(TIỂU LUẬN) bản kế HOẠCH THỰC HÀNH kỹ NĂNG GIÁO dục

Nội dung: 4 nội dung 1 Rèn luyện kỹ năng công tác chủ nhiệm lớp 2 Rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm.. 3 Rèn luyện kỹ năng quản lý hành vi của HS trong lớp học 4 Rèn luyện k

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤC

Thành phố Hà Nội, tháng 10 năm 2021

DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 5

Họ và tên sinh viên Lớp Mã sinh viên

1 Nguyễn Thảo Nhi K 695914062

2 Phùng Lan Hương B 695904051

3 Hà Thị Nguyên Thảo A 695904114

4 Nguyễn Thị Mẫn K 695914050

5 Lê Thị Hà Anh K 695914004

6 Nguyễn Thùy Dương K 695914014

7 Ngô Hoàng Thu Anh K 695914006

8 Nguyễn Thanh Thảo K 695914074

9 Mạc Thi Mai Anh K 695914005

BẢN KẾ HOẠCH THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤC

I Thời gian: 5 tuần

II Nội dung: 4 nội dung

1 Rèn luyện kỹ năng công tác chủ nhiệm lớp

2 Rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm

3 Rèn luyện kỹ năng quản lý hành vi của HS trong lớp

học

4 Rèn luyện kỹ năng hỗ trợ tâm lý học đường

III Kế hoạch cụ thể:

TUẦN 1

Nội dung Hoạt động Cách tiến hành Sản phẩm dự

kiến

Lưu ý

1

RÈN

LUYỆN

KỸ

NĂNG

CÔNG

TÁC

CHỦ

NHIỆM

LỚP

Tìm hiểu đặc điểm

và nắm được tình hình cơ bản của lớp chủ nhiệm

-Nghe báo cáo của nhà trường và thông tin lớp kiến tập

-Tìm hiểu sổ sách công tác chủ nhiệm lớp: tình hình học tập, tham gia các hoạt động của HS (dưới sự cho phép của GV)

- Tìm hiểu các biện pháp, phương pháp giáo dục của

GV đối với HS

- Những ghi chú

về thông tin tiêu biểu của trưởng lớp (ví dụ: sĩ số học sinh một lớp, các hoạt động nổi trội của trường) -Sơ đồ lớp học

-Danh sách:

+ Thông tin cán

bộ lớp: lớp trưởng, lớp phó,

tổ trưởng, danh sách các tổ HS +Thông tin cơ bản HS (họ tên, năm sinh, họ tên

bố mẹ, nghề nghiệp, địa chỉ, điện thoại)

-Thông tin thu thập về

HS phải trung thực, khách quan

-Các đầu việc phân chia cho từng thành viên một cách hợp lý

(thông qua quan sát và trao đổi thông tin.)

2

RÈN

LUYỆN

KỸ

NĂNG

QUẢN

LÝ

HÀNH

VI HS

Hỗ trợ

GV về công tác quản lý lớp (điểm danh, ổn định lớp học, )

- Quan sát không gian lớp học, bao quát hành vi HS

- Cho HS điền phiếu “Cho cô làm quen với con nhé!”

để gia tăng sự gần gũi và đồng thời có

cơ sở, thông tin cho công tác quản lý hành vi HS Từ đó

có thể đưa ra kế hoạch trợ giúp những HS có vấn

đề

- Bản ghi chép hành vi và biện pháp quản lý hành

vi HS.

-Phiếu thu hoạch các câu trả lời của

HS *(mẫu phiếu phía dưới)

Rèn

luyện

kỹ

năng

hỗ trợ

tâm lý

học

đường

Thu thập

thông tin

để tìm

hiểu hoàn

cảnh các

em HS

- Tìm hiểu sơ tâm

lý HS ở lớp chủ nhiệm: tính cách,

cá tính, sức khỏe, hoàn cảnh xã hội, môi trường, sinh hoạt có gì ảnh hưởng đến các em

để từ đó đưa ra những biện pháp giúp đỡ phù hợp

- Trò chuyện, trao đổi cùng GVCN

để tìm hiểu về những em HS cần quan tâm nhiều hơn

- Danh sách HS cần đặc biệt quan tâm (nếu có)

- Bản ghi chép những lưu ý của GV

*

TUẦN 2

Nội dung Hoạt động Cách tiến hành Sản phẩm

dự kiến

Lưu ý

1.RÈN

LUYỆN

KỸ

NĂNG

CÔNG

TÁC

CHỦ

NHIỆM

LỚP

- Quan sát lớp và hỗ trợ

GV trong việc quản lý lớp học

- Thiết lập các mối quan

hệ trong tập thể lớp (GV với HS, HS với HS)

-Chuẩn bị sẵn mẫu phiếu quan sát hoạt động bao gồm các mục: hoạt động chính, cách tiến hành, cách đánh giá, sản phẩm và ý kiến

cá nhân

-Phiếu quan sát lớp học

-Nhận xét trung thực, khách quan

2 RÈN

LUYỆN

KỸ

NĂNG

QUẢN

LÍ

HÀNH

VI HS

TRONG

LỚP

HỌC

- Hỗ trợ GV

về công tác quản lý lớp

- Quan sát tiến trình HS hoạt động trong và ngoài giờ học

- Kết hợp với GVCN quản

lí HS trong

-Điểm danh, ổn định lớp học,

-Quan sát lớp học, quản lý hành vi HS

- Bản ghi chép quan sát hành vi

và quản lý hành vi của HS trong 5 giờ học

- Bản ghi chép hỗ trợ tâm lý học đường (nếu có)

Bao quát được toàn

bộ lớp học, trung thực, khách quan

và ngoài tiết dạy

3 RÈN

LUYỆN

KỸ

NĂNG

HỖ TRỢ

TÂM LÍ

HS

-Tìm hiểu, giải đáp

và giúp đỡ HS gặp những vấn đề khó khăn

-Bản ghi chép các vấn đề về mặt tâm lý cần giúp

đỡ của HS

và hướng giải quyết

TUẦN 3: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Nội dung Hoạt động Cách tiến hành Sản phẩm

dự kiến

Lưu ý 1.RÈN

LUYỆN

KĨ NĂNG

TỔ

CHỨC

HOẠT

ĐỘNG

TRẢI

NGHIỆM

-Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ

đề, kết hợp cùng giáo viên chủ nhiệm lớp

1 Thiết kế bản kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm

2 Xin ý kiến, nhận xét

từ GVCN, từ đó hoàn thiện bản kế hoạch

3 Tiến hành kết hợp cùng GVCN tổ chức hoạt động trải

nghiệm, tiến trình cụ thể như sau:

-Bản thiết

kế hoạt động trải nghiệm ở trường TH

-Clip tổ chức hoạt động ở trường TH:

Quay lại tiến trình tiết dạy

2 RÈN

LUYỆN

KỸ

NĂNG

QUẢN

LÝ

HÀNH

VI CỦA

HS

TRONG

LỚP

HỌC (kết

hợp trong

quá trình

tổ chức

hoạt

động trải

nghiệm)

-Chuẩn bị nội dung cho hoạt động (theo

sự hướng dẫn của GV)

- Chia nhóm thực hành

- Trưng bày sản phẩm

-GV kiểm tra đồ dùng

mà HS đã chuẩn bị

- Cho HS quan sát tranh, ảnh, video để dẫn dắt vào chủ đề

(Hoạt động khởi động)

- GV giới thiệu chủ đề

và lần lượt tổ chức các hoạt động theo bản kế hoạch đã chuẩn bị

- GV tổ chức cho HS tiến hành các hoạt động theo nhóm hoặc cá nhân

- GV tổ chức cho HS thuyết trình, trình bày

về sản phẩm của nhóm mình

- Xuyên suốt quá trình, kết hợp cùng GVCN, quan sát về hành vi, sự tham gia hoạt động của

HS để từ đó có thể giúp

đỡ, gợi dẫn (nếu các

em cần) và từ đó có cơ

sở để đánh giá HS

minh họa thể hiện các hoạt động có sự tham gia của giáo viên và học sinh

Không chỉ vậy, việc này còn hỗ trợ việc quản lý hành vi HS

TUẦN 4: TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP

Nội

dung

Hoạt động Cách tiến hành Sản phẩm

dự kiến

Lưu ý

1 RÈN

LUYỆN

KỸ

NĂNG

CÔNG

TÁC

CHỦ

NHIỆM

LỚP

-Nắm bắt thông tin kết quả hoạt động trong tuần

- Tổ chức hoạt động sinh hoạt lớp

- Xem xét hồ sơ và thông tin về hoạt động của lớp và từng HS trong tuần vừa qua

- Duyệt kế hoạch tổ chức sinh hoạt lớp cho lớp thông qua GVCN

- Hoạt động 1: Sơ kết hoạt động tuần

- Hoạt động 2: Triển khai kế hoạch của hoạt động tiếp theo

- Hoạt động 3: Sinh hoạt chuyên đề

-Bảng tổng kết:

HS có thành tích nổi bật;

HS còn yếu kém

-Bản nội dung, kế hoạch cụ thể và rõ ràng cho tuần kế tiếp

- Giáo viên nên kích thích

sự tích cực nêu ý tưởng cho kế hoạch của tuần tiếp theo

2 RÈN

LUYỆN

Hỗ trợ GV

ổn định lớp

Nhắc nhở HS giữ trật tự, ngồi đúng vị trí, không

Sản phẩm cuối cùng:

NĂNG

QUẢN

LÝ

HÀNH

VI HS

làm việc riêng Bản báo

cáo hành

vi và biện pháp quản

lý hành vi

HS của cả

4 tuần

3 RÈN

LUYỆN

KỸ

NĂNG

HỖ

TRỢ

TÂM

LÝ

HỌC

ĐƯỜNG

-Đánh giá đặc điểm tâm

lý chung của

cả lớp

-Đánh giá/

xác định nhu cầu hỗ trợ tâm lý học đường của 1

HS hoặc nhóm HS

-Quan sát, tìm hiểu, giải đáp và giúp đỡ HS gặp những vấn đề khó khăn

-Động viên, khích lệ tinh thần HS

Bản thu hoạch hỗ trợ tâm lý học đường

có các biện pháp

đề xuất

Nhắc nhở, khuyên nhủ HS nhẹ nhàng

TUẦN 5: TUẦN DỰ KIẾN (DỰ BỊ)

- Chỉnh sửa lại, hoàn thiện hồ sơ và bản báo cáo

- Chỉnh sửa, hoàn thiện clip hoạt động trải nghiệm

- Chia tay giáo viên và HS dưới trường tiểu học

- Rút kinh nghiệm, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện

kỹ năng giáo dục

IV Dự kiến phân công, phối hợp công việc trong nhóm

- Chia ra làm 4 nhóm:

+ Nhóm 1: Phụ trách công tác chủ nhiệm lớp

+ Nhóm 2: Phụ trách quản lý hành vi HS

+ Nhóm 3: Phụ trách sinh hoạt lớp

+ Nhóm 4: Phụ trách hỗ trợ tâm lý học đường

- Tất cả các thành viên phụ trách về khẩu chuẩn bị, bảng kế hoạch của từng nội dung mình phụ trách Tuy nhiên, khi xuống trường thực tập sẽ cùng kết hợp, hỗ trợ với nhau để có thể hoàn thiện công việc của nhóm 1 cách toàn diện và trọn vẹn Sau cùng, tất cả họp lại với nhau rồi cùng thảo luận để đi tới công việc đánh giá HS và báo cáo thu hoạch tổng kết

V Tổng kết đánh giá:

1 Đánh giá theo nhóm

Nhóm Tên thành viên Nhận xét

(Công tác nhóm phụ trách đã thực hiện tốt chưa? Có ưu điểm và hạn chế gì cần khắc phục?)

Nhóm 1

Nhóm 2

Nhóm 3

Nhóm 4

2 Đánh giá, nhận xét giữa các thành viên với nhau theo tiêu chí từ 1-5 (kém- chưa tốt- bình thường- tốt- rất tốt)

Tên

thành

viên

Nhiệm vụ Nội dung đánh giá

Xây dựng

kế hoạch

Làm việc nhóm

Ý thức,

kỉ luật

Kết quả công việc được giao Thành

viên A