giao an van 9 cach lam bai nghi luan ve mot van de tu tuong dao li tiep theo theo cong van 5512

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/Kiến thức: - Hiểu được cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.. - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ,vận dụng kiến thức đã học để làm đượ

Bài 22-Tiết -Tập làm văn

CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1/Kiến thức:

- Hiểu được cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí

2/Phẩm chất

- Chăm học có ý thức trong việc làm bài nghị luận theo đúng trình tự và mang tính thuyết phục

3/ Năng lực:

- Năng lực chung: năng lực tự chủ và tự học, năng lực hợp tác trong làm việc nhóm

- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ,vận dụng kiến thức đã học để làm được bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch dạy học

- Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập

2 Chuẩn bị của học sinh: Đọc sgk & trả lời các câu hỏi

III Mô tả các hoạt động dạy học:

Hoạt động của GV và HS Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (2 phút)

1 Mục tiêu:

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS

- Kích thích HS tìm hiểu về cách làm bài văn

NL về một tư tưởng đạo lí

II- Luyện tập:

Đề bài: Tinh thần tự học.

B1.Tìm hiểu đề:

- Kiểu bài: NL về một tư tưởng đạo lí

2 Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cá nhân, cả lớp

3 Sản phẩm hoạt động

- HS trả lời miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh đánh giá.

- Giáo viên đánh giá.

5 Tiến trình hoạt động:

*Chuyển giao nhiệm vụ

?Để tạo lập một văn bản NL về một vấn đề tư

tưởng đạo lí chúng ta sẽ tiến hành theo mấy

bước? Đó là những bước nào? Nhiệm vụ của

từng bước ra sao?

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh tìm hiểu trả lời:

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS

*Báo cáo kết quả:

HS trình bày theo ý kiến của cá nhân

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét và dẫn vào bài

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP(36 phút)

1 Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về cách làm

bài văn Nl về một tư tưởng đạo lí để làm bài

2.Phương thức thực hiện:

- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

- Dạy học theo nhóm

- Nội dung: Tinh thần tự học

- Pvi kiến thức cần có: Kiến thức về đời sống

- Tìm ý:

+ Giải thích Thế nào tự học;

người có tinh thần tự học là gì + Nhận định, đánh giá: Tự học

có vai trò, ý nghĩa như thế nào + Tinh thần tự học trong giới trẻ hiện nay thế nào?

B2: Lập dàn ý

a Mở bài: Giới thiệu vấn đề

cần nghị luận

b Thân bài

* Giải thích:

- Học là hoạt động nhằm chiếm lĩnh tri thức

- Tự học dựa trên cơ sở của những kiến thức và kĩ năng đã được học ở trường để tiếp tục tích luỹ tri thức và rèn luyện kĩ năng mà không cần ai nhắc nhở đôn đốc

* Nhận định, đánh giá.

- Tự học có vai trò rất quan trọng đối với mỗi người nhất là trong tình hình hiện nay

- Tự học càng quan trọng hơn với giới trẻ bởi họ là chủ nhân tương lai của đất nước cần phải

- Thuyết trình, vấn đáp

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, khăn phủ bàn

- Hđ cá nhân, nhóm,

3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS, phiếu học tập

4 Phương án kiểm tra, đánh giá:

- HS nhận xét đánh giá

- GV đánh giá

5.Cách tiến hành:

* GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:

TRAO ĐỔI NHÓM

Đề bài: Tinh thần tự học

Hãy thực hành tìm hiểu đề và lập dàn ý cho đề

văn trên?

*HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

- Học sinh: thực hiện cá nhân, trao đổi với

nhóm

- Giáo viên: Chia lớp thành 4 nhóm theo

dõi, hướng dẫn

* Dự kiến sản phẩm:

B1.Tìm hiểu đề:

- Kiểu bài: NL về một tư tưởng đạo lí

- Nội dung: Tinh thần tự học

- Pvi kiến thức cần có: Kiến thức về đời sống

- Tìm ý:

+Giải thích Thế nào tự học; người có tinh thần

tự học là gì

+Nhận định, đánh giá: Tự học có vai trò, ý nghĩa

có tri thức kĩ năng để đáp ứng yêu cầu của xã hội

- Tự học là phương pháp học cần thiết có ý nghĩa với mọi người Tự học giúp ta có ý chí vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để học, làm việc có hiệu quả

- Tinh thần tự học là một đức tính tốt đẹp của mỗi con người

* Mở rộng vấn đề:

- Hiện nay nhiều người có tinh thần tự học

- Bên cạnh đó còn có nhiều người nhất là giới trẻ chưa có tinh thần tự học, còn ham vui chơi, những người đó rất đáng

bị lên án phê phán

- Để có thể nhanh chóng chiếm lĩnh được tri thức của nhân loại

em sẽ cố gắng tự học nhiều hơn nữa

c Kết bài

- Khẳng định vai trò tự học và tinh thần tự học trong việc phát huy và hoàn thiện nhân cách của mỗi con người

- Khuyên nhủ, kêu gọi mọi người

B3 Viết một số đoạn văn tiêu biểu

như thế nào

+ Tinh thần tự học trong giới trẻ hiện nay thế

nào?

B2: Lập dàn ý

a Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

b Thân bài

* Giải thích:

- Học là hành động thu nhận kiến thức và hình

thành kĩ năng của một chủ đề học tập nào đó

- Tự học dựa trên cơ sở của những kiến thức và

kĩ năng đã được học ở trường để tiếp tục tích luỹ

tri thức và rèn luyện kĩ năng mà không cần ai

nhắc nhở đôn đốc

* Nhận định, đánh giá.

- Tự học có vai trò rất quan trọng đối với mỗi

người nhất là trong tình hình hiện nay

- Tự học càng quan trọng hơn với giới trẻ bởi họ

là chủ nhân tương lai của đất nước cần phải có

tri thức kĩ năng để đáp ứng yêu cầu của xã

hội

- Tự học là phương pháp học cần thiết có ý

nghĩa với mọi người Tự học giúp ta có ý chí

vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để học, làm

việc có hiệu quả

- Tinh thần tự học là một đức tính tốt đẹp của

mỗi con người

* Mở rộng vấn đề:

- Hiện nay nhiều người có tinh thần tự học

- Bên cạnh đó còn có nhiều người nhất là giới

trẻ chưa có tinh thần tự học, còn ham vui chơi,

những người đó rất đáng bị lên án phê phán

- Để có thể nhanh chóng chiếm lĩnh được tri

thức của nhân loại em sẽ cố gắng tự học nhiều

hơn nữa

c Kết bài

- Khẳng định vai trò tự học và tinh thần tự học

trong việc phát huy và hoàn thiện nhân cách của

mỗi con người

- Khuyên nhủ, kêu gọi mọi người

*Báo cáo kết quả: HS đại nhóm trình bày

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức ngay trên sản phẩm

của học sinh

? Viết một đoạn văn mở bài, đoạn văn nhận xét

đánh giá của em về tinh thần tự học, đoạn văn

kết bài

HS viết - trình bày trước lớp

HS đánh giá

GV nhận xét đánh giá và cho điểm

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (7 PHÚT)

1.Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về cách làm bài

văn Nl về một tư tưởng đạo lí để làm bài

2.Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi

3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS, phiếu học tập

4 Phương án kiểm tra, đánh giá:

- HS nhận xét đánh giá

- GV đánh giá

5.Cách tiến hành:

* GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:

TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI

? Vận kiến thức đã học thực hiện tìm hiểu đề

lập dàn ý đại cương cho đề bài sau:

Suy nghĩ về câu tục ngữ: Lá lành đùm lá rách

*HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

- Học sinh: thực hiện cá nhân, trao đổi với bạn

- Giáo viên: theo dõi, hướng dẫn

*Báo cáo kết quả: HS trình bày sản phẩm của

mình

HS khác phản biện

*Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức

HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG,

SÁNG TẠO (02 PHÚT)

* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học

để tự đặt những đề bài tương tự và thực hiện

đúng các bước để tạo lập văn bản

*Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ.

*Phương thức hoạt động: cá nhân.

*Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời của HS

*Cách tiến hành:

1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs:

? Em hãy tự đặt một đề bài nghị luận về một vấn

đề tư tưởng đạo lí và vận dụng các kiến thức đã

học để giải quyết đề bài đó?

Sưu tầm những bài NL về một vấn đề tư tưởng

đạo lí hay đê đọc và tham khảo cách viết.

2 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

+ Đọc yêu cầu.

+ Về nhà thực hiện

IV Rút kinh nghiệm

………

………

………

…

Mời quý thầy cô tham khảo thêm:Thư viện Giáo Án điện tử VnDoc