Chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm (1)

Trong bối cảnh đó, bản thân chúng tôi là những người giáo viênđang trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm tại trường Tiểu học HộiHợp B luôn ý thức được rằng: Việc ứng dụng CNTT là

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VĨNH YÊN

TRƯỜNG TIỂU HỌC HỘI HỢP B

BÁO CÁO GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Tên giải pháp: Chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm

Tác giả: Phùng Thị Thu Hiền

Trường: Tiểu học Hội Hợp B

Vĩnh Phúc, năm 2021

MỤC LỤC

1 Lời giới thiệu 2

2 Tên sáng kiến: Chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm 3

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: 3

4 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 3

5 Mô tả bản chất của sáng kiến 3

5.1 Nội dung giải pháp 3

5.2 Khả năng áp dụng giải pháp 19

6 Những thông tin cần được bảo mật : Không 19

7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp 19

8 Đánh giá lợi ích thu được khi áp dụng giải pháp 20

8.1 Đánh giá lợi ích thu được khi áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả 20

8.2 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng giải pháp theo ý kiến tổ chức, cá nhân 21

9 Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng giải pháp lần đầu 22

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG GIẢI PHÁP

1 Lời giới thiệu

Năm học 2019-2020 là năm học đầu tiên thực hiện chương trình giáo dụcphổ thông mới Trong bối cảnh đó, bản thân chúng tôi là những người giáo viênđang trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm tại trường Tiểu học HộiHợp B luôn ý thức được rằng: Việc ứng dụng CNTT là việc làm cần thiết trongdạy học và giáo dục học sinh Đó là một công việc khó khăn vất vả của ngườigiáo viên đòi hỏi chúng ta phải tâm huyết, làm việc khoa học, không ngừngsáng tạo, đổi mới để bắt kịp xu hướng phát triển của xã hội và nghành giáo dụctrong thời đại công nghệ 4.0

Đặc biệt năm 2021 - 2022 này, Việt Nam nói riêng và cả thế giới nói chung

bị ảnh hưởng quá nhiều do dịch bệnh Covid - 19 gây ra, và ngành giáo dục cũng

bị ảnh hưởng nặng nề bởi nó Các em học sinh phải nghỉ học một thời gian khádài để phòng tránh sự lây lan của dịch bệnh Mặc dù trong thời gian gần đây,Việt Nam đã kiểm soát tình hình dịch bệnh tương đối tốt nhưng không vì thế màchúng ta được phép lơ là, chủ quan trong công tác phòng chống dịch vì học sinh

có thể nghỉ học bất cứ lúc nào để đảm bảo sự an toàn Xu hướng chuyển đổi sốtrong giảng dạy, học tập cần được nhân rộng, các thiết bị thông minh được lắpđặt tại các lớp học như máy tính, máy chiếu đã được đưa vào sử dụng CNTT làngành ứng dụng công nghệ quản lí và xử lí thông tin là sử dụng máy tính vàphần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lí, truyền và thu thậpthông tin Trong thời đại hiện nay, CNTT là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mớiphương pháp giảng dạy, học tập và giáo dục Chính vì vậy trong những nămgần đây Bộ Giáo Dục luôn có những công văn, chỉ thị hướng dẫn về việc ứngdụng CNTT trong công tác dạy học và giáo dục Mục tiêu cuối cùng của việcứng dụng CNTT trong dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tậpcho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao.Đặc biệttrong tình hình dịch bệnh đang diễn biến phức tạp như hiện nay Việc đưa cácứng dụng công nghệ như classdojo, vio.edu, ONLUYEN.VN, Quizizzz vàogiảng dạy trực tiếp cũng như dạy học trực tuyến là vô cùng quan trọng

Thuận lợi:

Đa số giáo viên trong nhà trường đã nhận thức được sự quan trọng, tính cấpthiết về việc đổi mới phương pháp dạy học phát triển năng lực, chuẩn bị cho

việc tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông 2018” Giáo viên đã áp dụngphương pháp dạy học tích cực vào quá trình soạn bài và lên lớp Giáo viên đãvận dụng được các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học; kĩ năng sửdụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông trong tổchức hoạt động dạy học được nâng cao; vận dụng được qui trình kiểm tra, đánhgiá mới.

Cơ sở vật chất phục vụ đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giánhững năm qua đã được đặc biệt chú trọng, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạtđộng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Có thể nói, những thuậnlợi trên đã góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và họctập của giáo viên và học sinh trong nhà trường Bên cạnh những kết quả bướcđầu đã đạt được, việc đổi mới phương pháp dạy học phát triển năng lực, chuẩn

bị cho việc tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông 2018” còn gặp phải nhữnghạn chế sau cần khắc phục Cụ thể là:

Một số giáo viên chưa thực sự nắm việc dạy học theo hướng tiếp cận nộidung sang dạy học tiếp cận năng lực Sự chưa đồng bộ giữa chương trình học vàphương pháp giảng dạy ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng của giờ dạy

Một bộ phận không nhỏ học sinh chưa chủ động trong việc nghiên cứu bàihọc, chưa tích cực, chưa tự lực trong các hoạt động học tập cũng như khám phákiến thức Sĩ số học sinh trong một lớp khá đông (khoảng 35 học sinh) Với sốlượng như vậy, việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực cũng phần nào bịhạn chế GV không thể kiểm soát hoạt động học tập của tất cả HS trong một giờhọc Vì thế nhiều HS ỷ lại, dựa dẫm, không tích cực, chưa chủ động suy nghĩ,tìm tòi kiến thức Về cơ sở vật chất nhà trường đã từng bước hoàn hiện hơn, tuynhiên các phòng học, phòng học bộ môn để đáp ứng cho việc giảng dạy phươngpháp tích cực hiện nay của trường cũng chưa thể đáp ứng đầy đủ mà từng bướckhắc phục dần theo kế hoạch

2 Tên sáng kiến: Chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

- Đề tài được áp dụng trong lĩnh vực công tác chủ nhiệm

- Đề tài đưa ra một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm

4 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 9/2020

5 Mô tả bản chất của sáng kiến

5.1 Nội dung giải pháp

Biện pháp 1 Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý học sinh

Vào đầu năm học mới, ngay từ tuần đầu của năm học, chúng tôi đã tìm hiểu

tỉ mỉ hoàn cảnh, cá tính, sở thích,… của từng em Có hiểu rõ những điều đó thìcông tác nhiệm mới đạt được kết quả tốt nhất Vì vậy trong kì họp phụ huynhđầu năm, chúng tôi đã khuyến khích và động viên phụ huynh chia sẻ nhữngđiểm mạnh - điểm yếu của con em mình khi ở nhà để chúng tôi cùng các phụhuynh khác cùng cảm thông, cùng phối hợp giúp các em phát huy những điểmmạnh và dần thay đổi, khắc phục điểm yếu để đạt được kết quả tốt nhất tronggiáo dục và học tập của các em Chúng tôi còn thường xuyên gần gũi, chuyệntrò với các em Chính sự gần gũi của cô làm cho các em cảm giác thân thiện, tintưởng khi trò chuyện cùng cô

Sau khi nắm bắt được thông tin cá nhân chúng tôi tiến hành nhập thông tinvào website riêng của lớp để tiện theo dõi, sử dụng Website là phần mềm giúpchúng tôi quản lý hồ sơ học tập , thông tin học sinh và kết quả rèn luyện của các

em rất tốt Chỉ cần một cú nhấp chuột, mỗi giáo viên đã có thể tìm thấy nhữngthông tin cần thiết của từng em

Tìm hiểu và lựa chọn ứng dụng các phần mềm để sử dụng dạy học mônnhư vio, classdojo( thi đua), blocket/ quizzi ( trò chơi), paled ( tư liệu, chia sẻ ),meet, trong đó Zoom Meeting là phần mềm dạy học trực tuyến được các giáoviên và nhà trường sử dụng phổ biến nhất hiện nay Tuy nhiên cách để sử dụngphần mềm Zoom để học online như thế nào thì không phải em học sinh nàocũng biết

Lợi ích của ứng dụng:

- Tốc độ gọi video tốt, hình ảnh rõ ràng, tiếng rất tốt

- Có đầy đủ công cụ chat, chia sẻ file

- Hỗ trợ chia sẻ màn hình của GV cho những người khác xem cụ thể là HS

Có thể share cả màn hình, hoặc share chỉ một cửa sổ duy nhất

- Hỗ trợ chia sẻ các app trên iPhone, iPad chứ không chỉ trên máy tính

- Hỗ trợ kiểm soát chuột, bàn phím của người khác, kiểu như hỗ trợ sửamáy từ xa chẳng hạn

- Có trên di động để tham gia họp ngay cả khi bạn đang ở ngoài đường

- Mỗi link có thể đặt password để người lạ không vào được

Chính vì những lợi ích trên qua tìm hiểu tôi đã quyết định lựa chọn ứngdụng CNTT để thực hiện chương trình giảng dạy của mình nhằm mang lại hiệuquả cao và hơn nữa nó phù hợp với thực tế giảng dạy của tôi Các em học sinh

lớp tôi có nhu cầu học cao, các môn cần được đầu tư nhiều hơn nữa, với cáchthức dạy học trực tuyến hữu ích này tôi có thể giúp đỡ các em học tập, giảiquyết thắc mắc của các em mọi lúc khi các em cần mà không phải giờ học trênlớp Đó là một điều vô cùng đáng quý trong cách tổ chức dạy học hiện đại Kĩthuật này có thể sử dụng sau tiết học để tóm tắt nội dung đã học, để HS phản hồicho GV về việc nắm kiến thức của các em và những chỗ các em còn hiểu sai.Theo tôi, dạy trực tuyến khác với dạy trực tiếp ở chỗ các con phải ngồitrước màn hình máy tính, điện thoại thụ động khiến các con dễ chán, mệt Vậytôi đã làm những việc sau và thấy cũng khá hiệu quả.

Trước khi buổi học diễn ra, tôi sẽ vào phòng Zoom sớm hơn tầm 10 phút

để duyệt cho các con vào sớm Khi các con nghe âm thanh sẽ thấy thú vị, mới

mẻ và gây chú ý hơn Tôi mở các bản nhạc, bài hát để cho không khí vui tươikhi chuẩn bị buổi học Có số ít buổi thì tôi gửi lên zoom một bức tranh giấu đồvật, giấu chữ yêu cầu các con trong lúc chờ sẽ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn trongtranh Việc này giúp gợi tâm thế vui tươi và hứng thú, thích vào học đúng giờ

- Phần khởi động không bỏ qua mà cho các con đứng dậy, vận động hình

thể theo một bài hát vận động vui nhộn Các con rất thích Cần to âm thanh chomột số đối tượng trên slide Để tránh các con chỉ nhìn, buồn ngủ, khi thiết kếslide, tôi cố gắng mỗi slide to một số âm thanh đi kèm cho các đối tượng củaslide Cái này có sẵn trong powerpoint nên rất nhanh và đơn giản Thầy cô vàophần efect opstion và chọn âm thanh là được

- Thỉnh thoảng cho học sinh được vẽ lên màn hình để gạch chân,

khoanh tròn các âm, tiếng, từ, đáp án Có thể đồng loạt nhắn vào ô chat Chú ý

- Tăng cường tính tương tác, cho học sinh được hoạt động nhiều.

Tôi cố gắng không để học sinh chỉ nhìn Tôi cho các con được thao tác, vậnđộng tay chân Tôi cho các con dùng bộ đồ dùng học Toán, Tiếng Việt để đượccài chữ, ghép tiếng, ghép số Thi tìm tiếng, từ

- Tăng cường trò chơi trực tuyến tương tác Phần này tôi thấy rất hữu

hiệu Không chỉ giúp các con hào hứng hơn hẳn mà còn học kiến thức thông qua

trò chơi Các con được thao tác, kéo thả, ấn chọn ngay trên màn hình nên rấtthích Cụ thể tôi dùng những trò chơi trực tuyến sau.

Chia nhóm luyện nói: Mở cài đặt web zoom chọn chế độ mở breackrout Sẽxuất hiện biểu tượng 4 ô vuông Khi cần chia nhóm luyện nói tôi ấn vào biểutượng Có thẻ chia bất kì nhóm theo ý Có thể vào từng nhóm xem thảo luận.Quay video nội dung trọng tâm bài học thời lượng chỉ 5 – 10 phút đăng kênhyoutube gửi lên nhóm lớp cho HS xem, nếu sau bài học vẫn chưa nắm chắc kiếnthức Điều này, GV có thể sử dụng luôn tính năng quay video có sẵn trongpowerpoint là được

Tính mới: Biện pháp này giúp giáo viên xây dựng một tác phong làm việc, giúp cho việc lưu trữ, tìm kiếm và xử lý thông tin về học sinh một cách thuận lợi.

Áp dụng: VioEdu là hệ thống học trực tuyến ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI)đầu tiên của Việt Nam, được phát triển bởi Tập đoàn FPT Hệ thống VioEdugiúp cô giáo đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình tự học tại nhà,đồng thời giúp nhà trường theo kịp tiến độ học tập theo lộ trình chung của BộGiáo dục và Đào tạo

Học sinh khi đăng nhập vào hệ thống nếu đã sử dụng hệ thống trongmột khoảng thời gian sẽ được gợi ý các phần kỹ năng để luyện tập như hìnhbên dưới:

Kỹ năng bạn đang học: Những chủ điểm học sinh đang thực hiện dang dở

hoặc chủ điểm kế tiếp Nhiệm vụ dành cho bạn: Hệ thống thiết lập các nhiệm vụmỗi ngày dựa trên: lịch sử luyện tập của học sinh (xác định chủ điểm kiến thứcmạnh, yếu), hoặc dựa theo tiến độ học tập, gợi ý các nhiệm vụ cá nhân hoá giúphọc sinh tích luỹ kiến thức, cải thiện kết quả học và nhận thưởng kim cương Tại

mỗi nhiệm vụ này, học sinh có thể bắt đầu học bằng việc xem video bài giảng lýthuyết hoặc tiến hành thực hành luyện tập.

Xem bài giảng bằng video hoạt hình

Luyện tập để ghi nhớ kiến thức Các câu hỏi của VioEdu được chia thành

04 mức: Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng và Vận dụng cao, và với 7 hình thứckhác nhau giúp học sinh thao tác thành thạo với máy tính Đối với các câu trả lờisai, VioEdu có hướng dẫn giải chi tiết Nhấn để tiếp tục luyện tập Nếu trả lờiđúng sẽ được cộng điểm theo quy định Khi đạt các mốc điểm như 70 – 80 – 90– 100 bạn sẽ nhận được Kim cương thưởng (Kim cương này sẽ dùng để mua cácvật phẩm trong bộ sưu tập, mở khóa avatar tại mục Thành tích) Đạt mốc 100bạn sẽ được tặng thêm bằng khen đến từ hệ thống

Quizizz: Đây là trò chơi trên web, học sinh không phải cài đặt gì chỉ cần ấn

vào link điền tên mình là chơi được Có nhiều hình ảnh và dạng câu hỏi Họcsinh thao tác trực tiếp lên màn hình Đặc biệt, việc soạn một trò chơi trên quizizzrất nhanh Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, bài tập tương tác mà giáo viên cần.Thầy cô gõ tên nội dung mình muốn rồi nhấn tìm kiếm sẽ hiển thị nhiều lựachọn

+ Dùng menti.com để tìm những câu hỏi tương tác tìm từ ngữ Tôi vàoweb, tìm câu hỏi xong gửi link HS ấn vào link và ấn từ mình tìm được Mànhình sẽ hiển thị tất cả các câu trả lời ngay tức thì của các con Giáo viên và cáccon cùng nhận xét

+ Dùng classskick để tìm bài tập tương tác Tôi tìm một số bài tập như kéothả, nối tranh với tiếng, từ, nhúng link vào ô chát cho học sinh ấn vào là dẫn tới

câu hỏi bài tập tương tác Tôi có thể nhìn trực tiếp em nào đang làm câu nào, kếtquả thế nào.

Classdojo: Là chế độ thi đua khen thưởng: Tôi thường tặng điểm cho các

con ngay khi trả lời đúng, có cố gắng, có tiến bộ Quy định khi trứng vỡ thì đổiquà Qùa cô ghi sổ và sẽ gửi lại các con khi quay lại trường Cuối buổi học, luôncho học sinh bình chọn 3 bạn tích cực nhất và tặng điểm

Bản chất của giải pháp mới

Mô tả những điểm mới cơ bản của sáng kiến, tính ưu việt hơn so với giảipháp sẵn có; Ứng dụng vio.edu rất hữu ích giáo viên có thể lấy bài giảng trên đó

mà không cần làm pownpoint Còn có thể giao bài tập về nhà, bài tự luyện vàbài kiểm tra trên vio Classdojo là một hình thức khuyến khích học sinh tập Khihọc sinh trả lời đúng, GV sẽ tích điểm trên đó Onluyen là một giải pháp cá nhânhóa học tập cho học sinh Câu hỏi được sắp xếp thông minh từ dễ đến khó, phùhợp với trình độ của mỗi học sinh Với giáo viên: thì Onluyen hỗ trợ giáo viêntrong việc giao bài tập về nhà nhanh chóng và hiệu quả

Học sinh làm xong còn có thể biết kết quả ngay, giáo viên không phải mấtthời gian chấm bài khẳng định tính sáng tạo về mặt khoa học và thực tiễn (tácgiả tự nghiên cứu, chưa được công bố, phổ biến, áp dụng chính thống) Phầnmềm Azota ( giao bài tập) classdojo( thi đua) blocket/ quizzi ( trò chơi) paled( tư liệu, chia sẻ ) … là một công cụ hội thoại trực tuyến, gần giống nhưSkype, không cần phải vào các nhóm chat mới gọi điện được nên dễ dùng hơn.Tất cả những gì cần là một đường link hoặc một mã để tham gia vào cuộc họponline Khi mà dịch COVID-19 vẫn còn căng thẳng thì họp hành, thậm chí tổ

chức lớp học online qua ứng dụng là giải pháp rất tốt Mang lại nhiều lợi íchkinh tế và tiết kiệm được thời gian tiền bạc Phù hợp với xu thế đổi mới ứngdụng CNTT trong nhà trường và trong Giáo dục.

Biện pháp 2 Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.

Hiện nay kỹ năng sống của các em học sinh đang là vấn đề rất đáng quantâm Với sự phát triển của nền kinh tế, xã hội trẻ em luôn nhận được sự yêuthương, quan tâm đặc biệt, tuy nhiên ở một số gia đình sự quan tâm, bảo bọcthái quá vô tình làm một số em chưa được trang bị những kỹ năng cần thiếttrong cuộc sống Mục đích của quá trình giáo dục kỹ năng sống là nhằm trang bịcho học sinh những kỹ năng cơ bản, cần thiết nhất để các em có thể thích ứngvới cuộc sống của xã hội thời hiện đại, luôn có những thay đổi trong điều kiệncủa một xã hội đang trên đà phát triển và hội nhập Đặc biệt rèn luyện kĩ năngsống cho học sinh tiểu học được xác định là một trong những nội dung cơ bản

của Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

trong các trường tiểu học

(Học sinh theo dõi những câu chuyện giáo dục kỹ năng sống)

Từ những lí do trên, bên cạnh những phương pháp truyền thống, giáo dục

kỹ năng sống cho học sinh ở mọi nơi, mọi lúc thì chúng tôi còn ứng dụng côngnghệ thông tin vào giáo dục kĩ năng sống cho học sinh bằng cách trình chiếu cáchoạt động bổ ích trên slide cho các em xem, theo dõi Lồng ghép các kĩ năngthiết yếu như: An toàn giao thông, kĩ năng phòng tránh các tai nạn thương

tích,các hành vi chuẩn mực về đạo đức xã hội, các kĩ năng giao tiếp, qua cáchoạt động trò chơi, những câu chuyện, chương trình bổ ích dành cho thiếu nhi.Sau mỗi hoạt động các em được cùng nhau chia sẻ những cảm nhận và bài học

có được từ những hoạt động kể trên

VD: Hoạt động: Hướng dẫn học sinh rửa tay theo quy trình 6 bước:

- Nhắc lại quy trình rửa tay:

+ Cá nhân nhớ lại quy trình 6 bước rửa tay

+ Chia sẻ với bạn cùng bàn

+ Cá nhân chia sẻ trước lớp

+ Học sinh thực hành rửa tay theo 6 bước

- Hướng dẫn vũ điệu rửa tay:

+ Cho học sinh xem video vũ điệu rửa tay

+ Hướng dẫn học sinh tập theo nhạc

+ Đại diện nhóm biểu diễn trước lớp

Ở lứa tuổi của các em việc ham chơi là chính để duy trì được việc học vàviệc chơi lồng ghép với nhau làm cách nào để các em nắm bài và hiểu bài lĩnhhội nội dung bà một cách nhanh nhất có thể để từ đó các em có nhu cầu học tậpcao hơn, yêu thích môn học hơn Cần nhìn nhận thực tế rằng các giáo viên hiệnnay đều cho rằng sử dụng trò chơi CNTT trong dạy học làm cho học sinh khôngnhàm chán, giờ học nhẹ nhàng thoải mái, sinh động nâng cao hiệu quả giờ dạyhọc trên lớp giúp các em yêu thích bộ môn của mình đang học là điều chắc chắn.Hiện nay có rất nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến Tuy nhiên chúng tacần phải lựa chọn được phần mềm nào đáp ứng được đầy đủ yêu cầu của mônhọc và cơ sở vật chất giáo dục hiện có của mình Mỗi phần mềm sẽ có những

ưu, nhược điểm riêng mà chúng ta phải xem xét để có lựa chọn phù hợp nhất Ví

dụ ở trò chơi: “Ai nhanh ai đúng” nhằm rèn kĩ năng nói, viết câu đúng mẫu: Ai

là gì? có sự tương hợp về nghĩa giữa thành phần chủ ngữ và thành phần vị ngữ.Luyện trí so sánh, liên tưởng nhanh, tác phong nhanh nhẹn

Để việc học tập đạt hiệu quả, GV cần chú trọng đến những việc học sinhlàm được Với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học, HS rất dễ hứng thú khiđược khen ngợi, được thầy cô và các bạn công nhận sự cố gắng của mình Khihọc ở trên lớp, việc thầy cô quan sát được những tiến bộ của học sinh là rất rõthông qua các hoạt động học tập trong ngày Khi học trực tuyến, góc nhìn củathầy cô trở nên hạn hẹp hơn nhưng không vì thế mà thầy cô bỏ qua việc khích lệhọc sinh đúng lúc Thông qua những việc làm nhỏ của HS mà thầy cô đưa ra

những khen thưởng, động viên kịp thời để HS hứng thú hơn khi tham gia họctrực tuyến, nhờ đó phát huy được tính tích cực của mình Cụ thể, bản thân tôi đã

áp dụng những việc làm sau:

Khen thưởng động viên kịp thời:

1 HS vào học đúng giờ khi cô giáo điểm danh: tặng 1 điểm

2 HS chuẩn bị đầy đủ sách vở trước khi vào học: tặng 1 điểm

3 HS xung phong đọc bài, trả lời câu hỏi xây dựng bài: tặng 1-5 điểm

4 HS trả lời đúng câu hỏi/ tham gia trò chơi: tặng 5 điểm

5 HS gửi bài cho cô đúng hạn: tặng 5 điểm

6 HS hoàn thành bài đúng trước hạn/ có ý kiến sáng tạo: tặng 10 điểmNhững điểm khen thưởng này được tổng hợp lại để đổi lấy phiếu khen hoặcphần thưởng khi HS quay trở lại trường học

Đặc biệt, GV chú ý lưu tâm hơn đến những HS còn rụt rè hay nhút nhát, cốgắng đảm bảo trong giờ học trực tuyến mỗi HS được gọi 1 lần

Ngoài ra, để khích lệ tinh thần của HS và để HS có thể theo dõi được sựtiến bộ của mình, GV có thể lập bảng thống kê khen thưởng GV thiết kế mộtbảng tên học sinh của mình trong lớp, nếu học sinh làm một điều gì đó đặc biệt(trả lời chính xác, thắng một trò chơi, giúp đỡ các bạn khác, có sáng kiến đối vớibài học, ) sẽ nhận được một điểm Kết thúc buổi học, bạn nào có nhiều điểmnhất sẽ được một phần thưởng lớn hơn do giáo viên đã quy định từ trước Tuynhiên, giáo viên hãy đảm bảo mỗi buổi một học sinh khác nhau được nhậnthưởng

Tính mới: Biện pháp này đã mang lại những hiệu quả rõ rệt Đa số các em

đã tích cực thay đổi những hành vi, thói quen trong sinh hoạt hàng ngày, biết yêu thương hơn, quan tâm hơn, biết chia sẻ với mọi người và thể hiện cảm xúc một cách đúng mực trong mọi hoàn cảnh.

Biện pháp 3 Ứng dụng CNTT vào việc liên hệ với phụ huynh học sinh làm cầu nối qua phần mềm nhóm Zalo – Messenger.

Nhận thức được tầm quan trọng của phần mềm này, chúng tôi đã ứng dụng

triệt để, ngay từ đầu năm học giáo viên đã thành lập nhóm Zalo – Messenger

trên thiết bị điện tử

Ứng dụng này đã hỗ trợ chúng tôi rất tích cực trong việc xây dựng cầu nốigiữa GV và PHHS:

- Giúp giáo viên lập kế hoạch chủ nhiệm lớp có sự tham gia của phụ huynh