy theo các chỉ dẫn sau:
Phần mềm Microsoft Word 2003:
- Trong phần File, hãy chọn Page Setup
- Lựa chọn thanh Margins và gõ “1 inch” ở hộp thoại Top, Bottom, Left và Right Nhấn OK
Phần mềm Microsoft Word 2003:
- Trong phần Format, chọn Font
- Trong phần Font, chọn Times New Roman
Trang 16Tất cả các tài liệu theo hướng dẫn APA phải được căn thẳng trái và giãn dòng đôidouble-space toàn bộ tài liệu Không được giãn thêm dòng giữa các tiêu đề và đoạn văn Đểđặt mặc định, hãy làm theo hướng dẫn sau:
Phần mềm Microsoft Word 2003:
- Trước khi bắt đầu bài viết, bạn hãy đặt con trỏ ở điểm bắt đầu văn bản và chọn Format
- Trong phần Format, chọn Paragraph
- Trong phần Paragraph, đặt Alignment ở dạng Left
- Trong phần Paragraph, đặt Line Spacing ở dạng Double Nhấn OK
- Nếu bài viết đã được gõ chữ xong rồi thì hãy bôi sáng toàn bộ phần chữ và làm theo các bước từ 2 đến 5
Phần mềm Microsoft Word 2007/2010/2013:
- Trong phần Home, chọn cửa sổ Paragraph (bằng cách nhấp vào biểu tượng bên phải của
từ paragraph)
- Trong phần Paragraph, chọn Left
- Trong phần Paragraph, chọn Double
- Trong phần Spacing, đặt Before và After về 0pt Hoặc chỉ cần nhấp vào câu Don’t add space between paragraphs of the same style
2.4 Trích dẫn trong bài viết (in-text citations)
2.4.1 Khi viết bằng Tiếng Việt
2.4.1.1 Trích dẫn tài liệu sơ cấp
Trích dẫn những đoạn ngắn (short quotations): nếu trích dẫn ít hơn 40 từ thì phải đặt
chúng trong dấu ngoặc kép “ ” và ghi rõ số trang:
Ví dụ:
Theo Nguyễn Hồng Phan (2014) giá trị nghề nghiệp là “những cái có ý nghĩa đối vớihoạt động nghề nghiệp cũng như cuộc sống của chủ thể, cuốn hút họ vươn tới và thôi thúchành động vì nó” (tr.314)
Cục thông tin KH&CN Quốc gia (2016) cho rằng: "Những động lực chính củ cuộccách mạng công nghiệp mới này là sự thay đổi trong kỳ vọng của người dùng (sản phẩmtheo yêu cầu và giao hàng theo thời gian Internet), cùng với sự hội tụ của các công nghệ mới
Trang 17như IoT, robot cộng tác (cùng làm với người), in ấn 3D và điện toán đám mây, cùng sự xuấthiện các mô hình kinh doanh mới" (tr 10).
Hoặc:
Những động lực chính của cuộc cách mạng công nghiệp mới này là sự thay đổi trong
kỳ vọng của người dùng (sản phẩm theo yêu cầu và giao hàng theo thời gian Internet), cùngvới sự hội tụ của các công nghệ mới như IoT, robot cộng tác (cùng làm với người), in ấn 3D
và điện toán đám mây, cùng sự xuất hiện các mô hình kinh doanh mới" (Cục thông tinKH&CN Quốc gia, 2016, tr 10)
Trích dẫn những đoạn dài (long quotations): nếu trích dẫn từ 40 từ trở lên thì cả đoạn
được định dạng 5 spaces từ lề trái và được trình bày như sau:
Ví dụ:
Theo Phan Thanh Long, Trần Quang Cấn và Nguyễn Văn Diện (2010):
Quá trình giáo dục là quá trình tác động có mục đích, có tổ chức của nhà giáo dục đến đối tượng giáo dục nhằm thỏa mãn nhu cầu phát triển nhân cách riêng của mỗi học sinh và đáp ứng yếu cầu đào tạo nguồn lực của xã hội (tr.7)
Theo cục thông tin KH & CN Quốc gia (2016):
Những đổi mới trong lĩnh vực sinh nói chung và di truyền nơi riêng thật sự đáng kinh ngạc Trong những năm gần đây, chúng ta đã và đang thành công trong việc giảm chi phí và dễ dàng hơn trong dịp giải trình bộ gen và mới đây là việc kích hoạt hay chỉnh sửa gen Phải mất hơn
10 năm, với chi phí 2,7 tỉ USD để hoàn thành dự án hệ gen con người Hiện nay, một gen có thể được giải mã trong vài giờ với chi phí không tới 1.000USSD Với sức mạnh của máy tính, các nhà khoa học không còn phải dùng phương pháp thử, sai và thử lại; thay vào đó họ thử nghiệm cách thức mà các biến dị gen gây ra các bệnh lý đặc thù (tr.14)
Trích dẫn ý trong bài viết:
Đối với trích dẫn có 01 tác giả:
Theo Schultz (1962), xem nhẹ vốn con người là một sai lầm nghiêm trọng trong kinh
Trang 18Lưu ý:
- Khi tác giả chỉ đề cập dựa vào ý kiến của người khác chứ không ý kiến hay nhận xét củachính tác giả thì phải dùng từ xem:
Trình độ học vấn và thu nhập có mối tương quan rất mạnh (xem Shultz, 1962)
- Nếu tác giả có nhiều công trình trong cùng năm thì phải để a, b, c, v.v sau năm xuất bản:
Theo Dương Minh Quang (2013a, 2013b) cho rằng ảnh hưởng của việc học tập ở nhàtrường đến hiệu quả giải quyết vấn đề của sinh viên đại học Việt Nam đạt từ mức trung bìnhđến cao
Đối với trích dẫn từ 03 tác giả trở lên:
- Đối với một bài viết có dưới 3 tác giả thì tên của các tác giả phải luôn được lặp lại trong các lần trích dẫn dù trong cùng đoạn văn
Theo Ciccone và De la Fuente (2002), một trong những nét khác biệt của các lýthuyết tăng trưởng mới gần đây là sự mở rộng khái niệm vốn Trong khi những mô hìnhtruyền thống của tân cổ điển chú trọng duy nhất đến sự tích lũy của vốn vật chất, các lýthuyết phát triển mới làm rõ tầm quan trọng ngày càng cao của việc tích lũy vốn con người
và tri thức sản xuất cũng như sự tương tác giữa hai nhân tố này Như được trình bày ở cácphần trên, các mô hình lý thuyết về vốn con người và tăng trưởng được xây dựng trên giảthuyết là vốn con người trực tiếp làm tăng năng suất lao động cũng như khả năng phát triển
và tiếp thu các công nghệ mới của nền kinh tế Chính vì thế, nhiều công trình nghiên cứu vềnhân tố quyết định tăng trưởng, theo Ciccone và De la Fuente (2002), dùng hàm sản xuấttổng Cobb-Douglas dưới dạng:
Trang 19Yit = Ait Kit αkk Hit αkh Lit αkl
- Đối với một bài viết có từ 3 tác giả trở lên (tính trong một đoạn văn) thì trình bày như sau:
Tổng sự hài hòa trong xã hội trong nghiên cứu của Green, Preston, và Sabates (2003)gồm các yếu tố như niềm tin vào thể chế xã hội (như tính dân chủ), hợp tác dân sự (như thái
độ đối với gian lận thuế và giao thông công cộng), và tội phạm bạo lực Ở cấp độ cá nhân, lýthuyết về vốn xã hội cho rằng sự hài hòa xã hội gồm các yếu tố như mức độ liên hợp (mức
độ hình thành các tổ chức, hiệp hội, v.v.), hợp tác dân sự, tham gia chính trị, niềm tin, và sựkhoan dung Tuy nhiên, các yếu tố này khi được xét ở cấp độ quốc gia thì không thống nhấtnhau Ví dụ Hoa Kỳ có mức độ liên hợp cao nhưng niềm tin lại thấp trong khi các quốc giatrên bán đảo Scandinavia như Đan Mạch thì ngược lại (Inglehart, được trích trong Green,Preston, và Sabates, 2003)
2.4.1.2 Trích dẫn tài liệu thứ cấp
Người khác đã trích của tác giả A và mình đọc bài của người khác nhưng muốn trích
ý của tác giả A đó thì được trích như sau: Ví dụ:
Theo Phan Văn Kha Và Nguyễn Lộc (được trích dẫn bởi Bùi Chí Bình, 2014), thì nềntảng của kinh tế học giáo dục là giáo dục học và kinh tế học
Lưu ý:
Số năm trong trích dẫn là số năm của tác giả trích dẫn (Bùi Chí Bình), chứ khôngphải của tác giả được trích dẫn Tất nhiên, có nhiều cách diễn đạt ngoài cụm từ “Theo…”hoặc “Dẫn theo….”
2.4.2 Khi viết bằng Tiếng Anh
2.4.2.1 Trích dẫn tài liệu sơ cấp
Trích dẫn những đoạn ngắn (short quotations): nếu trích dẫn ít hơn 40 từ thì phải đặt
chúng trong dấu ngoặc kép “ ” và có cách trình bày:
As Smith (2008) concludes, “there is significant evidence to suggest that the earth is round” (p.123)
More recently, scientists have found “significant evidence to suggest that the earth is round” (Smith, 2008, p.123)
9
Trang 20Trích dẫn những đoạn dài (long quotations): nếu trích dẫn từ 40 từ trở lên thì cả đoạn
được định dạng 5 spaces từ lề trái và được trình bày như sau:
Ví dụ:
To ensure that lifelong learning is exercised by every individual, a timely policy isneeded to guide the learning activities sufficiently and effectively By the same token,Riordan (2004) asserted:
It is commonly recognized today that the knowledge and skills endowment of a country’s labor force, rather than its physical capital, determines its economic and social progress, and its ability to compete in the world economy Promoting innovation, productivity, and competitiveness of individuals, enterprises, and countries therefore underlies contemporary learning and training policies and provision (p.50)
Trích dẫn trong bài viết:
Đối với trích dẫn có 01 tác giả:
According to Joyner (1998), highly satisfied faculty will generally be innovative and motivated to establish and maintain an environment conductive to learning
Joyner (1998) found/showed that highly satisfied faculty will generally be innovative and motivated to establish and maintain an environment conductive to learning
Highly satisfied faculty will generally be innovative and motivated to establish and maintain an environment conductive to learning (Joyner, 1998)
Lưu ý:
Khi tác giả chỉ đề cập dựa vào ý kiến của người khác chứ không ý kiến hay nhận xét
của chính tác giả thì phải dùng từ see:
The correlation between education and income is strong (see Shultz, 1962).
Đối với trích dẫn từ 02 và 03 tác giả:
According to Joyner and Price (1998), highly satisfied faculty will generally be innovative and motivated to establish and maintain an environment conductive to learning
Joyner and Price (1998) found/showed that highly satisfied faculty will generally be innovative and motivated to establish and maintain an environment conductive to learning
Highly satisfied faculty will generally be innovative and motivated to establish and maintain an environment conductive to learning (Joyner & Price, 1998)
Trang 21Đối với trích dẫn từ 03 tác giả trở lên:
According to Joyner et al (1998), highly satisfied faculty will generally be innovativeand motivated to establish and maintain an environment conductive to learning
Joyner et al (1998) found/showed that highly satisfied faculty will generally beinnovative and motivated to establish and maintain an environment conductive to learning
Highly satisfied faculty will generally be innovative and motivated to establish andmaintain an environment conductive to learning (Joyner et al., 1998)
Trích dẫn nhiều tác giả cho 1 nội dung: nếu có nhiều tác giả cùng thể hiện chung
một quan điểm, nội dung thì trích dẫn các tác giả theo thứ tự ưu tiên a, b, c
Highly satisfied faculty will generally be innovative and motivated to establish andmaintain an environment conductive to learning (Ali & Murakami, 2003; Joyner et al., 1998;Powell, 2007; Summerji, Jones & Smith, 2005)
Người khác đã trích của tác giả A và mình đọc bài của người khác nhưng muốn trích
ý của tác giả A đó thì được trích như sau:
Trang 222.5 Liệt kê tài liệu tham khảo (References)
2.5.1 Trích tài liệu tham khảo Tiếng Việt
2.5.1.1 Trích dẫn tài liệu tham khảo là Sách
Cấu trúc chung được sắp xếp theo trình tự sau:
Các thành tố của thư mục có thể được yêu cầu để tạo nên một trích dẫn tài liệu tham khảo vềmột cuốn sách theo thứ tự sau:
- Tác giả hay những tác giả
- Năm xuất bản
- Tựa đề của ấn phẩm
- Tựa đề của loạt bài
- Mô tả về tác phẩm
- Tiêu đề của chương
- Phiên bản (lần tái bản chỉnh sửa thứ mấy)
- Người: biên tập, biên dịch, chỉnh sửa, chuyển ngữ hoặc minh họa
- Số quyển (số tập) hoặc số quyển (số tập) của những ấn phẩm
- Nơi xuất bản (thành phố và quốc gia, hoặc thành phố và bang (viết tắt) nếu nơi xuất bản
là Hoa Kỳ - xem phụ lục)
- Nhà xuất bản
- Số (những) trang
Lưu ý:
- Dấu phẩy (,), dấu chấm (.), và dấu 2 chấm (:) được sử dụng để phân tách các thành tố
- Phải theo thứ tự Alphabet của họ, tên lót, và tên của tác giả Các nguồn tài liệu bằng tiếngViệt được trình bày tương đối khác với các nguồn tài liệu bằng tiếng Anh
- Một số thành tố cũng có dùng dấu ngoặc đơn ( )
- Sau tên tác giả, năm xuất bản được thêm vào ở trong dấu ngoặc đơn, tiếp theo là tựa đềcủa cuốn sách (in nghiêng, với danh từ riêng và tư đầu tiên của tiêu đề và tiêu đề phụ được viết
Trang 23- Tựa đề: Thất tình không sao
- Những tác giả: Nguyễn Ngọc Thạch
- Xuất bản năm: 2017
- Xuất bản bởi: Nhà xuất bản Hội Nhà Văn
Nguyễn Ngọc Thạch (2017) Thất tình không sao Hà Nội: NXB Hội Nhà Văn.
Số lượng tác giả:
Bảng 2.1 Phương pháp trích dẫn TLTK Sách theo từng số lượng tác giả trong nước
Số lượng tác giả Danh sách tài liệu tham khảo
01 tác giả Tên tác giả (các tác giả hoặc tác giả tập thể) (Năm xuất bản) Tên
sách in nghiêng Nơi xuất bản: Nhà xuất bản.
Ví dụ:
1 Trần Mạnh Hùng (2019) Tài liệu học tập Quản trị học Hà Nội:
Trường Đại học Kinh tế Kĩ thuật Công nghiệp
2 Nguyễn Quốc Hưng (2009) Toán cao cấp C1 và một số ứng
dụng trong kinh doanh Tp.HCM: NXB Đại học Quốc gia
Tp.HCM
02 tác giả Tên tác giả (các tác giả hoặc tác giả tập thể) (Năm xuất bản) Tên
sách in nghiêng Nơi xuất bản: Nhà xuất bản.
Khi có 2 tác giả: Ghi cả 2 với ký tự “&” ở giữa
03-05 tác giả Tên tác giả (các tác giả hoặc tác giả tập thể) (Năm xuất bản) Tên
sách in nghiêng Nơi xuất bản: Nhà xuất bản.
Trang 24Khi có từ 3-5 tác giả: Ghi tất cả tên tác giả với ký tự “&” trước tácgiả cuối.
Ví dụ:
1 Nguyễn Ngọc Hiền, Hà Trọng Quang, Nguyễn Vũ Vân Anh &
Lê Nam Hải (2020) Phân tích dữ liệu trong kinh doanh Tp.HCM:
Đại học Công Nghiệp Tp.HCM
2 Trần Đăng Khoa, Nguyễn Hữu Nhuận, Nguyễn Thị Bích Châm,
Lê Việt Hưng & Lê Thanh Trúc (2020) Quản trị học Tóm tắt lý
thuyết và câu hỏi trắc nghiệm Tp.HCM: NXB Tài chính.
3 Nguyễn Như Ý, Trần Thị Bích Dung, Trần Bá Thọ & Lâm Mạnh
Hà (2017) Tóm tắt - Bài tập - Trắc nghiệm Kinh tế vĩ mô.
Tp.HCM: NXB Kinh tế Tp.HCM
Từ 06 tác giả trở lên Tên tác giả (các tác giả hoặc tác giả tập thể) (Năm xuất bản) Tên
sách in nghiêng Nơi xuất bản: Nhà xuất bản.
Từ 6 tác giả trở lên: Chỉ ghi 3 tác giả và tác giả cuối, ở giữa dùngdấu 3 chấm “…”
Ví dụ:
Lương Duyên Bình, Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung,…Ngô
Quốc Quýnh (2014) Vật Lí 12 Buôn Mê Thuột: NXB giáo dục
Phan Trọng Luận, Trần Đăng Suyền, Bùi Minh Toán,…Vũ Dương
Quỹ (2000) Ngữ Văn 12 Tập một Tp.HCM: NXB giáo dục Việt
Nam
Trang 252.5.1.2 Trích dẫn tài liệu tham khảo là Tạp chí, Báo
Cấu trúc chung được sắp xếp theo trình tự sau:
Các thành tố của thư mục có thể được yêu cầu để tạo nên một trích dẫn tài liệu tham khảo
về Tạp chí, báo theo thứ tự sau:
- Tác giả hay những tác giả
- Năm xuất bản
- Tựa đề của ấn phẩm
- Tựa đề của loạt bài
- Mô tả về tác phẩm
- Tựa đề của bài báo
- Phiên bản (lần tái bản chỉnh sửa thứ mấy)
- Người: biên tập, biên dịch, chỉnh sửa, chuyển ngữ hoặc minh họa
- Số quyển (số tập) hoặc số quyển (số tập) của những ấn phẩm
- Dấu phẩy (,), dấu chấm (.), và dấu 2 chấm (:) được sử dụng để phân tách các thành tố
- Phải theo thứ tự Alphabet của họ, tên lót, và tên của tác giả Các nguồn tài liệu bằng tiếngViệt được trình bày tương đối khác với các nguồn tài liệu bằng tiếng Anh
- Một số thành tố cũng có dùng dấu ngoặc đơn ( )
- Sau tên tác giả, năm xuất bản được thêm vào ở trong dấu ngoặc đơn; sau đó là tựa đề của bài báo, với danh từ riêng và từ đầu tiên của tiêu đề và tiêu đề phụ được viết in hoa;
- Tiếp theo là tên của tạp chí (in nghiêng, viết in hoa chữ cái đầu) và số quyển (viết in nghiêng);
- Sau đó là số kỳ phát hành trong dấu ngoặc đơn
- Phạm vi số trang được thêm vào cuối
Ví dụ:
Tác giả, A A (Năm) Tựa đề bài báo Tên Tạp chí, số quyển (số phát hành), trang.