TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA GIÁO DỤC BÀI TIỂU LUẬN CUỐI KỲ BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN TH
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA GIÁO DỤC
BÀI TIỂU LUẬN CUỐI KỲ
BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ
BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM –
NAM TP.HỒ CHÍ MINH DƯỚI GÓC NHÌN XÃ
GVGD: TS HOÀNG MAI KHANH HVTH: TIÊU MINH SƠN
Tp.Hồ Chí Minh, năm 2020
Trang 2MỤC LỤC
Mở đầu 1
1 Vai trò củVai trò của động cơ học tập troa động cơ học tập trong việng việc hình thàc hình thành nhânh nhân cách sinn cách sinh viênh viên Phân viện miền Nam
2
2 ThựThực trang vic trang việc xác địnệc xác định động cơ học tập của sinh động cơ học tập của sinh viên Phâh viên Phân viện miền viện miềnn Nam
2
2.1.1 ẢnẢnh hh hưưởnởng tg từ gừ gia ia đđìnìnhh 2
2.2.2 ẢnẢnh hh hưưởnởng ng nhà hà trtrưườnờngg 22 33 ẢnẢnh h hhưưởởnng g xxã ã hhộộii
2
2.4.4 Từ Từ bbản ản ththân ân sisinnh vh viêiênn 3
3 NguyNguyên nhâên nhân dẫn đến tn dẫn đến thực trạhực trạng độnng động cơ học tậg cơ học tập của sinh vp của sinh viên Phâiên Phân việnn viện miền Nam
33 11 TTừ ừ pphhíía a ggiia a đđììnnhh 3
3.2.2 Từ Từ pphíhía a ttrưrườnờng g họhọcc 33 33 TTừ ừ pphhíía a xxã ã hhộộii
4
4 Đề xuấĐề xuất giải pht giải pháp sinh váp sinh viên xáiên xác định độc định động cơ họng cơ học tập đúc tập đúng đắnng đắn 44 11 Về Về pphhíía a ggiia a đđììnnhh
44 22 Về Về pphhíía na nhhà tà trrưườnờngg 4
4.3.3 Về pVề phíhía ca chíhính nh ququyềyền, n, đođoàn àn ththể xã ể xã hộhộii Kết luận
Tài liệu tham khảo
Trang 3BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN THANH VIÊN HỌC VIỆN THANH
THIẾU NIÊN VIỆT NAM – PHÂN VIỆN MIỀN NAM TP.HỒ CHÍ MINH:
DƯỚI GÓC NHÌN XÃ HỘI HỌC
MỞ ĐẦU
Trường Đoàn trung ương II, ra đời sau khi giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước Trường có nhiệm vụ
đất nước Trường có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng và tập đào tạo, bồi dưỡng và tập huấn cán bộ Đoàn, Hội, Độihuấn cán bộ Đoàn, Hội, Đội cho các tỉnh, thành Đoàn phía Nam từ Đà Nẵng đến Cà Mau Trước yêu cầu của công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn, Hội, Đội chung trong toàn quốc và thực hiện chủ trương của Ban Thường vụ Trung ương Đoàn khoá VII về tăng cường chỉ đạo và cũng cố công tác đào tạo, nghiên cứu của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong điều kiện mới, ngày 24/04/1999 Bí thư Trung ương Đoàn đã ban hành quyết định số 387QĐ/TWĐTN thành lập Phân viện Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam
387QĐ/TWĐTN thành lập Phân viện Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam (gọi tắt là(gọi tắt là Phân viện miền Nam) trực thuộc Học
Phân viện miền Nam) trực thuộc Học viện Thanh thiếviện Thanh thiếu niên Việt u niên Việt Nam trên cơ Nam trên cơ sở tổsở tổ chức của Trường Đào tạo bồi dưỡng cán bộ Thanh thiếu niên Trung ương II và tăng cường thêm chức năng nghiên cứu và thông tin khoa học
Năm Năm 2016 2016 Bộ Bộ Giáo dục Giáo dục & & Đào Đào tạo tạo đã đã ký ký công công văn số: văn số: 4483/BGDĐT-GDĐ4483/BGDĐT-GDĐHH cho phép Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam tuyển sinh, đào tạo trình độ đại học ngành Công tác Thanh thiếu niên tại Phân viện miền Nam Để thực hiện mục tiêu
giáo dục và đào tạo, Phân viện miền Nam đặc biệt quan tâm đến việc hình thành và phát triển động cơ học tập cho sinh viên Việc ng
phát triển động cơ học tập cho sinh viên Việc nghiên cứu động cơ học tập có ý nghĩahiên cứu động cơ học tập có ý nghĩa quan trọng giúp nhà trường và các bậc phụ huynh có được những định hướng, những tác động phù hợp giúp các em đạt được những thành tích học tâp tốt nhất, góp phần nâng cao chất lượng nhà trường và nguồn nhân lực cho xã hội, phát triển đất nước trong bối cảnh hội nhập.11
NỘI DUNG
1 Trang website: Trang website: hps://pvmn.edu.vn hps://pvmn.edu.vn
Trang 41 Vai trò củVai trò của động cơ họa động cơ học tập troc tập trong việc hng việc hình thình thành nhâành nhân cách sinn cách sinh viênh viên Phân viện miền Nam
Từ điển Tiếng Việt đưa ra định nghĩa:
Từ điển Tiếng Việt đưa ra định nghĩa: “Động cơ là những gì thôi thúc con“Động cơ là những gì thôi thúc con người có những ứng xử nhất định một cách vô thức hay hữu ý và thường gắn với những nhu cầu”
những nhu cầu” Theo từ điển trực tuyến Wikipedia định nghĩa:Theo từ điển trực tuyến Wikipedia định nghĩa: “Động cơ là một “Động cơ là một chuỗi các lý do khiến chủ thể quyết
chuỗi các lý do khiến chủ thể quyết định tham gia một hành vi cụ thể”.định tham gia một hành vi cụ thể”. 22
Tóm lại, Tóm lại, Động cơ Động cơ học tập học tập là một là một động lực động lực thúc đẩy thúc đẩy sinh viên sinh viên học tập, học tập, trên cơ trên cơ
sở
sở nhu nhu cầu cầu hoàn hoàn thiện thiện tri tri thức, thức, mong mong muốn muốn nắm nắm vững vững tiến tiến tới tới làm làm chủ chủ tri tri thức thức màmà mình được học tập, làm chủ nghề nghiệp đang theo đuổi
mình được học tập, làm chủ nghề nghiệp đang theo đuổi.
Từ khái niệm động cơ và động cơ học tập vừa nêu trên, có thể thấy rằng, việc xác định động cơ học tập sẽ thôi thúc sinh viên học tập tích cực hơn, năng động hơn
để đạt được mục đích phấn đấu của
để đạt được mục đích phấn đấu của mình.mình
Động cơ học tập là tiền đề của hành động, là cơ sở của mục đích Động cơ xác đính hợp lí thì hành động mới chính xác và đạt được kết quả đặt ra Nếu không có động cơ học tập rõ ràng, chúng ta sẽ không thể nỗ lực hết mình để vượt qua được mọi khó khăn trong học tập
Động cơ học tập của sinh viên Phân viện miền Nam có ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em, qua đó ảnh hương đến kết quả giáo dục, chất lượng giảng dạy của Nhà trường cũng như ảnh hưởng đến kết quả
của Nhà trường cũng như ảnh hưởng đến kết quả của ngành Giáo dục, xã hội.của ngành Giáo dục, xã hội
Giáo sư – Viện sĩ Nguyễn Văn Hiệu33, người gắn bó với giảng đường đại học hơn 40 năm cho rằng: “Chất lượng giảng dạy phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó có hau yếu tố quan trọng nhất, quyết định nhất
hau yếu tố quan trọng nhất, quyết định nhất Yếu tố thứ nhất là người học muốn họcYếu tố thứ nhất là người học muốn học
và có động cơ học tập chân chính: học để hiểu biết, thành người có tài phục vụ cho
xã hội
xã hội và và làm giàu làm giàu cho cho bản thân bản thân Yếu tố Yếu tố thứ hai thứ hai là là người thầy.người thầy Để học trò đạt đượcĐể học trò đạt được
2 hps://vi.wikipedi hps://vi.wikipedi a.org/wiki/%C4%90 %E1%BB%99ng_c%C6%A 1_(t%C3%A2m_l%C3%BD_h%E1%BB%8Dc)
3 Giáo sư Nguyễn Văn Hiệu: Giáo sư Nguyễn Văn Hiệu: hps://vi.wikipedi hps://vi.wikipedi a.org/wiki/Nguy%E1% BB%85n_V%C4%83n_H i%E1%BB%87u
Trang 5những mơ ước chân chính cần phải có những người thầy hết sức tâm huyết, muốn giúp cho học trò của mình đạt được
giúp cho học trò của mình đạt được điều đó”.điều đó”
Ghi lại ý kiến trên Ghi lại ý kiến trên đây của GS.VS Nguyễn Văn Hiệu để thấy rằng đây của GS.VS Nguyễn Văn Hiệu để thấy rằng động cơ họcđộng cơ học tập tốt luôn tỉ lệ thuận với kết quả học tập và luôn song hành với con đường các em tiến bước để đạt được mục tiêu học
tiến bước để đạt được mục tiêu học tập.tập
2
2 Thực trThực trang viang việc xác địnệc xác định động cơ hh động cơ học tập củọc tập của sinh via sinh viên Phân vên Phân viện miềiện miềnn Nam
Như Như đã đã trình trình bày, bày, năm năm 2016 2016 Bộ Bộ Giáo Giáo dục dục & & Đào Đào tạo tạo đã đã ký ký công công văn văn số:số: 4483/BGDĐT-GDĐ
4483/BGDĐT-GDĐH cho phép H cho phép Học viện Thanh thiếu niên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam tuyển sinh, Việt Nam tuyển sinh, đàođào tạo trình độ đại học ngành Công tác Thanh
tạo trình độ đại học ngành Công tác Thanh thiếu niên tại Phân viện miền Nam.thiếu niên tại Phân viện miền Nam
Để tìm hiểu thực trạng về động cơ học tập của sinh viên, chúng tôi chọn
Để tìm hiểu thực trạng về động cơ học tập của sinh viên, chúng tôi chọn khảokhảo sát 85/140 sinh viên
sát 85/140 sinh viên thuộc tất cả các năm, các khóa đào tạo liên quan đến khía cạnh thuộc tất cả các năm, các khóa đào tạo liên quan đến khía cạnh
xã hội học giáo dục để làm
xã hội học giáo dục để làm rõ vấn đề:rõ vấn đề: Ảnh hưởng của gia đình, nhà trường Ảnh hưởng của gia đình, nhà trường, xã hội và, xã hội và bản thân
bản thân đối với việc học tập của các em đối với việc học tập của các em Kết quả kháo sát được tóm tắt Kết quả kháo sát được tóm tắt như sau:như sau: CÂU HỎI và BIỂU ĐỒ
II ẢẢnnh h hhưưởởnng g ttừ ừ ggiia a đđììnnhh Câu hỏi 1: Gia đình có tạo nhiều áp lực đối với việc học tập của bạn?
A
A NhNhiềiềuu B
B BìBình tnh thưhườnờngg C
C KhKhônông nhg nhiềiềuu
1100,,66% N% Nhhiiềềuu 5522,,99% B% Bììnnh th thhưườờnngg 3366,,55% % KKhhôônng g nnhhiiềềuu
Trang 6Câu hỏi 2: Bạn học là vì Câu hỏi 2: Bạn học là vì cha mẹ?cha mẹ?
A
A ĐĐúnúngg B
B ĐúĐúng mng một pột phầhầnn C
C KhKhônông đg đúnúngg
99,,44% % ĐĐúúnngg 6161,,5% 5% ĐĐúnúng g mộmột t phphầnần 2299,,44% % KKhhôônng g đđúúnngg Câu hỏi 3: Cha mẹ bạn có Câu hỏi 3: Cha mẹ bạn có theo dõi việc học của bạn?theo dõi việc học của bạn?
A
A ThưThường ờng xuyxuyênên B
B ThThỉnỉnh thoh thoảnảngg C
C KhKhônông bag bao go giờ iờ
3377,,66% T% Thhưườờnng xg xuuyyêênn 5454,,1% 1% ThThỉnỉnh h tthohoảảngng 88,,22% K% Khhôônng bg baao go giiờờ
Từ số liệu và
Từ số liệu và biểu đổ trên, chúnbiểu đổ trên, chúng ta g ta có thể thấy rằng một số có thể thấy rằng một số gia đình đã có sựgia đình đã có sự quan tâm đến việc học tập của sinh viên, nhưng phần lớn gia đình chưa thật sự quan tâm lắm (37,6% thường xuyên, 54,1% thỉnh thoảng, 8,2% không bao giờ) Chính vì thế mà gia đình chưa thực sự là nơi tạo được động cơ học tập tích cực cho các em Điều này có thể xuất phát từ các yếu tố khách quan hay chủ quan: trình độ hiểu biết
và nhận thức của cha mẹ về việc học tập của con cái chưa cao, do bận rộn với công việc (số liệu chúng tôi thống kê thấy được, đa số các em sinh viên đến từ nhiều vùng miền khác nhau: chiếm đa số là các tỉnh còn khó khăn: Bạc Liêu, Sóc Trăng, Vĩnh Long, Cà Mau,… hay những vùng miền khác nhau có ít cơ hội được học tập như: Bình Thuận (vùng núi), Khánh Hòa, Gia Lai, Phú Yên…)
Trang 7IIII ẢẢnnh h hhưưởởnng g ttừ ừ NNhhà à ttrrưườờnngg Câu 4: Tập thể lớp có ảnh
Câu 4: Tập thể lớp có ảnh hưởng đến việc học của bạn?hưởng đến việc học của bạn?
A
A NhNhiềiềuu B
B BìBình tnh thưhườnờngg C
C KhKhônông nhg nhiềiềuu
2233,,55% N% Nhhiiềềuu 5511,,88% B% Bììnnh th thhưườờnngg 2244,,77% K% Khhôônng ng nhhiiềềuu Câu 5: Khi đăng ký học bạn có được học đúng với ngành nghề mình yêu thích hay không?
A
A KhKhônôngg B
B MộMột pt phầhầnn C
C CCóó
1111,,88% K% Khhôônngg 4433,,55% % MMộột t pphhầầnn 4444,,77% % CCóó
Câu 6: Bạn nghĩ môi trường học tập hiện tại có tạo được niềm vui, thân thiện
và cơ sở vật chất đáp ứng đủ nhu cầu của bạn?
A A CCóó B B KKhhôônngg C
C MộMột pt phầhầnn
Trang 84433,,55% % CCóó 1144,,11% K% Khhôônngg 4422,,55% % MMộột t pphhầầnn Câu 7: Có ý kiến cho rằng: “Sinh viên Phân viện miền Nam ra trường để đi làm Xã Đoàn, công tác về Đoàn, Hội, Đội – không có tương lai và bị “lỗi thời”” theo bạn thì sao?
A
A ĐĐúnúngg B
B ĐúĐúng ng 1 p1 phầhầnn C
C KKhôhôngng
00,,44% % ĐĐúúnngg 3737,,6% 6% ĐĐúnúng g mộmột t phphầnần 6600% % KKhhôônngg
Số liệu trên có thể thấy được các em sinh viên chịu sự tác động của yếu tố Nhà trường khá nhiều và Nhà trường, bạn bè, thầy cô đang là tác động chủ yếu đến sự hình thành động cơ học tập của các em Nhà trường cần là nơi giáo dục đáng tin cậy, tạo dựng được niềm tin, nâng cao cơ sở vật chất và chất lượng giảng dạy để các em xác định đúng động cơ học tập và đồng thời là nơi tạo được sự hứng thú, kích thích
và ước mơ, hoài bão tương laic ho
và ước mơ, hoài bão tương laic ho các em sau này.các em sau này
IIIIII ẢẢnnh h hhưưởởnng g ttừ ừ xxã ã hhộộii Câu 8: Bạn đang học tập vì Câu 8: Bạn đang học tập vì muốn có một nghề nghiệp ổn định?muốn có một nghề nghiệp ổn định?
A
A ĐồĐồng ng ýý B
B ĐồnĐồng ý g ý một một phầphầnn C
C ChChưa nưa nghghĩ đếĩ đếnn
Trang 95588,,88% % ĐĐồồnng g ýý 3434,,1% 1% ĐĐồnồng ý g ý mộmột pt phầhầnn 77,,11% C% Chhưưa na ngghhĩ ĩ đđếếnn Câu 9: Nhiều người nghĩ học để làm giàu bạn học Câu 9: Nhiều người nghĩ học để làm giàu bạn học vì lý tưởng, bạn nghĩ sao?vì lý tưởng, bạn nghĩ sao?
A
A ĐĐúnúngg B
B KhôKhông ng đúnđúng lg lắmắm C
C KhKhônông đg đúnúngg
3311,,88% Đ% Đúúnngg 5858,,8% 8% KKhôhông ng đúđúnng lg lắmắm 99,,44% K% Khhôônng đg đúúnngg
Với xã hội Việt Nam đang có sự chuyển biến mạnh mẽ, với những thay đổi đó cũng có tác độ
cũng có tác động ng không nhỏ đến skhông nhỏ đến suy nghĩ của các uy nghĩ của các em, các em đã các định em, các em đã các định được rằngđược rằng học tập giúp cho các em có một công việc, nghề nghiệp ổn định, xã hội đã đặt ra những yêu cầu đó Ngoài ra từ thống kê trên có thể nhận thấy có phần đông các em đồng ý với ý kiến cho là học để làm giàu (31,8%), học có nghề nghiệp ổn định (58,8%), và mục tiêu là có cuộc sống sung túc hơn, đầy đủ hơn, vả lại một phần đất nước đang xác định và đặt trong bối cảnh hội nhập thì tiềm năng kinh tế là rất lớn,
những cơ hội việc làm đang rộng mở
IV Từ bản thân siTừ bản thân sinh viênnh viên Câu 10: Bạn có bao giờ xác Câu 10: Bạn có bao giờ xác định: “Mình học để làm gì?”định: “Mình học để làm gì?”
A
A Đã xĐã xác đác địnịnhh B
B ĐaĐang lng lưỡưỡng lng lựự C
C ChChưa xưa xác đác địnịnhh
Trang 106699,,44% Đ% Đã xã xáác đc địịnnhh 2525,,9% 9% ĐĐanang g lưlưỡỡng ng lựlự 44,,77% C% Chhưưa xa xáác đc địịnnhh Câu 11: Học tập là để mở rộng kiến thức, phát triển tài năng, năng khiếu của bản thân là điều mà bạn:
A
A Rất Rất monmong mg muốnuốn B
B Có Có ngnghĩ hĩ đếđếnn C
C KhKhônông qug quan tan tâmâm
8833,,55% % RRấất t mmoonngg muốn
1122,,99% % CCó ó nngghhĩ ĩ đđếếnn 33,,66% K% Khhôônng qg quuaan tn tââmm Câu 12: Học tập là để cống hiến cho đất nước, cho nhân dân, cho lý tưởng
“Tâm trong – Trí sáng – Hoài bão lớn” là
“Tâm trong – Trí sáng – Hoài bão lớn” là điều mà bạn:điều mà bạn:
A
A HằnHằng mog mong mng muốnuốn B
B Có Có ngnghĩ hĩ đếđếnn C
C ChưChưa bao ga bao giờ ngiờ nghĩ đếhĩ đếnn
6600% H% Hằằnng mg moonng g mumuốốnn 3366,,55% % CCó ó nngghhĩ ĩ đđếếnn 4,4,5% 5% ChChưa ưa babao go giờ iờ ngnghĩ hĩ đếđếnn Câu 13: “Học tập là niềm vui, là niềm hạnh phúc”?
A
A HoàHoàn toàn toàn đồnn đồng ýg ý B
B ĐồnĐồng ý g ý một một phầphầnn
Trang 11C KhKhônông đồg đồng ýng ý
5757,,6% 6% HHoàoàn n totoàn àn đồđồng ng ýý 3838,,8% 8% ĐĐồnồng ý g ý mộmột pt phầhầnn 33,,66% % KKhhôônng g đđồồnng g ýý
Câu 14: Học tập là thường xuyên, học tập là suốt Câu 14: Học tập là thường xuyên, học tập là suốt đời đó là việc bạn:đời đó là việc bạn:
A
A HoàHoàn toàn toàn đồnn đồng ýg ý B
B ChChưa nưa nghghĩ đĩ đếnến C
C ThThấy ấy xa xa vờvờii
8787,,1% 1% HHoàoàn tn tooàn àn đồđồng ng ýý 66,,4455% C% Chhưưa na ngghhĩ đĩ đếếnn 66,,4455% % TThhấấy y xxa a vvờờii
Câu 15: Học tập là để sống hữu ích, Câu 15: Học tập là để sống hữu ích, để có đạo đức tốt, đó là để có đạo đức tốt, đó là điều bạn:điều bạn:
A
A Rất Rất monmong mg muốnuốn B
B MoMong mng muốuốnn C
C ChChưa nưa nghghĩ đĩ đếnến
7755,,33% R% Rấất mt moonng mg muuốốnn 2244,,77% M% Moonng mg muuốốnn 00% % CChhưưa a nngghhĩ ĩ đđếếnn
Từ những trả lời của các em
Từ những trả lời của các em chúnchúng ta thấy rằng đa g ta thấy rằng đa số các em số các em đã xác định chođã xác định cho mình con đường học tập, và động cơ học
mình con đường học tập, và động cơ học tập rất trong sáng và đúng đắn Áp tập rất trong sáng và đúng đắn Áp dụng vàodụng vào