QUẢN LÍ PHÒNG HỌC BỘ MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC S

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM --- NGUYỄN VĂN TOẢN QUẢN LÍ PHÒNG HỌC BỘ MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

-

NGUYỄN VĂN TOẢN

QUẢN LÍ PHÒNG HỌC BỘ MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG ĐÁP ỨNG

YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC

ĐÀ NẴNG - 2021

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -

NGUYỄN VĂN TOẢN

QUẢN LÍ PHÒNG HỌC BỘ MÔN TẠI CÁC

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG ĐÁP ỨNG

YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Chuyên ngành: Quản lí giáo dục

Mã số: 814.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN QUANG GIAO

Đà Nẵng – Năm 2021

LOI CAM DO.AN

Toi xin cam iloan ilay la cong trinh nghien cuu cita rieng toi

Cac s6 li¢u, kit qua tinh toan trong lwJn van la trung th11c va chua tirng ilur/c

ai c1ng b6 trong bdt cu cong trinh nao

Tac gia lu(m van

Nguyin Viin Toan

11

QUAN Li PHONG HQC B<) MONT� cAc TRUONG TRUNG HQC PHO THONG TREN DJA BAN QU4N LIEN CHIEU THANH PHO DA NANG DA.P UNG

YEU cAu DOI MOI GJAO DVC PHO THONG

Nganh: Quan Ii giao d l) C

H9 ten h9c vien: Nguy�n Van Toan

Nguai hu&ng dftn khoa h9c: PGS.TS Nguy�n Quang Giao

Ca s& dao t�o: Tnrang D�i h9c Su ph�m - D�i h9c Da Ning

Tom ti\t:

Xay dlJilg PHBM la m{>t doi hoi khach quan cua cac nha tnrang ph6 thong hi?n nay & nuo·c ta Quan Ii phong h9c b{> mon t�i cac tnrang trung h9c ph6 thong tren dja ban qu?n Lien Chi�u thanh ph<3

Da NAng dap ung yeu d.u d6i m6i giao d l) C ph6 thong la nh�m nang cao chfrt luqng giao d l) c, phat tri�n giao dl)c theo tinh thfrn chufrn hoa, hi?n d�i hoa

K�t qua nghien ct'.ru cua dS tai da h? th<3ng hoa nhfrng vfrn dS Ii lu?n d� xay d1JI1g khung Ii thuy�t cho vi?c nghien ct'.ru dS tai D6ng thai dS tai ciing xac djnh duqc thJJC tr�ng quan Ii PHBM �i cac tnrang THPT qu?n Lien Chi�u thanh ph<3 Da NAng Tir do xay dJJng duqc mo hinh t6ng th� cac bi?n phap quan Ii PHBM tren dja ban qu?n Lien Chi�u thanh ph<3 Da NAng, g6m 6 bi?n phap:

1: Nang cao nMn tht'.rc cho can b{>, giao vien, h9c sinh vS vi tri, vai tro cua PHBM

2: Xay dJJng k� ho�ch ho�t d{>ng cua PHBM phu hqp dap irng yeu d.u d6i m6i giao dl)c 3: Tang cm:mg dfru tu nang dp, xay dJJng PHBM dap irng yeu d.u d6i m6i giao dl)c hi?n nay 4: D6i moi quan Ii ho�t d{>ng PHBM theo hu6ng irng dl)ng CNTT dap irng yeu d.u d6i mo·i

giao dl)C ph6 thong

5: T?p hufrn nang cao ky nang sir dl)ng PHBM cho can b9, giao vien, nhan vien phi) trach thi�t

bj dap irng yeu cftu d6i mai giao d l) C hi?n nay

6: T6 cht'.rc sir dl)ng hi?u qua PHBM ph l) c VI) d�y hc;,c

DS tai neu tren co y nghia khoa h9c va thJJC ti�n: Tfrt ca cac bi?n phap dS xufrt co m6i quan h? th<3ng nhfrt voi nhau trong cong tac quan Ii xay dJJng tnrang THPT d�t chufrn Qu6c gia dap t'.rng cac quy djnh hi?n hanh D6ng thai la tiSn dS cho bi?n phap khac nh�m dem l�i nhfrng thong tin quan tr9ng

va d.n thi�t cho cac nha quan Ii giao dl)C trong cong tac xay dlJilg truang THPT d�t chufrn Qu6c gia d� dap irng yeu cftu d6i mai can ban, toan di?n giao dl)C Va dao t�O, dap trng yeu c;iu Cong nghi?p boa, hi?n d�i boa dfrt nu6c

DS tai co th� ap dl)ng lam tai li?u tham khao cho cac ca s& giao dl)C khac co cung diSu ki?n Tir khoa: Quan Ii, Quan Ii giao dl)c; quan Ii PHBM; Trm'mg THPT tren dja ban qu?n Lien Chi�u thanh ph<3 Da Ning

Xac nhqn cita giao vien hucmg ddn Nguai th1,tc hiin ai tai

/

Ill

MANAGEMENT OF SUBJECT CLASSROOM AT HIGH SCHOOLS IN LIEN CHIEU DISTRICT, DA NANG CITY TO MEET THE REQUIREMENTS OF

HIGH SCHOOL EDUCATION INNOVATION

Sector: Education Management

Full name of student: Nguyen Van Toan

Scientific instructor: Assoc.Prof.,Dr Nguyen Quang Giao

Training institution: University of Education - University ofDa Nang

Summary:

Building subject classrooms is an objective requirement of high schools m our country today Managing subject classrooms at high schools in Lien Chieu district, Da Nang city to meet the requirements of general education reform is to improve the quality of education, develop education in the standard spirit, modernization

Research results of the topic systematized theoretical problems to build theoretical frameworks for researching the topic At the same time, the topic also identifies the management situation of subject classrooms at high schools in Lien Chieu district, Da Nang city From there, building an overall model

of classroom management measures in the area of Lien Chieu district, Da Nang city, including 6 measures:

1: Raising awareness of staff, teachers and students about the position and role of the subject room

2: Develop operational plans of appropriate subject classrooms to meet the requirements of educational innovation

3: To increase investment in upgrading and building subject classrooms to meet the current educational innovation requirements

4: Innovating the management of classroom activities in the direction of applying IT to meet the requirements of renovation of general education

5: Training to improve the skills of using subject classrooms for staff, teachers and staff in charge of equipment to meet the current requirements of educational innovation

6: Organize the effective use of subject classrooms for teaching

The above topic has scientific and practical significance: All proposed measures have a systematic relationship with each other in the construction management of high schools meeting national standards to meet the current regulations At the same time is a premise for other measures to bring important and necessary infonnation to educational administrators in the construction of high schools meeting national standards to meet the requirements of fundamental and comprehensive innovation education and training to meet the requirements of industrialization and modernization of the country The topic can be applied as a reference for other educational institutions with the same conditions

-Lien Chieu district, Da Nang city

iv

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài 1

2 Mục tiêu nghiên cứu 2

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2

4 Giả thuyết khoa học 2

5 Nhiệm vụ nghiên cứu 2

6 Phạm vi nghiên cứu 3

7 Phương pháp nghiên cứu 3

8 Cấu trúc của luận văn 4

Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÒNG HỌC BỘ MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 5

1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến đề tài 5

1.1.1 Các nghiên cứu ngoài nước 5

1.1.2 Các nghiên cứu trong nước 7

1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 9

1.2.1 Quản lí và các chức năng quản lí 9

1.2.2 Quản lí giáo dục 11

1.2.3 Phòng học bộ môn 12

1.2.4 Quản lí hoạt động PHBM 13

1.3 Lí luận về quản lí phòng học bộ môn đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 14

1.3.1 Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 14

1.3.2 Xu hướng phát triển của PHBM 15

1.3.3 Mối quan hệ giữa quản lí PHBM với việc đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay 17

1.4 Nội dung quản lí phòng học bộ môn ở trường THPT 18

1.4.1 Quản lí cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ở phòng học bộ môn 18

1.4.2 Quản lí khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị phòng học bộ môn 20

1.4.3 Quản lí việc bố trí viên chức phụ trách phòng học bộ môn 24

1.4.4 Quản lí công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động của phòng học bộ môn 26

Tiểu kết chương 1 27

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ PHÒNG HỌC BỘ MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 28

2.1 Khái quát quá trình khảo sát 28

2.1.1 Mục đích khảo sát 28

v

2.1.2 Nội dung và phương pháp khảo sát 28

2.1.3 Phạm vi và đối tượng khảo sát 28

2.1.4 Quy trình thực hiện 29

2.1.5 Xử lí số liệu và viết báo cáo hiệu quả khảo sát 29

2.2 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 29

2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội quận Liên Chiểu 29

2.2.2 Khái quát về các trường trung học phổ thông quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 31

2.3 Thực trạng phòng học bộ môn ở các trường trung học phổ thông quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 33

2.3.1 Số lượng 33

2.3.2 Đầu tư mua sắm 35

2.3.3 Tần suất sử dụng PHBM của giáo viên 35

2.3.4 Nhận thức của giáo viên về vai trò của PHBM 36

2.3.5 Đánh giá PHBM 38

2.4 Thực trạng quản lí phòng học bộ môn ở các trường trung học phổ thông quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng trong giai đoạn 2018 - 2020 42

2.4.1 Thực trạng quản lí đầu tư, xây dựng, mua sắm thiết bị dạy học phòng học bộ môn 42

2.4.2 Thực trạng quản lí sử dụng, khai thác, bảo quản thiết bị phòng học bộ môn .43

2.4.3 Thực trạng quản lí thời khóa biểu, bố trí giáo viên bộ môn, nhân viên thiết bị 46

2.4.4 Thực trạng quả lí công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động của phòng học bộ môn 47

2.5 Đánh giá chung 48

2.5.1 Điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi và khó khăn 48

2.5.2 Nguyên nhân 50

Tiểu kết chương 2 51

Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ PHÒNG HỌC BỘ MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 52

3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 52

3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 52

3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 52

3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 52

3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 52

3.2 Đề xuất các biện pháp quản lí PHBM đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông tại các trường trung học phổ thông quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 53

vi

3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh về vị trí,

vai trò của phòng học bộ môn 53

3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch quản lí PHBM phù hợp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 56

3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đầu tư nâng cấp, xây dựng phòng học bộ môn đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 60

3.2.4 Biện pháp 4: Đổi mới quản lí hoạt động PHBM theo hướng ứng dụng CNTT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 62

3.2.5 Biện pháp 5: Tập huấn nâng cao kĩ năng sử dụng phòng học bộ môn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thiết bị đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 64

3.2.6 Biện pháp 6: Tổ chức sử dụng hiệu quả phòng học bộ môn phục vụ dạy học 69

3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 74

3.4 Khảo sát tính cấp thiết và khả thi đối với các biện pháp 75

Tiểu kết chương 3 78

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79

TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 Phụ lục PL1

vii

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

viii

DANH MỤC CÁC BẢNG

2.1 Thống kê về quy mô trường lớp từ năm 2017 – 2018

2.2 Số lượng, cơ cấu đội ngũ cán bộ QLGD của các

trường THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 32

2.3 Thống kê số lượng giáo viên dạy PHBM các trường

THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 32

2.4 Thống kê số lượng NVTB các trường THPT quận

2.5 Thống kê số lượng PHBM tại các trường THPT

quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 34 2.6

Thực trạng mức độ đáp ứng về số lượng PHBM của các trường THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng

34

2.7

Thống kê đầu tư mua sắm thiết bị dạy học PHBM giai đoạn 2018 - 2020 các trường THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng

35

2.8

Mức độ nhận thức của cán bộ quản lí về vai trò của PHBM ở các trường THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng

36

2.9:

Mức độ nhận thức của giáo viên về vai trò của PHBM ở các trường THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng

37

2.10 Thực trạng thiết bị dạy học dùng chung các trường

THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 40 2.11

Thực trạng mức độ đáp ứng về số lượng TBDH bộ môn được cung cấp ở trường THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng

41

2.12

Thực trạng mức độ đáp ứng về chất lượng TBDH bộ môn được cung cấp ở trường THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng

41

2.13 Thực trạng ý thức tự làm TBDH bộ môn ở trường

THPT quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng 42