Sáng kiến quản lý: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục học sinh sử dụng facebook zalo và các mạng xã hội khác đúng cách.

Sáng kiến quản lý: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục học sinh sử dụng facebook zalo và các mạng xã hội khác đúng cách.Sáng kiến quản lý: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục học sinh sử dụng facebook zalo và các mạng xã hội khác đúng cách. 1. Sử dụng FB sai trái là khiêu khích, nói xấu, bôi nhọ, tung tin bóp méo sự thật, đăng tải hình ảnh ... ảnh hưởng đến người khác. 2. Quá ham mê dành nhiều thời gian_ (Nghiện FB) ảnh hưởng sức khoẻ, học tập ... 3. Làm việc xấu_ Liên quan trực tiếp FB là: Ăn cắp, trộm tiền, mua điện thoại, mua sim, thẻ 3G, 4G ... 4. Nguyên nhân từ bình luận trên Facebook _ Giải quyết bằng “Hành động” (Số liệu của thông tin khảo sát trên từ nguồn _ Tổng hợp sổ Cờ đỏ, biên bản giao ban cuối tuần, sổ đầu bài và sổ chủ nhiệm và hoạt động FB của HS trên mạng xã hội ...) (Qua thực tế tìm hiểu, không chỉ địa bàn xã Đông Yên mà cơ bản các xã khác HS cũng gặp tương tự nhưng các mức độ khác nhau). Trường TH&THCS Đông Yên trong công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh được quan tâm đúng mức. Các hoạt động của nhà trường được học sinh, CBGV, đặc biệt là phụ huynh đón nhận nhiệt tình, hào hứng. Công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của trường TH&THCS Đông Yên đã thực hiện tốt nhiều năm. Cho đến nay công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của trường càng được chú trọng và phát huy, hoạt động có hiệu quả tốt được (Phòng GD Đông Sơn, Sở GD&ĐT Thanh Hoá, Tỉnh Đoàn Thanh Hoá ghi nhận)SKKN _ Giáo dục kỹ năng sống cho HS _“ HƯỚNG DẪN HS_ SỬ DỤNG FACEBOOK, ZALO … ” Trang 5 Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên bản thân tôi là Hiệu trưởng nhà trường Đông Yên trăn trở và tìm giải pháp khắc phục tình trạng trên đối với HS nhà trường. Đã thu được kết quả từ các phương pháp giáo dục khác nhau +. Kết quả hội thi, và phiếu khảo sát “Trắc nghiệm khách quan _ Đánh giá của HS”. +. Phụ huynh HS rất coi trọng, HS hào hứng đón nhận đối với các chương trình ngoại khoá nói chung của nhà trường cùng các hoạt động trãi nghiệm và sáng tạo. “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK” +. Được đồng thuận từ CBGV, HS, PH và được đánh giá rất cao cũng như cấp trên ghi nhận. Từ đây chính là động lực và nguồn cảm hứng cho tập thể CBGV nhà trường tiếp tục duy trì, phát triển tốt hơn

Đề tài SKKN

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

“ HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG FACEBOOK - ZALO VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH”

Thông qua học ngoại khóa _ Tại trường TH&THCS Đông Yên

(MÔN: HĐNGLL _ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO)

PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài

Chúng ta đang sống trong một thế giới toàn cầu hoá, “Một thế giới phẳng”,

kỉ nguyên của kĩ thuật số, khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão, con người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh ra những sáng chế, những công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận của nhân loại

Không phải ngẫu nhiên facebook trở thành mạng xã hội có sức hút hấp dẫn nhất trên thế giới Facebook đã mang lại cho người sử dụng rất nhiều lợi ích, tuy nhiên đây cũng là con dao hai lưỡi, có thể thấy ma lực của nó, sự tiện ích cũng như ảnh hưởng của nó tới xã hội Trải qua hơn một thập kỉ phát triển (từ năm

2004 đến nay), nó cũng bộc lộ không ít mặt trái, mặt tiêu cực Đối tượng tham gia facebook được qui định từ 13 tuổi trở lên, song thực tế nó có sức hút mãnh liệt với bất cứ ai, đông nhất vẫn là tuổi trẻ, học sinh, sinh viên Tuy nhiên đây lại là một vấn đề còn thả nổi, chưa được kiểm soát chặt chẽ, chưa được đưa vào giáo dục trong nhà trường, chưa được định hướng một cách tích cực và người tham gia có

lẽ cũng chưa mấy ý thức nghiêm túc về nó

Trước hiện trạng này bạn (HS của chúng ta) phải biết làm gì? Để sử dụng Facebook cho đúng, khi các em chưa hiểu biết đầy đủ Với lứa tuổi học sinh của các em, “Vốn _ và kỹ năng sống còn yếu và thiếu”

Xuất phát từ yêu cầu giáo dục trong giai đoạn mới Học sinh cần được phát triển toàn diện, được trang bị các kỹ năng cần thiết để dần tự hoàn thiện bản thân

Để giúp học sinh nhìn nhận khá đầy đủ về mạng xã hội này bản thân tôi là hiệu trưởng, trường TH&THCS Đông Yên _mạnh dạn học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, làm chương trình HĐNGLL tại trường Nội dung gồm 2 phần: Một là tổ chức 3 đội với 3 nội dung thi Hai là thầy HT giảng 3 kỹ năng cần thiết, dùng mạng XH cho HS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

“HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG FACEBOOK - ZALO VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH”

(MÔN: HĐNGLL _ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO)

1.2 Mục đích nghiên cứu

Trước một thực trạng số người sử dụng Facebook và các mạng xã hội Myspace, Yahoo! Blog! fanpage…phát triển như vũ bão Bên cạnh đó những công cụ này vô cùng tiện ích, đã nhanh chóng trở thành mạng xã hội khổng lồ, thu

hút hàng tỉ người tham gia, thường xuyên từng ngày, từng giờ, từng “Phút–Giây”

Tuy nhiên đây lại là một vấn đề còn thả nổi, chưa được kiểm soát chặt chẽ, chưa được đưa vào giáo dục trong nhà trường, chưa được định hướng một cách tích cực và người tham gia có lẽ cũng chưa ý thức nghiêm túc về nó

Nhiều phụ huynh chưa khỏi lo lắng vì nạn nghiện game, nghiện chát,… thì giờ đây lại lo lắng con, em họ vì nạn nghiện FB Trò lên “phây”, thầy cô lo lắng, cha mẹ phiền lòng FB là con dao hai lưỡi (FB- Là viết tắt của từ Facebook )

Từ đây bản thân tôi là hiệu trưởng trường TH&THCS Đông Yên nghiên cứu, tìm tòi làm thế nào để HS sử dụng FB và các mạng XH một cách hiệu quả và ngăn chặn những tác hại của nó?

1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

+ Đối tượng dạy học của _ SKKN là HS Trường TH&THCS Đông Yên Khối lớp thực hiện: HS Khối lớp 6,7,8,9

+ HS Khối 6,7,8,9 trường TH&THCS Đông Yên (Và toàn thể GV cùng dự) Một đặc điểm lý thú trong khi thực hiện SKKN là:

+ Phương pháp học của HS theo chương trình “Ngoại khóa” rất nhẹ nhàng, cởi

mở thân thiện Kiến thức cập nhật của các em nhận được rất tự nhiên Trong quá trình học tập được trao đổi, thảo luận, rất sôi nổi và hào hứng

+ Kiến thức mong muốn cần truyền tải tới các em HS ở SKKN này là hoàn toàn thực tế Đa số các em “Đã và đang sử dụng” trong cuộc sống, tùy theo cách thức tiếp cận khác nhau mà thôi

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Đọc và tham khảo các sách lí luận dạy học để tìm hiểu những cơ sở lí luận cần thiết cho việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

Tìm hiểu các kỹ năng cần thiết truyền tải cho học sinh, và yêu cầu giáo dục, phù hợp với nội dung, thực tiễn cần nghiên cứu

“ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK ĐÚNG CÁCH”

Tìm hiểu, khảo sát thực tế đã và đang diễn ra ở gia đình và nhà trường để

có số liệu cụ thể Qua hoạt động trãi nghiệm các năm học trước Rút kinh nghiệm kết quả hoạt động từng năm của nhà trường, bản thân, đồng nghiệp, trao đổi ý kiến trong tổ chuyên môn, nhà trường tôi phối hợp với các tổ chức đoàn thể thực hiện đề tài giáo dục kỹ năng sống phù hợp cho HS nhà trường

PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến:

Yêu cầu mới của giáo dục hiện nay đặt ra cho ngành giáo dục là: Giáo dục

có tính liên thông, tính ứng dụng “Học phải đi đôi với hành” Học sinh được trang

bị kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng _ Phù hợp với yêu cầu mới

Giáo dục kỹ năng sống cho HS:

“ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT, SỬ DỤNG FACEBOOK VÀ CÁC MẠNG XÃ HỘI ĐÚNG CÁCH”

Là việc làm cần thiết và bổ ích, SKKN đã đem đến cho học sinh Hoạt động

_Trãi nghiệm bổ ích và thiết thực Vì những kỹ năng các em được tiếp thu là kiến

thức thực tế Kiến thức này đã và đang từng ngày, từng giờ hiện hữu trong đời sống của mọi người: Có nhiều bạn sử dụng Facebook đúng cách, khoa học và hiệu quả Nhưng bên cạnh đó không ít bạn đã va vấp, mắc sai lầm, phải ân hận vì lỗi lầm mình đã gây ra cho người khác trên Facebook,

Với chuyên đề kỹ năng sống này đặt ra yêu cầu cho học sinh cần tăng cường giáo dục thực tế giảm lí thuyết, gắn học với hành, gắn kiến thức với thực tiễn hết sức phong phú, sinh động của cuộc sống

Học sinh biết khắc phục các điểm yếu, nhược điểm hạn chế của mình ví dụ: Biết tính pháp luật, những tác hại, cũng như mặt tích cực cần phát huy, ứng dụng

Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức tự nhiên, xã hội, … để giải quyết các vấn đề SKKN (3 kỹ năng) đặt ra Đặc biệt là tính vận dụng vào thực tế

Để hướng tới giáo dục kỹ năng sống cho học sinh kích thích ham học hỏi, coi kỹ năng sống là nhu cầu thực tiễn cần thiết trong quá trình học tập của học sinh _ (Không kể là HS nam, nữ…)

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

a Khảo sát số 1: Số lượng, tỷ lệ HS theo từng khối, lớp _Sử dụng Facebook ba năm học gần đây tại trường TH&THCS Đông Yên (Đơn vị tính là

Năm học 2019-2020

Sử dụng FB sai trái_ ( Nói xấu, bội

nhọ người khác, dựng truyện, bịa

đặt, tung tin nhảm nhí )

Gây mâu thuẩn_ Đánh nhau do

4 Nguyên nhân từ bình luận trên Facebook _ Giải quyết bằng “Hành động”

(Số liệu của thông tin khảo sát trên từ nguồn _ Tổng hợp sổ Cờ đỏ, biên bản giao ban cuối tuần, sổ đầu bài và sổ chủ nhiệm và hoạt động FB của HS trên mạng xã hội )

(Qua thực tế tìm hiểu, không chỉ địa bàn xã Đông Yên mà cơ bản các xã khác HS cũng gặp tương tự nhưng các mức độ khác nhau)

Trường TH&THCS Đông Yên trong công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh được quan tâm đúng mức Các hoạt động của nhà trường được học sinh, CBGV, đặc biệt là phụ huynh đón nhận nhiệt tình, hào hứng Công tác giáo dục

kỹ năng sống cho HS của trường TH&THCS Đông Yên đã thực hiện tốt nhiều năm Cho đến nay công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS của trường càng được chú trọng và phát huy, hoạt động có hiệu quả tốt được (Phòng GD Đông Sơn, Sở GD&ĐT Thanh Hoá, Tỉnh Đoàn Thanh Hoá ghi nhận)

Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên bản thân tôi là Hiệu trưởng nhà trường Đông Yên trăn trở và tìm giải pháp khắc phục tình trạng trên đối với HS nhà trường Đã thu được kết quả từ các phương pháp giáo dục khác nhau

+ Kết quả hội thi, và phiếu khảo sát “Trắc nghiệm khách quan _ Đánh giá của HS”

+ Phụ huynh HS rất coi trọng, HS hào hứng đón nhận đối với các

chương trình ngoại khoá nói chung của nhà trường cùng các hoạt động trãi nghiệm và sáng tạo “ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK”

+ Được đồng thuận từ CBGV, HS, PH và được đánh giá rất cao cũng như cấp trên ghi nhận Từ đây chính là động lực và nguồn cảm hứng cho tập thể CBGV nhà trường tiếp tục duy trì, phát triển tốt hơn

2.3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

2.3.1 GIẢI PHÁP THỨ NHẤT:

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường _ Tổ chức hội thi, tìm hiểu

Với mỗi công việc đối với người quản lý thực hiện nghiêm túc quy trình đó là: Kế hoạch _Tổ chức _ Kiểm tra _ Đánh giá rút kinh nghiệm

a Lập kế hoạch thực hiện SKKN

+ Kế hoạch HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO được lập từ

đầu năm học 2019-2020 HT Phân công nhiệm vụ cụ thể đến từng cá nhân

+ Dự trù kinh phí: In phông, làm băng Zôn, thuê trang phục văn nghệ, làm

khánh tiết, mua hoa tươi, khách mời, …

+ Học sinh thực hiện tự tìm hiểu 6 Kỹ năng có thể bắt gặp trong cuộc sống

+ Phiếu thu hoạch _ Yêu cầu HS thực hiện trong (5 -> 8 phút)

Học sinh cần chuẩn bị tốt các nội dung sau:

1 Tìm hiểu 3 kỹ năng với chủ đề được nêu_Hướng dẫn tìm kiếm thông tin

2 Mỗi lớp chuẩn bị riêng Pa nô, khẩu hiệu hành động của lớp mình làm cho không khí tưng bừng náo nhiệt và phong phú

3 Bút mực để HS viết bài thu hoạch ngắn (Trắc nghiệm khách quan)

4 Thành lập ba đội thi mỗi độ 4 HS gồm 4 khối học

5 Nội dung thi của ba đội:

a Trả lời câu hỏi (Bấm chuông giành quyền trả lời)

b Bài thi hùng biện với thời gian tối đa 5 phút (Mỗi đội một bài _ Bốc thăm đề )

c Bài thi tài năng tuỳ chọn của mỗi đội (Tối đa 8 phút)

(Phần thi mỗi đội: Hát múa _ hoặc tiểu phẩm …)

+ Khách mời: PGD, Huyện đoàn, Hội đồng Đội, cán bộ địa phương, BCH phụ huynh trường, tổng phụ trách các trường bạn Và toàn thể CBGV_HS trường TH&THCS Đông Yên

b Tổ chức thực hiện

+ Thời gian: Từ 13h30 phút đến 16h 30 ngày 16 tháng 10 năm 2019 + Địa điểm: Tại sân trường TH&THCS Đông Yên

+ Thành lập: a Ban giám khảo: Đ/c GV TPT, BT đoàn, GV GDCD

b Ban cố vấn nội dung _ (Là thầy cô giáo bộ môn)

+ Chuẩn bị nội dung câu hỏi _Dành phần thi cho khán giả (8 phút)

+ Phân công nhiệm vụ chi tiết từng thành viên trong nhà trường

Stt HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VÀ

2 Khai mạc hội thi Đ/c Bí thư Đoàn TN 5 phút

3 Ban giám khảo giải thích luật chơi 3 đội Ban giám khảo 5 phút

4 Đội thi trả lời câu hỏi 3 đội thi 10 phút/10 câu

5 Phần thi tài năng của các đội 3 đội thi 8 phút/đội

6 Bài thi hùng biện của các đội Cá nhân đội thi 5 phút/đội

7 Phần thi của khán giả (HS toàn trường) Đ/c Bí thư Đoàn TN 8 phút

9 HS viết phiếu thu hoạch (Trắc nghiệm) Tất cả các em HS 5 phút

10 Giải đáp _ Làm sáng tỏ “Cần thiết” Ban cố vấn 15-20 phút

11 Tổng kết _ Trao phần thưởng _Bế mạc Đ/c Phó HT 10 phút

Sau buổi học có thu thập số liệu thông tin đánh giá kết quả đạt được, và rút

kinh nghiệm điều chỉnh hoạt động sao cho phù hợp

c Làm bài thu hoạch sau hoạt động trải nghiệm

PHIẾU KHẢO SÁT _THU HOẠCH

(Em điền chữ X vào ô tương ứng; .)

Mức độ cảm nhận của em Stt Nội dung

Rất hứng Hứng Bình Không

thú thú thường hứng thú

1 Kỹ năng thứ1: Thực trạng dùng FB

của học sinh

2 Kỹ năng thứ 2: Nghiện _Cai nghiện FB

3 Kỹ năng thứ 3: Các thủ thuật _ kỹ năng

sử dụng FB

4 Cảm nhận của em sau buổi học

5 Nội dung nào em cảm nhận thiết thực nhất

6 Em có đề xuất học chương trình tiếp theo: Có Không

7 Nếu thực hiện chương trình tiếp theo cá nhân em đề xuất học Kỹ năng gì? …

Bài khảo sát được thực hiện như sau :

+ Tất cả các em được trả lời bằng phiếu trắc nghiệm khách quan (Mẫu) + Phiếu trắc nghiệm khách quan thăm dò, tham khảo đánh giá các mức độ phản ánh suy nghĩ, và những điều trong cuộc sống của các em đã trãi qua

+ Thông qua kết quả thu được BGH định hướng hoạt động tiếp theo, đáp ứng đề nghị nguyện vọng, mong muốn của các em HS

+ Phiếu thu hoạch _ Yêu cầu HS thực hiện trong (5 -> 6 phút)

Bộ câu hỏi _ Dành cho khán giả _ Trả lời tại chổ _ Giành phần thưởng

1 Số lượng (Dự kiến)_ Các bạn HS trường TH&THCS

Đông Yên đã và đang sử dụng FACEBOOK, ZALO

Thầy HT K.tra nhanh

HS bằng giơ tay

3 Các em thường sử dụng FB vào thời gian nảo? Thời

lượng sử dụng trong 1 ngày là phù hợp?

Các em khác được bổ xung câu trả lời

4 Thời điểm hiện tại FB toàn thế giới có bao nhiêu

người sử dụng? Giá trị của FB

Câu trả lời chỉ cần ước lượng, gần đúng

5 Nêu lợi ích khi sử dụng FACEBOOK trong học tập Trả lời ngắn gọn

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ nhất _ (Nội dung thi của 3 đội)

Những hiểu biết về của em FACEBOOK

1 Em tóm tắt tiểu sử ông chủ Facebook Trình bày ngắn gọn

2 Những nội dung chủ yếu sử dụng FB, ZALO trong

học tập

Các em khác được bổ xung câu trả lời

3 Em có biết Mark Zuckerberg là ông chủ của tập

đoàn Facebook Quyết định vị tỷ phú 31 tuổi viết

trong bức thư ngỏ có tiêu đề “Thư gửi con gái yêu”

“Ông hiến 99% tài sản của mình làm từ thiện”

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ hai _( Nội dung thi của 3 đội)

Kiến thức của em về FACEBOOK

Bộ câu hỏi kỹ năng thứ ba _ (Nội dung thi của 3 đội)

Các thủ thuật _ kỹ năng sử dụng FB

Câu hỏi hùng biện:

Sau buổi học hôm nay_Là một tuyên truyền kỹ năng sống cho các bạn HS:

“ KỸ NĂNG _ HIỂU BIẾT VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK”

Em sẽ nói gì với các bạn?

dài 2.220 từ, có nội dung gì?

4 Những tác hại của việc nghiện Facebook Trình bày ngắn gọn

5 Nếu biết bạn mình nghiện FB hoặc sử dụng sai mục

đích _ Em sẽ làm như thế nào?

Bổ xung các phương án trả lời

6 Em hãy nêu biện pháp cai nghiện Facebook Trình bày ngắn gọn

1 Em hãy giới thiệu cách sử dụng FB, ZALO của mình

2 Em đã sử dụng FB, ZALO trong học tập như thế nào? Trình bày ngắn gọn

3 Khi biết bạn mình có hành vi sai trái khi sử dụng FB,

4 Em cho biết lợi ích và tác hại của FACEBOOK, ZALO

5 Facebook có phải là nhật ký, mọi riêng tư có nên

đưa lên Facebook không " Vì sao? Trình bày ngắn gọn

1 Nếu like những Status có nội dung xấu, chủ nhân

facebook sẽ bị quy trách nhiệm như thế nào?

Trình bày ngắn gọn

2 Tại sao phải cân nhắc kỹ trước khi lên like vào một

comment nào đó

Trình bày ngắn gọn

3 Những yêu cầu khi viết status, bình luận chia sẻ Trình bày ngắn gọn

4 Không nên cài đặt ứng dụng Facebook trên điện

thoại di động Tại sao?

Trình bày ngắn gọn

5 Làm cách nào để lấy lại hoặc đòi lại một Fanpage

không nằm dưới quyền quản trị của mình?

Câu hỏi kiểm tra năng lực tin học HS

Facebook, ZALO

Câu hỏi kiểm tra năng lực tin học HS

THANG ĐIỂM VÀ CÁCH XẾP GIẢI Phần thi thứ nhất :

Bấm chuông giành quyền trả lời nhanh 18 câu_ Mỗi câu trả lời đúng 5 điểm

Phiếu chấm điểm Phần thi thứ nhất: _ Phần thi trả lời nhanh 18 câu hỏi

( 10 Điểm)

Phong cách Biểu diễn

( 7 Điểm)

Tổng điểm

( 5 Điểm)

Lưu loát Diễn cảm

Giám khảo

Bảng tổng hợp điểm:

Điểm TB thi trả lời nhanh

( Điểm)

Điểm TB phần thi Tài năng

( Điểm)

Điểm TB phần thi hùng biện

( Điểm)

Tổng điểm

( Điểm)

Xếp Thứ

1 Kim Đồng

2 Lê Văn Tám

3 Nguyễn Bá Ngọc

Đông Yên, ngày 16 tháng 10 năm 2019

- Học sinh ham học hỏi, có nhu cầu hiểu biết, cho bản thân

- HS Vận dụng được các trường hợp để giải quyết tình huống xảy ra

- Có sự liên hệ tốt giữa lý thuyết và các mối liên hệ tình huống thực tế

- Nhắc _ Quán triệt HS Tuyệt đốikhông tự ý mua sắm điện thoại các thiết bị

khi chưa được sự đồng ý của Cha mẹ

- Nếu đã và đang sử dụng điện thoại kết nối Facebook phải sử dụng đúng cách

- Tuyên dương, khen động viên những Đội thi, lớp có tinh thần học tập tốt

2.3.2 GIẢI PHÁP THỨ HAI:

Thăm quan dã ngoại _ Trong và ngoài Tỉnh

Các phong trào hoạt động: Giáo dục kỹ năng sống _ Tham gia PICH NICH

dã ngoại _ của nhà trường (Đã nêu ở trên) Số liệu thống kê từ năm 2016

1 2014-2015

- Giáo dục kỹ năng sống cho HS

- Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu Chủ đề tài _ trực tiếp giảng

Tại sân trường THCS Đông Yên

HS toàn trường

3 2016-2017 Thăm Quê Bác và biển Cửa Lò

Nghệ An _ dịp 19/5/2017 Nghệ An 138 HS

Đ/c_HT Doãn Hữu Hiệu _Trưởng đoàn

4 2017-2018

- Giáo dục kỹ năng sống cho HS

- Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu Chủ đề tài _ trực tiếp giảng

Tại sân trường THCS Đông Yên

HS toàn trường

5 2018-2019 Thăm lăng Bác Hồ dịp 19/5/2019

Đ/c _HT Trưởng đoàn Thủ đô Hà Nội 125 HS

6 2019-2020

- Giáo dục kỹ năng sống cho HS

- Do thầy HT _ Doãn Hữu Hiệu Chủ đề tài _ trực tiếp giảng

Tại sân trường THCS Đông Yên

HS toàn trường

Với mỗi năm học nhà trường TH&THCS Đông Yên lựa chọn từng hoạt động ngoại khoá cho HS phù hợp với nội dung giáo dục HS cũng như điều kiện kinh tế của phụ huynh cũng như nội lực nhà trường, sao cho đạt hiệu quả cao nhất Năm học 2019-2020 tôi mạnh dạn nghiên cứu và thực hiện đề tài (SKKN) này

2.3.3 GIẢI PHÁP THỨ BA:

Tạo phong trào hoạt động thường xuyên qua từng năm của nhà trường

Với nhiệm vụ cụ thể trong từng năm học bản thân tôi là hiệu trưởng nhà trường, quan tâm đúng mức công tác giáo dục kỹ năng sống cho HS Từ khâu lập

kế hoạch chi tiết, làm tốt công tác tuyên truyền, tìm sự đồng thuận của CBGV, phụ huynh, học sinh, lãnh đạo các cấp Quan trọng và có tính quyết định mức độ

Hình ảnh: Tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho HS tại trường THCS Đông Yên

thành công là giải quyết bài toán tài chính (Nếu thực hiện các chương trình dã

ngoại Tỉnh ngoài) Bởi sau mỗi chuyến dã ngoại trãi nghiệm, ngoài tỉnh hàng năm