Kế hoạch bài dạy ( giáo án ) thi đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh môn vật lí chu kì 2020-2024, phương pháp lớp học đảo ngược, bài giảng lớp học đảo ngược mẫu

KẾ HOẠCH BÀI DẠY THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH NĂM 2022 MÔN VẬT LÝ PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC Kế 1. Năng lực Viết được công thức tính cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua. Xác định được độ lớn, phương, chiều của vectơ cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua. Phát biểu được nội dung của nguyên lí chồng chất điện trường. Viết được biểu thức của nguyên lí chồng chất từ trường. Năng lực tính toán: học sinh tính được độ lớn của cảm ứng từ do từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua. Phát triển năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động học tập theo bài giảng của giáo viên trên hệ thống K12 Online, tích cực trong việc tìm hiểu, nghiên cứu SGK và các tài liệu tham khảo các thông tin trên internet. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh trao đổi thảo luận, hợp tác trong quá làm việc nhóm, trình bày kết quả nhiệm vụ của nhóm. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh giải quyết được các vấn đề giáo viên đặt ra, nêu được ứng dụng của Nam châm điện vào thực tiễn và tự chế tạo được nam châm điện.3. Phẩm chất Chăm chỉ: rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu học tập. Trung thực: học sinh đưa ra chính kiến của mình trong quá trình tự học cũng như trong quá trình hoạt động nhóm. Trách nhiệm: hoàn thành được các nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm trong quá trình học tập.hoạch bài dạy lần 2 Ngày soạn 26112022 Ngày dạy 01122022 Lớp dạy 11A3 Giáo viên dạy Đỗ Thị Ngh.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH NĂM 2022

MÔN VẬT LÝ- PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC

Kế hoạch bài dạy lần 2

Ngày soạn:26/11/2022

Ngày dạy:01/12/2022

Lớp dạy: 11A3

Giáo viên dạy: Đỗ Thị Nghiên – Trường THPT Việt Yên số 2

Môn dạy: Vật lí

Tiết 24 TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN

CÓ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT (Tiết 1)

I MỤC TIÊU

1 Năng lực

 Viết được công thức tính cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua

 Xác định được độ lớn, phương, chiều của vectơ cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua

- Phát biểu được nội dung của nguyên lí chồng chất điện trường

- Viết được biểu thức của nguyên lí chồng chất từ trường

- Năng lực tính toán: học sinh tính được độ lớn của cảm ứng từ do từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua

- Phát triển năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động học tập theo bài giảng của giáo viên trên hệ thống K12 Online, tích cực trong việc tìm hiểu, nghiên cứu SGK và các tài liệu tham khảo các thông tin trên internet

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh trao đổi thảo luận, hợp tác trong quá làm việc nhóm, trình bày kết quả nhiệm vụ của nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh giải quyết được các vấn đề giáo viên đặt ra, nêu được ứng dụng của Nam châm điện vào thực tiễn và tự chế tạo được nam châm điện

3 Phẩm chất

- Chăm chỉ: rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu học tập

- Trung thực: học sinh đưa ra chính kiến của mình trong quá trình tự học cũng như trong quá trình hoạt động nhóm

- Trách nhiệm: hoàn thành được các nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm trong quá trình học tập

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Sách giáo khoa

- Thí nghiệm ống dây có dòng điện chạy qua hút được ghim bằng sắt.

- Video sử dụng Nam châm điện di chuyển vật liệu có từ tính.

- Video nội dung bài giảng

- Phiếu bài tập.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A TRƯỚC GIỜ HỌC

1 NHIỆM VỤ HỌC SINH LÀM VIỆC CÁ NHÂN Ở NHÀ

Mục

tiêu

Cách thức

tổ chức

Nền tảng điện tử sử dụng

dung HS cần thực hiện được

Thời gian hoàn thành

Hướng

dẫn học

sinh tự

học

File Word

và file ảnh

Nhóm zalo lớp 11A3 K12 Online

100% học sinh tham gia học

Học sinh đọc thông tin để xác định mục tiêu cần đạt của tiết học

21h00’

ngày 30/11

Nội dung

bài giảng Videogiảng bàicó

chèn câu hỏi

tương tác

giữa video

K12 Online 100% họcsinh tham

gia học

- Học sinh làm việc

cá nhân:

+ Xem video và trả lời các câu hỏi tương tác

+ Hoàn thành các câu hỏi trong phiếu bài tập vào vở

21h00’

ngày 30/11

Kiểm

tra, đánh

giá kết

quả học

Bài kiểm tra

(thời gian

làm bài 15

phút)

K12 Online 100% họcsinh tham

gia làm bài kiểm tra

Học sinh trả lời 10 câu hỏi trắc nghiệm

có nội dung liên quan đến kiến thức bài học

21h00’

ngày 30/11

2 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở GIAI ĐOẠN TRƯỚC GIỜ HỌC

a Kết quả học bài mới qua video trên hệ thống K12 Online:

Nhận xét:

+ 100% học sinh tham gia học video bài giảng trực tuyến

+ Tỉ lệ hoàn thành nhiệm vụ học tập đạt 96,44%

+ Tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành là 3,56% Đó là những học sinh có tên sau:

b Kết quả bài kiểm tra trên hệ thống K12 Online:

Phổ điểm chi tiết

Thống kê theo học lực

Nhận xét:

+ 100% học sinh đã tham gia làm bài kiểm tra khảo sát sau giờ học.

+ Tỉ lệ học sinh đạt điểm từ Trung bình trở lên đạt 64,11%, trong đó điểm Khá Giỏi đạt 38,46% chứng tỏ các em đã học tập nghiêm túc.

+ Tỉ lệ học sinh điểm Yếu, Kém là 35,89%, trong đó có 33,33% điểm kém chứng

tỏ các em chưa chú ý đến việc học.

Thống kê theo câu hỏi

Nhận xét:

- Đa số học sinh còn chưa biết vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc vào Nam

ra Bắc để xác định phương chiều của véc tơ cảm ứng từ (câu 8, 9,10).

- Với các câu hỏi lí thuyết trắc nghiệm thì học sinh chưa nhận biết được sự có mặt của các đại lượng trong công thức nên trả lời chưa chính xác (câu 4, 5).

B TRONG GIỜ HỌC

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a Mục tiêu: Từ tình huống có vấn đề (thí nghiệm và một đoạn video) học sinh nhận ra

được có sự xuất hiện của lực từ, của Nam châm điện

b.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên yêu cầu 2 học sinh lên làm thí nghiệm

- Học sinh xem một đoạn video

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Các học sinh quan sát thí nghiệm và xem đoạn video, suy nghĩ, phát hiện vấn đề

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi một số HS nêu vấn đề đã quan sát được.

Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, kết luận ống dây dẫn có dòng điện

chạy qua là một nam châm điện, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Tiết 24.

Từ trường của dòng điện chạy trong các dây dẫn có hình dạng đặt biệt”

- GV: Giới thiệu cảm ứng từ tại một điểm cho trước trong từ trường của một dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng nhất định phụ thuộc vào những yếu tố sau:

+ Tỉ lệ với cường độ dòng điện I gây ra từ trường;

+ Phụ thuộc vào dạng hình học của dây dẫn;

+ Phụ thuộc vào vị trí của điểm M;

+ Phụ thuộc vào môi trường xung quanh.

- GV: Nhắc lại quy tắc nắm tay phải, quy tắc vào Nam ra Bắc

Nhắc lại kí hiệu đi vào và đi ra

2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu từ trường của dòng diện chạy trong dây dẫn thẳng dài; từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn; từ trường của dòng điện chạy trong ống dây dẫn hình trụ

a Mục tiêu: Học sinh nêu được độ lớn, phương, chiều của vectơ cảm ứng từ tại một

điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây có dòng điện chạy qua

b Tổ chức thực hiện:

Các bước

Bước 1:

Chuyển

giao

nhiệm vụ

- Chia lớp thành 10 nhóm (mỗi nhóm 4 học sinh)

- Nhiệm vụ 1: Hoạt động cặp đôi để thống nhất lại nội dung phiếu học tập các em đã làm ở nhà (2 phút)

- Nhiệm vụ 2: mỗi nhóm

- Tiếp nhận nhiệm vụ

- Phân công công việc cho các thành viên trong nhóm

- Kết quả làm việc theo nhóm của học sinh trên giấy A0

trong thời gian 8 phút hoàn thành các câu hỏi trong Phiếu học tập và viết sản phẩm của nhóm trên 1 tờ giấy A0

Bước 2:

Thực hiện

nhiệm vụ

Quan sát và trợ giúp - Dựa vào sản phẩm cá nhân

của học sinh đã làm ở nhà,

cả nhóm thảo luận để đưa ra câu trả lời chính xác

- Cử 1 hoặc 2 thành viên trong nhóm viết nội dung câu trả lời vào tờ A0

Bước 3:

Báo cáo,

thảo luận:

Quan sát - Đại diện 1 nhóm mang sản

phẩm lên nộp

- Các nhóm khác đổi chéo bài để chữa

- Học sinh nhận xét, bổ sung

ý kiến

Bước 4:

Kết luận - GV chính xác hóa cácnội dung trong phiếu học

tập

- Đưa ra hình ảnh so sánh

từ trường của ống dây với

từ trường của thanh Nam châm

- Kết luận: Ống dây dẫn hình trụ có dòng điện chạy qua là Nam châm điện

Ghi chép nội dung vào vở

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ trường của nhiều dòng điện

a Mục tiêu:

- Biểu diễn được vectơ cảm ứng từ do dòng điện thẳng gây ra tại điểm M cách dây dẫn khoảng r

- Nêu được nội dung nguyên lí chồng chất từ trường.

- Viết được biểu thức của nguyên lí chồng chất từ trường

b Tổ chức thực hiện:

Các bước

thực hiện

kiến

Bước 1:

Chuyển

giao

nhiệm vụ

Yêu cầu học sinh:

- Xác định cảm ứng từ tại điểm M

- Tiếp nhận nhiệm vụ Câu trả lời của

học sinh về nội dung: Nguyên lí chồng chất từ

trường, biểu thức của nguyên lí

Bước 2:

Thực hiện

nhiệm vụ

Quan sát và trợ giúp - Làm việc cá nhân

Bước 3:

Báo cáo,

thảo luận

Quan sát, lắng nghe - Học sinh trình bày ý kiến

Bước4:

Kết luận

GV chính xác hóa:

- Nội dung nguyên lí chồng chất từ trường

- Biểu thức của nguyên

lí chồng chất từ trường

Ghi chép nội dung vào vở

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu:

- Tính được độ lớn của vectơ cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài, tại tâm của dòng điện tròn và tại một điểm trong lòng ống dây dẫn hình trụ có dòng điện chạy qua

- Xác định được phương, chiều của vectơ cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài, tại tâm của dòng điện tròn

- Xác định được chiều của đường sức từ trong lòng ống dây dây dẫn hình trụ có dòng điện chạy qua

b Tổ chức thực hiện

Các bước

thực hiện

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Bước 1:

Chuyển

giao nhiệm

vụ

Đưa ra trò chơi “Lật mảnh ghép”:

- Gồm 6 câu hỏi tương ứng với 6 mảnh ghép

- Thời gian suy nghĩ cho mỗi câu là 30s

- Tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2:

Thực hiện

nhiệm vụ:

Tổ chức trò chơi Quan sát học sinh thực hiện

Thực hiện nhiệm vụ cá nhân

Báo cáo,

thảo luận:

giải thích kết quả

Bước 4:

Kết luận

Đưa ra đáp án trên Powerpoint Kiểm tra kết quả học tập cá

nhân

4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức trong bài học vào thực tiễn cuộc sống.

b Tổ chức thực hiện: Làm bài tập vận dụng

Các bước

thực hiện

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Bước 1:

Chuyển

giao nhiệm

vụ

Kể tên một vài ứng dụng của Nam châm điện trong các lĩnh vực như:

khoa học kĩ thuật, công nghiệp và y học… mà em biết

Tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2:

Thực hiện

nhiệm vụ:

Bước 3:

Báo cáo,

thảo luận:

Quan sát, lắng nghe Đưa ra câu trả lời của mình

Các học sinh khác bổ sung ý kiến

Bước 4:

Kết luận

- Nhận xét

- Giới thiệu thêm một vài ứng dụng của Nam châm điện trong các lĩnh vực như: khoa học kĩ thuật, công nghiệp và y học…

C SAU GIỜ HỌC

a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức trong bài học để làm các bài tập trong

SGK, bài tập nâng cao và liên hệ được vào thực tiễn cuộc sống.

b Tổ chức thực hiện: Làm bài tập vận dụng

Các bước

Bước 1:

Chuyển giao

nhiệm vụ

- Mỗi học sinh tìm thêm 3 ứng dụng của Nam châm điện trong các lĩnh vực như:

khoa học kĩ thuật, công nghiệp và y học…

- Trả lời câu hỏi và làm bài tập trang 133 SGK

- Bài tập mở rộng: Dòng điện thẳng có cường độ 5A Điểm M cách dây 20cm như hình vẽ

Tiếp nhận nhiệm vụ

a/ Tính độ lớn của cảm ứng từ tại điểm M.

b/ Biểu diễn véc tơ cảm ứng từ tại điểm M

c/ Tìm vị trí những điểm xung quanh dòng điện có độ lớn của cảm ứng từ là 2,5.10-6T

Bước 2:

Thực hiện

nhiệm vụ:

Kiểm tra, đôn đốc học sinh thực hiện nhiệm vụ

Thực hiện nhiệm vụ ở nhà vào vở bài tâp

Bước 3: Báo

cáo, thảo

luận:

Gọi học sinh báo cáo kết quả bài tập trong

tiết học tiếp theo (Tiết 25 Bài tập).

Đưa ra câu trả lời của mình

Các học sinh khác bổ sung ý kiến

Bước 4: Kết

luận - Nhận xét kết quả bài tập học sinh đã làm ởnhà

- Ghi nhận ý thức học tập của học sinh

Lắng nghe, điều chỉnh kết quả học tập vào vở ghi

Rút kinh nghiệm cho những bài học tiếp theo

-PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP I Từ trường của dòng diện chạy trong dây dẫn thẳng dài * Cảm ứng từ tại điểm M cách dây dẫn khoảng r: + Điểm đặt:

+ Phương:

+ Chiều (theo quy tắc):

+ Độ lớn:

II Từ trường của dòng diện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn * Cảm ứng từ tại tâm O của dòng điện tròn: + Điểm đặt:

+ Phương:

+ Chiều (theo quy tắc):

+ Độ lớn:

III Từ trường của dòng diện chạy trong ống dây dẫn hình trụ

* Cảm ứng từ tại một điểm trong lòng ống dây:

A B. C. D.

BM

I

M

BM I M

I

BM M

I

BM M

B

+ Điểm đặt:

+ Phương:

+ Chiều (theo quy tắc):

+ Độ lớn:

-CÂU HỎI TRÒ CHƠI “LẬT MẢNH GHÉP”

Câu 1(4) : Độ lớn cảm ứng từ tại tâm vòng dây dẫn tròn mang dòng điện không phụ

thuộc

C cường độ dòng điện chạy trong dây D môi trường xung quanh.

Câu 2 (5) : Chọn đáp án chính xác nhất Độ lớn cảm ứng từ sinh bởi dòng điện chạy

trong ống dây hình trụ phụ thuộc

A chiều dài ống dây B số vòng dây của ống.

C đường kính ống D số vòng dây trên một mét chiều dài ống.

Câu 3 (6) : Một khung dây tròn bán kính R = 0,314m gồm 10 vòng dây Dòng điện

chạy trong mỗi vòng dây có cường độ I = 0,3 A Cảm ứng từ tại tâm của khung là

A 3,34.10-5 T B 6.10-6 T C 6,5.10-5T D 3,5.10-5 T.

Câu hỏi 4(8): Hình vẽ nào dưới đây xác định đúng hướng của véc tơ cảm ứng từ tại

M gây bởi dòng điện trong dây dẫn thẳng dài vô hạn:

Câu hỏi 5(9): Trong các hình vẽ sau, hình vẽ nào biểu diễn sai hướng của véc tơ

cảm ứng từ tại tâm vòng dây của dòng điện trong vòng dây tròn mang dòng điện:

Câu hỏi 6(10): Trong các hình vẽ sau, hình vẽ nào biểu diễn đúng hướng của đường

cảm ứng từ của dòng điện trong ống dây gây nên:

I

B.

I

C.

I

D A và C

Đáp án

-KIỂM TRA THƯỜNG XUYÊN (ở nhà trên K12 Online)

Môn: Vật lí 11

Câu 1: Các đường sức từ quanh dây dẫn thẳng có dòng điện không đổi chạy qua có

dạng:

A các đường thẳng song song với dòng điện.

B các đường thẳng vuông góc với dòng điện như những nan hoa xe đạp.

C những đường tròn đồng tâm với tâm nằm tại vị trí nơi dòng điện chạy qua.

D những đường xoắn ốc đồng trục với trục là dòng điện.

Câu 2: Độ lớn cảm ứng từ của một dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài gây ra

tại một điểm M cách dây dẫn một đoạn r được tính bằng công thức

A B = 2-7.I r B B = 2π.10-7.I r C B = 2.10-7.I r D B = (2.10)-7.I r

Câu 3: Độ lớn cảm ứng từ của một dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành một

vòng tròn có bán kính R được tính bằng công thức

A B = 2π-7.R I B B = 2π.10-7.R I C B = 2.10-7.R I D B = (2.10)-7.R I

Câu 4: Độ lớn cảm ứng từ tại tâm vòng dây dẫn tròn mang dòng điện không phụ

thuộc

C cường độ dòng điện chạy trong dây D môi trường xung quanh.

Câu 5: Chọn đáp án chính xác nhất Độ lớn cảm ứng từ sinh bởi dòng điện chạy

trong ống dây hình trụ phụ thuộc

A chiều dài ống dây B số vòng dây của ống.

A B. C. D.

BM

I

M

BM I M

I

BM M

I

BM M

B

B

A.

I

B.

I

C.

I

D A và C

C đường kính ống D số vòng dây trên một mét chiều dài ống.

Câu 6: Một khung dây tròn bán kính R = 0,314m gồm 10 vòng dây Dòng điện

chạy trong mỗi vòng dây có cường độ I = 0,3 A Cảm ứng từ tại tâm của khung là

A 3,34.10-5 T B 6.10-6 T C 6,5.10-5T D 3,5.10-5 T.

Câu 7: Một dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài vô hạn có độ lớn 10 A đặt

trong chân không sinh ra một từ trường có độ lớn cảm ứng từ tại điểm cách dây dẫn 50 cm

A 4.10-6 T B 0,4.10-7 T C 5.10-7T D 3.10-7 T.

Câu hỏi 8: Hình vẽ nào dưới đây xác định đúng hướng của véc tơ cảm ứng từ tại

M gây bởi dòng điện trong dây dẫn thẳng dài vô hạn:

Câu hỏi 9: Trong các hình vẽ sau, hình vẽ nào biểu diễn sai hướng của véc tơ

cảm ứng từ tại tâm vòng dây của dòng điện trong vòng dây tròn mang dòng điện:

Câu hỏi 10: Trong các hình vẽ sau, hình vẽ nào biểu diễn đúng hướng của đường

cảm ứng từ của dòng điện trong ống dây gây nên:

Đáp án