Đổi mới trong công tác phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở lớp mẫu giáo

Mục lục “Đổi mới trong công tác phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáo dục” Trang 420 A PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo.

A PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, đặtnền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ tạo điều kiệnhình thành nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; hình thành và phát triển ởtrẻ em chức năng tâm sinh lý năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những

kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa nhữngkhả năng tiềm ẩn, nền tảng cho việc học tập ở các cấp tiếp theo và học tập suốtđời Đối với giáo dục mầm non gia đình chiếm một vị trí quan trọng (Trích Tâm

lý giáo dục gia đình) Có rất nhiều hình thức và phương pháp giáo dục trẻ khácnhau nhưng dù thực hiện phương pháp giáo dục trẻ theo hướng nào thì việc phốihợp giữa gia đình và nhà trường đều là điểm then chốt Nếu như chỉ có nhàtrường và giáo viên nỗ lực cố gắng mà không có sự phối kết hợp với gia đình vàcác bậc phụ huynh thì hiệu quả giáo dục sẽ không cao Vậy chúng ta phải phốihợp như thế nào? Tuyên truyền như thế nào để đạt được hiệu quả, khoa học? Vàtại sao lại cần sự phối hợp giữa giáo viên và phụ huynh trong giáo dục để nângcao chất lượng giáo dục?

Phối hợp với cha mẹ trẻ là sự kết nối, hỗ trợ, hợp tác giữa giáo viên và cha

mẹ trẻ nhằm giúp trẻ đạt được các mục tiêu của độ tuổi, việc hợp tác với cha mẹtrong giáo dục trẻ có ý nghĩa quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.Việc phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục trẻ mầm non là phối hợptrẻ theo Chương trình giáo dục mầm non nhằm đảm bảo kết quả giáo dục trẻ đạttheo mục tiêu giáo dục mà chương trình đã đề ra

Theo thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường mầm non

đã nêu rõ mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội: Nhà trường côngkhai kế hoạch và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục của nhà trường và cáchoạt động phối hợp với cha mẹ trẻ em; tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạytrẻ em cho cha mẹ và cộng đồng, về phía gia đình có trách nhiệm chủ động phốihợp với nhà trường về việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở nhà (Điều36) Với giáo viên: Tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ em cho cha mẹtrẻ, chủ động phối hợp với gia đình của trẻ em để thực hiện mục tiêu giáo dụctrẻ em

Chính vì thế, việc giáo dục nói chung và giáo dục trẻ em mầm non nóiriêng luôn luôn đòi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ, đòi hỏi sự quan tâm đúngcách của giáo viên và gia đình Ở tuổi mầm non, cha mẹ và các thành viên tronggia đình là yếu tố quan trọng nhất đối với hầu hết các chỉ số phát triển của trẻ,đồng thời có mối liên hệ (ở các mức độ khác nhau) giữa trình độ đào tạo, sựquan tâm, phối hợp giáo dục con của cha mẹ với các chỉ số liên quan đến chấtlượng quá trình giáo dục Tuy nhiên, kết quả khảo sát về sự sẵn sàng đi học củatrẻ 5 tuổi (EDI) năm 2011 cho thấy có hơn một nửa số trẻ bị thiếu hụt hoặc cónguy cơ thiếu hụt ít nhất một lĩnh vực phát triển Một số yếu tố liên quan đến sựthiếu hụt này cần được giải quyết từ phía cha mẹ Bên cạnh đó, một bộ phận cha

mẹ chưa quan tâm, hoặc không có thời gian quan tâm tới việc giáo dục con cái.Hầu hết các bậc phụ huynh không quan tâm đến giáo dục cho trẻ trong độ tuổimầm non và phần lớn phụ huynh có con trong độ tuổi mầm non cho rằng trẻ cóthể tự lớn hoặc đối với trẻ chỉ cần lo nuôi lớn chứ không cần lo học hành Đâykhông phải là vấn đề mới song không phải cha mẹ nào cũng nhận thức đúng về

nó Với nhịp sống hiện đại, khi công việc và bao mối lo toan đang chi phối hầuhết thời gian của các bậc phụ huynh, phụ huynh bỏ qua việc tham gia các hoạtđộng cùng con mỗi ngày: không biết các con hôm nay đã được học gì, rồi buổitối khi con ở nhà thì con chỉ xem tivi, điện thoại mà không có được sự đồnghành cùng bố mẹ Có những bố mẹ thì rất thích được tham gia các hoạt độngcùng con ở lớp và ở nhà nhưng lại chưa biết mình nên làm gì thì sự quan tâmđồng hành cùng con, sự gắn kết với giáo viên càng quan trọng Bởi vậy nếu cha

mẹ được giáo viên hướng dẫn tham gia vào các hoạt động cùng con, hướng dẫncha mẹ phương pháp dạy con trong các hoạt động thì con sẽ đạt được các mụctiêu trong độ tuổi một cách dễ dàng hơn và phát triển một cách toàn diện Vớitrường mầm non Phúc Lâm trong công tác phối hợp với cha mẹ trẻ những nămgần đây đã có nhiều đổi mới: trong công tác xã hội hóa, ủng hộ vật chất từ phíaphụ huynh tuy nhiên công tác phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượnggiáo dục trẻ chưa có những biện pháp cụ thể, đổi mới để phụ huynh có thể thamgia tham gia vào các hoạt động giáo dục của trẻ tại trường cũng như ở nhà

Với bao trăn trở và mong muốn các con sẽ nhận được sự giáo dục tốt nhất,nhận được sự quan tâm, đồng hành từ cha mẹ, mong muốn các bậc cha mẹ sẽ trởthành những người đồng hành và luôn truyền cảm hứng tích cực cho trẻ trong

học tập bằng sự khích lệ không ngừng và nâng cao chất lượng giáo dục tôi đãtìm hiểu học hỏi, trau dồi, tìm ra những biện pháp tốt nhất phối kết hợp với phụhuynh để nâng cao chất lượng giáo dục.

Chính vì lý do đó nên tôi chọn đề tài: “ Đổi mới trong công tác phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở lớp mẫu giáo.”

2 Thời gian nghiên cứu

Bắt đầu từ tháng 9/2020 kết thúc tháng 5/2021

3 Đối tượng nghiên cứu

Các biện pháp nhằm phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáodục

4 Phạm vi nghiên cứu

Trong một năm học 2020-2021 tại lớp B4 do tôi phụ trách

B PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TÊN ĐỀ TÀI: “ ĐỔI MỚI TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ Ở LỚP

MẪU GIÁO”

1 Cơ sở lý luận

Khoa học chứng minh: giai đoạn từ 0-6 tuổi, não bộ của trẻ có khoảng 100

tỷ tế bào thần kinh được sinh ra để trẻ nhanh chóng học hỏi mọi thứ xung quanh.Đây là thời kỳ quan trọng nhất để trẻ tiếp thu kiến thức một cách tốt nhất Vì vậyviệc giáo dục trẻ trong độ tuổi này là rất cần thiết, không chỉ giáo dục trong nhàtrường mà còn cần giáo dục trong gia đình và điều này đến từ chính cha mẹ trẻ Truyền thống gia đình ảnh hưởng sâu sắc đến nhân cách của trẻ em Gia đình là nơi hình thành, phát triển và bồi đắp nhân cách của trẻ em Gia đình là cầu nối trẻ em với nhà trường và xã hội, là nơi nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em Vai trò của phụ huynh không chỉ dừng lại tại nhà, mà còn qua việc thamgia và gắn kết vào các hoạt động trong lớp Khi bố mẹ quan tâm đến quá trìnhhọc tập tại trường của trẻ, trẻ không chỉ nhận được sự hỗ trợ và giúp đỡ từ giađình, kèm theo các kiến thức để có thể hoàn thành tốt bài tập về nhà, mà còn xâydựng lên được niềm đam mê và thích thú trong việc học tập dài hạn Việc giáodục, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm giúp trẻ phát triểnnhân cách một cách toàn diện là một quá trình lâu dài liên tục

Theo các chuyên gia, định nghĩa về sự gắn kết của phụ huynh chính là việcchia sẻ trách nhiệm với giáo viên, giúp trẻ học tập và đạt được những thành tựutrong việc học Sự kết hợp và tương tác của phụ huynh khi phụ huynh cùng thamgia họp và các sự kiện của trường hay các hoạt động tình nguyện hỗ trợ con cáchoạt động ở trường Bằng cách này, phụ huynh, trẻ và nhà trường cùng tạo sựcam kết Các bậc phụ huynh cam kết ưu tiên các mục tiêu trong học tập của contrẻ, các giáo viên cam kết lăng nghe và tạo điều kiện để cùng kết hợp với phụhuynh

Sự kết hợp và tương tác của phụ huynh dành cho con hoàn toàn khác biệt

so với sự tham gia của phụ huynh trong các hoạt động của trường, mặc dù cả haiđều hữu ích Sự tham gia của phụ huynh trong các hoạt động của trường là khicác bậc phụ huynh tham gia vào các hoạt động hay sự kiện tại trường, và giáoviên cung cấp các tài liệu học tập hoặc các thông tin về lớp học của trẻ Trong

khi đó, việc gắn kết và tương tác của phụ huynh với nhà trường thúc đẩy việcgiáo viên chịu trách nhiệm đưa ra các mục tiêu học tập Giáo viên liên kết vớiphụ huynh không giống như một đối tác, mà là một cố vấn hướng dẫn các bậcphụ huynh, giúp phụ huynh có thể hỗ trợ tốt cho quá trình học của con mìnhgiúp các con tiếp thu kiến thức một cách tốt hơn, nhớ lâu hơn.

2 Cơ sở thực tiễn

2.1 Những cách làm cũ và nhược điểm

Trong công tác phối hợp với phụ huynh ở lớp trong những năm học gầnđây tôi nhận thấy việc phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh để nâng caochất lượng giáo dục cho trẻ chưa thật sự hiệu quả bởi chưa có sự thống nhất giữagiáo viên và phụ huynh trong chương trình giáo dục, phương pháp giáo dục trẻhay có quá ít hình thức tuyên truyền với phụ huynh, phụ huynh chỉ tiếp nhậnchương trình giáo dục của con ở một khía cạnh nào đó như thông qua các hìnhảnh cô gửi hay trao đổi trong hoạt động đón –trả trẻ mà chưa có hình thức nàokhác Sau những thông tin cô giáo đưa đến cho giáo viên thì thường không nhậnlại được sự phản hồi của phụ huynh trong việc giáo dục con hay những câu hỏiđến từ phụ huynh đó là phụ huynh không biết làm thế nào để kết hợp với cô giáo

để dạy con ở nhà, không biết sẽ cần tổ chức những hoạt động gì cho con để đúngvới độ tuổi của con Phụ huynh có ít cơ hội được tham gia các hoạt động cùngcon ở lớp cũng như ở nhà hay phụ huynh chưa được tham gia vào quá trình đánhgiá kết quả học tập của con

2.2 Thực trạng của vấn đề

Nhận thức được giáo dục gia đình có ý nghĩa quan trọng đối với sự pháttriển của trẻ, vì vậy sự phối kết hợp giữa giáo viên với cha mẹ trẻ trong việc giáodục trẻ là hết sức cần thiết Năm học 2020-2021 trường mầm non Phúc lâm đãđưa công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh là một trong nội dung trọngtâm trong kế hoạch năm học và đã tổ chức tập huấn cho 100% giáo viên trongtrường Trong năm học 2020-2021 tôi đã mạnh dạn đổi mới các biện pháp phốikết hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ

Khi chọn đề tài: “ Đổi mới trong công tác phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở lớp mẫu giáo.” tôi cũng gặp một số thuận

lợi và khó khăn sau:

a) Thuận lợi

- Là một giáo viên trẻ nhưng luôn nhiệt tình với trẻ, được tiếp cận những

đổi mới trong giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non

- Luôn lắng nghe ý kiến của cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệtốt với phụ huynh Sẵn sàng tư vấn các kiến thức về chăm sóc, GD trẻ cho phụhuynh

- Giáo viên ở lớp phối kết hợp và thống nhất phương pháp, biện pháp dạy trẻ

- Trường Mầm non nơi tôi công tác có khung cảnh xanh-sạch đẹp và than thiện.Nhà trường có truyền thống và nhiều thành tích trong chăm sóc, nuôi dưỡng giáodục trẻ mầm non

- Sĩ số lớp ổn định, trẻ tiếp thu nhanh phát triển tốt cả thể chất và trí tuệ

- Đa số cha mẹ đều quan tâm đến trẻ, luôn dành thời gian chăm sóc và đưa đón con đi học và nhiều phụ huynh thường xuyên trao đổi tình hình của trẻ

b) Khó khăn

- Số trẻ ở lớp đông so với quy định

- Nhận thức của trẻ không đồng đều nên việc truyền thụ kiến thức gặp

nhiều khó khăn

- Một số bậc phụ huynh do hoàn cảnh, do nhận thức hạn chế nên khôngquan tâm lắm tới việc học của con cái

- Phụ huynh chưa biết tổ chức các hoạt động cho con khi ở nhà

- Một số phụ huynh quá bận rộn không có thời gian đưa đón con và trao đổivới cô giáo về tình hình học tập của con

Phụ huynh tiếp cận chương trình học của trẻ, phương

Phụ huynh tham gia góp ý, xây dựng chương trình học

Nội dung khảo sát Tháng 9/2020

Phụ huynh tham gia vào các hoạt động giáo dục 12/36=33%Phụ huynh trao đổi thông tin với giáo viên trong quá trình

Phụ huynh tham gia hoạt động đánh giá trẻ 5/36=14%

(Minh chứng: Phiếu khảo sát)

Kết quả khảo sát chất lượng giáo dục trẻ:

Đánh giá chung về mức độ phát triển ở lĩnh vực thể chất 32/36=96%Đánh giá chung về mức độ phát triển ở lĩnh vực nhận thức 30/36=82%Đánh giá chung về mức độ phát triển ở lĩnh vực ngôn ngữ 29/36=79%Đánh giá chung về mức độ phát triển ở lĩnh vực TCXH 31/36=93%Đánh giá chung về mức độ phát triển ở lĩnh vực thẩm mỹ 32/36=96%

Từ những thuận lợi và khó khăn, qua những khảo sát tôi đã tìm ra nhữngbiện pháp phối hợp với phụ huynh để phụ huynh tham gia vào các hoạt động củacon một cách dễ dàng và tích cực giúp con đạt được các mục tiêu của độ tuổi

qua sáng kiến “ Đổi mới trong công tác phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở lớp mẫu giáo.” Cụ thể:

-Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phối hợp với phụ huynh trong kế hoạch nămhọc, kế hoạch tháng có hiệu quả

- Biện pháp 2: Đổi mới hình thức tuyên truyền

- Biện pháp 3: Thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục với sự tham gia từ phía phụ huynh

- Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh trong việc nâng cao chất lượng giáo dụccho trẻ khi ở nhà

- Biện pháp 5: Đổi mới công tác đánh giá trẻ với sự phối kết hợp từ phía giađình

Kế hoạch là cơ sở để thống nhất mọi hoạt động Giáo viên phải hình dungđược rõ ràng công việc sắp phải làm và hoàn toàn chủ động công việc trong việcxây dựng các nội dung, thông tin đến phụ huynh Đây là một yếu tố quan trọngtrong quá trình triển khai nội dung kết hợp với các bậc cha mẹ chăm sóc giáodục trẻ Căn cứ vào kế hoạch năm học của trường, của lớp, mục tiêu trẻ cần đạttrong năm học, tôi đã thống nhất với giáo viên ở lớp xây dựng kế hoạch phốihợp với các bậc bố mẹ theo từng tháng Đầu năm học trong buổi họp phụ huynhcủa lớp tôi đã thống nhất với phụ huynh một số nhiệm vụ cụ thể:

+ Tham gia vào hoạt động của lớp

+ Giám sát, hướng dẫn quá trình hoàn thành bài tập được giao về nhà củacon

+ Theo dõi, đánh giá các mục tiêu trong từng tháng

+ Thường xuyên trao đổi với giáo viên về quá trình tiến bộ trong hoạt độngcủa trẻ

Sau đó phụ huynh đã cùng thảo luận đóng góp ý kiến hoàn thành bản kếhoạch cụ thể cho lớp mình và 100% phụ huynh đã nhất trí với những thống nhấtgiữa cha mẹ và cô giáo

Sau khi đạt được sự thống nhất trong cuộc họp phụ huynh đầu năm hàngtháng tôi đã cùng giáo viên trong lớp xây dựng kế hoạch cho từng tháng Để lậpđược kế hoạch phối kết hợp với bố mẹ trong từng tháng để cùng thực hiện côngtác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tôi đã căn cứ vào những nội dung sau:

- Xác định rõ mục tiêu cần phối hợp với các bậc bố mẹ

- Lựa chọn nội dung phù hợp.

- Sử dụng các hình thức và biện pháp để thực hiện các nội dung đã lựachọn

- Phân định thời gian thực hiện từng nội dung

- Chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cần thiết để thực hiện kế hoạch

Căn cứ vào những nội dung trên tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể cho từngtháng:

9 -Thông báo chương trình học tháng 9 ở

- Thông báo các hoạt động trong tháng

cần sự phối hợp của phụ huynh: Ngày

khai giảng, tết trung thu, lớp học của

bé và khuyến khích bố mẹ tham gia,

cô hướng dẫn con học ở nhà

- 36/36 phụ huynh đã truy cập và tiếp cận với chương trình

-Ngày khai giảng: Phụ huynh ủng hộ 20 túi bóng trang trí

- Tết trung thu: Phụ huynh ủng hộ hoa quả, bánh kẹo vàtham gia trang trí, tổ chức trung thu cùng lớp

- Phụ huynh gửi ảnh của từng con và tham gia làm sách: Lớp học của bé

- 20/36 phụ huynh thực hiện

* Xây dựng lịch hàng tháng các hoạt động tại nhà cho trẻ: Lịch mỗi tháng

có ghi ngày cụ thể và trong mỗi ngày sẽ là những yêu cầu đối với trẻ trong từngngày, mỗi ngày là những hoạt động khác nhau theo 5 lĩnh vực phát triển trong

độ tuổi của trẻ Lịch tháng giúp cha mẹ có thể dạy con hàng ngày với từng hoạtđộng cụ thể, không những vậy các hoạt động được thiết kế tăng tính tương tác

bố mẹ và con giúp tăng cường kết nối gia đình song song với hiệu quả nâng caochất lượng giáo dục Mỗi tháng tôi đã lên kế hoạch, xây dựng cụ thể những hoạtđộng của từng ngày về các lĩnh vực: phát triển thể chất, phát triển nhận thức,phát triển ngôn ngữ, phát triển kỹ năng tình cảm – xã hội, phát triển thẩm mỹdựa trên kế hoạch tháng ở lớp để bố mẹ có thể dễ dàng hướng dẫn con tại nhà Trong hoạt động: Thí nghiệm: Làm thế nào để ô tô chạy nhanh hơn tronglịch tháng 3 con đã rất háo hức và chờ đón được tham gia hoạt động cùng bố từviệc chuẩn bị ô tô, ván dốc, đòn bẩy, lò so…rồi đến khi làm thí nghiệm Con đãđược cùng chia sẻ với bố mẹ và biết được nguyên nhân vì sao ô tô lại chạy vớitốc độ khác nhau khi sử dụng các đồ dùng khác nhau hay hoạt động: Làm hoa từnhững chiếc tăm bông các con đã sáng tạo được rất nhiều những bông hoa ngộnghĩnh và nhiều màu sắc

( Có hình ảnh minh hoạ - Hình 1, 2 - Phụ lục)

Lịch tháng đã đồng hành cùng cha mẹ trong năm học này, mỗi ngày mộthoạt động đơn giản cùng con Khi nhận được lịch vào tháng đầu tiên của nămhọc bố mẹ đã thấy rất bỡ ngỡ nhưng sau một vài ngày dùng bộ lịch này cầm taychỉ việc mỗi ngày luôn nên bố mẹ đã thấy việc nuôi dạy con dễ hơn rất rất nhiềusau 1 tháng thực hành theo đã thấy có những kết quả tuy nhỏ nhưng rất sâu vàchắc, bố mẹ gần gũi con hơn, bố mẹ và con hiểu về nhau nhiều hơn biết đượcphương pháp dạy con hiệu quả hơn và mỗi ngày với một hoạt động cùng con sẽ trở nên ý nghĩa hơn cho con và bố mẹ

3.2 Biện pháp 2: Đổi mới hình thức tuyên truyền

Khi kế hoạch được đưa vào thực hiện thì việc làm sao có thể tuyên truyềnđược tới tất cả các bậc phụ huynh những hoạt động đó lại càng khó hơn Trongnhững năm học trước việc tiếp cận với phụ huynh thường chỉ thông qua trao đổitrực tiếp qua cuộc họp phụ huynh, qua bảng tuyên truyền tại cửa lớp hay quahoạt động đón – trả trẻ thường ngày, ngoài ra không có một hình thức nào khác

để cô giáo và phụ huynh có thể trao đổi với nhau về các phương pháp giáo dục

trẻ tại lớp và khi ở nhà trong khi đó cô giáo không thể tiếp cận được với tất cảcác phụ huynh do nhiều yếu tố: công việc của họ, điều kiện kinh tế, sự sẵn sàng

và hứng thú của phụ huynh hay mong muốn được tham gia nhưng lại thiếu tự tin

và dè dặt Vì vậy, điều quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục đó là sự chia

sẻ thông tin thường xuyên, liên tục từ đó nhận ra những nhu cầu của cha mẹ và

sự tham gia của họ mà tôi đã tìm ra những hình thức mới và khác nhau để phụhuynh có thể dễ dàng tiếp cận những nội dung, thông tin mà cô giáo muốn tuyêntruyền với phụ huynh và khuyến khích được sự tham gia của cha mẹ trẻ

Thứ nhất: qua nhóm zalo của lớp:

Vào đầu năm học khi bắt đầu nhận lớp tôi đã lập một nhóm zalo dành chocác bậc phụ huynh với mục đích:

Về phía cô giáo:

- Thông báo chương trình giáo dục trong tháng

- Thông báo về các hoạt động cần sự phối kết hợp từ phía phụ huynh

- Thông tin với phụ huynh về những bản kết quả đánh giá các mục tiêu côgửi vào cuối tháng qua zalo của lớp

- Chia sẻ video, hình ảnh của lớp trong các hoạt động

Về phía phụ huynh:

- Nắm bắt được thông tin một cách thường xuyên và dễ dàng

- Chia sẻ những hình ảnh, video hoạt động ở nhà

- Chia sẻ những hiểu biết, thắc mắc, phản hồi trong các hoạt động giáo dụccủa con khi ở lớp và ở nhà

Nhóm zalo của lớp ban đầu khi mới thành lập số phụ huynh tham gia chỉ có 25/36 phụ huynh và sau đó đã có 36/36 phụ huynh đạt 100% và đã có rất nhiềugia đình có sự tham gia của cả bố lẫn mẹ Nhóm zalo của lớp càng đạt hiệu quảhơn khi các con nghỉ học do phòng chống dịch COVID-19 trong thời gian 18/2-26/2 tôi đã:

- Tuyên truyền về chế độ sinh hoạt, chế độ dinh dưỡng cho trẻ

- Chia sẻ video: Hướng dẫn trẻ đeo khẩu trang đúng cách, Nhận biết một sốloại rau – củ - quả; Dạy hát bài hát: Quả; Làm thỏ bằng lá cây…

- Chia sẻ bài tập toán sắp xếp theo quy tắc, một số trò chơi học toán

- Chia sẻ giáo án E-learning: Sắp xếp theo quy tắc 2 đối tượng; Nhận biếtcác loại quả…