Giáo án: TRIĂNG PƠTOP DRƠI JAN (Chăm chỉ tập thể dục) doc

- Học sinh hiểu được tầm quan trọng và lợi ích của tập thể dục thể thao.. Bạn ấy đang tập thể dục - GV nêu yêu cầu HS khác nhận - GV nêu: Kiăng kơ thâo “gơyut rơkơi anai jing hlơi?” hang

Nhóm I

GIÁO ÁN

Bài soạn: TRIĂNG PƠTOP DRƠI JAN (Chăm chỉ tập thể dục)

Người soạn: Siu Chi

Môn: Tơlơi Jrai

Tiết chương trình: 109 Tiết dạy: 01

Ngày soạn: 06/12/2012 Ngày dạy: 07/12/2012

1 Mục tiêu bài dạy

a Kiến thức

- Giúp học sinh hiểu nội dung bài “Triăng pơtop drơi jan”

- Học sinh hiểu được các từ ngữ trong bài

- Học sinh hiểu được tầm quan trọng và lợi ích của tập thể dục thể thao

- Học sinh biết được tên một số môn thể dục thể thao

b Kĩ năng

- Học sinh đọc đúng các từ và cụm từ khó, đọc trôi chảy toàn

bài

- Học sinh đọc, ngắt nhịp đúng.

- Học sinh đọc đúng theo giọng điệu của bài.

c Thái độ

- Học sinh yêu thích luyện tập thể dục thể thao

- Học sinh hứng thú học tập và thêm yêu quí môn học

- Hình thành các đức tính: cần cù, kiên nhẫn, chịu khó,…

2 Chuẩn bị

- Chuẩn bị của giáo viên: SGK Tơlơi Jrai tập 1, giáo án bài

“Triăng pơtop drơi jan”

- Chuẩn bị của học sinh: SGK Tơlơi Jrai tập 1, vở ghi bài

3 Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Tranh minh họa, bảng phụ viết câu hỏi tìm hiểu

bài, phiếu học tập, bài hát “Pơtop drơi jan mơguah” và điệu múa,

phấn, thước,…

- Phương pháp: Sử dụng tổng hợp các phương pháp dạy học truyền thống (giảng giải, trực quan,…) và không truyền thống (thảo luận nhóm, trò chơi,…)

4 Tiến trình tiết dạy

a Ổn định lớp (1’)

- GV cất cho cả lớp hát bài: “Lớp chúng mình”

b Kiểm tra bài cũ (2’)

- GV hỏi: Amăng mông hrăm đok hlâo, anih ta mâo hrăm tơlơi

hrăm hơget?

(Trong tiết tập đọc trước, lớp ta đã học bài gì?)

- HS trả lời: Amăng chran hrăm đok hlâo, anih ta mâo hrăm

tơlơi hrăm “Brơi thâo tui gưt”

(Trong tiết tập đọc trước, lớp ta học bài “Phải biết vâng lời”)

- GV hỏi: Hnun, hlơi [ing ta khom thâo tui gưt?

(Vậy, chúng ta phải biết vâng lời những ai?)

- HS trả lời: {ing ta khom thâo tui gưt ami\, ama, ơi, yă, nai pơtô hang dum chô lu thun hlôh kơ [ing ta

(Chúng ta phải biết vâng lời mẹ, bố, ông, bà, thầy cô giáo và những người lớn tuổi hơn mình)

- GV cho HS nhận xét câu trả lời của bạn.

- GV nhận xét, cho điểm

c Nội dung bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Giới thiệu bài mới (2’)

- GV treo tranh (SGK, tr.122) và

+ Hơget ih [uh amăng rup anai?

(Em thấy gì trong bức tranh này?)

+ Hơget nhu do# ngă?

(Bạn ấy đang làm gì?)

+ Kâo [uh sa ]ô gơyut rơkơi (Thấy một bạn trai)

+ Nhu do# pơtop drơi jan nhu pô

(Bạn ấy đang tập thể dục)

- GV nêu yêu cầu HS khác nhận

- GV nêu: Kiăng kơ thâo “gơyut

rơkơi anai jing hlơi?” hang kiăng

thâo thim “hơget nhu do# ngă?”,

hrơi anai anih ta ]i hrăm sa tơlơi

hrăm đok phrâo, anun le|: “Triăng

pơtop drơi jan”

(Để biết “bạn trai này là ai?” và

để hiểu thêm “bạn ấy đang làm

gì?” thì hôm nay lớp ta cùng học

bài tập đọc mới, đó là bài: “Chăm

chỉ tập thể dục”)

- HS lắng nghe

2 Dạy bài mới (28’)

Hoạt động 1

LUYỆN ĐỌC

(Hrăm đok)

 Hướng dẫn học sinh đọc từ,

cụm từ khó và giải nghĩa từ

- GV đọc mẫu toàn bài.

- GV gọi 2 HS đứng lên đọc lại bài - HS lắng nghe.- 2 HS đọc lại toàn bài

- GV gọi HS nhận xét bài đọc của

bạn

- GV đưa ra các từ, cụm từ khó

đọc có trong bài và viết lên bảng

+ R’ô Rin

+ Pơtop drơi jan (Tập thể dục)

+ Kơdat kơplong (Thể dục thể

thao)

+ Gơyut gơyâo (Bè bạn)

+ Rơjang (Săn chắc)

+ Dron (Sân)

+ Amra (Sẽ)

- HS nhận xét bài đọc của bạn

- HS quan sát

- GV hướng dẫn HS đọc đúng từ

khó

- GV cho HS đọc nhiều lần những

từ, cụm từ khó

- GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS

đọc đúng

- GV đọc và giải nghĩa các từ

trong phần chú thích

- HS tập đọc đúng

- HS đọc từ, cụm từ khó

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và ghi nhớ

+ Pơtop drơi jan: Ngă pơpư\pơgơi ama\ng drơi jan

(Tập thể dục: Vận động toàn bộ

cơ thể)

+ Kơdat kơplong: Pơtop kia\ng rơjang drơi jan

(Thể dục thể thao: Tập luyện cho

cơ thể săn chắc)

+ Rơjang: Khang, kơtang khop

(Săn chắc: Cứng cáp, chắc khỏe)

 Hướng dẫn học sinh luyện

đọc diễn cảm toàn bài

- GV hỏi: Tơlơi hrăm đok anai dưi

pơpha jing hơdum chran?

(Bài tập đọc này có thể chia làm

mấy đoạn?)

- HS trả lời: Tơlơi hrăm anai dưi pơpha jing 3 chran, anun le\:

(Bài tập đọc này có thể chia làm

3 đoạn, đó là)

+ Chran 1: Mơng phun truh “anih tlâo”

(Đoạn 1: Từ đầu đến “lớp ba”)

+ Chran 2: To# tui truh “mơnuih rơgơi chưng bôh lông”

(Đoạn 2: Tiếp đến “cầu thủ bóng

đá chuyên nghiệp”)

+ Chran 3: Glông do# glăi

(Đoạn 3: Dòng còn lại)

- GV cho HS nhận xét cách chia

- GV nhận xét, kết luận - HS lắng nghe

- GV hỏi: Hiưm pă jua đok tơlơi

hrăm đok anai?

(Bài đọc này nên đọc với giọng

đọc như thế nào?)

- Tơlơi hrăm đok anai, [ing ta khom đok hăng jua đok mơ-ak mơ-ai

(Bài đọc này nên đọc với giọng đọc vui tươi, trong sáng)

- GV cho HS nhận xét - HS nhận xét

- GV nhận xét, kết luận: Tơlơi

pơđok anai, [ing ta khom đok

hăng tơlơi rơnang, jua đok rơđah,

mơ-ak mơ-ai

(Bài tập đọc này, chúng ta nên

đọc nhẹ nhàng với giọng đọc vui

tươi, trong sáng)

- HS lắng nghe

- GV gọi một số HS đọc bài

GV không chỉ rèn cho HS cách

đọc đúng, diễn cảm, mà vừa rèn

cho HS tính chú ý, lắng nghe bài

đọc của bạn, bằng cách gọi 1 HS

đọc rồi yêu cầu ngắt giữa chừng,

sau đó gọi HS khác đọc đoạn tiếp

theo

- HS đọc

- GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS

luyện đọc diễn cảm

- GV chia lớp thành 2 nhóm, lần

lượt 2 nhóm đọc toàn bài

- GV nhận xét chung

- HS lắng nghe

- 2 nhóm lần lượt đọc

- HS lắng nghe

Hoạt động 2

TÌM HIỂU BÀI

(Hơduah kiăng thâo tơlơi hrăm)

 Thảo luận theo nhóm

- GV treo bảng phụ có ghi sẵn các

câu hỏi, chia lớp thành 4 nhóm,

phát phiếu thảo luận các câu hỏi

sau:

- HS chia nhóm, nhận phiếu và trả lời câu hỏi:

+ Khul 1: R’ô Rin hơdum thun? + R’ô Rin duarơpan thun Nhu le\

Hơget anih nhu glak hrăm?

(Nhóm 1: R’ô Rin bao nhiêu tuổi?

Bạn ấy đang học lớp mấy?)

chơđai hrăm anih tlâo

(R’ô Rin chín tuổi Bạn ấy đang học lớp ba.)

+Khul 2: Rim mơguah, hơget R’ô

Rin juăt ngă?

(Nhóm 2: Mỗi buổi sáng, cậu ấy

thường làm gì?)

+ Rim mơguah, R’ô Rin juăt kơdat kơplong, pơtop drơi jan kiăng kơ rơjang

(Mỗi buổi sáng, cậu ấy thường tập thể thao, tập thể dục để cho cơ thể săn chắc.)

+ Khul 3: Hơget tơlơi kơdat

kơplong R’ô Rin jua\t pơtop?

(Nhóm 3: R’ô Rin thường chơi

môn thể thao nào?)

+ Tơlơi kơdat kơplong R’ô Rin jua\t pơtop anun le\ chưng bôh lông

(R’ô Rin thường chơi bóng đá)

+ Khul 4: {uh R’ô Rin ngă tui

anun, ami\ nhu mơ-ak mơh?

(Nhóm 4: Thấy bạn R’ô Rin như

vậy, mẹ bạn ấy có vui không?)

(Thời gian thảo luận 1 phút)

+ {uh R’ô Rin ngă tui anun, ami\ nhu mơ-ak bia\ ma\

(Thấy bạn R’ô Rin như vậy, mẹ bạn ấy rất vui mừng.)

- GV yêu cầu đại diện các nhóm

trình bày câu trả lời - Đại diện các nhóm trình bày câutrả lời

- GV yêu cầu các nhóm nhận xét

- GV nhận xét, đưa ra câu trả lời

 Liên hệ, vận dụng bài học

vào cuộc sống

- GV hỏi:

+ Yua hơget [ing ta khom triăng

pơtop drơi jan?

(Vì sao chúng ta cần luyện tập

thể dục?)

+ Học sinh trả lời:

+ {ing ta khom triăng pơtop drơi jan kia\ng kơ:

(Chúng ta cần luyện tập thể dục để:)

 Mâo pran jua

(Có sức khỏe)

 Pơgal glăi tơlơi dua\m rua\

(Chống ốm đau, bệnh tật)

 Kiăng kơ rơjang drơi jan, kơtang, pral hang hơdach

(Để cơ thể săn chắc, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt)

 Hrăm klă,…

(Học tốt,…)

+ Ră [ia\ dum tơlơi kơdat kơplong + Bôh lông pah, bôh lông chưng,

ih thâo?

(Hãy kể một số môn thể thao mà

em biết?)

ping pông, đua\i, bơkơtư\, trut gai, đi\ gai sưng, hơdui hre\, pơnah hra\o, đi\ kyâo,…

(Bóng chuyền, bóng đá, bóng bàn, chạy, đấu vật, đẩy gậy, đi cà kheo, kéo co, bắn nỏ, trèo cây,

… )

- GV nêu: Hmâo glông hia\p “Pran

jua jing mah” Djơ\ laih, tơdah [u

mâo pran jua, [ing ta [u dưi ngă

brua\ hơget get ôh Yua anun, [ing

ta khom tria\ng pơtop drơi jan

hang ngui ngor tơlơi kơdat

kơplong kiăng pơđi\ pran jua

(Có câu, “sức khỏe là vàng” Thật

vậy, nếu không có sức khỏe,

chúng ta chẳng thể làm được

công việc gì Do đó, chúng ta cần

chăm chỉ luyện tập thể dục và

chơi các môn thể thao để tăng

cường sức khỏe.”)

- HS lắng nghe và ghi nhớ

 Ghi nhớ

- GV treo bảng có ghi kết luận:

“{ing ta khom tria\ng pơtop drơi

jan, ngui ngor tơlơi kơdat kơplong

kiăng drơi jan jing rơjang, kơtang,

pral hang hơdach”

(“Chúng ta cần chăm chỉ tập

luyện thể dục thể thao để cơ thể

săn chắc, khỏe mạnh, nhanh

nhẹn và linh hoạt.”)

- HS quan sát

- GV cho HS đồng thanh đọc lại

Hoạt động 3

TẬP THỂ DỤC THEO BÀI HÁT

(Pơtop drơi jan hluai tui tơlơi adôh)

- GV treo bảng phụ có ghi lời bài

hát “Pơtop drơi jan mơguah” - HS quan sát.

- GV hát mẫu 1 lần - HS nghe

- GV yêu cầu HS hát đồng thanh - HS hát đồng thanh 2 lần

“Nai pơtô kâo pơtop drơi jan mơ-guah.

Sa, dua, tlâo, pă hrip bluh hrip bluh hrip bluh.

Sa, tơngan yơr đi\ pơ adai.

Dua, tơngan dang pơ-gan bra Tlâo, tơngan bơ-rơ-chra pơ ana\p Phưi lui dua tơngan”.

- GV vừa hát vừa làm động tác

mẫu

 “Nai pơtô kâo pơtop drơi jan

mơ-guah.

Sa, dua, tlâo, pă hrip bluh hrip

bluh hrip bluh”, GV đưa 2 tay

chống hông đồng thời dậm 2

chân theo nhịp nhạc

 “Sa, tơngan yơr đi\ pơ adai”, GV

đưa 2 tay lên cao

 “Dua, tơngan dang pơ-gan bra”,

GV đưa 2 tay giang ngang

 “Tlâo, tơngan bơ-rơ-chra pơ

ana\p”, GV đưa 2 tay ra song

song trước mặt

 “Phưi lui dua tơngan”, GV buông

2 tay xuống

- HS quan sát và làm theo

- GV yêu cầu HS đứng dậy vừa

hát, vừa làm động tác 2-3 lần - HS đứng dậy vừa hát, vừa làmđộng tác

- GV gọi 3-5 HS lên bảng thực

hiện lại động tác - 3-5 HS lên bảng thực hiện lạiđộng tác

- GV nhận xét, tổng kết - HS lắng nghe

3 Củng cố, dặn dò (2’)

- GV hỏi:

+ Hrơi anai anih ta hra\m tơlơi

hrăm đok hơget?

(Hôm nay chúng ta học bài gì?)

- HS trả lời:

+ Hrơi anai anih ta hra\m tơlơi hrăm đok “Triăng pơtop drơi jan”

(Hôm nay chúng ta học bài:

“Chăm chỉ tập thể dục”)

+ Yua hơget [ing ta khom tria\ng

pơtop drơi jan, ngui ngor tơlơi

kơdat kơplong?

(Vì sao chúng ta cần luyện tập

thể dục thể thao?)

+ {ing ta khom tria\ng pơtop drơi jan, ngui ngor tơlơi kơdat kơplong kiăng drơi jan jing rơjang, kơtang, pral hang hơdach

(“Chúng ta cần chăm chỉ tập luyện thể dục thể thao để cơ thể săn chắc, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và linh hoạt.”)

- GV nhận xét tiết học, tuyên

dương cá nhân, tập thể tích cực

trong giờ học

- HS lắng nghe

- GV yêu cầu HS về nhà tích cực

luyện tập thể dục thể thao

- GV nhắc nhở HS học bài và

chuẩn bị bài mới: “Hlơi pơjing ta”

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và thực hiện