Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn 5 6 tuổi

- Kế hoạch giáo dục năm học gồm: mục tiêu giáo dục năm học và ngân hàng nội dung hoạt động giáo dục.- Kế hoạch giáo dục tháng gồm: kế hoạch các tuần trong tháng, chế độ sinh hoạt hằng ng

Sáng kiến kinh nghiệm lứa tuổi mầm non:

Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế

hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn

Cùng với xu thế phát triển chung của xã hội, nhu cầu và phát triển của trẻ

em trong những năm gần đây có những thay đổi đòi hỏi cần có chương trình giáodục phù hợp Đổi mới chương trình giáo dục trẻ là việc cần làm thường xuyên đểđáp ứng với nhu cầu và sự phát triển chung của xã hội Đổi mới đồng bộ các thành

tố của chương trình (mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức, cácđiều kiện thực hiện, đánh giá) Xây dựng chương trình giáo dục mầm non theohướng tiếp cận phát triển và tiếp cận tích hợp, giáo dục hướng vào trẻ, lấy trẻ làmtrung tâm Nhân dân ta vốn có truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” luôn đề cao nghềdạy học Vì thế là một người giáo viên phụ trách lớp MG lớn, đứng trước sự thayđổi về hình thức và cách tổ chức trong phương pháp giáo dục tôi nhận thức đượctrách nhiệm của chính bản thân mình Phải suy nghỉ đầu tư và thực hiện chươngtrình mới hiện hành, Mình là giáo viên có làm tốt thì mới bồi dưỡng cho trẻ nhữngphẩm chất cao quý và những năng lực sáng tạo của con người lao động mới Độingũ giáo viên là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp giáo dục, góp phần quyết định

sự thành công trong đổi mới giáo dục Chính vì thế mà đòi hỏi người giáo viên phải

có trình độ văn hóa, có trình độ nghiệp vụ chuyên môn vững vàng, có tâm huyếtvới nghề nghiệp, có lòng yêu nghề mến trẻ, chăm sóc trẻ như chính con em mình

Cô giáo luôn là tấm gương tốt cho trẻ noi theo, được tin yêu, tôn trọng và thực sựngười mẹ thứ hai của các cháu

Năm học 2016-2017 Sở giáo dục đã mở lớp tập huấn lập kế hoạch giáo dụcgiai đoạn 2016-2020, có nhiều thay đổi lớn trong xây dựng kế hoạch Đến năm họcnày 2017-2018 là năm thứ hai triển khai, nên trong quá trình thực hiện và tìm hiểu

tôi đã tìm ra một số cách làm hay, khoa học chính vì điều đó tôi cũng mạnh dạn xinđược trình bày đề tài:

“Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn

5 -6 tuổi” để cùng nhau chia sẻ với các đồng chí và các bạn

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 NỘI DUNG LÝ LUẬN :

1.1 Cơ sở lý luận.

Trong lí luận dạy học có những quan niệm khác nhau về vai trò của giáo viên vàvai trò của học sinh, nhưng chung lại có hai hướng: hoạt động lấy giáo viên làmtrung tâm hoặc hoạt động lấy học sinh làm trung tâm Những năm gần đây các tàiliệu giáo dục và dạy học ở nước ngoài và trong nước thường nói tới việc cần thiếtphải chuyển từ dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy học sinh làmtrung tâm

1.3 Cơ sở pháp lý:

Thực hiện nhiệm vụ năm học 2017- 2018 của trường tôi đã nêu rõ:

Xây dựng lập kế hoạch giáo dục cho trẻ là một nhiệm vụ vô cùng quan trọngtrong nhiệm vụ trọng tâm của năm học

2 THỰC TRẠNG: Để thực hiện khi xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu

giáo lớn, đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của nhà trường cũng như lớpmình, tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:

- Trường có các trang thiết bị đồ chơi ngoài trời hiện đại, hệ thống biểu bảngkhá phù hợp Trường đã qui hoạch cây cảnh, thảm cỏ, khu chơi, cho trẻ được vuichơi, trải nghiệm.

- Bản thân là GV lâu năm, tôi luôntích cực tham gia học tập nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư phạm

Bên cạnh những thuận lợi thì cũng còn tồn tại một số khó khăn

XÂY DỰNG KH

NĂM

XÂY DỰNG KH THÁNG

XÂY DỰNG KH NGÀY

Bảng khảo sát chất lượng của GV lớp A3 khi XD lập kế hoạch tháng 8/2017

Nhìn vào bảng đánh giá rõ ràng chất lượng để hiểu và biết cách làm kế hoạchmột cách chi tiết và rõ ràng Số giáo viên theo định biên đủ 02 GV/lớp, số trẻ/lớpđông, nhưng với sự cố gắng đồng lòng chung sức của 2 giáo viên chúng tôi đã pháthuy được khả năng sáng tạo, linh hoạt trong việc thực hiện xây dựng kế hoạch giáodục hợp lý, có hiệu quả Dưới đây là một số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch lứatuổi mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi mà tôi đã thực hiện

III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.

1 Biện pháp: Tham gia học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.

2 Biện pháp: Định hướng đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch giáo dục.

3 Biện pháp: Xây dựng các kế hoạch giáo dục theo hướng đổi mới.

4 Biện pháp: Đánh giá trẻ, lưu kế hoạch.

Biện pháp 1: Công tác học bồi dưỡng chuyên môn:

1.1 Công tác học bồi dưỡng XD lập KH của SGD và PGD Quận tổ chức:

Tôi đã được đi dự tập huấn của sở về cách XD lập kế hoach theo hình thứcmới Sau khi được tham dự lớp tập huấn xây dựng kế hoạch giáo dục trong các cơ

sở giáo dục mầm non của Sở GD và ĐT Hà Nội, bản thân tôi cùng đồng nghiệp đãđược chia sẻ những khó khăn, hạn chế trong việc xây dựng kế hoạch thực hiệnchương trình giáo dục, Bến cạnh đó, tôi đã được nâng cao nhận thức và kỹ năng lập

kế hoạch giáo dục, điều chỉnh, xây dựng kế hoạch GD đáp ứng yêu cầu đổi mớitrong GDMN

1.2 Học bồi dưỡng XD lập KH do trường tổ chức :

Sau khi chúng tôi được sở GD và phòng GD bồi dưỡng về cách lập KH củanăm học, BGH nhà trường kết hợp với tổ chuyên môn cùng học rút KN những buổihọc trước hướng dẫn cụ thể từng nội dung của kế hoạch cụ thể:

VD: Xây dựng mục tiêu: Tôi thực hiên một lĩnh vực thể chất ở lớp lớn, bạn ởkhối nào thực hiện khối đó, sau khi lập xong so sánh các khối về mức độ khác nhaucủa lứa tuổi, phân tích vì sao khác nhau? lấy ở tài liệu nào để chứng minh điều đó?

- Tôi xác định chính xác mục tiêu của lứa tuổi (so sánh KQ mong đợi và

chỉ số, cộng với bổ sung nâng cao tránh những mục tiêu bị thừa ra.)

- Có những mục tiêu cần nội dung liệt kê bài dạy cho kho ngân hàng phong

phú, nhưng với những mục tiêu đã thể hiện nội dung bài dạy nên lựa chọn 1số bàisao cho phù hợp với mục tiêu đó, tránh lan man, có nội dung không phục vụ chomục tiêu đề ra (VD như nội dung ở LVPT thể chất, LVPTnhận thức )

- Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực hiện

chương trình theo lứa tuổi, các tài liệu như thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để làmgiàu kho ngân hàng nội dung

Biện pháp 2: Định hướng sự đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch giáo dục.

- Để xây dựng được kế hoạch GD bản thân tôi cũng tự tìm ra biện pháp đểxây dựng một cách phù hợp nhất với trẻ và điều kiện lớp mình

- Kế hoạch được xây dựng theo hướng đồng tâm phát triển, khoa học, mangtính khả thi cao, nhằm đạt được mục tiêu đề ra

- Kế hoạch tháng được thiết kế theo từng tuần trọng tâm vào sự kiện cótrong tháng và theo chế độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ

Biện pháp 3: Một số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục

Kế hoạch là dự kiến, có thể thay đổi trong điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Ở năm học2017-2018, sau khi được bồi dưỡng ở các cấp, tôi đã xây dựng các loại kế hoạchsau:

- Kế hoạch giáo dục năm học gồm: mục tiêu giáo dục năm học và ngân hàng nội dung hoạt động giáo dục.

- Kế hoạch giáo dục tháng gồm: kế hoạch các tuần trong tháng, chế độ sinh hoạt hằng ngày của từng tuần.

- Kế hoạch giáo dục ngày : thống nhất chỉ thể hiện phần soạn hoạt động học

Cách xây dựng tôi.thực hiện theo đúng hướng dẫn của SGD tuy nhiên cách làm sao cho dễ hiểu và sát với thực tế là điều mà GV chúng tôi luôn mong muốn và hướng tới

3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học:Bao gồm 2 phần:

* Mục tiêu GD năm học cuối mỗi độ tuổi

* Dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động và các sự kiện diễn ra trong nămhọc nhằm đạt được mục tiêu GD năm học của mỗi độ tuổi

3.1.1 XD mục tiêu GD năm học

Mục tiêu giáo dục ở cuối tuổi mẫu giáo 5-6 bao gồm:

+Kết quả mong đợi trong chương trình GDMN

+Bổ sung những chỉ số đánh giá cuối độ tuổi không có trong kết quả mongđợi

+ Nâng cao, chuyên sâu (khuyến khích thực hiện): Có thể ở phần được bổsung hoặc có thể nâng cao, chuyên sâu trong chính kết quả mong đợi của chươngtrình (một vài kết quả mong đợi trong 1 lĩnh vực hoặc trọn vẹn 1-2 lĩnh vực/5 lĩnhvực (trường chất lượng cao sẽ nâng cao, chuyên sâu nhiều hơn trường đại trà )

+ Cách viết mục tiêu bổ sung, nâng cao (nên có ký hiệu nổi rõ) như là innghiêng, mực đỏ Mục tiêu nâng cao bổ sung tôi xây dựng vào cuối học kỳ 1, học kỳ

2 hoặc cuối năm học vì lúc đó trẻ đã có kỹ năng, trẻ có thể thực hiện mục tiêu đạthiệu quả cao hơn so với đầu năm

Vì vậy, tôi đã chọn để xây dựng mục tiêu nâng cao ở lĩnh vực PTTC Dướiđây là ví dụ về mục tiêu GD năm học lĩnh vực thể chất độ tuổi MGL của lớp tôi

MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA LỨA TUỔI MẪU GIÁO LỚN

Thực hiện đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh hoặctheo nhịp bản nhạc bài hát Bắt đầu và kết thúc động tác đúng nhịp.

2 Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động.

2.1 Giữ được thăng bằng cơ thể khi thực hiện vận động:

- Đi lên, xuống trên ván dốc (dài 2m, rộng 0,3m) một đầu kê cao 0,3m

- Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục

- Đứng một chân và giữ thẳng người trong 10 giây

- Bật xa tối thiểu 50cm (Chỉ số1)

- Nhảy xuống từ độ cao 40cm (Chỉ số 2)

- Trèo lên, xuống thang ở độ cao 1,5 m so với mặt đất (Chỉ số 4)

2.2 Kiểm soát được vận động:

- Đi/ chạy thay đổi hướng vận động theo đúng hiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3 lần)

- Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (Chỉ số 9)

2.3 Phối hợp tay - mắt trong vận động:

- Bắt và ném bóng với người đối diện ( khoảng cách 4 m)

- Chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m trong 10 giây.

- Ném trúng đích đứng (cao 1,5 m, xa 2 m )

- Bò vòng qua 5 - 6 điểm dích dắc, cách nhau 1,5 m theo đúng yêu cầu

- Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian (Chỉ số 13).

- Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong khoảng

30 phút (Chỉ số 14)

3.1.2.XD ngân hàng nội dung

- Các bước xây dựng: Nhà trường thực hiện theo đúng chỉ đạo của SGD vàphòng GD đã đề ra Tuy nhiên bản thân tôi cũng đã rút ra nhiều bài học kinh nghiệmkhi xây dựng nội dung hoạt động

+ Căn cứ vào khung thời gian thực hiện chương trình (35 tuần/năm), mục tiêu GDnăm học của độ tuổi, ND giáo dục trong chương trình, các tài liệu chương trình khác+ GV thực hiện dự kiến các sự kiện trong năm theo tháng, tuần, sau đó xây dựngTKB thực hiện 7HĐ học/ tuần

- Các bước xây dựng:

+ Dự kiến sự kiện, chủ đề trong năm theo tháng theo tuần

+ Xây dựng TKB để xác định số lượng các hoạt động

+ Copy mục tiêu GD của độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến ngânhàng

+ Dự kiến thời gian thực hiện để đạt được mục tiêu

+ Căn cứ mục tiêu GD, tôi lựa chọn liệt kê các nội dung, hoạt động phù hợpthực hiện

- Bước 1: VD: DỰ KIẾN CÁC NỘI DUNG TRONG NĂM HỌC

1(04-08/09

/2017)

Tuần 2(11-15/09/

2017

Tuần3(18-2 2/9/2017)

Trườngmâm noncủa bé

Cô giáo vàcác bạntrong lớp

Ở lớp béđược làm gì

10/2017 02-06/10

Bé vui trung thu

09-13/10

GĐ bé vànhữngngười XQ

16-20/10 Ngày PNVN 20-10

23 -27/10

Đồ dùng giađình

20-24/11

PT giaothông đườngbộ

27/11-01/12

Một số quyđịnh khi thamgia GT

12/2017 04-08/12

Một sốnhạc cụÂN

11-15/12

Pha màusáng tạo

18-22/12 Vui đón giáng sinh

25-29/12 Chào năm mới 2017

01/2018 01/01-05/0

1/2018

Môn thểthao béyêu thích

08/01-12/01

Bé rènluyện sứckhỏe

15-19/01

Cây xanh vàMTS

19-23/02

Mùa xuânđến

26/02-02/3

Lễ hội MX

03/2018 05-09/03

Hoa và ngày 8/3

12-16/03

Nhà bé nuôicon gì

19-23/03

ĐV sốngtrong rừng

26-30/03

Con gì biếtbơi

04/2018 02-06/04

Côn trùng

09-13/04

Các mùatrong năm

16-20/04

Nước vàkhông khí

23-27/04 Ngày TN đất nước

21-25/05

Bế giảngnăm học

Bước 2: Xây dựng thời khóa biểu để xác định số lượng các hoạt động (hoạt động

học, hoạt động khác) diễn ra trong 1 năm học

- Cách 1: Thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/1 tuần ( MGL )

- Cách 2: Thực hiện 5 hoạt động học/tuần ( 1 hoạt động học/1 ngày )

Sau khi đã có kế hoạch dự kiến các sự kiện chủ đề, tôi tiếp tục xây dựng thờikhóa biểu để xác định số lượng các hoạt động diễn ra trong 1 năm học Sau buổi tậphuấn thay vì thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/ tuần đối với lớp MGL của tôi,tôi đã thực hiện 5 hoạt động học/ ngày Với các môn học là 7 môn tôi uu tiênLVPTTC là lĩnh vực trường tôi chọn nâng cao nên tôi để môn thể dục đứng độc lậpngày thứ hai Tuần 1 và tuần 3; tuần 2 và tuần 4 tôi thực hiện thời khóa biểu thayđổi ở 4 môn, Dựa vào tình hình thực tế tại trường, tôi đã xây dựng thời khóa biểucho lớp MGL của mình như sau:

THỜI KHÓA BIỂU NĂM HỌC 2017-2018 LỚP MGL A3

- Bước 3: Copy mục tiêu GD của độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến ngân

hàng nội dung, hoạt động GD Sau khi xây dựng thời khóa biểu, tôi tiếp tục copymục tiêu GD cuối độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến ngân hàng nội dung,hoạt động GD

- Bước 4: Dự kiến thời gian thực hiện: Tôi dự kiến thời gian thực hiện để đạt được

mục tiêu, tùy vào từng mục tiêu, có mục tiêu đạt được trong 1 tháng cũng có nhữngmục tiêu phải nhiều tháng mới đạt được tùy vào mức độ khó dễ của mục tiêu đó

Để có thể xây dựng ngân hàng nội dung một cách khoa học, tôi đã kẻ bảng 3 cột:

cột thứ nhất là mục tiêu, cột thứ 2(ở giữa) là thời gian thực hiện, cột thứ 3 là nộidung- hoạt động (Cách trình bày: có thể kẻ 1 cột để ghi chung 1 tháng, nhiều tháng,

cả năm hoặc kẻ 9 cột tương ứng 9 tháng và đánh dấu x vào tháng lựa chọn thựchiện để đạt mục tiêu)

Cách để tôi thực hiện nội dung theo tháng như sau: Với những mục tiêu vànội dụng dựa theo quyển chương trình giáo dục mầm non xây dựng theo tiêu chí từ

dễ đến khó, tôi đã sắp xếp vào các tháng cho phù hợp với nhận thức của trẻ và sựkiện của tháng

VD: Ở đầu năm học tháng 9, mục tiêu của tôi là trẻ có thể bật xa tối thiểu50cm thì nội dung hoạt động sẽ là : bật xa 50cm Đến cuối học kỳ I tháng 12 , mụctiêu đưa ra cao hơn, trẻ phải phối hợp tay mắt trong vận động như : “Bắt và némbóng với người đối diện (khoảng cách 4 m)”…như vậy là với mỗi bài, GV là ngườisắp xếp vào tháng cho phù hợp Nhiều GV còn nhầm lẫn vấn đề này chưa dựa vàođặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi các tiêu chí từ dễ đến khó… để sắp xếp bài dạy đánhdấu hoặc ghi tên tháng vào cột

Bước 5: Căn cứ vào mục tiêu giáo dục của lĩnh vực, tôi đã lựa chọn và liệt kê các

nội dung, hoạt động phù hợp thực hiện, để đạt được mục tiêu GD của lĩnh vực đó.Một nội dung, hoạt động có thể đáp ứng một hay nhiều mục tiêu và ngược lại

- Nội dung bài dạy phải phục vụ cho yêu cầu mục tiêu đã đề ra, lựa chọn đề

tài phải gần gũi với trẻ

- Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực hiện

chương trình theo lứa tuổi, các tài liệu như thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để làmgiàu kho ngân hàng nội dung

Các tài liệu khi tôi sưu tầm để xây dựng nội dung

Dưới đây là VD về bảng dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động GD lĩnh vựcphát triển thể chất mà tôi đã xây dựng

NGÂN HÀNG NỘI DUNG, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MẪU GIÁO LỚN – NĂM HỌC 2017 - 2018

Lĩnh vực phát triển thể chất

gian thực hiện

Nội dung - Hoạt động

* Được sử dụng trong TD sáng vàBTPTC

- Hô hấp: Hít vào, thở ra

+ Thổi nơ+ Trời tối, trời sáng

- Tay:

+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước,sang 2 bên (kết hợp với vẫy bàn tay,quay cổ tay, kiễng chân)

+ Co và duỗi từng tay, kết hợp kiễngchân Hai tay đánh xoay tròn trướcngực, đưa lên cao

+ Luân phiên từng tay lên cao

- Lưng, bụng, lườn:

+ Quay sang trái, sang phải kết hợp taychống hông hoặc hai tay dang ngang,chân bước sang phải, sang trái

+ Nghiêng người sang hai bên, kết hợptay chống hông, chân bước sang phải,sang trái

+ Cúi về trước, ngửa ra sau

+ Bật về phía trước

2 Thể hiện kỹ năng vận

động cơ bản và các tố

chất trong vận động.

2.1 Giữ được thăng bằng

cơ thể khi thực hiện vận

động:

- Đi lên, xuống trên ván dốc

(dài 2m, rộng 0,30m) một

đầu kê cao 0,30m

- Không làm rơi vật đang đội

trên đầu khi đi trên ghế thể

dục

- Đứng một chân và giữ

thẳng người trong 10 giây

Tháng9,11,12,2,4

- Trẻ đi khuỵu gối

- Đi mép ngoài bàn chân

- Đi trên dây

- Đi trên ván kê dốc

- Đi nối bàn chân tiến lùi

- Đi theo đội hình đội ngũ

- Đi bước chéo sang ngang

- Đi trên ghế TD đầu đội túi cát

- Đi thăng bằng được trên ghế thể dục(2m x 0,25m x 0,35m)

- TC: chú chuột kaguru

- TC: chạy tiếp sức tôi vui tôi buồn ,

- TC: những chiếc xe đang chạy, bạnhãy chọn đúng ,bắt cá, đua thuyền

*Trẻ biết giữ độ thăng

bằng,sức mạnh cơ thể, thể

hiện ở kỹ năng bật

nhẩy,kéo…

Tháng11,12,4

- Bật chụm tách qua 7 ô

- Bật qua vật cản 15-20cm

- Bật liên tục vào ô liên tiếp

- TC: Bẫy chuột, đi xe đạp, xe đẩychân, trò chơi với nước , bóng ,cát

Tháng 11 - Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên

tục, đổi chân theo yêu cầu;

TC: Nhẩy lò cò – nhẩy lò cò theo đôi

2.2 Kiểm soát được vận

- Đi nhanh , đi châm, đi khom…

- Đi thay đổi hướng phải trái, trước, sau

- Đi dích dắc theo hiệu lệnh

- Chạy thay đổi theo hiệu lệnh

- TC: Mèo đuổi chuột

Rồng rắn lên mây, Chuyền bóng chuyền bóng cho người có màu áogiống mình

-2.3 Phối hợp tay- mắt trong

- Ném xa

- Bắt và ném bóng khoảng cách 4 m

- Chuyền bóng bên phải ,trái …

- Trườn kết hợp trèo qua ghế

- Ném trúng đích đứng (xa 2 m cao 1,5m)

- Chạy 18m trong 10s

- Bò qua các điểm dích dắc bằng bàntay bàn chân

- Bò chui qua ống dài

- Tham gia hoạt động học

tập liên tục và không có biểu

hiện mệt mỏi trong khoảng

30 phút( CS 14)

Tháng 12 -Các HĐ khác

- Tổ chức giao lưu giữa các lớp

- Các bài tổng hợp, tuần lễ sức khỏe ởtrường mầm non

Cái khác là khi xây dựng kho ngân hàng nội dung ở đây là có những mục tiêu cầnnội dung liệt kê bài dạy cho kho ngân hàng phong phú, nhưng với những mục tiêu

đã thể hiện nội dung bài dạy nên lựa chọn bài đó sao cho phù hợp (Với nội dung

ở LVPT thể chất, PT nhận thức)

VD: Mục tiêu là : - Đập và bắt được bóng bằng 2 tay (CS 10)

- ND cũng phải là : - Đứng Đập bắt bóng bằng 2 tay

- TC: Kéo co, Cáo và thỏ…

Nhưng có những mục tiêu không cụ thể tên bài như:

- Trẻ kiểm soát được vận động: Đi/chạy thay đổi hướng vận động theo đúnghiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3 lần)

- ND sẽ là liệt kê các bài dạy:

+ Đi nhanh , đi châm, đi khom…

+ Đi thay đổi hướng phải trái, trước, sau

+ Đi dích dắc theo hiệu lệnh

+ Chạy thay đổi theo hiệu lệnh

+ TC: Mèo đuổi chuột

+ Rồng rắn lên mây

Kết quả: Xây dựng kế hoạch nội dung ngân hàng tôi không còn lúng túng liệt kê lan

man không rõ mục tiêu, biết lựa chọn những nội dung sát với thực tế, khoa học phùhợp để xây dựng cho lớp mình

3.2 Kế hoạch giáo dục tháng: Tôi thực hiện theo đúng hướng dẫn của SGD tuynhiên qua thực hiện tôi cũng rút ra được nhiều kinh nghiệm khi XD kế hoạch tháng

CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG

Tôi xây dựng kế hoạch tháng theo đúng kế hoach của sở và PGD Quận tuynhiên ở mỗi bước tôi đã rút ra một số kinh nghiệm để thực hiện cho dễ hiểu và khoahọc phù hợp với lớp mình hơn

Bước 1: Từ ngân hàng nội dung, hoạt động GD, ưu tiên chọn các nội dung, hoạt

động học, hoạt động khác cho tuần có tổ chức sự kiện

Bước 2: Tiếp tục chọn các hoạt động học, hoạt động khác có nội dung liên quan

đến sự kiện, chủ đề vào các tuần khác trong tháng

Bước 3: Nếu còn tuần, ngày, thời điểm trong kế hoạch GD tháng chưa có nội dunghoạt động, mà không còn lựa chọn được nội dung có liên quan đến sự kiện, chủ đề,tôi sẽ tiếp tục lấy từ ngân hàng các nội dung còn lại trong lĩnh vực, không liên quanđến chủ đề, sự kiện, nhưng đảm bảo về tiến độ thực hiện nội dung theo thời gian(như theo qui định tháng 10 làm quen nhóm chữ nào ? ) sắp xếp cho đủ nội dung,hoạt động trong tháng

Bước 4: Căn cứ vào nội dung hoạt động trong tháng, tôi chọn các chỉ số phù hợp

trong bộ chuẩn PTTE 5T hoặc các chỉ số đánh giá ở độ tuổi khác để đánh giá trẻ

Bước 5: Cuối tháng GV đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch GD tháng, chỉ số và

các mục tiêu khác để điều chỉnh kế hoạch cho những tháng tiếp theo.

Từ kế hoạch thực hiện chương trình theo năm, cùng các sự kiện, chủ đề diễn

ra trong tháng và thời khóa biểu, tôi lập kế hoạch thực hiện chương trình theo tháng.Theo tôi kế hoạch giáo dục tháng chính là sự cụ thể hoá các nội dung giáo dụcnhằm đáp ứng với mục tiêu GD theo các lĩnh vực phát triển, được thực hiện qua cáchoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi của trẻ trong 1 tháng Kế hoạchhoạt động tháng bao gồm:

+ Các hoạt động theo chế độ sinh hoạt theo tuần được lựa chọn từ ngân hàng nộidung, hoạt động năm học

+ Lựa chọn các chỉ số đánh giá trẻ theo tháng.: Để xây dựng kế hoạch tháng thànhcông, khoa học đạt được mục tiêu và nội dung theo đúng thời gian theo kinh nghiệmcủa tôi nên kẻ cột sự kiện lên phía trên để dễ quan sát thay vì kẻ theo mẫu để cộtnày ở phía dưới, sau đó tôi uư tiên bài cho tuần sự kiện để copy trước

Các tuần còn lại tôi chỉ cần nhìn vào kho ngân hàng của năm để nhặt bài đãđánh dấu tháng vào tháng mình xây dựng

- VD: Kế hoạch tháng 10 môn làm quen CV, nhìn vào lĩnh vực PTNN tháng10 cómột loạt các bài cung cấp đến cho trẻ tôi lựa chọn bài, trò chơi mình cần để cho vào

kế hoạch tháng 10 Như vậy với cách làm kế hoạch như này tôi có nhiều lựa chọnnội dung phong phú hơn cho mình

Nếu ở hoạt động học chưa đáp ứng hết được mục tiêu, tôi tiếp tục nhặt ởkho ngân hàng các nội dung phù hợp cho vào hoạt động góc, hoạt động chiều

Với những môn được thể hiện cách tuần như văn học, âm nhạc, LQCV tùyvào nội dung và khả năng của trẻ tốt, tôi sắp xếp tổ chức nội dung đó trong hoạtđộng học (phải thực hiện theo phương pháp tổ chức hoạt động học), hoặc tổ chứcthực hiện tại thời điểm khác trong chế độ sinh hoạt một ngày (sẽ không phải tổ chứctheo phương pháp hoạt động học, khuyến khích đổi mới hình thức, đảm bảo trẻhứng thú, tích cực, đạt được mục đích yêu cầu) tôi cho trẻ làm quen bổ sung vàoHĐC và HĐG và in đậm những bài đó để dễ quan sát không để bỏ sót.HĐ góc tôi liệt

kê từng tuần tuy nhiên được viết chung vào ô tháng và HĐNT kẻ từng tuần, trong 1