Một số biện pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn

Một số biện pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non và hiệu quả của những hoạt động này nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ. Có quan điểm cho rằng, môi trường giáo dục trong trường mầm non bao gồm môi trường vật chất và môi trường xã hội Môi trường vật chất trong trường mầm non bao gồm các trang thiết bị , đồ dùng, đồ chơi. Môi trường vật chất tạo cho trẻ những cơ hội tốt để trẻ thỏa mãn5 nhu cầu hoạt động và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, xã hội. Có thể nói, việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non là thực sự cần thiết và quan trọng. Việc này được ví như người giáo viên thứ hai trong công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện.Việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, là điều kiện để nhà trường phát triển các ý tưởng tổ chức những hoạt động giáo dục phù hợp với từng trẻ và từng lứa tuổi. Quá trình xây dựng môi trường giáo dục sẽ thu hút được phụ huynh và sự đóng góp của cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi của họ đối với sự phát triển của trẻ trong từng giai đoạn, từng thời kỳ. [ 2 ] Trẻ mầm non rất nhạy cảm với những tác động và ảnh hưởng của môi trường xung quanh. Môi trường sống của trẻ hôm nay, phụ thuộc nhiều vào người lớn, gia đình, trường lớp và cộng đồng. Môi trường sống của trẻ ngày mai lại phụ thuộc vào chính những hành động của trẻ ngày hôm nay. Đồng thời trẻ ở lứa tuổi này rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ hấp thụ và hình thành những nề nếp, thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân các sau này. [3] Chính vì vậy mà việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đep cũng chính là tạo môi trường vật chất giúp trẻ có cơ hội tiếp xúc, trải nghiệm, khám phá, hoạt động tích cực…nhằm phát triển toàn diện về mọi mặt đối với trẻ và đây là những hoạt động thật sự cần thiết trong trường mầm non mà người làm quản lý cần quan tâm. 2.2. Thực trạng vấn đề tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh. Đông Ninh là một xã thuần nông, nằm kề sát quốc lộ 47, cách trung tâm huyện Đông sơn 8 km về phía tây. Đông Ninh là địa phương có truyền thống văn hóa lịch sử lâu đời, có truyền thống hiếu học, điều kiện xã hội tương đối ổn định…Mặc dù đại bộ phận nhân dân trong xã chủ yếu sống bằng nghề nông, đời sống nhân dân còn gặp rất nhiều khó khăn nhưng phong trào giáo dục của xã vẫn được quan tâm duy trì và phát triển. Trường mầm non Đông Ninh được thành lập năm 1995, đ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG SƠN

- -

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP THAM MƯU, PHỐI HỢP

CHỈ ĐẠO CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP Ở TRƯỜNG MẦM NON

ĐÔNG NINH HUYỆN ĐÔNG SƠN

Người thực hiện: Lê Thị Lương Chức vụ: Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đông Ninh Huyện Đông Sơn, Tỉnh Thanh Hoá SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý

THANH HÓA NĂM 2020

6 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 4

7 2.1 Cơ sở lý luận của việc tạo cảnh quan môi trường xanh,

sạch, đẹp trong trường mầm non

4

8 2.2.Thực trạng vấn đề tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp

ở trường mầm non Đông Ninh

5

12 2.3 Một số biện pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt

động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm

non Đông Ninh, huyện Đông Sơn

8

13 2.3.1 Biện pháp 1 Xây dựng kế hoạch, thành lập ban chỉ đạo

tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp

8

14 2.3.2.Biện pháp 2 Làm tốt công tác tham mưu xây dựng cơ sở

vật chất tạo cảnh quan cho nhà trường

10

15 2.3.3 Biện pháp 3 Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên,

học sinh về công tác giáo dục bảo vệ môi trường từ đó tích cực

tham gia các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch

,đẹp

11

16 2.3.4 Biện pháp 4 Thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra

giám sát động viên, khích lệ việc thực hiện các hoạt động tạo

cảnh quan xanh sạch đẹp

12

17 2.3.5 Biện pháp 5 Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh huy động

mọi nguồn lực làm tốt công tác tạo cảnh quan môi trường xanh,

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Như chúng ta đã biết: “Giáo dục mầm non nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một”.[ 1]

Để đạt được mục tiêu đó, cùng với nhiệm vụ tổ chức tốt các hoạt động vui chơi, học tập, lao động, dạo chơi thăm quan… cho trẻ thì việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trong tường mầm non là rất cần thiết, bởi đây là môi trường bên ngoài lớp học, là không gian cho trẻ trải nghiệm, khám khá, vui chơi, học tập trong bầu không khí trong lành, thân thiện gần gũi, góp phần phát triển tốt thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ cũng như hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách Thông qua việc tạo cảnh quan môi trường giúp giáo dục trẻ có kiến thức về môi trường sống xung quanh, mở rộng hiểu về môi trường sống của con người, quan hệ giữa con người và môi trường, hiểu biết một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường Giáo dục trẻ tình cảm yêu quý tôn trọng thiên nhiên góp phần hình thành và phát triển ở trẻ một số kỹ năng, thói quen bảo vệ môi trường, thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn gàng, tiết kiệm; biết chăm sóc cây xanh, cùng cô tham gia vệ sinh môi trường làm cho môi trường xanh- sạch – đẹp

Bản thân xét thấy việc tạo cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp là một trong những nhiệm vụ không thể thiếu trong thực hiện nhiệm vụ năm học, bởi vì thông qua việc làm tốt công tác tạo cảnh quan môi trường giúp nâng cao nhận thức và năng lực cán bộ quản lý, giáo viên trong việc tham mưu, phối hợp, chỉ đạo đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp góp phần nhằm nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm non Huy động sự tham gia của cha mẹ trẻ và cộng đồng trong việc xây dựng môi trường giáo dục

và tổ chức các hoạt động cho trẻ trong trường mầm non

Thực tế ở trường mầm non Đông Ninh hiện nay việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp đã được nhà trường quan tâm thực hiện trong nhiều năm qua, tuy nhiên để đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay thì cảnh quan môi trường của các trường mầm non nói chung và trường mầm non Đông Ninh nói riêng, không thể dừng lại ở việc có cây, có vườn, có bồn hoa cây cảnh

…mà cảnh quan cần phải được chăm sóc thật tốt cho cây phải xanh, phải mướt, môi trường phải sạch thường xuyên, phải có sự thay đổi, làm mới để tạo không gian xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt đông nằm phát triển toàn diên, đồng thời tạo cho trẻ có tình cảm gắn yêu trường, yêu lớp, thích được đi học, phụ huynh luôn thấy được không gian đẹp của trường mầm non

Nhận thức được tầm quan trọng của việc tạo cảnh quan môi trường đối với

sự phát triển của trẻ, trước thực trạng của địa phương, nhà trường và nhiệm vụ

được giao tôi rất băn khoăn, trăn trở luôn đặt ra cho mình rất nhiều câu hỏi phải làm gì, làm như thế nào để thay đổi, đổi mới bộ mặt cảnh cảnh quan sư phạm của nhà trường góp phần đáp yêu cầu đổi mới về giáo dục hiện nay, đồng thời chia

sẻ kinh nghiệm với bạn bè đồng nghiệp về thực hiện nhiệm vụ vì vậy tôi chọn

đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo

các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn”

1.2 Mục đích nghiên cứu :

Nhằm tổ chức tốt các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh sạch, đẹp góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Đông Ninh

1.3 Đối tượng nghiên cứu :

Một số biện pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn

1.4 Phương pháp nghiên cứu :

+ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu

- Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập

+ Nhóm phương pháp nghiên cức thực tiễn

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin

- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục

- Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia

2 NỘI DUNG SÁNG SIẾN KINH NGHIỆM

2.1 Cơ sở lý luận của việc “ tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trong trường mầm non”

Môi trường nói chung được hiểu là tổng thể các yếu tố tự nhiên và xã hội tác động tương hỗ lẫn nhau tạo nên một khung cảnh sống với những điều kiện để con người tồn tại và phát triển

Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

ở trường mầm non và hiệu quả của những hoạt động này nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ

Có quan điểm cho rằng, môi trường giáo dục trong trường mầm non bao gồm môi trường vật chất và môi trường xã hội

Môi trường vật chất trong trường mầm non bao gồm các trang thiết bị , đồ dùng, đồ chơi Môi trường vật chất tạo cho trẻ những cơ hội tốt để trẻ thỏa mãn

nhu cầu hoạt động và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức,

xã hội

Có thể nói, việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non là

thực sự cần thiết và quan trọng Việc này được ví như người giáo viên thứ hai

trong công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện.Việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, là điều kiện để nhà trường phát triển các ý tưởng tổ chức những hoạt động giáo dục phù hợp với từng trẻ và từng lứa tuổi Quá trình xây dựng môi trường giáo dục sẽ thu hút được phụ huynh và sự đóng góp của cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi của họ đối với sự phát triển của trẻ trong từng giai đoạn, từng thời kỳ [ 2 ]

Trẻ mầm non rất nhạy cảm với những tác động và ảnh hưởng của môi trường xung quanh Môi trường sống của trẻ hôm nay, phụ thuộc nhiều vào người lớn, gia đình, trường lớp và cộng đồng Môi trường sống của trẻ ngày mai lại phụ thuộc vào chính những hành động của trẻ ngày hôm nay Đồng thời trẻ ở lứa tuổi này rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ hấp thụ và hình thành những nề nếp, thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân các sau này [3]

Chính vì vậy mà việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đep cũng chính là tạo môi trường vật chất giúp trẻ có cơ hội tiếp xúc, trải nghiệm, khám phá, hoạt động tích cực…nhằm phát triển toàn diện về mọi mặt đối với trẻ và đây là những hoạt động thật sự cần thiết trong trường mầm non mà người làm quản lý cần quan tâm

2.2 Thực trạng vấn đề tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh

Đông Ninh là một xã thuần nông, nằm kề sát quốc lộ 47, cách trung tâm huyện Đông sơn 8 km về phía tây Đông Ninh là địa phương có truyền thống văn hóa lịch sử lâu đời, có truyền thống hiếu học, điều kiện xã hội tương đối ổn định…Mặc dù đại bộ phận nhân dân trong xã chủ yếu sống bằng nghề nông, đời sống nhân dân còn gặp rất nhiều khó khăn nhưng phong trào giáo dục của xã vẫn được quan tâm duy trì và phát triển

Trường mầm non Đông Ninh được thành lập năm 1995, đến nay nhà trường có 10 nhóm, lớp với tổng số trên 300 học sinh

* Thuận lợi

Trong những năm qua nhà trường đã được địa phương quan tâm và tạo điều kiện tốt về trang thiết bị, cơ sở vật chất, trường lớp khang trang, có sân chơi rộng thoáng mát, sân vận động có nhiều đồ chơi, năm học 2019- 2020 trường vẫn duy trì đạt chuẩn quốc gia mức độ I

Nhà trường có bộ máy tổ chức quản lý đầy đủ theo điều lệ trường mầm non, Các tổ chức Đảng, Công Đoàn, Đoàn thanh niên hoạt động có hiệu quả

Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn đạt 100% , CBGV có sức khỏe, đoàn kết, nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

Nhận thức của phụ huynh ngày được nâng lên và quan tâm đến giáo dục,

tỉ lệ trẻ đến lớp đông và được ăn bán trú tại trường 100% Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từng bước được nâng cao đáp ứng yêu đổi mới giáo dục

Bản thân luôn được học tập bồi dưỡng cập nhật kiến thức về quản lý giáo dục, bồi dưỡng các chuyên hàng năm giúp bản thân có kiến thức, kỹ năng áp dụng vào công thực tiễn công tác quản lý tại trường

* Khó khăn :

Kinh phí hoạt động của trường hàng năm còn hạn chế nên việc đầu tư cải tạo, nâng cấp cảnh quan môi trường, bản thân nhà trường chưa đáp ứng được theo nguyện vọng

Còn một bộ phận lớn phụ huynh, nhân dân chưa thật sự quan tâm, tin tưởng

về vấn đề xã hội hóa giáo dục cũng như chỉ quan tâm con học được gì mà chưa quan tâm đến việc mình có thể giúp gì cho nhà trường trong công tác tạo cảnh quan xanh sạch, đẹp để trẻ có môi trường hoạt động tốt nhằm góp phần giúp con

em mình phát triển toàn diện

Năng lực chuyên môn trong đội ngũ giáo viên không đồng đều Một bộ phận giáo viên còn xem nhẹ việc tạo cảnh quan môi trường bên ngoài lớp học xem đây là việc chung của nhà trường nên có ý thức ỷ lại, chưa tự giác tham gia

Nhà trường chưa biết tận dụng cũng như phát huy hết khả năng cải tại cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp hơn

* Kết quả khảo sát thực trạng

Kết quả khảo sát thực trạng vào thời điểm tháng 9 năm 2020 ở trường mầm non Đông Ninh đối với 16 giáo viên, 10 nhóm lớp mẫu giáo và nhà trẻ, 50 Phụ huynh và 100 trẻ mẫu giáo kết quả như sau:

%

SL Tỷ lệ

%

1 Khu vực sân chơi với các tiêu chí

1.1 Sân chơi cứng với ít nhất 5-6 loại đồ chơi

ngoài trời

1.2 Sân chơi đảm bảo bằng phẳng 100%,

không trũng nước, an toàn và đẹp

2 Khu vực vườn với các tiêu chí

2.1 Vườn cổ tích thiết kế đẹp, phù hợp Vườn 1 100 0 02.2 Vườn cổ tích sạch, đẹp thường xuyên

2.3 Bồn hoa cây cảnh được quan tâm chăm

sóc, cắt tỉa thường xuyên tạo màu xanh,

2 Số giáo viên có trình độ trên chuẩn 16 100 0 0

3 Số giáo viên có kiến thức tốt về giáo dục bảo vệ

môi môi trường xanh, sạch đẹp

10 62,5 6 37,5

4 Số giáo viên tích cực, tự giác trong việc tham gia

các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh,

sạch đẹp

5 Số giáo viên làm tốt công tác phối hợp với phụ

huynh trong việc tạo cảnh quan môi trường xanh

1 Trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động trồng cây

và chăm sóc cây thường xuyên

40 40 60 60

2 Trẻ tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi

trường, giữ gìn vệ sinh nhà trường và cá nhân

1 Số phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình trong

công tác xã hội hóa giáo dục cải tạo nâng cấp

CSVC tạo cảnh quan trong nhà trường

2 Số phụ huynh thường xuyên phối hợp với giáo viên

và nhà trường tham gia lao đông, trang trí, sắp đặt,

tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp

Qua khảo sát tình hình thực tế về Cơ sở vật chất, trang thiết bị và chất lượng giáo viên, trẻ ở các lớp, sự phối hợp của phụ huynh tôi nhận thấy:

+ Về tình hình Cơ sở vật chất :

Nhà trường đã có được sự đầu tư tương đối đầy đủ về môi trwowngfngoaif lớp học như sân chơi, vườn cổ tích, bồn hoa cây cảnh, đạt với yêu cầu quy định của trường đạt chuẩn quốc gia Tuy nhiên sân chơi nhiều chỗ không bằng phẳng, còn trũng đọng nước, đồ chơi ngoài trời lâu ngày phơi nắng phơi mưa nên màu sắc đã phai, rêu mốc bồn hoa cây cảnh, cổ tích các cây trồng nhiều lúc chưa

xanh mướt chưa thể hiện sự chăm sóc, cắt tỉa thường xuyên

+ Về chất lượng giáo viên:

100% giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, tuy nhiên về ý thức tự giác, nhiệt tình quan tâm chủ động trong chăm sóc tạo cảnh quan môi trường còn hạn chế

2.3 Một số biện pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn.

Để làm tốt công tác tham mưu, công tác phối hợp, chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn Bản thân cần phải sử dụng kết hợp rất nhiều biện pháp khác nhau, trong khuôn khổ của đề tài SKKN, tôi chỉ đưa ra 05 nhóm biện pháp mà bản thân nhận thấy đạt hiệu quả cao nhất trong quá trình chỉ đạo để trao đổi cùng các bạn đồng nghiệp:

2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, thành lập ban chỉ đạo về

tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp

* Xây dựng kế hoạch

Kế hoạch là một tập hợp những hoạt động, công việc được sắp xếp theo trình tự nhất định để đạt được mục tiêu đề ra Kế hoạch có thể là các chương trình hành động hoặc bất kỳ danh sách, sơ đồ, bảng biểu được sắp xếp theo lịch trình, có thơi hạn, chia thành các giai đoạn, các bước, thời gian thực hiện, có phân bổ nguồn lực, ấn định những mực tiêu và xác định biện pháp, sự chuẩn bị, triển khai thực hiện nhằm đạt được một mục tiêu, chỉ tiêu được đề ra Lập kế hoạch là chức năng rất quan trọng đối với nhà quản lý vì nó gắn liền với việc lựa chọn mực tiêu và chương trình hành động trong tương lai, giúp nhà quản lý xác định các chức năng khác còn lại nhằm đảm bảo đạt được các mục tiêu đề ra [4]

Để chỉ đạo bất kỳ một hoạt động nào trong nhà trường thì việc đầu tiên mà người quản lý phải làm đó là xây dựng kế hoạch, đây là một việc làm thường xuyên nhưng không phải vì thế mà xem nhẹ Để xây dựng kế hoạch “ Tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp” Tôi đã thực hiện như sau:

Bước 1: Chuẩn bị: trước tiên tôi nghiên cứu kỹ công văn hướng dẫn chỉ đạo có liên quan đến công tác tạo cảnh quan xanh sạch, đẹp, chẳng hạn như chương trình công tác của ngành, kế hoạch năm học của trường, kế hoạch duy trì trường học thân thiện học sinh tích cực… sau đó đánh giá tình hình thực tế của trường

Bước 2: Xác định các mục tiêu, lựa chọn các công việc cần làm, biện pháp thực hiện mỗi công việc Ví dụ : Mục tiêu nhằm cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất, chăm sóc, vệ sinh tạo cảnh quan xanh, sạch đẹp nhằm góp phần giúp nhà trường làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Hay những những hạng mục nào cần cải tạo, nguồn kinh phí lấy từ đâu…

Bước 3 : Viết dự thảo kế hạch gồm căn cứ xây dựng kế hoạch, tình hình thực tế, mục tiêu, giải pháp…

Bước 4: Thảo luận dự thảo kế hoạch: Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn thảo luận góp ý vào bản dự thảo kế hoạch

Bước 5: Hoàn chỉnh kế hoạch

Sau khi dự thảo kế hoach đã được đóng góp ý kiến của tổ, cá nhân chỉn sửa, bổ sung Bản kế hoạch càng chi tiết, cụ thể rõ ràng thì giúp cho việc thực hiện khi thực hiện càng dễ dàng và thuận lợi hơn Như vậy tôi đã xây dựng được bản kế hoạch chi tiết về những nội dung cần thực hiện trong năm học về việc tạo cảnh quan, xanh, sạch đẹp

* Thành lập ban chỉ đạo

Có kế hoạch cho việc cải tạo môi trường tốt xong để chỉ đạo thành công , tôi thiết nghĩ cho dù người cán bội quản lý có tài giỏi đến đâu đi chăng nữa mà không có sức mạnh tập thể thì chỉ đạo rất vất vả mà chưa hẳn đã thành công Chính vì vậy mà tôi đã thành lập ban chỉ đạo, thành phần ban chỉ đạo phải là những người có năng lực lãnh đạo, có năng lực chuyên môn, năng nổ, nhiệt tình…Ban chỉ đạo gồm : Hiệu trưởng ( trưởng ban), Phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn ( phó ban), Bí thư đoàn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn làm ban viên

Căn cứ kế hoạch tôi đã phân mảng công việc cụ thể cho từng thành viên ban chỉ đạo phụ trách làm sao cho phù hợp với năng lực, sở trường và phù hợp với công việc được giao Chẳng hạn như Hiệu trưởng – trưởng ban phụ trách chung và công tác tham mưu, phối hợp xây dựng cơ sở vật chất, 2 Phó hiệu trưởng phụ trách trực tiếp công tác chỉ đạo giáo viên và học sinh trong các hoạt động tạo cảnh quan môi trường các thành viên cốt cán như chủ tịch công đoàn,

Bí thư đoàn thanh niên , tổ trưởng chuyên môn cùng tham gia chỉ đạo giáo viên liên quan đến tổ chức mình quản lý và phụ trách công tác tuyên truyền…

Với việc thành lập ban chỉ đạo và họp phân công cụ thể công việc cho từng thành viên, tôi thấy như vậy mỗi thành viên trong ban chỉ đạo thấy rõ được

trách nhiệm của mình và có trách nhiệm hơn, chủ động sáng tạo hơn trong công việc của mình góp phần vào thành công của của kế hoạch

Thực tế về cơ sở vật chất của trường mầm non do UBND xã đầu tư xây dựng , trong những năm qua nhà trường cũng đã nhận được sự quan tâm đầu tư rất lớn của UBND xã Đông Ninh, đầu tư xây dựng đạt chuẩn vào năm 2016, đến nay nhà trường vẫn luôn làm tốt công tác duy trì cơ sở vật chất đạt chuẩn, tuy nhiên như khảo sát thực trạng ở trên thì bản thân xét thấy nhà trường vẫn còn một số hạng mục cần được tu sửa, nâng cấp đáp ứng tốt với yêu cầu giáo dục hiện nay đó là toàn bộ sân chơi cho trẻ chơi ngoài trời của nhà trường làm bằng

bê tông chưa thực sự tốt còn bụi bẩn, nhiều chỗ trũng, đọng nước, hệ thống thoát nước chậm, sau mỗi một trận mưa là ngoài cổng trường ngập nước phải mất một thời gian dài thì nước mới tiêu được Chính vì vậy mà cá nhân tôi rất nhiều lần quan tâm đến việc cần nâng cấp sân trường và đã xây dựng kế hoạch để tham mưu với UBND xã về việc nâng cấp sân cho nhà trường

Bản thân cũng xác định làm công tác tham mưu rất cần sự kiên trì nhẫn nại không thể một sớm một chiều bởi làm công tác tham mưu phải đúng, trúng, có sức thuyết phục thì mới đạt kết quả như mong muốn Cụ thể là : trước khi tôi gửi

kế hoạch xin nâng cấp sân tới lãnh đạo địa phương thì trước đó cá nhân tôi đã : Thứ nhất là gặp gỡ và trò chuyện với lãnh đạo địa phương đặc biệt là bí thư, chủ tịch để trao đổi nắm bắt thông tin về tình hình kinh tế, chính trị của địa phương,

kế hoach của địa phương cũng như quan điểm của lãnh đạo về sự quan tâm đối với giáo dục trong xã nói chung và mầm non nói riêng như thế nào để từ đó có

kế hoạch tham mưu cho đúng hướng, đạt hiệu quả Thứ hai là : bản thân trước khi tham mưu về việc nâng cấp sân thì cá nhân tôi phải nắm chắc những vấn đề liên quan như ; khảo sát nắm chắc tình hình thực tế về sân trường mầm non, nắm chắc các tiêu chí về trường chuẩn quốc gia, kiểm định chất lượng để từ đó so sánh với tiêu chí chuẩn yêu cầu duy trì chuẩn và hướng tới chuẩn mức độ 2 cũng như phù hợp với nhu cầu của địa phương về xây dựng nông thôn mới làm cơ sở thuyết phục cho lý do cần cải tạo nâng cấp sân trường Sau khi nhận được sự đồng thuận của địa phương thì cá nhân sẽ trình kế hoạch cụ thể của việc cải tạo nâng cấp sân trường

Không dừng lại ở đó để tham mưu được chủ trương cho nâng cấp sân trường đã khó thì việc tham tham mưu về thiết kế sân sao cho đẹp, phù với nhà trường, việc lựa chọn gạch, cách phối màu….lại càng khó hơn.Với bản thân là

nữ cũng không am hiểu nhiều về xây dựng, nhưng cá nhân tôi luôn cố gắng tìm

ra giải pháp bằng cách xin ý kiến chỉ đạo, tư vấn của lãnh đạo phòng giáo dục phụ trách bậc học mầm non, đồng thời cá nhân trực tiếp đi đến các trường bạn trong huyện, trong tỉnh để tham khảo thực tế, ngoài ra còn tham khảo trên mạng

về các mẫu sân đẹp để có sự lựa chọn tốt làm công tác tham mưu với địa phương

Với việc làm tốt công tác tham mưu đúng, trúng, phù hợp thực tế nêu trên trong năm học 2019 – 2020 nhà trường đã được UBND xã lát gạch Block toàn

bộ sân trường trước, sau, khơi thông hệ thống thoát nước, lấy mặt bằng sân tạo cảnh quan của trường khang trang , sạch đẹp và luôn khô thoáng, với tổng kinh phí đầu tư trên 600.000.000đ Có được mặt sân đẹp nhà trường , phụ huynh và học sinh rất phấn khởi, tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động

( Xem ảnh :Phụ lục 2 - trang22)

2.3.3 Biện pháp 3: Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, học sinh

về công tác giáo dục bảo vệ môi trường từ đó tích cực tham gia các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch ,đẹp

Nhận thức là một vấn đề rất quan trọng trong công tác quản lý, chỉ đạo giáo dục bảo vệ môi trường đây là một công tác để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ, giáo dục ý thức kỹ năng sống cho trẻ

* Đối với cán bộ cốt cán: Cán bộ cốt cán là lực lượng nòng cốt quyết định

sự thành công của công tác giáo dục bảo vệ, tạo cảnh quan sư phạm cho trường

vì vậy nâng cao nhận thức là một việc làm cần thiết Trước hết là đối với hiệu trưởng, người cán bộ quản lý trường học phải nhận thức được tầm quan trọng của công tác này và tôi đã tự học hỏi kiến thức để triển khai cụ thể đến từng giáo viên yêu cầu, tiêu chí trường học xanh, sạch, đẹp, cuối năm học tự đánh giá theo

kế hoạch của trường đã đề ra Phải nhận thức được sự chỉ đạo, tổ chức các hoạt động, các phong trào là nhiệm vụ của hiệu trưởng và ban chỉ đạo Thấy được tầm quan trọng của công tác chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan sư phạm giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống, ý thức bảo vệ môi trường xung quanh Qua đó là cán bộ quản lý tôi không được xem nhẹ công tác này và biết đầu tư thích đáng để công tác giáo dục môi trường có chất lượng và đạt được hiệu quả cao nhất

* Đối với giáo viên : Sự hợp tác của giáo viên có vai trò rất quan trọng trong các hoạt động tạo cảnh quan môi trường và giáo dục học sinh bảo vệ môi trường vì vậy nâng cao nhận thức cho giáo viên là việc cần làm Chính vì vậy thông qua các buổi họp hội đồng, họp chuyên môn .giúp giáo viên nhận thức tầm quan trọng của công tác giáo dục bảo vệ môi trường, đồng thời thông qua các tổ chức như tổ chức công đoàn thanh niên để tôi phối hợp giúp giáo dục nâng cao nhận thức và phát huy tinh thần trách nhiệm của mình tìm ra biện pháp phù hợp để làm tốt các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp

Chẳng hạn đối với công đoàn : có phong trào xây dựng công sở xanh, sạch, đẹp, trong đó có phân công chăm sóc bồn hoa cây cảnh cụ thể cho các thành viên như đoàn viên khối lớn phụ trách vườ cổ tích, khối nhỡ phụ trách sân

vận động, khối bé phụ trách bồn hoa cây cảnh trong sân trường, khối bé phụ trách bồn hoa cây cảnh phía ngoài cổng trường Với việc gắn cá nhân giáo viên vào trong từng tổ chức tôi đã phối hợp tốt với tổ chức công đoàn và chuyên môn

để chỉ đạo giáo viên hoàn thành tốt phong trào cũng như hoàn thành tốt việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch đẹp

Đối với đoàn thanh niên có phong trào; lao động vệ sinh chiều thứ 6, cũng phân khu vực cụ thể cho các đoàn viên để gắn trách nhiệm rõ ràng và tiện cho việc kiểm tra giám sát để đạt hiệu quả tốt hơn Cũng thông qua tổ chức đoàn là lực lượng trẻ nòng cốt mà tôi đã chỉ tốt đối với giáo viên về công tác vệ sinh môi trường giúp sân tường , các khu vực xung quanh trường lớp luôn sạch đẹp

* Đối với trẻ: Chỉ đạo giáo viên thường xuyên giáo dục trẻ kiến thức về môi trường gần gũi xung quanh trẻ,về bảo vệ môi trường và các việc làm bổ ích bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi thông các hoạt động như: thông qua hoạt động học, hoạt động vui chơi, hạt động lao động, vệ sinh…

Ví dụ: Thông qua hoạt động học ở các chủ đề giáo viên giúp trẻ biết được để có

cơ thể khỏe mạnh ngoài việc ăn uống, thể dục thể thao thì chúng ta luôn được hít thở trong bầu không khí trong lành, không ô nhiễm; biết được ích lợi của cây xanh để trẻ có ý thức bảo vệ, cũng như trồng cây để bảo vệ môi trường, hay thông qua hoạt động vui chơi ngoài trời các cô cho các bé quan sát cá cây xanh trong sân trường và trò chuyện về những lợi ích của cây xanh đối với môi trường sống và nếu như chặt phá cây thì sẽ ảnh hưởng như thế nào hoặc tổ chức cho các

bé nhặt những lá cây quanh trường để làm đồ chơi và những lá cây nào không thể chơi được thì các bé cũng tự biết bỏ vào thùng rác để làm sạch sân trường, các bé cũng biết bảo vệ vườn hoa của trường như không hái hoa, bẻ cành và trong khi chơi thì không dẫm đạp lên cỏ Tương tự như ở các hoạt động khác giáo viên có biện pháp giáo dục trẻ về kiến thức bảo vệ môi trường một cách phù hợp

*Từ việc giúp cán bộ giáo viên, học sinh nhận thức rõ về tầm quan trọng của môi trường xanh, sạch, đẹp của trường, từ quản lý đến giáo viên, học sinh luôn có ý thức trong các hoạt động tạo cảnh quan môi trường như: Hoạt động thường xuyên chăm sóc vườn cổ tích, chăm sóc vườn rau của trường, hoạt động trồng thêm cây hoa, cây cảnh và chăm sóc chúng, hoạt động quét dọn vệ sinh, nhặt lá, nhổ cỏ, bón phân cho cây, cắt tỉa cây, tạo các góc chơi bằng vật liệu thiên nhiên, lau chùi đồ dùng đồ chơi, không xả rác bừa bãi… làm cho cây cối, vườn trường luôn tươi tốt, cây xanh mướt, hoa nở đẹp, sân vườn sạch sẽ, các góc chơi tự tạo sắp đặt gọn gang hợp lý, thể hiện có bàn tay chăm sóc hàng ngày của

cô và trò tạo nên cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp

( Xem ảnh: Phụ lục 3,4 Trang 23,24, Phụ lục 5,6,7 – Trang 25)

2.3.4 Biện pháp 4 : Thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra giám sát động viên, khích lệ việc thực hiện các hoạt động tạo cảnh quan xanh sạch đẹp

Kiểm tra là khâu cuối cùng của một chu trình quản lý, có thể nói kiểm tra

là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có hiệu quả Thông qua việc kiểm tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ những thông tin cần thiết về thực trạng cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ, chất lượng trẻ, kịp thời phát hiện đúng những vướng mắc cần tháo gỡ đồng thời phát hiện những cá nhân, tổ, khốilàm tốt để động viên khen thưởng kịp thời khích lệ giáo viên thực hiện tốt nhiệm

vụ

Với việc xác định được tầm quan trọng của công tác kiểm tra vì vậy trong quá trình quản lý chỉ đạo tôi rất quan tâm đến vấn đề này, theo tôi không phải cứ giao cho các lớp, các giáo viên chủ nhiệm phó mặc cho họ là xong mà người hiệu trưởng, trưởng ban chỉ đạo phong trào cần quan tâm chỉ đạo, giúp đỡ kịp thời giúp họ hoàn tnh nhiệm vụ chung của trường.Tôi đã thường nắm bắt thông tin từ ban chỉ đạo và trực tiếp đi lên các lớp, kiểm tra đánh giá việc thực hiện xem có thường xuyên làm tốt công tác chăm sóc vườn cây, bồn hoa cây cảnh, vệ sinh môi trường hay không, đồng thời qua theo dõi kiểm tra giúp tôi đánh giá đúng phẩm chất và năng lực của từng giáo viên để có biện pháp quản lý chỉ đạo phù hợp, hiệu quả đối với từng đối tượng , Chẳng hạn với giáo viên có ý thức tốt, nhiệt tình tham gia phong trào, có năng lực tôi luôn động viên khen ngợi kịp thời, tạo mọi điều kiện về thời gian, về bố trí sắp xếp lớp để giáo viên phát huy hết khả năng của mình, bên cạnh đó mặc dù kinh phí hoạt động của nhà trường còn khó khăn nhưng tôi vẫn dành một phần kinh phí có kế hoạch chi thưởng cho

tổ, cho giáo viên nếu đạt kết quả tốt Thông qua việc khen thưởng kịp thời giúp giáo viên rất phấn khởi, nhiệt tình hơn trong tham gia phong trào và cho hiệu quả cao Mỗi giáo viên có một khả năng riêng, một số cô thì có ý tưởng sáng tạo, một

số cô thì cẩn thận khéo tay, một cô thì rất năng nổ nhiệt tình, tháo vát trong công việc, cô thì khéo léo trong việc phối hợp với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, giảm kinh phí đầu tư nhưng vẫn có hiệu quả để tạo môi trường, rồi vận động phụ huynh tham gia lao động… Chính vì vậy qua kiểm tra theo dõi để tôi nắm bắt được thế mạnh của từng giáo viên để phân công việc phù hợp đạt hiệu quả cao nhất, đồng thời khen thưởng động viên, khích lệ giáo viên theo từng tiêu chí riêng để nhiều giáo viên được khen hơn, khích lệ được tinh tần giáo viên, phát huy năng lực cá nhân và đóng góp chung cho tập thể nhà trường Có thể nói trong công tác quản lý chỉ đạo, không thể thiếu

Ví dụ: khi kiểm tra về công tác chăm chăm sóc cây, tạo môi trường hoạt động tôi thấy khối lớn làm tốt thì khen ngợi và khích lệ để họ làm tốt hơn

Hoặc trong quá trình kiểm tra tôi thấy có khối làm chưa tốt tôi cũng kịp thời định hướng cho giáo viên về cách bố trí, cách chăm sóc, cách giáo dục

…giúp giáo viên thực hiện tốt kế hoạch của mình