CHUYÊN ĐỀ GIẢI NHẤT – TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAI CHUYÊN ĐỀ 《优秀学生汉语听力课教学的一些技巧》 Người viết Lê Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Hồng Hạnh 摘要 实际上在交谈中听要先于说，因为只有听懂对方的话，才.ƯEWEWEWEEWEWEWEWEWEWEWEWEWEWEGSDVSDVDVSDV CHUYÊN ĐỀ GIẢI NHẤT – TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAI CHUYÊN ĐỀ 《优秀学生汉语听力课教学的一些技巧》 Người viết Lê Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Hồng Hạnh 摘要 实际上在交谈中听要先于说，因为只有听懂对方的话，才.ƯEWEWEWEEWEWEWEWEWEWEWEWEWEWEGSDVSDVDVSDVCHUYÊN ĐỀ GIẢI NHẤT – TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAI CHUYÊN ĐỀ 《优秀学生汉语听力课教学的一些技巧》 Người viết Lê Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Hồng Hạnh 摘要 实际上在交谈中听要先于说，因为只有听懂对方的话，才.ƯEWEWEWEEWEWEWEWEWEWEWEWEWEWEGSDVSDVDVSDVCHUYÊN ĐỀ GIẢI NHẤT – TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAI CHUYÊN ĐỀ 《优秀学生汉语听力课教学的一些技巧》 Người viết Lê Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Hồng Hạnh 摘要 实际上在交谈中听要先于说，因为只有听懂对方的话，才.ƯEWEWEWEEWEWEWEWEWEWEWEWEWEWEGSDVSDVDVSDVCHUYÊN ĐỀ GIẢI NHẤT – TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAI CHUYÊN ĐỀ 《优秀学生汉语听力课教学的一些技巧》 Người viết Lê Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Hồng Hạnh 摘要 实际上在交谈中听要先于说，因为只有听懂对方的话，才.ƯEWEWEWEEWEWEWEWEWEWEWEWEWEWEGSDVSDVDVSDVCHUYÊN ĐỀ GIẢI NHẤT – TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAI CHUYÊN ĐỀ 《优秀学生汉语听力课教学的一些技巧》 Người viết Lê Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Hồng Hạnh 摘要 实际上在交谈中听要先于说，因为只有听懂对方的话，才.ƯEWEWEWEEWEWEWEWEWEWEWEWEWEWEGSDVSDVDVSDV
Trang 1CHUYÊN ĐỀ GIẢI NHẤT – TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÀO CAI
在汉语国家级优秀学生考试中，听力部分扮演着重要的角色。首先我们要从汉语优秀学生的试题来看，听力部分占据四分之一的分数。可以说，学生如果做好听力部分，成绩就会不错的。反过来说，如果听力部分做得不好，成绩肯定就不高。所以怎么上好听力课是许多教师考虑的问题。
本论文作者从实际教学情况总结出优秀学生上听力课的现状。另外，还根据优秀学生这几年的汉语国家级的听力考试题提出一些关于提高优秀学生听力课教学的技巧。本论文作者还编写出一些国家级优秀学生考试的听力模仿练习。
希望通过这次研究结果和建议能够对汉语教师的教学和学生的学习起着引发作用，为优秀学生听力课的教学提供参考的措施。
给优秀学生教的听力课还要训练学生从所听的内容中提取主要信息以及和主题相关的细节的能力;培养学生预测话语走向的能力，让他们能根据听到的部分信息去预测说话人接下来要说什么;此外，还要进一步加强快速速理解能力的训练。
关键词：听力；优秀学生；高级；试题；
引言一、选题理由
在给优秀学生进行教学过程中，我问起学生什么课型是最难的，大部分学
“ ”
生都认为是听力课。听力课之所以会遭遇这样的处境？主要是因为： 听 基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到自己的进步，产生恐惧感。这引起学生对汉语口语交际没有信心。考试成绩不好。从而，对汉
Trang 2语没有感兴趣。那么如何发挥学生的积极主动性，消除学生的恐惧感？如何上好优秀学生听力课、全面而迅速地提高听力课教学质量是许多教师考虑的问题 。因为上述的理由 所以我选择研究《优秀学生听力课的一些技巧》作为自己的论文题目。
二、研究目的
优秀学生听力教学得到了很多汉语专家和汉语教师的共同关注。但目前对高中优秀生的高级听力教学情况的研究还是级少的。到现在为止，尚未有学者研究过高中优秀学生的听力课教学方法。本论文作者认识到高中优秀学生不但要学会一口流利的汉语，而且还要掌握好汉语语法，掌握好阅读理解方法。他们每一年都要参加各种优秀学生比赛。这些考试的考题还是很注重听力方面的 。本论文作者从教学实际出发，选择研究《优秀学生听力课的一些技巧》作为研究题目。该研究指出学生出错是由 哪些原因引起的，让越南汉语教师更明确地认识到学生为什么听力考试成绩不高。从而选择合适高中优秀生的教学方法，提高汉语听力教学质量。本论文作者希望通过这篇论文中的研究，对优秀学生提供帮助，改善汉语教师听力课的教学方法，提高学生汉语优秀学生的考试成绩。
为此，教师要不断收集一些新资料来调整教学内容，这对教师的责任心是一个极大的考验。教师要保证学生看到的是最新的，最有代表性的资料，而且这些资料是经过教师精心整理编排的，教师不能不负责任地给学生拼凑一些东西去看。教师把音像资料给学生看的同时，也应该准备出相应的练习题，这样才能提高收看效果。
本论文作者通过分析给优秀学生上听力课的现状，跟理论相结合，提出一些关于给优秀学生上听力课的教学方法与建议。
第一章
汉语听力教学方法理论
Trang 3“ ” “
按照考试命题的基本要求，可以说 提取信息 就是培养学生 从录音文本
”
中获取多元信息的能力 ，它包含了对语言文字的理解和体验。这就要求教师在给汉语优秀学生的过程中又要指导学生运用多种方法理解词义，又要通过体验加深感受。如果教师先告诉学生应该注意听什么，效果就会更好一些。因为在教师的提示下，学生对所听内容会集中记忆力去听与教师所提示有关的信息，而不会被分散注意力，听力效果和成绩自然提高。
二、快速理解能力的训练方法
对于此程度的汉语听力，如果要求学生能够完全听懂是很难的。教师要训练学生边听边猜测的能力，猜就是有根据的猜，要根据录音出现频率高的词语或情节而猜，从此快速理解课文内容并完成练习。
三、预测话语走向能力的训练方法
要建立整个语段的语感，就是听到一部分以后就知道下面要说什么。这种预测能力还跟学生个人的能力，与我们语言知识和文化背景有关。学生具备了这种语感，肯定也具备了预测话语走向的能力。
四、检索听能力的训练方法
检素听的时候优秀学生能够敏锐地发现自己所关心的信息，从而迅速集中注意力听清详细内容。
五、听记能力的训练方法
学生听完一段话能够凭理解和记忆写出相关内容的能力，同时学生也应该掌握课上做笔记的能力。这种训练的目的是为学生进入专业学习打基础，学生能抓住重点词语，把主要信息概括出来；学生会具备较强的较快的记录速度。六、听懂带方音的讲话能力和抗干扰能力的训练方法
这种听音方式可以训练学生寻找自己需要的信息，能够分析辨别，完成教师布置的听音任务 。随着汉语水平的提高，学生自然会将实际交际能力和口语水平随之增强。
七、口头表达能力的训练方法
听力和口语本来就是不可分开的两种技能，通过把接收到的信息输出的过程可以让学生提高自己的概括总结能力。
八、自我监控能力的训练方法
自我监控能力是指学生对他所从事的学习活动进行进行自我调节和控制的能力。通过这项训练，可以再一次提高优秀学生的元认知能力，就是提高认知过程和自我的认知能力以及两者互相作用的认知能力。
第二章
Trang 4优秀学生听力课堂的现状一、在听力课上，如果学生没听清某个单词或短语，而停下来思考，他就会错过下文的内容，以致影响到对整个听力篇章 的理解。相关研究表明，妨碍性焦虑感与学生的听力水平呈负相关关系。
二、教师们在教学中应非常注重和学生之间的关系，但是根据实际情况有时候学生和老师的距离还是有点儿远，课后也很少有和学生沟通的机会，没能和他们建立一种友好和谐的朋友关系。
三、有的老师在听力课上总是不停地给学生放录音，让学生一直绷着神经做练习，学生很容易就进入疲乏阶段，从而导致课堂变得异常沉闷。
四、有些教师让学生对对答案就好了，其实这种做法是欠妥当的，因为很可能有的学生是通过猜测而答对的，其实他们并没有理解材料中的某一点。
第三章 优秀学生听力课的一些教学技巧一、优秀学生听力课常见的试题
的积极性
我们研究的对象大部分都是优秀高中生，在学习中有很大的自主性。汉语听力课相对而言比较枯燥，学生的注意力难以集中，所以教师为他们提供的输入必须是他们认为需要的、感兴趣的，才能收到良好的效果。
上面的理论对汉语听力课教学是很有指导意义的，笔者在十几年从事汉语教学工作进行几年的听力课教学实践，在此期间非常注意以下几点：
Trang 5先将采用的教材和课程学习计划共给学生，要求学生先预习生词。大部分生词文章 中已经出现，老师可以在黑板上加以提示。一些比较难的语法点和生词，笔者也只是稍加讲解，不做过多的扩展，调动他们的积极性和思维去解决。
处了教师现在用的教材以外，还要找了几本相关听力材料作为补充，每次课都要加上一两篇贴近学生生活的材料作为补充内容。课后学生表示很喜欢这些新的内容。
（3）重视学生的情感因素，创造轻松愉快的课堂气氛
学习效率，教师要做的就是创造一个轻松愉快的课堂，减轻学生心理的紧张感和恐惧感。
譬如听了一两遍材料后就尽量从中找出一些有意思的目标点，设定好话题让学生能自由 说一说，教师这个时候则是要引导学生一起去达到一个课堂气氛的高潮，所以这也要求教师的课堂用语尽量要做到幽默轻松，随时能控制整个课堂的热度。
一堂给优秀学生上的汉语听力课应该保持节奏上的有张有弛，学生在一段时间相对的高度注意力集中后一定要有一定的间歇、松弛的时间。学生只有适当放松了，才能更好地进行下一个阶段的学习。教师应该让气氛活跃起来，使得课堂教学的大部分时间都靠着课本和材料。
（4）采用多种练习方式，加强学生在课堂上的积极性和活动量
在听力课教学中还应以学生为主体、教师为主导。教师应该采用多种练习方式，比如：听和说、听和写、听和做的结合，让学生成为教学中的主体参与者。
但是我们一定要明确，说、读、写在听力教学中只是辅助手段。这些辅助手段能有效的活跃课堂气氛、激发学习兴趣、掌握听力技能。
在很多教室都没有多媒体的情况下，教师可以充分利用自身的条件，并站在讲台上就是一个活的视觉图象。
事实上，说、写跟听结合也是一样很有效果的，譬如听后复述，回答问题听写，边听边记，这些练习在与听力训练同时进行的时候，可以提高听者的注意力，促进对所听信息的记忆，理解，从而使听的效率得以提高。
我们的听力材料里有一些题目是需要学生做对与错的判断。有些教师让学生对对答案就好了，其实这种做法是欠妥当的，因为很可能有的学生是通过猜测而答对的，其实他们并没有理解材料中的某一点。所以我们应该在这个过程中多问问学生为什么不对，为什么是正确的，材料中是怎么说的，让学生能按
Trang 6结语以上都是我本身一些粗疏的看法，听力教学是一门复杂的学问，单纯想依靠某一种教学法来解决问题是不可能的。作为汉语教师，需要我们根据实际情况，不断汲取各种合适的理论，寻求适合自身的改进方法，充分发挥语言环境的优势，不断完善综合素质，促进听力课课堂教学的改进。
希望本次研究结果和建议能够对教师的教学和学生的学习起着引发作用，为优秀学生听力课的教学提供一个参考。
参考材料[1]周微.国际汉语教师标准.外语教学与研究出版社，2008
[2]潘瑞芳.国际汉语教学通用课程大纲.外语教学与研究出版社，2008
[3]刘颂浩.汉语听力教学理论与方法.北京大学出版社，2008
[4]胡波.汉语听力课教学法.北京语言大学出版社，2007
附录 优秀学生听力课的模仿试题 一、第一模拟试题及答案
一、听录音填空
煮鸡蛋需要多长时间？怎么就知道包着硬皮的鸡蛋是熟了还是没熟？这是一 个(1) _回答的问题。中国人做事情的模糊理念，使中国的家庭在煮鸡蛋
时可以不看表。记得我小时候，妈妈第一次让我煮鸡蛋，我问：什么时候它就
熟了？妈妈告诉我，用筷子能夹起来就是熟了，(2) _就没熟。一试，这 办法果然(3) _，煮出的鸡蛋熟而不老。为什么用筷子能夹起来就是熟了？ 这是妈妈的(4) _办法还是中国人都这么做？这问题让我(5) _了
好多年。第一个问题直到今天我都解决不了，第二个问题我确曾问过别人，结
果是这办法很多人家也用。中国人在煮鸡蛋时模糊理念运用得(6) _，虽 然没有人能出煮鸡蛋的(7) _时间是多长，但家家都能把鸡蛋煮得正好。
千百年来，煮鸡蛋的问题在中国不是问题。
全世界的人都吃煮鸡蛋，像中国人这么煮鸡蛋的(8) _不多，不少国家的人受不了不看时间，他们需要准确地知道几分几秒鸡蛋才能煮熟。
Trang 7德国人、日本人办事(9) _，干什么事都讲究规矩，因此他们专门设
计了煮鸡蛋的器械，包括(10) _，比如煮一个鸡蛋要五分钟，那就是五
分钟。中国人会想，那鸡蛋还有大有小，外皮还有薄有厚，火也有强有弱呢。中国人想到的问题德国人、日本人早想到了，那里上市的鸡蛋没大没小，皮也几乎没薄没厚。这就是德国人、日本人的脾气。
Trang 8二、第二模拟试题及答案
Trang 9在海洋世界里，有许多 (1 _的鱼，由 于身体具备某些特殊的(2) _，总能以小胜大，使一些大鱼甘拜下风。形如鳗鱼的七鳃鳗，其吸盘
Trang 10三、听下面短文，按要求答题（1 分）
（一）选择正确答案
21 22 23 21.赞美他人时要注意什么？
Trang 11回答，其实也很想跟跟风，尝试不同的流行色，但苦于工作(9) _，没时 间了解更多的信息，所以就总是一身黑色。这也说明，追求(10) _，跟
风，尝试流行是需要条件的。
二、听录音判断正误（对的句子:[]，错的句子：[]）
Trang 13在机场，我排队（3） 行李，之后告别了爸爸妈妈。飞机还没起飞，我就开始紧张了，紧张得手心都出汗了。看看身边，坐着一位跟我年龄差不多
的女孩儿，（4） ，是就要和我在同一所学校、同一个专业学习的新同 学。有了同学聊天儿，我忘记了紧张。（5） 中，飞机就起飞了。我看 窗外，一会儿是蓝天，一会儿是白云，飞机（6） ，飞上了万米蓝天，
非得十分平稳，我和新同学也聊得特别高兴。一会儿，空姐送来了饮料，一会
儿有开饭了。吃完饭，飞机上的乘客（7） ，我和我的同学却越聊越
Trang 1525 作者认为人类生存中不能缺少什么？
Trang 17
中(4) _下来。等母亲再把手张开的时候，原来的那捧沙 子，送到女儿的面前。女孩看到，那捧沙子在母亲的手里，圆圆满满子已经所剩 (5) _ ，之前圆圆满满的形状也早已被压得扁扁的，(6) _美
Trang 18“ ”
女：那可真的是 种 石油呀！不过，我坚决反对中国发展这种燃料，你想啊，中
国人 均耕地不足世界水平的 40%，这不是汽车跟人抢粮食吃吗？这是谁的馊主意呀？这是会威胁粮食安全的。
男：你别着急，谁也没出这馊主意，世界能源短缺，当然就有人研究这种技术，有的国 家粮食产量过剩，有的国家生物能源资源丰富，在世界石油价格一路上涨的今天， 当然就有人研究生物能源，毕竟这是一种非常好的替代品。
女：如果石油价格一路上涨，中国会不会有人在利益的驱动下，用粮食生产燃料呀？毕 竞粮食变成燃料就更值钱了。
……男：这个你放心，你看，文章 说了，中国粮食和主要农产品立足于自给自足
女：对，这是中国的国情决定的。怎么着也得把 13 亿人的吃饭问题当成头等大事吧。
男：中国要是发展生物能源，政策一定得保证它不和人争粮、不和粮争地和淡水、
不能 对生态荪境造成压力和影响。
女：这话说得好。那咱们是不是就跟生物能源 bye-bye 了？
男：也不是，生物能源原料也不光是玉米什么的，我们可以在不适合种庄稼的地方发展 能源农业和能源林业。还有，农业、林业、食品加工残剩物都可以做生物能源的原料。
女：这么说生物能源发展前景广阔呀。只要汽车不和人争粮、只要不破坏生态、只要不 砍伐森林就是好事。不过，我觉得中国的事也挺有意思哈，你看，30 年前，外国人说起中国，第一印象就是自行车大国，特别是上下班的时候，马路上的自行车真是壮观吻！自行车不就是最清洁、最健康、最绿色的交通工具吗？中国马路专门有自 行车专用车道，绝对是中国特色，最人性化的设计。可是今天，骑自行车的人越来越少了。也许有一天，人们会重新想起自行车，不再费尽心思去搞什么生物能源燃料吧。
Trang 19所以，如果连续打喷嚏，你就应该注意躲避致使打喷嚏的过敏源，如灰尘、霉菌、头 屑等。如果你有花粉过敏症，可通过在外出前做适当的预防措施来减轻不适。
专家分析发现，人在打喷嚏时，一次可以喷出 10 万个唾液 飞沫，这些飞沫以每小时 145 千米的速度在空气中传播。除非打喷嚏的人用纸巾或手帕捂着嘴，否则唾液 中所含的 细菌和病毒可以在 2 秒之内附着到扶手、座位等地方，从而传染给他人。
一份调查结果显示：遇到周围有人打喷嚏，大多数人会选择走开或一笑了之；
只有 8%的人会直接提醒那些打喷嚏的人注意自己的举动；20%的人表示，对在公共场合打喷嚏时不使用纸巾感到恼火；33%的人表示，对其他人咳嗽时不捂嘴感到生气；12%的乘客表示看到别人吸鼻涕会感到紧张。男性似乎更容易犯错，因为他们当中只有 67%的人会随身带着纸巾，而女性随身携带纸巾的比
“随 不是跟随，是(9) _” ，不抱怨、不过度、不强求； 随 不是随“ ”便，是把握 机缘，不悲观、不慌乱、不忘形。
不要幻想生活总是那么(10) _，也不要幻想在生活的四季中享受
Trang 21………答案
情绪智商又叫情感智商，简称“情商”，说的是人的性格素质。它包括如何控制情绪，怎么体谅别人，怎么设身处地地为别人着想， 如何培养主动做事的动力，以及如何建立良好的人际关系等。一个情商高的孩子，懂得主动做事、主动读书、主动做作业。即使他的智商不比别人高，但成绩也可以比别人好。一个人的成功，智商的作用只占百分之二十，也就是说，智商高的人不一
“
定成功。就拿爱迪生来说吧，小时候，老师对他妈妈说： 你的孩子是个弱智儿，我们没有办法教他。”他妈妈不相信，把他带回家自己教。结果，这个被认为弱智的人，成了人类历史上最伟大的发明家。可见，智商可以是人成功的因素，但并不是唯一的因素，最重要的因素是情商。一个人为什么会被大家选为领导呢？很可能不是因为他聪明，而是他有人缘，和大家关系好，让他当领导，大家会感到比较安全，比较放心。
在工作中，自觉地提高自己很重要。比如，如果我们想和人竞争，我们会想：“我要努力，我要比小王好，为什么老师重视他，为什么她在各方面都比我强？”这样，你是以她为目标，就算你能做到，最多是和她一样好，而不会比她更好。如果是自发性的，你就会这样想：“是，小王不错，我要向她学习，我要看自己能做到什么水平。”你会尽量发挥自己的能力，就算达不到目的，你也不会对小王有忌妒心，不会讨厌她。小王也不会觉得你在跟她竞争，你的人际关系仍然很好。
要学会控制自己的情绪。人都会发脾气，但什么时候应该发脾气，什么时候不应该发脾气，人往往不能控制自己。如果你开车时，遇到别人从你身边一
Trang 22擦而过，把你吓了一跳，你是否会大骂他一声呢？很多人会因此而发脾气，甚至会一天不高兴。但那人可能早已高高兴兴地参加宴会去了。这时，就要自觉化解自己的不良情绪，我们 不妨以风趣、温和的态度解释当时的情况： “这小子，一定是老婆要生孩子。”然后一笑了之。
要看得远些。心理学家做过这样一个试验，他请来一些孩子，把他们带进房间，告诉他们：“这里有棉花糖，你们可以现在吃，但如果谁等我出去办完事
”
回来再吃，谁就可以得到双份棉花糖。 说完他就走了。有些孩子看他一走，就马上吃了起来；另一些孩子等了一会 儿，也把糖吃了。剩下的孩子决心等他回来。
试验的结果是：能耐心等待的孩子，长大后，比较能适应环境，比较招人喜欢，比较敢冒险，比较自信，也比较可靠。而那些不能耐心等待的孩子，长大后，各方面的成就都比能等待的孩子低。
随着科技的发展，通讯传播已经进入了一个新的时空。比如，国际互联网缩短了人与人之间的距离。信息高速公路的开通，增加了人与人之间的交际。因此，提出情绪智商的问题就显得越来越重要。
女：各位网友，大家好!
男：说起读书问题，有一项最新的全民阅读调查显示，中国国民每年每人平均阅读图书 只有 4.5 本，远低于一些发达国家，不少发迖国家是每年人均阅读十几本，有的甚至是几十本。这个数字确实非常惊人，您怎么看待中国人读书率较低这个现象？
女：首先，现在还弄不清楚这种调查的准确程度。第二，国家大了，发展也不平衡， 加上我们国家边远山区比较多，那里要落后一些，相信在一些经济发展较好的地区不会是这样的数字。第三，无论怎样，对于我们这样一个有几千年读书历史的大国，看到这样的数字确实令人震惊和羞愧。但是在数字化时代，人类阅读方式日渐多样，阅读可以网上阅读和掌上阅读，如果从这个角度来看，我觉得当今时代应该是中国历史上阅读最广博、最宽泛的全
Trang 23的国民阅读率是 72%,去年是 69.7% 。 所以国民阅读率其实是开始增长了。当然，我们也不能不承认，对于纸质书籍，特别是经典类书籍，和以前相比阅读率肯定是低了，这种现象我想是进入商品社会后，物质欲望使人们更实际了一些，求知欲、对精神境界追求的观念淡薄了， 忽略了书对人们生存、价值的实现的重要意义。所谓读书，我是这么想的，应当强调深层的阅读，你可以有掌上阅读、数字阅读，一目十行，但深层阅读是更需要的。读书是一个泛指，但是快餐阅读、浅层阅读仅仅是阅读，在我心里还不能与读书等同。
男：如今数字出版严重冲击传统出版业，有人预测十年内电子图书将取代纸质图书。
对于您自己来说，在纸质图书和电子书之间，您有什么选择？
女：我本人还是比较注重纸质图书，注重比较传统的读书方式。但是我对电子图书也 很有兴趣，十分好奇。但是如果说在十年内电子图书就会取代纸质图书，我真的 没有那么悲观。十年之内，纸质图书就变成文物了，我觉得不大可能，只会少一 些。科学技术的发展是阻挡不住的，人们的阅读习惯和阅读方式在经济发展很迅 猛的情况下有所改变，我觉得也是必然的。如同中国曾经是纸质书籍代替竹简一 样的，应该把它看作是人类阅读方式的一个变革，或者多元化。在这个问题上， 我没那么悲观，两者共同存在，其实挺好的。
男：现在很多年轻人非常关注网络小说，您对网络小说是怎么看的？
女：因为我是挺忙的，看网络文学时间不是特别长，我觉得网络文学还是不太成熟， 稍微有些粗糙。但我觉得网络文学还是很有前景的，它会随着网络的发展而发展。比如中国最早的诗歌、最早的笔记小说传奇，开始都是不能登大雅之堂的，后来就变成经典了。网络文学会日趋成熟，它也会有发展，那么多人关注的东西，我对它还是有信心的。
是的，（3） 如此。只要你见到鲨鱼时，心里不害怕，那么你就很安全。
可是，一般人在（4） 鲨鱼时，心跳都会加速，正是那快速跳动的心脏引起了鲨鱼的注意。鲨鱼就是从那快速跳动的心脏在水中的感应波发现猎物的。如果在鲨鱼面前，你能够心情坦然，（5） ，那么鲨鱼就不会对你构成任何威胁，哪怕它不小心（6） 了你的身体，也不会实施任何侵犯，它会马上又从你的身边游走去寻找其他猎物。反之，如果你一见到鲨鱼就（7） 浑身发抖，尖声惊叫，心跳加速，只想快点儿逃命，那么你注定会成为鲨鱼的一（8） 美餐。
Trang 25粮食需求的增长速度超过了粮食供应的情形越来越严重，由 此引发的粮食价格飞涨将严重威胁处于混乱边缘的国家，饥俄的人们买不到或种不出所需的粮食，就会走上街头，造成社会不稳定。事实是，粮食价格暴涨，发生问题国家的数量就在不断增加，这些国家出现的许多问题都源于未能控制人口增长。如果粮食形势继续恶化，这些国家将加速崩溃。当一个国家的政府不能保障个人安全和粮食安全，不能提供教育和卫生保健等基本社会服务 的时候，这个国家就失败了。
(4) _，便胸有成竹地说： 这只大鸟停在南方的大山上，整整三年没有“
Trang 27A.名誉得到了恢复 B 事业得到了成功 C 得到了世界的承认 D 事业有发展的希望
实可靠，外观也精细美观了许多，这时的拉链已和我们 今天使用的拉链差不多了。
Trang 28最初，森德巴克把拉链装在妇女服装上，但没有一位女性敢于斗胆尝试去穿带有拉链的服装，她们怕一旦拉链自行开裂会当 众出丑。因此，拉链一直无法推广。是欧洲的一次震惊世界的空难 事件，帮助拉链得到了人们的承认：一位优秀的飞行员，驾驶着当 时最先进的飞机做飞行表演，只因为一粒扣子滾落到机器中，造成 了机毁人亡的恶性事故。森德巴克抓住了这一时机，立刻与有
关军 事部门联系，建议缝制带有拉链的新军装。试用结果，这种军装大 受欢迎。森德巴克又借机大做广告，越来越多的人知道并开始喜欢 拉链了。
袋、背包上，后来又把它缝在衣裤上。人们发现它的 确方便、实用。以后，拉链的品种层出不穷，使用的材料除了金属还增加了塑料，用途也越来越广泛。除了服装业，其他许多行业也都 开始使用它。 一位奥地利医生还曾经在病人的胃上缝了一条拉链。
从那时候起，王涛与沙 子，送到女儿的面前。女孩看到，那捧沙子在母亲的手里，圆圆满满漠结缘。1988 年，王涛成为我国第一个沙 子，送到女儿的面前。女孩看到，那捧沙子在母亲的手里，圆圆满满漠化研究的博士。王博士，当初您为什么要选择研究沙 子，送到女儿的面前。女孩看到，那捧沙子在母亲的手里，圆圆满满漠化这个专业呢？
男：从学科角度来讲，它是一个比较冷的学科，因为这个学科本身它处在一个上升时期，它是一个发展的学科，而不像传统的学科，你很难再找到它的生长点。而在这个学科里面，你很有机会能把握住这个生长点。
女:听说您有两次机会可以离开西北的艰苦环境：一次是留在北京，一次是在日本做访问学者时留在日本。为什么没有离开呢?
男：是我的导师、沙 子，送到女儿的面前。女孩看到，那捧沙子在母亲的手里，圆圆满满漠科学家朱振达先生让我又回到了沙 子，送到女儿的面前。女孩看到，那捧沙子在母亲的手里，圆圆满满漠。导师对我讲，你要是真想搞沙 子，送到女儿的面前。女孩看到，那捧沙子在母亲的手里，圆圆满满漠化研究，你还是要回到兰州沙 子，送到女儿的面前。女孩看到，那捧沙子在母亲的手里，圆圆满满漠所来，因为这才是你的阵地。女：那么这两次选择，今天回过头来看，您后悔吗？
男：是，他是很激动的。当我告诉他这个消息以后，他哭了，当时我也流泪了。女：听说您女儿的名字起得很有意思，她叫什么名字？
Trang 32风筝起源于中国，最早的风筝是中国古代(1) _墨子制造的。风筝
问世以后，很快被用于测量(2) _、传递信息等军事需要。到了唐朝，
由 于造纸业的发展，风筝由 木制改为纸制，很快传入民间，成为人们的娱乐玩
具。宋朝时，风筝已经在民间(3) _流行。随着国际交往的增加，中国 的风筝流传到了世界各地。先是传到日本和朝鲜等(4) _，后来又漂洋 过海，传到了缅甸、马来西亚， 直到更远的东方(5) _上。元朝时，在
中国生活了十七年的意大利人马可、波罗回国后，也把风筝介绍到了西方。清
朝以后，随着放风筝习俗的流行，风筝艺术发展到(6) _，涌现出了(7)_ 手艺高超的风筝艺人。
Trang 34忆力。美国的科学家研究后发现，大脑使用程度越高，神经细胞上长出的树突就越长; 反之，则树突逐渐萎缩。神经细胞上的树突越多，记忆功能也就越强。
科学家发现很多食品和饮料具有提高记忆力的功能。2000 年，以色列的科学家证实，喝咖啡有助增强记忆。与咖啡有着相同作用的是日本米酒，因为科学家发现米酒中含有一种增强记忆的酶。虽然饮食与记忆关系的研究刚刚起步，但是科学家发现合理饮食是增强记忆的关键。
为嚼口香糖时嘴不断的咀嚼动作加快了心脏的运动，增加了心脏向头部供应唾
液 量，从而促进大脑活动，提高人的思维能力。同时，咀嚼又促使人分泌更多的唾液 ，而大脑中负责分泌唾液 的区域与记忆和学习有着密切的关系。美国哈佛大学医学院的科学家发现，考试之前熬通宵的人第二天记不住应试内容，而学习和练习完新东西后好好睡一觉的人，第二天所能记起的东西要多于那些学习完同样的东西后整夜不睡觉的人。看来保持心情平静，沉着，保持精神集中，使大脑获得良好的休息，有助于提高记忆力。
Trang 35CHUYÊN ĐỀ GIẢI NHÌ - CHUYÊN THÁI NGUYÊN
CHUYÊN ĐỀ
汉语高中优秀生判断正误的听力教学方法与技巧
摘要：
本文通过对高中生判断正误听力练习的主要难度因素进行调查，然后进行细致地分析，其中听力难度因素主要从记忆困难，语速障碍，文化障碍的方面进行阐述。本人认为可以通过信息预处理法，逻辑结构分析法提高听力教学效率。此外，适当的训练方法和解題技巧是十分重要的。同时，本人也提出一些汉语高中优秀生判断正误的听力教学提出一些教学建议，及模仿练习让各位老师参考。
关键词：优秀生判断正误听力练习, 教学方法, 听力训练方法, 教学建议
0 绪论
0.1 选题理由
听力学习进入中高级阶段，语言知识本身（包括词汇和语法）的障碍减少学生开始遇到很多问题，比如跟不上中国人的语速，听不懂言外之意的尴尬情况，而此时听力练习长材料带来的记忆压力也使学生对听力学习的兴趣和信心开始下降。同时，在汉语优秀生的考试中，判断正误听力的练习大部分让考生感到十分棘手。虽然他们经过大量训练也没有明显提高，甚至有时候感觉内容都听懂了，但做题时却仍然无所适从。因此，科学的教学方法和解题技巧成为我们汉语师生所关注的话题。针对汉语优秀生判断正误的听力练习所存在的一些问题，本文想通过对他们判断正误的听力练习中的主要难度因素和课下自主练习方式存在的问题进行调查，总结并提出适应的有效学习方式和具体的训练方法，从而找到一个好方法来帮学生答好这种练习。
0.2 研究目的
本研究针对我校汉语高中优秀生判断正误听力练习的主要难度因素和课外自主练习方式进行调查，从学生的角度分析听力理解的主要难度因素和他们自主练习方式的不足之处，目的在于找到我校汉语优秀生学生判断正误的听力理解较为困难的原因和自主练习方式的改进方法，从此提出一些有助于教师教学及学生自主学习的建议。本人希望研究出来的结果将为对判断正误的听力练习的汉语优秀生提供一份有益的参考资料。
0.3 研究任务
为了达到上述的研究目的，本论文要完成以下几项任务 ：
+ 对汉语听力的相关理论问题进行综述
Trang 36+ 对汉语高中优秀生判断正误听力练习的主要难度因素和课外自主练习方式进行分析并指出原因
+ 为汉语高中优秀生判断正误听力的教学提出一些教学建议
0.4 研究方法
本文为了完成上面的研究任务 ，已采取分析法、归纳法、调查法进行研究先通过问卷调查法得出汉语高中优秀生判断正误听力练习的难度因素和课外自主练习的主要方式，并进行全面分析。此外，本论文还使用演绎法、例证法等研究方法。
0.5 研究对象及范围
本次问卷调查的对象为我校高二，高三班的 20 名参加国家级汉语优秀生。本文研究的是汉语高中优秀生判断正误听力练习的难度因素和课外自主练习的主要方式，从而进行分析并找出一些教学建议。
0.6 本文结构
本论文除了绪论、结语及参考文献以外，共分以下三章 ：
第一章 : 相关汉语听力研究的主要观点理论
第二章 :汉语高中优秀生判断正误听力练习的调查问卷及听力难度因素分析第三章 :汉语高中优秀生判断正误听力的教学方法，训练方法及教学建议
第一章 相关汉语听力研究的理论1.1 相关汉语听力研究的主要观点
1 1 听力微技能训练
大多数学者认为听力需要着重训练学习者的微技能，认为微技能训练有助于提高训练的效果，减少听力的盲目性。
杨慧元（1992）概括出八种微技能，即辨别分析能力，记忆存储能力，联想猜测能力，概括总结能力，快速反应能力，边听边记能力，检索监听能力，并提出要分阶段有重点的训练这八种能力，认为微技能决定听力。
刘浩颂（2001）思考听力各个微技能之间的关系并指出不同的听力阶段各个技能所占的地位不同。
1.2 学生听力的难点
一般来说，如果我们坚持的教学重点就是学生学习的难点，那么我们的教学无疑会取得较为满意的效果，相对于学生的心理认知因素来说，学生的难点通过练习，测试等形式是可以外化的，但因涉及到个体差异，调查手段等诸多因素的影响，某种程度上造成了众说纷纭的情况。
Trang 37杨惠元（1988）是听力训练方法的集大成者，基于听力微技能的听力训练
但其中的模仿停顿，模仿语调，模仿语气也受到一些质疑。
周海英（2002）总结了自己教学中所采用的微技能训练方法，主要是捕捉一切看可供使用的信息。
基于以上文献在听力教学理论方面的研究，成就主要可以归结为三方面，是对微技能研究的不断深化，并开始提出了不同阶段着重训练不同的微技能的想法，二是对于学生听力的难点由 最初不分阶段一概而论到后来的就不同阶段分析不同的听力难点，三是训练方法由 最初的听到后来注重听说结合。
2 有关听力研究的文献探讨
纵观听力理论研究的文献，我们不得不承认，听力理论研究依然存在不尽人意的地方，还有巨大的发展展空间。突出表现便是大多数研究都将目光锁定在听力的初级阶段，认为打好基础是关键，对于中高级阶段听力的特点，尤其是从学生角度研究的学习难点，以及有针对性的训练方法的文献很少，而且对于中高级学生听力自主学习的研究少之又少，特别是对越南高中生中高级阶段听力学习理论到现在还没有人针对这些问题进行研究。
第二章 汉语高中优秀生判断正误听力练习的调查问卷及难度因素分析
2.1 问卷对象及调查设计
本文对本校汉语 20 名高二、三班优秀生进行调查。关于判断正误听力练习的调查问卷，总共有五个问句，主要包括三个部分：第一部分是汉语高中优秀生对判断正误听力练习的难度。第二部分是判断正误听力练习的主要难度因素和听力自主练习的方式。第三部分是对老师给学生提供的参考材料。
以下是本人的问卷调查：
汉语高中优秀生判断正误听力练习的调查问卷
亲爱的同学：
您好！非常感谢你能参加这次调查。此次调查的目的是为了了解汉语高中优秀生判断正误听力练习的难点及学习策略情况。您的信息对我们的研究有很大的帮助。问卷只用于本研究。感谢你的真诚帮助！
1 你觉得汉语国家级判断正误听力练习难吗？
Trang 38（二）第二个问题，就有 2 个人认为汉语国家级判断正误听力练习最大的障碍是语速，3 个学生回答的是中国文化，5 个学生的答案是长材料的记忆困难，
答的答案看，差不多学生都认为判断正误的听力练习的难度在于语速、文化、记忆困难的。
（三）关于第三个问题，在做判断正误听力练习的过程中，有 18 个人把主要内容记下来，而 2 个人没有记下来。这证明同学们已经掌握好听力练习的微技能训练法。
（四）课外时间，有 8 个人常跟中国人聊天，看中国电视，听中国音乐和听中国广播，同时有 2 个学生只选和中国人聊天，5 个人喜欢看中国电视节目或听中国歌，2 个人爱好听中国广播，最后有 2 个同学用反复复习听力材料的方式。关于课外听力练习的问题，本人认为学生也有意识地复习，训练回答这种练习的技能。
（五）有关材料的方面，觉得老师交给的参考材料的学生觉得很多，15 个认为一般的，剩下 3 个认为不多。那么，我想教室应该多给学生提供一些参考教程让他们回去练一练，做一做。
中高级阶段学生经历了初级阶段的积累，词汇和语法等语言知识本身的障得变小，从汉语高中优秀生判断正误的听力练习调查问卷的统计结果来看，高
Trang 39（一）记忆困难
听力理解的过程就是一个输入一记忆输出的过程。由 于声音的转瞬性，无法回逝，因而很大程度上需要学生有良好的记忆力，而且汉语国家级优秀生的听力理解材料的难度增大，这不仅表现在生词和语法上，更表现在上听力理解材料的长度上，题材也由 简单的对话体转化为篇幅较长的短文体，这无疑对学生记忆力提出了极高的要求。在跟学生教听力时，同学们也反映在听较长的短文体听力材料时需要记得东西很多，自己常常记住了一个就错过了另一项，顾此失彼，焦头烂额，而且即使感觉自己当时记了很多内容，等到真的做题时却就只记得最后记的那个内容，前面记得那么多不知不觉都忘了，十分苦恼。
（二）语速障碍
钟，应该说这样的速度是比较接近中国人说话的正常语速的，但是进入真正的交际场合，绝大多数学生却普遍反映不适应中国人的语速，从某种程度上说语速成了学生实际交流中的最大的听力困难。因而，学生在课堂上听到的大多是
经过 加工 的语言，而当进入到真正的交际，语流中，中国人的语速是快速而且十分富于变化的，因此学生必须不断调整自己的听力适应力，锻炼具备快速灵敏的听力反应能力。
（三）文化背景狭窄
语言是文化的一部分，也是文化的载体。从某种程度上语言可以反映出这个民族的文化，价值观和思维方式。如果能透彻地把握个民族的文化，那语言上的许多问题都将迎刃而解，与语言联系最紧密的文化知识便是语言中存在大量的成语和歌后语，对这些掌握不牢这些很容易造成听力的民导，
如果不知道 铁公鸡一毛不拔 这句歇后语，学生根本不能把他和小气的人联系到一起。如果我们仅仅学习一些支离破碎的语言，那么到达一定的水平后，会觉得被一些无形的东西束護了手脚，步履维艰，只有对文化的了解和适应与语言的水平相适应，才会进入了一种自由 状态，学习习语言的路越米越宽，从而在听力答题方面也大大提高。
第三章
汉语高中优秀生判断正误听力的教学方法,训练方法、教学建议与参考练习 3.1 汉语高中优秀生判断正误听力的教学方法
3.1.1 信息预处理法语言
心理学家认为预测是一种普遍的语言心理。遵循相同的思维方式是人类语言交流的基本规律，这便形成了人类语言交际的基础，因此在语言交际中可以对说话者即将叙述的内容做出预测。语言学家，心理学家的研究表明，民族，
Trang 403.1.2逻辑结构分析法
听力材料逻辑结构方面技巧的掌握与运用对提高短文听力效率有重大意义。通常情况下，判断正误的听力短文选取的是完整的篇章 ，因此同样具有完整的逻辑结构，可见，在短文听力训练或考试中，学生若能抓住短文的篇逻辑结构，就能较轻松地从总体上把握短文大意，并进一步抓住短文的细节。这样，对降低短期记忆的负担，并提高短文信息的推理能力和短文听力问题的推理能力都有很大帮助。
在平时给优秀生听力训练中，教师应有意识地分析和列举段落间的逻辑关系，并汇总句子间及段落间的衔接用词，引导学生领悟短文篇意的逻辑结构特点，让学生在听的过程中快速准确地识别听力教材的逻辑结构。
3.2判断正误听力的训练方法与解题技巧
判断正误的听力练习作为听力难度最大的部分有其自身特点，如信息量涵盖面广，干扰信息多，前后内容间隔时间长。基本上在听一遍的情况下，很多受试者只能抓住几个支离破碎的短语或单句，而对于短文所陈述的观点或中心大意等却把握不住，导致答题时无从下手；有些受试者在听的时候抓不住重点与细节，混淆有效信息与无效信息，因而掌握不了短文的关键问题。例如，在
文章 中同时出现多个人物，事件，时间或地点的情况下，由 于无效信息的干扰，必然导致一些受试者信息混酒。因此，在短文判断正误听力过程中还应注意以下方面的向题：
3.2.1 改进判断正误听力的训练方法不言而喻
判断正误的准确性与汉语听力基础成正比，积累丰富的语言材料，养成良好的听力习惯是高效答题的保证。在平时学习训练中，要多注重吸收与教育，文化，科学等方面相关的知识，有意识地选取不同的阅读题材，多了解和积累不同社会时期，文化，科学门课特点等内容。另外，在学习生活中，应尽可能地接触汉语交流的环境，逐步形成汉语思维方式，提高语言表达能力。以上两点是提高判断正误的听力效率的基本方法。
3.2.2 提高判断正误听力的解題技巧
（1）要力争主动，带着问题听。
由 于短文听力信息量大，时间紧张，因此预测短文体裁和内容，描摩作者的写作意图对于有效信息的提取帮助很大。因此，考生要充分利用听前读考试说明的时间和题间间隔时间对试卷中的试题进行预读，争取尽量把握住有用信