GIÁO ÁN GIẢNG DẠY KẾ HOẠCH BÀI DẠY – LẦN 1 Ngày soạn 27112022 Ngày dạy 02122022 Lớp dạy 11a01 Giáo viên dạy Nguyễn Văn Hinh Môn dạy Vật lí Tiết 23 LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ I MỤC TIÊU 1 Năng lực Hình thà.Ngày soạn : 27112022Ngày dạy : 02122022Lớp dạy:11a01Giáo viên dạy: Nguyễn Văn HinhMôn dạy: Vật líTiết 23: LỰC TỪ. CẢM ỨNG TỪI. MỤC TIÊU1. Năng lựcHình thành và phát triển các năng bộ môn như : Học sinh nhận biết được từ trường đều và từ trường đều có ở đâu; học sinh nhận biết được đặc điểm của lực từ, vận dụng công thức về lực do từ trường đều tác dụng lên dòng điện để giải bài tập vật lí và giải thích được các hiện tượng vật lí liên quan.Học sinh vận dụng được quy tắc bàn tay trái để xác định chiều của lực từ. Học sinh nhận biết được vai trò của cảm ứng từ tại một điểm, áp dụng được các công thức liên quan cảm ứng từ, nhận biết đơn vị cảm ứng từ. Học sinh được nâng cao năng lực sử dụng thiết bị thí nghiệm, quan sát những hiện tượng tự nhiên từ đó nâng cao năng lực tự nhiên xã hội. Nâng cao các năng lực khác như: Học sinh được nâng cao năng lực tính toán, sử dụng được các công thức toán học để giải bài tập vật lí. Năng lực tin học ,năng lực ngôn ngữ, năng lực thể chất. 3. Phẩm chất Chăm chỉ: rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu học tập. Trung thực: học sinh đưa ra chính kiến của mình trong quá trình tự học cũng như trong quá trình hoạt động nhóm. Trách nhiệm: hoàn thành được các nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm trong quá trình học tập.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo. Thí nghiệm lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dòng điện. Video bài giảng. Mô hình quy tắc bàn tay trái, mô hình động cơ điện 1 chiều.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. TRƯỚC GIỜ HỌC1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu đối tượng dạy học và chuyển giao nhiệm vụa. Mục tiêu: Giáo viên làm quen và nắm bắt tình hình học sinh trong lớp : Sĩ số, số học sinh Nam và Nữ, đặc điểm ban theo phân chia nhà trường, tình hình học môn vật lí của lớp và tâm tư nguyện vọng của các em khi thực hiện tiết dạy. Học sinh có đủ công nghệ để hoàn thành nhiệm vụ hay không và hướng khắc phục ( nếu có ).b.Sản phẩm:
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY – LẦN 1
Ngày soạn : 27/11/2022
Ngày dạy : 02/12/2022
Lớp dạy:11a01
Giáo viên dạy: Nguyễn Văn Hinh
Môn dạy: Vật lí
Tiết 23: LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ
I MỤC TIÊU
1 Năng lực
*Hình thành và phát triển các năng bộ môn như :
Học sinh nhận biết được từ trường đều và từ trường đều có ở đâu; học sinh nhận biết được đặc điểm của lực từ, vận dụng công thức về lực do từ trường đều tác dụng lên dòng điện để giải bài tập vật lí và giải thích được các hiện tượng vật lí liên quan.Học sinh vận dụng được quy tắc bàn tay trái để xác định chiều của lực từ
Học sinh nhận biết được vai trò của cảm ứng từ tại một điểm, áp dụng được các công thức liên quan cảm ứng từ, nhận biết đơn vị cảm ứng từ
Học sinh được nâng cao năng lực sử dụng thiết bị thí nghiệm, quan sát những hiện tượng tự nhiên từ đó nâng cao năng lực tự nhiên- xã hội
* Nâng cao các năng lực khác như:
Học sinh được nâng cao năng lực tính toán, sử dụng được các công thức toán học để giải
bài tập vật lí Năng lực tin học ,năng lực ngôn ngữ, năng lực thể chất
3 Phẩm chất
Chăm chỉ: rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu học tập
Trung thực: học sinh đưa ra chính kiến của mình trong quá trình tự học cũng như trong quá trình hoạt động nhóm
Trách nhiệm: hoàn thành được các nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm trong quá trình học tập
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo
- Thí nghiệm lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dòng điện
- Video bài giảng
- Mô hình quy tắc bàn tay trái, mô hình động cơ điện 1 chiều
Trang 2III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A TRƯỚC GIỜ HỌC
1 Hoạt động 1 : Tìm hiểu đối tượng dạy học và chuyển giao nhiệm vụ
a Mục tiêu: Giáo viên làm quen và nắm bắt tình hình học sinh trong lớp : Sĩ số, số học
sinh Nam và Nữ, đặc điểm ban theo phân chia nhà trường, tình hình học môn vật lí của lớp
và tâm tư nguyện vọng của các em khi thực hiện tiết dạy Học sinh có đủ công nghệ để hoàn thành nhiệm vụ hay không và hướng khắc phục ( nếu có )
b.Sản phẩm:
- Học sinh học được với nền tảng K12Online
- Tiến độ học tập của học sinh, những khó khăn khi thực hiện học tập
- Sản phẩm cá nhân học sinh ( vở ghi chép học tập ở nhà ), tình hình làm bài kiểm tra của học sinh trong lớp
- Sản phẩm nhóm ( Ứng dụng của lực từ tác dụng lên dòng điện trong đời sống – kỹ thuật)
c Tổ chức thực hiện
thành
1 Nền tảng điện tử để tập trung học
sinh và thảo luận là nhóm Zalo lớp
Nền tảng đưa ra các phiếu hỏi và
đánh giá xử lý số liệu
mentimenter.vn
Nhận nhiệm vụ học tập Trao đổi với giáo viên
Ngày 29/11
2 Nền tảng điện tử học tập là K12
Online
Đăng nhập thành công Ngày 29/11
3 Giáo viên hướng dẫn học sinh và
yêu cầu các nhiệm vụ học sinh thực
hiện
- Xem bài giảng
- Trả lời câu hỏi
- Trả lời câu hỏi phần kiểm tra đánh giá
- Thảo luận
Đăng nhập và hoàn thành các nhiệm vụ
Trước 22h ngày 01/12/2022
4 Các nhóm làm sản phẩm theo hướng
dẫn của giáo viên ( Ứng dụng của
lực từ tác dụng lên dòng điện trong
đời sống – kỹ thuật)
Thực hiện theo nhóm Trước 17h ngày
01/12/2022
5 Thảo luận trên nền tảng Zalo Học sinh và giáo viên trao Trước 22h ngày
Trang 3Thu nhận thông tin phản hổi bằng
câu hỏi Mentimenter
đổi thảo luận để chia sẻ những vấn đề học sinh còn gặp khó khăn
01/12/2022
Hoạt động 2 Tổng hợp kết quả trước khi lên lớp
a Mục tiêu
Giáo viên nắm bắt được tình hình học sinh lớp dạy, những kết quả tốt mà các em đã đạt được, những vấn đề mà các em còn gặp phải Qua đó điều chỉnh giáo án và nội dung dạy học trên lớp cho phù hợp
b Tổ chức thực hiện
1 Tìm hiểu học sinh lớp 11A01 - Sĩ số : 42
- Nữ : 21 ; Nam 21
- Lớp có năng lực tốt về tự nhiên
2 Số học sinh có thiết bị kết nối
mạng để phục vụ học trực tuyến
100%
3 Sô học sinh có tài khoản và sử
dụng được phần mềm K12
Online
100%
4 Số học sinh đã thực nhiệm vụ
học tập
100%
5 Những nội dung cần bổ sung khi
dạy trên lớp
- Quy tắc bàn tay trái cho các tình huống khác nhau, khi đổi chiều cảm ứng từ và dòng điện
- Bài tập lực từ kết hợp với lực khác
- Ứng của lực từ tác dụng lên dây dẫn có dòng điện chạy qua
B TRONG GIỜ HỌC
1.Hoạt động 1 Khởi động
a Mục tiêu
Tạo không khí vui tươi, hiểu biết lẫn nhau trước khi học sinh tham gia các hoạt động Qua hoạt động này cũng định hướng nội dung bài dạy
Rèn luyện mọt phần năng lực ngôn ngữ và năng lực thể chất cho học sinh khi tham gia hoạt động, qua đó tạo sự chia sẻ thân ái giữa học sinh với học sinh và học sinh với giáo viên
b Tổ chức thực hiện
Trang 4Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cần chuẩn bị
- Giáo viên đóng vai trò là
người dẫn chương trình “
Lục sỹ bí ẩn”
- Giao nhiệm vụ học sinh :
Đẩy khung dây lệch khỏi vị
trí cân bằng nhưng cách làm
không trùng người trước
- Học sinh tham gia hoạt động theo cách khác nhau
- Học sinh còn lại quan sát
và góp ý
Khung dây bộ thí nghiệm Quà tặng
Phiếu bốc quà tặng
- Giáo viên là người chơi
không dùng tay đẩy được
khung dây
- Quan sát và nhận xét Cử học sinh điều chỉnh dòng
điện qua khung dây ( lớp trưởng – Thành )
c Sản phẩm
Nêu tình huống có vấn đề và chia sẻ với học sinh
Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khi thực hiện học ở nhà
a Mục tiêu
Học sinh nhận thấy các nỗ lực của bản thân được ghi nhận, nhận thấy năng lực tự học của mình
Học sinh tự điều chỉnh cách học bản thân và rút kinh nghiệm cho các tiết học tiếp theo
Rèn phẩm chất chăm chỉ cho học sinh sau khi thực hiện bài học
b Hoạt động
Bước 1 Nhận xét chung cả lớp
Giáo viên nhận xét tình hình chung cả lớp như : số học sinh có thiết bị kết nối mạng,
số học sinh học bài, số lượt học bài
Bước 2 Nhận xét quá trình học
Những khó khăn học sinh gặp phải khi thực hiện học tập, những khó khăn riêng của từng học sinh, điểm số thống kê, phổ điểm
Bước 3 Nhận xét
Đánh giá động viên học sinh và rút kinh nghiệm những lỗi gặp phải
Hoạt động 3 : Hệ thống lại kiến thức trọng tâm thông qua quá trình trợ giúp học sinh
a Mục tiêu
Học sinh tổng hợp lại được kiến thức của toàn bài đã học thông qua các bài tập, từ đó giáo viên hộ trợ các học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập hoặc kết quả chưa cao
Trang 5Học sinh được nói lên quan điểm, cách làm của mình khi sau khi đã được học kiến thức và thi ở nhà
Rèn luyện kỹ năng tính toán môn vật lí
Rèn luyện đức tính cần cù chịu khó cho học sinh, vượt lên chiếm lĩnh những kiến thức cao hơn
b Tổ chức thực hiện
* Hoạt động trợ giúp các bạn chưa làm được bài toán cơ bản
Bước 1 Chọn dạng bài tập
Đây là bài toán cơ bản tính độ lớn ở mức nhận biết và hiểu có thể câu 3 hoặc câu 6 Câu 3: Một đoạn dây dẫn dài 1,5m mang dòng điện 10 A, đặt vuông góc trong một từ
trường đều có độ lớn cảm ứng từ 1,2 T Nó chịu một lực từ tác dụng lực từ có độ lớn
Câu 6: Khi độ lớn cảm ứng từ và cường độ dòng điện qua dây dẫn đều tăng 2 lần thì
độ lớn lực từ tác dụng lên dây dẫn
A tăng 2 lần B tăng 4 lần
C không đổi D giảm 2 lần
Bước 2: Tổ chức phân tích lại đề bài
Cho học sinh chưa làm được lên làm hoặc nói nguyên nhân, nếu không có thể gọi học sinh đã làm được giải quyết cho cả lớp
Bước 3 Chốt được kiến thức lực từ, cảm ứng từ.
- Chốt theo bảng đã định sẵn
c Sản phẩm
- Đặc điểm lực từ về điểm đặt, phương, chiều và độ lớn
- Độ lớn cảm ứng từ B
* Hoạt động hỗ trợ bài toán liên quan đến quy tắc bàn tay trái ( mức vận dụng )
Bước 1 Chọn bài
Câu 9 Hình nào biểu diễn đúng hướng lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn thẳng mang
dòng điện I có chiều như hình vẽ đặt trong từ trường đều, đường sức từ có hướng như hình vẽ
Hình a Hình b Hình c Hình d
Bước 2 Chọn học sinh thảo luận
I
B F
I
B F
I B
F
B I F
Trang 6Chọn những học sinh đã làm được câu 9, tuy nhiên có thể mở rộng các trường hợp khác nhau
Bước 3 Chốt kiến thức vào bảng chung
- Nội dung quy tắc bàn tay trái
- Thực hiện quy tắc theo các góc độ và góc quan sát khác nhau
* Hoạt động hỗ trợ bài toán tổng hợp ( mức vận dụng cao)
Bước 1 Chọn bài
Câu 10 Treo đoạn dây dẫn MN có chiều dài l = 25 cm, khối
lượng của một đơn vị chiều dài là 0,04 kg/m bằng hai dây mảnh,
nhẹ sao cho dây dẫn nằm ngang Biết cảm ứng từ có chiều như
hình vẽ, có độ lớn B = 0,04 T Cho g = 10 m/s2
Xác định chiều và độ lớn của I để lực căng dây bằng 0
Bước 2 Chọn học sinh điểm 10 làm chuyên gia
Học sinh được 10 điểm dùng bảng phụ giải bài rồi giảng cho cả nhóm hiểu, đến khi hoàn toàn hiểu hết thì dừng
Bước 3 Chọn bài giảng
Giáo viên quan sát và chọn ra nhóm làm tích cực nhất và đúng nhất rồi treo lên bảng thống nhất cả lớp
Tổng hợp toàn bộ kiến thức cần nhớ sau các lần hỗ trợ
Hoạt động 4 Giải đáp thắc mắc và mở rộng, ứng dụng
Nội dung cần giải đáp Học sinh Giáo viên – học sinh khác
Thí nghiệm tự tay học sinh
làm theo video
Học sinh thắc mắc Học sinh khác làm và nhận
xét hoặc chính học sinh thắc mắc làm
Ứng dụng để làm gì Học sinh quan tâm , giáo
viên gợi ý từ thả luận trước
Giáo viên và học sinh cũng tổng hợp
Chế tạo động cơ điện 1 chiều Học sinh có sản phẩm ( nếu
có)
Giáo viên có sản phẩm
Bài tập nâng cao Học sinh làm ở nhà hoặc
trực tiếp trên lớp
Giáo viên chuẩn bị và hướng dẫn
Trang 7Hoạt động 5 Tổng kết
a Mục tiêu
Học sinh một lần nữa hệ thống lại kiến thức đã học, ghi nhận những kiến thức mới hay những kỹ năng mới mà học sinh vừa trải nghiệm
Tạo không khí lớp học sôi nổi, chia sẻ , đoàn kết và thân ái
b Tổ chức thực hiện
Trao thưởng cho chuyên gia tích cực nhất và
hiệu quả nhất
Nhận giải
Giao lưu văn nghệ chia tay Tham dự cùng
Phụ lục
BÀI TẬP LUYỆN TẬP GIAO HỌC SINH TRÊN K12 ONLINE
TIẾT 23: LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ Câu 1: Từ trường đều là từ trường mà các đường sức từ là
A các đường thẳng song song
B các đường thẳng song song và cùng chiều nhau
C các đường thẳng song song và cách đều nhau
D các đường thẳng song song, cùng chiều và cách đều nhau
Câu 2: Phương của lực từ do từ trường đều tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện
không có đặc điểm nào sau đây?
A Vuông góc với dây dẫn mang dòng điện
B Vuông góc với véc tơ cảm ứng từ
C Vuông góc với mặt phẳng chứa véc tờ cảm ứng từ và dòng điện
D Song song với các đường sức từ
Câu 3: Một đoạn dây dẫn dài 1,5m mang dòng điện 10 A, đặt vuông góc trong một từ
trường đều có độ lớn cảm ứng từ 1,2 T Nó chịu một lực từ tác dụng lực từ có độ lớn
Câu 4: Phát biểu nào sai ? Lực từ do từ trường đều tác dụng lên một đoạn dây dẫn MN có
dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đường sức từ sẽ thay đổi khi
A dòng điện đổi chiều B từ trường đổi chiều
Trang 8C cường độ dòng điện thay đổi D dòng điện và từ trường đồng thời đổi chiều.
Câu 5: Lực từ do từ trường đều tác dụng lên một đoạn dây dẫn MN có dòng điện chạy qua
đặt cùng phương với đường sức từ
A.luôn cùng hướng với đường sức từ B luôn ngược hướng với đường sức từ C.luôn vuông góc với đường sức từ D luôn bằng 0
Câu 6: Khi độ lớn cảm ứng từ và cường độ dòng điện qua dây dẫn đều tăng 2 lần thì
độ lớn lực từ tác dụng lên dây dẫn
A tăng 2 lần B tăng 4 lần C không đổi D giảm 2 lần
Câu 7 Một đoạn dây dẫn thẳng dài 1m mang dòng điện 10 A, đặt trong một từ trường
đều có vec-tơ cảm ứng từ có độ lớn 0,1 T thì chịu một lực 0,5 N Góc lệch giữa cảm ứng từ và chiều dòng điện trong dây dẫn là
A 0,50 B 300 C 450 D 600
Câu 8: Một đoạn dây dẫn thẳng dài 5 cm đặt trong từ trường đều và vuông góc với véc-tơ
cảm ứng từ Dòng điện qua dây có có cường độ 0,75 A Lực từ tác dụng lên đoạn dây đó là 3.10-3 N Xác định độ lớn cảm ứng từ của từ trường ?
A 0,08 T B 0,06 T C 0,05 T D 0,10 T
Câu 9 Hình nào biểu diễn đúng hướng lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn thẳng mang
dòng điện I có chiều như hình vẽ đặt trong từ trường đều, đường sức từ có hướng như hình vẽ
Hình a Hình b Hình c Hình d
A Hình a B Hình b C Hình c D Cả bốn hình trên đều đúng
Câu 10 Treo đoạn dây dẫn MN có chiều dài l = 25 cm, khối
lượng của một đơn vị chiều dài là 0,04 kg/m bằng hai dây mảnh,
nhẹ sao cho dây dẫn nằm ngang Biết cảm ứng từ có chiều như
hình vẽ, có độ lớn B = 0,04 T Cho g = 10 m/s2
Xác định chiều và độ lớn của I để lực căng dây bằng 0
I
B F
I
B F
I B
F
B I F
Trang 9A Chiều của dòng điện có chiều từ N đến M, độ lớn 10A.
B Chiều của dòng điện có chiều từ N đến M, độ lớn 1A
C Chiều của dòng điện có chiều từ M đến N, độ lớn 10A
D Chiều của dòng điện có chiều từ M đến N, độ lớn 1A
Câu 11: Một đoạn dây dẫn thẳng MN dài 6 (cm) có dòng điện I = 5 (A) đặt trong từ trường
đều có cảm ứng từ B = 0,5 (T) Lực từ tác dụng lên đoạn dây có độ lớn F = 7,5.10-2(N) Góc α hợp bởi dây MN và đường cảm ứng từ là:
A 0,50 B 300 C 600 D 900
Lời giải
Áp dụng công thức F = B.I.l.sinα với l = 6 (cm) = 0,06 (m), I = 5 (A), F = 7,5.10-2 (N) và B
= 0,5 (T) ta tính được α = 300 chọn B
Câu 12: Một dây dẫn thẳng có dòng điện I đặt trong vùng không gian có từ trường đều
như hình vẽ Lực từ tác dụng lên dây có
A phương ngang hướng sang trái.
B phương ngang hướng sang phải.
C phương thẳng đứng hướng lên.
D phương thẳng đứng hướng xuống.
Lời giải
Áp dụng quy tắc bàn tay trái chọn A
Câu 13: Hình nào biểu diễn đúng hướng lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn thẳng mang
dòng điện I có chiều như hình vẽ đặt trong từ trường đều, đường sức từ có hướng như hình vẽ:
Lời giải
Áp dụng quy tắc bàn tay trái chọn B
I
N
I
F
N
S
F
F
I
F
D.
S
N
Trang 10Câu 14: Hình nào biểu diễn đúng hướng lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn thẳng mang
dòng điện I có chiều như hình vẽ đặt trong từ trường đều, đường sức từ có hướng như hình vẽ:
Lời giải
Áp dụng quy tắc bàn tay trái chọn A
Câu 15: Phát biểu nào sau đây không đúng?
A Lực tương tác giữa hai dòng điện thẳng song song có phương nằm trong mặt phẳng
hai dòng điện và vuông góc với hai dòng điện
B Hai dòng điện thẳng song song cùng chiều hút nhau, ngược chiều đẩy nhau.
C Hai dòng điện thẳnh song song ngược chiều hút nhau, cùng chiều đẩy nhau.
D Lực tương tác giữa hai dòng điện thẳng song song có độ lớn tỉ lệ thuận với cường độ
của hai dòng điện
Lời giải
Hai dòng điện thẳng song song cùng chiều hút nhau, ngược chiều đẩy nhau
chọn C
Câu 16: Khi tăng đồng thời cường độ dòng điện trong cả hai dây dẫn thẳng song song lên 3
lần thì lực từ tác dụng lên một đơn vị dài của mỗi dây sẽ tăng lên
A 3 lần B 6 lần C 9 lần D 12 lần.
Lời giải
Áp dụng công thức F =
r
I I 10
2 7 1 2 , khi tăng đồng thời I1 và I2 lên 3 lần thì F tăng lên 9 lần
chọn C
Câu 17: Hai dây dẫn thẳng, dài song song và cách nhau 10 (cm) trong chân không, dòng
điện trong hai dây cùng chiều có cường độ I1 = 2 (A) và I2 = 5 (A) Lực từ tác dụng lên 20 (cm) chiều dài của mỗi dây là:
C lực đẩy có độ lớn 4.10-7 (N) D lực đẩy có độ lớn 4.10-6 (N)
Lời giải
Áp dụng công thức F = l.
r
I I 10
2 7 1 2 = 4.10-6 (N), hai dòng điện cùng chiều nên hút nhau
chọn A
I
B
C.
F B
I
B.
I
B F
D.
Trang 11Câu 18: Hai dây dẫn thẳng, dài song song đặt trong không khí Dòng điện chạy trong hai
dây có cùng cường độ 1 (A) Lực từ tác dụng lên mỗi mét chiều dài của mỗi dây có độ lớn
là 10-6(N) Khoảng cách giữa hai dây đó là
A 10 (cm) B 12 (cm) C 15 (cm) D 20 (cm).
Lời giải
Áp dụng công thức F =
r
I I 10
2 7 1 2 , với I1 = I2 = 1 (A), F = 10-6 (N) ta tính được r = 20 (cm)
chọn D
Câu 19: Hai dây dẫn thẳng song song mang dòng điện I1 và I2 đặt cách nhau một khoảng r
trong không khí Trên mỗi đơn vị dài của mỗi dây chịu tác dụng của lực từ có độ lớn là:
7 10
.
2
r
I I
7 10 2
r
I I
F
C
r
I I
F 2 10 7 1 2
r
I I
Lời giải
Áp dụng công thức F =
r
I I 10
2 7 1 2 chọn C
Câu 20: Hai vòng dây tròn cùng bán kính R = 10 (cm) đồng trục và cách nhau 1(cm).
Dòng điện chạy trong hai vòng dây cùng chiều, cùng cường độ I1 = I2 = 5 (A) Lực tương tác giữa hai vòng dây có độ lớn là
A 1,57.10-4 (N) B 3,14.10-4 (N)
C 4.93.10-4 (N) D 9.87.10-4(N)
Lời giải
Áp dụng công thức F = l.
r
I I 10
2 7 1 2 với l = 2.π.R chọn B
Câu 21: Một đoạn dây dẫn dài 20cm, có dòng điện 0,5A chạy qua đặt trong từ trường đều
có B=0,02T Biết đường sức từ vuông góc với dây dẫn và đều nằm trong mặt phẳng ngang Lực từ tác dụng lên dây có độ lớn và phương như thế nào?
A.2.10 N 3 ,phương thẳng đứng B 0.2 N, phương thẳng đứng.
C 0.2 N 2 , phương ngang D 0 N, phương ngang.
Lời giải
Áp dụng công thức F = B.I.l.sinα với l = 20 (cm) = 0,2 (m), I = 0,5 (A), B = 0,02 (T) ,
α = 900,Áp dụng quy tắc bàn tay trái chọn A
Câu 22: Một dây dẫn được gập thành khung dây có dạng tam giác vuông cân MNP Cạnh
MN = NP = 10 (cm) Đặt khung dây vào trong từ trường đều B = 10-2 (T) có chiều như hình
Trang 11
B
M
N
