GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI MỘT SỐ TRƢỜNG MNTT TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, BÌNH DƢƠNG

Mục đích nghiên cứu nhằm Tìm hiểu thực trạng PTTC và KNXH của trẻ và GD PTTC và KNXH cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường MNTT trên địa bàn Tx.. Dĩ An được trình bày qua các bảng số liệu v

TẠP CHÍ KHOA HỌC GD KỸ THUẬT

GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MNTT TRÊN ĐỊA BÀN

THỊ XÃ DĨ AN, BÌNH DƯƠNG

Đoàn Thị Thu Hà

Học viên Cao học Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh

Email: doanthithuha1984@gmail.com

TẠP CHÍ KHOA HỌC GD KỸ THUẬT GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ DĨ AN, BÌNH DƯƠNG

EDUCATION DEVELOPMENT OF SENSITIVE AND SOCIAL SKILLS FOR CHILDREN AGED 5-6 YEARS AT SOME PRIMARY NURSERY SCHOOLS IN DAI AN COMMUNITY, BINH DUONG

Đoàn Thị Thu Hà

Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh

TÓM TẮT

Sự PTTC và kĩ năng xã hội tối thiểu vào khoảng 6 tuổi trẻ có thể gặp khó khăn gì trong cuộc sống sau này nếu không đạt được và tỉ lệ trẻ thiếu hụt ít nhất một lĩnh vực phát triển ở nước ta hiện nay?

Mục đích nghiên cứu nhằm Tìm hiểu thực trạng PTTC và KNXH của trẻ và GD PTTC và KNXH cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường MNTT trên địa bàn Tx Dĩ An, Bình Dương Từ đó đề xuất biện pháp

GD nâng cao hiệu quả GD PTTC và KNXH cho trẻ tại khu vực Tx Dĩ An, Bình Dương

Đề tài sử dụng phương pháp: lý luận; thực tiễn: phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi, quan sát, phỏng vấn, thực nghiệm sư phạm, nghiên cứu sản phẩm hoạt động GD, thống kê toán học

Kết quả khảo sát trên 95 GV và cán bộ quản lý của 3 trường MNTT khu vực Tx Dĩ An được trình bày qua các bảng số liệu và biểu đồ cho thấy bức tranh thực tiễn về hoạt động GD PTTC và KNXH cho trẻ 5-6 tuổi trường MNTT và các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng trên; đề tài đề xuất 06 biện pháp nâng cao hiệu quả GD PTTC và KNXH cho trẻ tại một số trường MNTT thị xã Dĩ An, Bình Dương

Từ khóa: GDMN; trẻ 5-6 tuổi; PTTC và xã hội

ABSTRACT

The development of emotional and social skills at least about 6 years of age can encounter difficulties in life later if not achieved and the proportion of children lacking at least one developmental area in our country today?

The purpose of the study is to understand the current situation of emotional development and social skills of children and educational development of emotional and social skills for children aged 5-6 at some private preschools in Tx area Di An, Binh Duong From there, propose educational measures to improve the effectiveness of education to develop emotional and social skills for children in the Tx area

Di An, Binh Duong

Topic using methods: reasoning; practice: methods of surveying by questionnaires, observations, interviews, pedagogical experiments, product research of educational activities, mathematical statistics Survey results on 95 teachers and managers of 3 private kindergartens in the Tx area Di An is presented through tables and charts showing a realistic picture of educational activities to develop emotional and social skills for children aged 5-6 at private preschools and influencing factors to the above reality; The thesis proposes 06 measures to improve the effectiveness of education to develop emotional and social skills for children at some private preschools in Di An town, Binh Duong

-2-

Key words: Preschool education; children 5-6 years old; Emotional and social development.

ĐẶT VẤN ĐỀ

GDMN được hầu như các nước trên thế giới coi là nhân tố quyết định sự phát triển nhanh và bền vững của mỗi quốc gia

Để nâng cao hiệu quả GD tình cảm, kĩ năng xã hội trong các cơ sở GDMN, từ ngày 19 - 23/8/2019, tại Hà Nội, Bộ GD&ĐT tổ chức lớp tập huấn Hướng dẫn thực hiện GD phát triển tình càm, kĩ năng xã hội (PTTC và KNXH) cho đội ngũ cán bộ quản lý và GV mầm non Qua đó ta thấy được tầm quan trọng của việc GD PTTC và KNXH cho trẻ trong giai đoạn hiện nay mà ngành GD đang hướng tới

Giai đoạn học Mầm non là khoảng thời gian trẻ có những trải nghiệm đầu tiên về chia sẻ, nhường nhịn và kết bạn Trẻ có thể chưa biết đến những điều này trước khi đi học Vậy việc dạy trẻ biết cách chia sẻ có đơn giản như chúng ta vẫn nghĩ hay không?

Chính các năng lực tình cảm và xã hội của trẻ có mối quan hệ chặt chẽ với kết quả học tập và phát triển được cải thiện Tình trạng trẻ em vô tư, thờ ơ, lạnh cảm, chưa có cách xử lý phù hợp với những tình huống diễn ra hằng ngày

Dĩ An là một Tx của tỉnh Bình Dương, là một trong những nơi tập trung nhiều khu chế xuất, khu công nghiệp vì vậy thu hút một lượng lớn dân nhập cư Vậy chất lượng GDMN (GDMN) ở đây như thế nào? Thực trạng GD PTTC và KNXH cho trẻ ra sao? Vì vậy tác gải chọn đề tài “GD PTTC và KNXH cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường MNTT trên địa bàn Tx Dĩ An, Bình Dương”

1 Tổ chức nghiên cứu

Nghiên cứu khảo sát thực trạng PTTC-KNXH cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường MNTT Tx Dĩ An, nội dung tập trung vào:

- Tìm hiểu thực trạng PTTC-KNXH của trẻ Mẫu giáo Trường MNTT khu vực Tx Dĩ An

- Tìm hiểu thực trạng chỉ đạo của Ban Giám hiệu và nhận thức GVMN Trường MNTT khu vực

Tx Dĩ An về giáo dục PTTC-KNXH cho trẻ Mẫu giáo

- Thực trạng các nội dung, hình thức, phương pháp, con đường giáo dục PTTC-KNXH của giáo

viên cho trẻ Mẫu giáo MNTT khu vực Tx Dĩ An

- Tìm hiểu những khó khăn của GVMN và Cha mẹ học sinh trong quá trình giáo dục

PTTC-KNXH cho trẻ

Phương pháp khảo sát

-3-

Đề tài sử dụng phương pháp khảo sát bằng phiếu hỏi là chủ yếu kết hợp với phương pháp quan sát, kết hợp với phương pháp trò chuyện và nghiên cứu sản phẩm hoạt động của GV và CBQL:

- Phát phiếu khảo sát để trưng cầu ý kiến 87 GVMN

- Dựa vào phiếu quan sát tiến hành quan sát giờ học của 8 lớp Lá của 3 trường MNTT

- Tiến hành phỏng vấn 09 chuyên viên giáo dục, Hiệu phó chuyên môn 3 trường MN và GVMN

- Nghiên cứu kế hoạch giảng dạy của giáo viên mầm non ở các chủ đề khác nhau và đưa ra nhận

xét

2 Thực trạng GD PTTC-KNXH cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường MNTT trên địa bàn

Tx Dĩ An

2.1 Kết quả nghiên cứu thực tiễn về PTTC và KNXH của trẻ 5-6 tuổi tại 3 trường MNTT

2.1.1 Thực trạng nhận thức về PTTC của trẻ 5-6 tuổi

Phân tích số liệu được tổng hợp tại bảng trên cho thấy, nhận thức về PTTC của trẻ 5–6 tuổi ở các trường MNTT trên địa bàn Tx Dĩ An ở mức độ khá với trung bình chung = 2,76; độ lệch chuẩn trung bình chung = 0,73 Kết quả này cho thấy, hầu như nhận thức về PTTC của trẻ đều tương đối tốt Trong các nhận thức được nghiên cứu thì mức độ “nhận biết một số trạng thái cảm xúc (vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ) qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói, tranh ảnh, âm nhạc” được đánh giá có mức độ thực hiện tốt nhất trong 11 nhận thức được nghiên cứu (ĐTB = 2,94; ĐLC = 0,741) Kết quả nghiên cứu này khẳng định rằng, trẻ 5-6 tuổi ở trường MNTT được nghiên cứu đã rất chú trọng tới việc PTTC Nhận thức này cũng được các trường đánh giá là vô cùng quan trọng đối với trẻ mẫu giáo

2.1.2 Thực trạng nhận thức về KNXH của trẻ 5-6 tuổi

Từ số liệu được tổng hợp tại bảng trên cho thấy, nhận thức về KNXH của trẻ 5–6 tuổi ở các trường MNTT trên địa bàn Tx Dĩ An ở mức độ khá với trung bình chung = 2,82; ĐLC, TB chung

= 0,736 Kết quả này cho thấy, hầu như nhận thức về KNXH của trẻ đều tương đối tốt Trong các nhận thức được nghiên cứu thì mức độ “Lắng nghe ý kiến của người khác, sử dụng lời nói, cử chỉ,

lễ phép, lịch sự” được đánh giá có mức độ thực hiện tốt nhất trong 9 nhận thức được nghiên cứu (ĐTB = 2,95; ĐLC = 0,735) Kết quả nghiên cứu này khẳng định rằng, trẻ 5-6 tuổi ở trường MNTT được nghiên cứu đã rất chú trọng tới việc KNXH Nhận thức này cũng được các trường đánh giá là vô cùng quan trọng đối với trẻ mẫu giáo Do vậy, GVMN cần chú trọng tới GD KNXH này cho trẻ

-4-

2.2 Kết quả nghiên cứu thực tiễn về GD PTTC và KNXH cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường MNTT

2.2.1 Thực trạng chỉ đạo của Ban Giám hiệu và đánh giá của trường về GD PTTC và KNXH cho

trẻ

Với ĐTB chung toàn thang đo = 2,78 và ĐLC = 0,617 mức độ khá cho thấy: hiệu trưởng các trường MNTT được nghiên cứu đã thực hiện khá tốt nội dung quản lý chỉ đạo thực hiện hoạt động GD PTTC và KNXH cho trẻ 5-6 tuổi Mức độ thực hiện các khía cạnh trong nội dung quản

lý này không đồng đều nhau

2.2.2 Thực trạng nhận thức của GV về GD PTTC và KNXH cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường MNTT trên địa bàn Tx Dĩ An

Từ số liệu thống kê cho thấy, nhận thức của GV mầm non về sự hình thành KNXH của trẻ

5-6 tuổi còn rất nhiều sự khác nhau Có 1,5-6% GV mầm non trong nhóm khảo sát cho rằng trẻ 5-5-6 tuổi chưa hình thành KNXH Cao nhất là ý kiến “KNXH của trẻ 5-6 tuổi đã hình thành và đang phát triển” của 57 GV mầm non đạt tỉ lệ 60,3% Còn lại, 22,2% GV mầm non nhận định KNXH của trẻ 5-6 tuổi đang hình thành và 15,9% tỉ lệ GV mầm non nhận định KNXH của trẻ 5-6 tuổi

đã hình thành

2.2.3 Thực trạng GD PTTC của trẻ 5-6 tuổi

Dựa vào số liệu cho thấy đa số GV mầm non thực hiện xoay quanh mức thường xuyên cho những nội dung cần GD PTTC cho trẻ 5-6 tuổi với tỷ lệ 82,1%, ĐTB = 3,11, ĐLC = 0.802 Tuy nhiên, vẫn còn 11,6% và 14,7% số lượng GV mầm non trong nhóm nghiên cứu vẫn thỉnh thoảng thực hiện những nội dung này và bên cạnh đó, vẫn còn GV mầm non không thực hiện với tỷ lệ cũng đáng chú ý là 6,3% và 3,2% vì GVcho rằng lớp đông không đủ thời gian để triển khai nội dung này

1.60%

22.20%

15.90%

60.30%

Đánh giá của Gv về KNXH ở trẻ MG 5-6 tuổi

-6-

Biện pháp 4: Tổ chức phối hợp tốt giữa nhà trường và gia đình trong việc thực hiện GD

PTTC-KNXH cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường MNTT

Biện pháp 5: Đổi mới kiểm tra việc thực hiện GD PTTC- KNXH cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường

MNTT

Biệp pháp 6: Tăng cường điều kiện cơ sở vật chất hoạt động GD PTTC-KNXH cho trẻ 5-6 tuổi ở

các trường MNTT

Trong mỗi biện pháp thực thi được mục tiêu, nội dung và cách thức thực hiện và trên cơ sở các nguyên tắc đề xuất biện pháp, người nghiên cứu đề xuất các biện pháp GD PTTC-KNXH cho trẻ 5-6 tuổi trong các trường MNTT: 1) Nâng cao nhận thức của GVMN, CMHS về sự cần thiết của GD PTTC-KNXH cho trẻ; 2) Thường xuyên tổ chức tập huấn về phương pháp GD PTTC-KNXH cho GV; 3) Chỉ đạo để thống nhất trong toàn trường thời gian cụ thể trong kế hoạch tuần để thực hiện các nội dung GD PTTC-KNXH cho trẻ; 4) Tăng cường điều kiện cơ sở vật chất hoạt động GD PTTC-KNXH cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường MNTT; 5)Đổi mới kiểm tra việc thực hiện GD PTTC-KNXH cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường MNTT; 6) Tăng cường điều kiện

cơ sở vật chất hoạt động GD PTTC-KNXH cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường MNTT

Sau đó người nghiên cứu tiến hành khảo sát lấy ý kiến cán bộ quản lý-GVMN về tính khả thi

và cần thiết của các biện pháp đề xuất Kết quả thu được là: các biện pháp đề xuất được đánh giá rất cao từ cần thiết đến rất cần thiết và có thể vận dụng vào thực tế đề dạy trẻ

KẾT LUẬN

Qua quá trình nghiên cứu đề tài: tác giả rút ra một số kết luận sau:

- Đề tài đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về GD PTTC và KNXH cho trẻ 5-6 tuổi

- Nghiên cứu thực trạng về GD PTTC và KNXH cho trẻ tại trường MNTT; nghiên cứu thực tiễn về PTTC và KNXH của trẻ 5-6 tuổi tại 3 trường MNTT trên địa bàn Thị xã Dĩ An, Bình Dương

- Để nâng cao GD trẻ 5-6 tuổi, tác giả đã Đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả GD PTTC

và KNXH cho trẻ tại một số trường MNTT Tx Dĩ An, Bình Dương

-7-

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Thông tư số 17/2009/TT-BG&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ GD và Đào tạo, Chương trình GDMN, Nxb GD Việt Nam

[2] BGD&ĐT (2017) Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non Nxb GD Việt Nam

[3] Lương Thị Bình (2012), GD PTTC và KNXH cho trẻ mầm non, Trung tâm nghiên cứu GDMN - Viện khoa học GD Việt Nam

[4] Lương Thị Bình - Phan Lan Anh (2015), Các hoạt động GD tình cảm và KNXH cho trẻ mầm non (theo chương trình GDMN mới), Nxb GD Việt Nam

Tác giả chịu trách nhiệm bài viết:

Họ tên: Đoàn Thị Thu Hà

Đơn vị: Trường Mần non tư thục Bé Yêu, Thị xã Dĩ An Bình Dương

Điện thoại: 0363865314

Email: doanthithuha1984@gmail.com