Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn 5 6 tuổi

Số giáo viên theo định biên đủ 02 GV/lớp, số trẻ/lớp đông, nhưng với sự cốgắng đồng lòng chung sức của 2 giáo viên chúng tôi đã phát huy được khả năng sáng tạo,linh hoạt trong việc thực

Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục

ở lứa tuổi mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi

sự phát triển chung của xã hội Đổi mới đồng bộ các thành tố của chương trình (mục tiêu,nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức, các điều kiện thực hiện, đánh giá) Xây dựngchương trình giáo dục mầm non theo hướng tiếp cận phát triển và tiếp cận tích hợp, giáodục hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Nhân dân ta vốn có truyền thống: “Tôn sư trọngđạo” luôn đề cao nghề dạy học Vì thế là một người giáo viên phụ trách lớp MG lớn, đứngtrước sự thay đổi về hình thức và cách tổ chức trong phương pháp giáo dục tôi nhận thứcđược trách nhiệm của chính bản thân mình Phải suy nghỉ đầu tư và thực hiện chương trìnhmới hiện hành, Mình là giáo viên có làm tốt thì mới bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất caoquý và những năng lực sáng tạo của con người lao động mới Đội ngũ giáo viên là lựclượng nòng cốt trong sự nghiệp giáo dục, góp phần quyết định sự thành công trong đổi mớigiáo dục Chính vì thế mà đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ văn hóa, có trình độnghiệp vụ chuyên môn vững vàng, có tâm huyết với nghề nghiệp, có lòng yêu nghề mếntrẻ, chăm sóc trẻ như chính con em mình Cô giáo luôn là tấm gương tốt cho trẻ noi theo,được tin yêu, tôn trọng và thực sự người mẹ thứ hai của các cháu

Năm học 2017 Sở giáo dục đã mở lớp tập huấn lập kế hoạch giáo dục giai đoạn

2016-2020, có nhiều thay đổi lớn trong xây dựng kế hoạch Đến năm học này 2017-2018 là nămthứ hai triển khai, nên trong quá trình thực hiện và tìm hiểu tôi đã tìm ra một số cách làmhay, khoa học chính vì điều đó tôi cũng mạnh dạn xin được trình bày đề tài:

“Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi” đểcùng nhau chia sẻ với các đồng chí và các bạn

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 NỘI DUNG LÝ LUẬN :

1.1 Cơ sở lý luận

Trong lí luận dạy học có những quan niệm khác nhau về vai trò của giáo viên và vai trò củahọc sinh, nhưng chung lại có hai hướng: hoạt động lấy giáo viên làm trung tâm hoặc hoạtđộng lấy học sinh làm trung tâm Những năm gần đây các tài liệu giáo dục và dạy học ởnước ngoài và trong nước thường nói tới việc cần thiết phải chuyển từ dạy học lấy giáo viênlàm trung tâm sang dạy học lấy học sinh làm trung tâm

1.2 Cơ sở thực tiễn

Các hoạt động vui chơi luôn là một phần tất yếu và đặc biệt quan trọng của lứa tuổi MN.Các giáo viên mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng lập kế hoạch, giảng dạy

và đánh giá trẻ ở lứa tuổi MN Trong lứa tuổi từ 0-6 tuổi Trẻ 5 -6 tuổi đặc biệt nhạy cảm đốivới sự phát triển của trẻ Cuộc sống của rất nhiều trẻ em sáu tuổi được xác định bởi mộtbiến cố phát triển, mang lại rất nhiều thay đổi mạnh mẽ trong đó tính cách của một đứa trẻxét về phương diện các trải nghiệm tình cảm, ý thức về bản thân và quan hệ đối với các môitrường xung quanh sẽ trải qua một sự thay đổi.

1.3 Cơ sở pháp lý:

Thực hiện nhiệm vụ năm học 2017- 2018 của trường tôi đã nêu rõ:

Xây dựng lập kế hoạch giáo dục cho trẻ là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng trong nhiệm vụtrọng tâm của năm học

2 THỰC TRẠNG: Để thực hiện khi xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn,đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của nhà trường cũng như lớp mình, tôi nhậnthấy có những thuận lợi và khó khăn sau:

- Trường có các trang thiết bị đồ chơi ngoài trời hiện đại, hệ thống biểu bảng khá phù hợp.Trường đã qui hoạch cây cảnh, thảm cỏ, khu chơi, cho trẻ được vui chơi, trải nghiệm

- Bản thân là GV lâu năm, tôi luôn tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ và năng lực sư phạm

Bên cạnh những thuận lợi thì cũng còn tồn tại một số khó khăn

XÂY DỰNG KH NĂM

XÂY DỰNG KH THÁNG

XÂY DỰNG KH NGÀY

Bảng khảo sát chất lượng của GV lớp A3 khi XD lập kế hoạch tháng 8/2017

Nhìn vào bảng đánh giá rõ ràng chất lượng để hiểu và biết cách làm kế hoạch một cách chitiết và rõ ràng Số giáo viên theo định biên đủ 02 GV/lớp, số trẻ/lớp đông, nhưng với sự cốgắng đồng lòng chung sức của 2 giáo viên chúng tôi đã phát huy được khả năng sáng tạo,linh hoạt trong việc thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục hợp lý, có hiệu quả Dưới đây làmột số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch lứa tuổi mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi mà tôi đã thực hiện

III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Biện pháp: Tham gia học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

2 Biện pháp: Định hướng đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch giáo dục

3 Biện pháp: Xây dựng các kế hoạch giáo dục theo hướng đổi mới.

4 Biện pháp: Đánh giá trẻ, lưu kế hoạch

Biện pháp 1: Công tác học bồi dưỡng chuyên môn:

1.1 Công tác học bồi dưỡng XD lập KH của SGD và PGD Quận tổ chức:

Tôi đã được đi dự tập huấn của sở về cách XD lập kế hoach theo hình thức mới Saukhi được tham dự lớp tập huấn xây dựng kế hoạch giáo dục trong các cơ sở giáo dục mầmnon của Sở GD và ĐT Hà Nội, bản thân tôi cùng đồng nghiệp đã được chia sẻ những khókhăn, hạn chế trong việc xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục, Bến cạnh đó,tôi đã được nâng cao nhận thức và kỹ năng lập kế hoạch giáo dục, điều chỉnh, xây dựng kếhoạch GD đáp ứng yêu cầu đổi mới trong GDMN

1.2 Học bồi dưỡng XD lập KH do trường tổ chức :

Sau khi chúng tôi được sở GD và phòng GD bồi dưỡng về cách lập KH của năm học, BGHnhà trường kết hợp với tổ chuyên môn cùng học rút KN những buổi học trước hướng dẫn

cụ thể từng nội dung của kế hoạch cụ thể:

VD: Xây dựng mục tiêu: Tôi thực hiên một lĩnh vực thể chất ở lớp lớn, bạn ở khối nào thựchiện khối đó, sau khi lập xong so sánh các khối về mức độ khác nhau của lứa tuổi, phântích vì sao khác nhau? lấy ở tài liệu nào để chứng minh điều đó?

- Tôi xác định chính xác mục tiêu của lứa tuổi (so sánh KQ mong đợi và chỉ số, cộng với

bổ sung nâng cao tránh những mục tiêu bị thừa ra.)

- Có những mục tiêu cần nội dung liệt kê bài dạy cho kho ngân hàng phong phú, nhưng vớinhững mục tiêu đã thể hiện nội dung bài dạy nên lựa chọn 1số bài sao cho phù hợp vớimục tiêu đó, tránh lan man, có nội dung không phục vụ cho mục tiêu đề ra (VD như nộidung ở LVPT thể chất, LVPTnhận thức )

- Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình theolứa tuổi, các tài liệu như thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để làm giàu kho ngân hàng nộidung

Biện pháp 2: Định hướng sự đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch giáo dục

- Để xây dựng được kế hoạch GD bản thân tôi cũng tự tìm ra biện pháp để xây dựng mộtcách phù hợp nhất với trẻ và điều kiện lớp mình

- Kế hoạch được xây dựng theo hướng đồng tâm phát triển, khoa học, mang tính khả thicao, nhằm đạt được mục tiêu đề ra

- Kế hoạch tháng được thiết kế theo từng tuần trọng tâm vào sự kiện có trong tháng vàtheo chế độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ

Biện pháp 3: Một số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục

Kế hoạch là dự kiến, có thể thay đổi trong điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Ở năm học

2017-2018, sau khi được bồi dưỡng ở các cấp, tôi đã xây dựng các loại kế hoạch sau:

- Kế hoạch giáo dục năm học gồm: mục tiêu giáo dục năm học và ngân hàng nội dung hoạtđộng giáo dục

- Kế hoạch giáo dục tháng gồm: kế hoạch các tuần trong tháng, chế độ sinh hoạt hằng ngàycủa từng tuần

- Kế hoạch giáo dục ngày : thống nhất chỉ thể hiện phần soạn hoạt động học

Cách xây dựng tôi.thực hiện theo đúng hướng dẫn của SGD tuy nhiên cách làm sao cho dễhiểu và sát với thực tế là điều mà GV chúng tôi luôn mong muốn và hướng tới

3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học: Bao gồm 2 phần:

* Mục tiêu GD năm học cuối mỗi độ tuổi

* Dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động và các sự kiện diễn ra trong năm học nhằm đạtđược mục tiêu GD năm học của mỗi độ tuổi

3.1.1 XD mục tiêu GD năm học

Mục tiêu giáo dục ở cuối tuổi mẫu giáo 5-6 bao gồm:

+Kết quả mong đợi trong chương trình GDMN

+Bổ sung những chỉ số đánh giá cuối độ tuổi không có trong kết quả mong đợi

+ Nâng cao, chuyên sâu (khuyến khích thực hiện): Có thể ở phần được bổ sung hoặc có thểnâng cao, chuyên sâu trong chính kết quả mong đợi của chương trình (một vài kết quảmong đợi trong 1 lĩnh vực hoặc trọn vẹn 1-2 lĩnh vực/5 lĩnh vực (trường chất lượng cao sẽnâng cao, chuyên sâu nhiều hơn trường đại trà )

+ Cách viết mục tiêu bổ sung, nâng cao (nên có ký hiệu nổi rõ) như là in nghiêng, mực đỏ.Mục tiêu nâng cao bổ sung tôi xây dựng vào cuối học kỳ 1, học kỳ 2 hoặc cuối năm học vìlúc đó trẻ đã có kỹ năng, trẻ có thể thực hiện mục tiêu đạt hiệu quả cao hơn so với đầu năm

Vì vậy, tôi đã chọn để xây dựng mục tiêu nâng cao ở lĩnh vực PTTC Dưới đây là ví dụ vềmục tiêu GD năm học lĩnh vực thể chất độ tuổi MGL của lớp tôi

MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA LỨA TUỔI MẪU GIÁO LỚN

NĂM HỌC 2017 – 2018

I LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

A Phát triển vận động

1 Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp

Thực hiện đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh hoặc theo nhịp bảnnhạc bài hát Bắt đầu và kết thúc động tác đúng nhịp

2 Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động

2.1 Giữ được thăng bằng cơ thể khi thực hiện vận động:

- Đi lên, xuống trên ván dốc (dài 2m, rộng 0,3m) một đầu kê cao 0,3m

- Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục

- Đứng một chân và giữ thẳng người trong 10 giây

- Bật xa tối thiểu 50cm (Chỉ số1)

- Nhảy xuống từ độ cao 40cm (Chỉ số 2)

- Trèo lên, xuống thang ở độ cao 1,5 m so với mặt đất (Chỉ số 4)

2.2 Kiểm soát được vận động:

- Đi/ chạy thay đổi hướng vận động theo đúng hiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3 lần)

- Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (Chỉ số 9)

2.3 Phối hợp tay - mắt trong vận động:

- Bắt và ném bóng với người đối diện ( khoảng cách 4 m)

- Ném trúng đích đứng (xa 2 m x cao 1,5 m)

- Đi, đập và bắt được bóng nảy 4-5 lần liên tiếp

- Đập và bắt được bóng bằng 2 tay (Chỉ số 10)

2.4 Thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong thực hiện bài tập tổng hợp:

- Chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m trong 10 giây

- Ném trúng đích đứng (cao 1,5 m, xa 2 m )

- Bò vòng qua 5 - 6 điểm dích dắc, cách nhau 1,5 m theo đúng yêu cầu

- Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian (Chỉ số 13)

- Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong khoảng 30 phút(Chỉ số 14)

3.1.2.XD ngân hàng nội dung

- Các bước xây dựng: Nhà trường thực hiện theo đúng chỉ đạo của SGD và phòng GD đã

đề ra Tuy nhiên bản thân tôi cũng đã rút ra nhiều bài học kinh nghiệm khi xây dựng nộidung hoạt động

+ Căn cứ vào khung thời gian thực hiện chương trình (35 tuần/năm), mục tiêu GD năm họccủa độ tuổi, ND giáo dục trong chương trình, các tài liệu chương trình khác

+ GV thực hiện dự kiến các sự kiện trong năm theo tháng, tuần, sau đó xây dựng TKB thựchiện 7HĐ học/ tuần

- Các bước xây dựng:

+ Dự kiến sự kiện, chủ đề trong năm theo tháng theo tuần

+ Xây dựng TKB để xác định số lượng các hoạt động

+ Copy mục tiêu GD của độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến ngân hàng

+ Dự kiến thời gian thực hiện để đạt được mục tiêu

+ Căn cứ mục tiêu GD, tôi lựa chọn liệt kê các nội dung, hoạt động phù hợp thực hiện

- Bước 1: VD: DỰ KIẾN CÁC NỘI DUNG TRONG NĂM HỌC

Tháng

Tuần 1(04-08/09/2017)

Tuần 2(11-15/09/2017

Tuần4(25-29/09/2017)Tuần 5

9/2017

Khai giảng -Rèn nề nếpTrường mâm non của bé

Cô giáo và các bạn trong lớp

Rau xanh nguyên đán29/01-02/02

Các loại quả

02/2018

05-09/02

Bé cùng gia đình đón tết12-16/02

Nghỉ tết nguyên đán19-23/02

ĐV sống trong rừng26-30/03

Con gì biết bơi

04/2018

- Cách 1: Thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/1 tuần ( MGL )

- Cách 2: Thực hiện 5 hoạt động học/tuần ( 1 hoạt động học/1 ngày )

Sau khi đã có kế hoạch dự kiến các sự kiện chủ đề, tôi tiếp tục xây dựng thời khóa biểu đểxác định số lượng các hoạt động diễn ra trong 1 năm học Sau buổi tập huấn thay vì thực

hiện như hiện hành 7 hoạt động học/ tuần đối với lớp MGL của tôi, tôi đã thực hiện 5 hoạtđộng học/ ngày Với các môn học là 7 môn tôi uu tiên LVPTTC là lĩnh vực trường tôi chọnnâng cao nên tôi để môn thể dục đứng độc lập ngày thứ hai Tuần 1 và tuần 3; tuần 2 vàtuần 4 tôi thực hiện thời khóa biểu thay đổi ở 4 môn, Dựa vào tình hình thực tế tại trường,tôi đã xây dựng thời khóa biểu cho lớp MGL của mình như sau:

THỜI KHÓA BIỂU NĂM HỌC 2017-2018 LỚP MGL A3

- Bước 4: Dự kiến thời gian thực hiện: Tôi dự kiến thời gian thực hiện để đạt được mụctiêu, tùy vào từng mục tiêu, có mục tiêu đạt được trong 1 tháng cũng có những mục tiêuphải nhiều tháng mới đạt được tùy vào mức độ khó dễ của mục tiêu đó Để có thể xâydựng ngân hàng nội dung một cách khoa học, tôi đã kẻ bảng 3 cột: cột thứ nhất là mục tiêu,cột thứ 2(ở giữa) là thời gian thực hiện, cột thứ 3 là nội dung- hoạt động (Cách trình bày: cóthể kẻ 1 cột để ghi chung 1 tháng, nhiều tháng, cả năm hoặc kẻ 9 cột tương ứng 9 tháng vàđánh dấu x vào tháng lựa chọn thực hiện để đạt mục tiêu)

Cách để tôi thực hiện nội dung theo tháng như sau: Với những mục tiêu và nội dụng dựatheo quyển chương trình giáo dục mầm non xây dựng theo tiêu chí từ dễ đến khó, tôi đãsắp xếp vào các tháng cho phù hợp với nhận thức của trẻ và sự kiện của tháng

VD: Ở đầu năm học tháng 9, mục tiêu của tôi là trẻ có thể bật xa tối thiểu 50cm thì nội dunghoạt động sẽ là : bật xa 50cm Đến cuối học kỳ I tháng 12 , mục tiêu đưa ra cao hơn, trẻphải phối hợp tay mắt trong vận động như : “Bắt và ném bóng với người đối diện (khoảngcách 4 m)”…như vậy là với mỗi bài, GV là người sắp xếp vào tháng cho phù hợp Nhiều GVcòn nhầm lẫn vấn đề này chưa dựa vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi các tiêu chí từ dễ đếnkhó… để sắp xếp bài dạy đánh dấu hoặc ghi tên tháng vào cột

Bước 5: Căn cứ vào mục tiêu giáo dục của lĩnh vực, tôi đã lựa chọn và liệt kê các nộidung, hoạt động phù hợp thực hiện, để đạt được mục tiêu GD của lĩnh vực đó Một nộidung, hoạt động có thể đáp ứng một hay nhiều mục tiêu và ngược lại

- Nội dung bài dạy phải phục vụ cho yêu cầu mục tiêu đã đề ra, lựa chọn đề tài phải gần gũivới trẻ

- Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình theolứa tuổi, các tài liệu như thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để làm giàu kho ngân hàng nộidung

Các tài liệu khi tôi sưu tầm để xây dựng nội dung

Dưới đây là VD về bảng dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động GD lĩnh vực phát triển thểchất mà tôi đã xây dựng

NGÂN HÀNG NỘI DUNG, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

MẪU GIÁO LỚN – NĂM HỌC 2017 - 2018

Lĩnh vực phát triển thể chất

Mục tiêu

Thời gian thực hiện

Nội dung - Hoạt động

1 Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp

Thực hiện đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh hoặc theo nhịp bảnnhạc bài hát Bắt đầu và kết thúc động tác đúng nhịp

+ Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa về phía sau

+ Nâng cao chân, gập gối

+ Khuỵu gối

- Bật:

+ Bật đưa chân sang ngang

+ Bật về phía trước

2 Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động.2.1 Giữ được thăng bằng cơ thể khi thực hiện vận động:

- Đi lên, xuống trên ván dốc (dài 2m, rộng 0,30m) một đầu kê cao 0,30m

- Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục

- Đứng một chân và giữ thẳng người trong 10 giây

Tháng 9,11,12, 2,4

- Trẻ đi khuỵu gối

- Đi mép ngoài bàn chân

- Đi trên dây

- Đi trên ván kê dốc

- Đi nối bàn chân tiến lùi

- Đi theo đội hình đội ngũ

- Đi bước chéo sang ngang

- Đi trên ghế TD đầu đội túi cát

- Đi thăng bằng được trên ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m)

- TC: chú chuột kaguru

- TC: chạy tiếp sức tôi vui tôi buồn ,

- TC: những chiếc xe đang chạy, bạn hãy chọn đúng ,bắt cá, đua thuyền

- Bật liên tục vào ô liên tiếp

- TC: Bẫy chuột, đi xe đạp, xe đẩy chân, trò chơi với nước , bóng ,cát ……

* Bật chum, tách qua nhiều ô bật khác nhau do GV thiết kế, chạy trên ván dốc, đu bám, Cácbài tập kéo đồ vật theo các hướng khác nhau (Kéo các bao tải có trọng lượng khác nhau)

- Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu ( CS 9)

Tháng 11

- Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu;

TC: Nhẩy lò cò – nhẩy lò cò theo đôi

2.2 Kiểm soát được vận động:

Đi/chạy thay đổi hướng vận động theo đúng hiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3 lần)

Tháng 1, 3

- Đi nhanh , đi châm, đi khom…

- Đi thay đổi hướng phải trái, trước, sau

- Đi dích dắc theo hiệu lệnh

- Chạy thay đổi theo hiệu lệnh

- TC: Mèo đuổi chuột

- Rồng rắn lên mây, Chuyền bóng - chuyền bóng cho người có màu áo giống mình.2.3 Phối hợp tay- mắt trong vận động:

- Bắt và ném bóng với người đối diện (khoảng cách 4 m)

- Chuyền bóng bên phải ,trái …

- Trườn kết hợp trèo qua ghế

- Ném trúng đích đứng (xa 2 m cao 1,5 m)

- Ném đích ngang ,đích dứng bằng 1 , 2 tay

- TC: Chuột và cáo

- Bao nhiêu bạn hát

- Ai khéo tay nhất, thử tài của bé

- Đập và bắt được bóng nảy 4-5 lần liên tiếp

- TC: Cáo và thỏ

2.4 Thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong thực hiện bài tập tổng hợp:

- Chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m trong 10 giây

- Bò vòng qua 5 - 6 điểm dích dắc, cách nhau 1,5 m theo đúng yêu cầu.)

Tháng 10,12,2,11

- Chạy 18m trong 10s

- Bò qua các điểm dích dắc bằng bàn tay bàn chân

- Bò chui qua ống dài

- Chạy chậm 100-120m

- Chạy liên tục150m không hạn chế thời gian (CS 13)

Tháng 3

- Chạy 150m ko hạn chế thời gian

- Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong khoảng 30phút( CS 14)

Tháng 12

-Các HĐ khác

- Tổ chức giao lưu giữa các lớp

- Các bài tổng hợp, tuần lễ sức khỏe ở trường mầm non

Cái khác là khi xây dựng kho ngân hàng nội dung ở đây là có những mục tiêu cần nộidung liệt kê bài dạy cho kho ngân hàng phong phú, nhưng với những mục tiêu đã thể hiệnnội dung bài dạy nên lựa chọn bài đó sao cho phù hợp (Với nội dung ở LVPT thể chất,

PT nhận thức)

VD: Mục tiêu là : - Đập và bắt được bóng bằng 2 tay (CS 10)

- ND cũng phải là : - Đứng Đập bắt bóng bằng 2 tay

- TC: Kéo co, Cáo và thỏ…

Nhưng có những mục tiêu không cụ thể tên bài như:

- Trẻ kiểm soát được vận động: Đi/chạy thay đổi hướng vận động theo đúng hiệu lệnh (đổihướng ít nhất 3 lần)

- ND sẽ là liệt kê các bài dạy:

+ Đi nhanh , đi châm, đi khom…

+ Đi thay đổi hướng phải trái, trước, sau

+ Đi dích dắc theo hiệu lệnh

+ Chạy thay đổi theo hiệu lệnh

+ TC: Mèo đuổi chuột

+ Rồng rắn lên mây

Kết quả: Xây dựng kế hoạch nội dung ngân hàng tôi không còn lúng túng liệt kê lan mankhông rõ mục tiêu, biết lựa chọn những nội dung sát với thực tế, khoa học phù hợp để xâydựng cho lớp mình

3.2 Kế hoạch giáo dục tháng: Tôi thực hiện theo đúng hướng dẫn của SGD tuy nhiên quathực hiện tôi cũng rút ra được nhiều kinh nghiệm khi XD kế hoạch tháng

CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG

Tôi xây dựng kế hoạch tháng theo đúng kế hoach của sở và PGD Quận tuy nhiên ở mỗibước tôi đã rút ra một số kinh nghiệm để thực hiện cho dễ hiểu và khoa học phù hợp với lớpmình hơn

Bước 1: Từ ngân hàng nội dung, hoạt động GD, ưu tiên chọn các nội dung, hoạt động học,hoạt động khác cho tuần có tổ chức sự kiện

Bước 2: Tiếp tục chọn các hoạt động học, hoạt động khác có nội dung liên quan đến sựkiện, chủ đề vào các tuần khác trong tháng

Bước 3: Nếu còn tuần, ngày, thời điểm trong kế hoạch GD tháng chưa có nội dung hoạtđộng, mà không còn lựa chọn được nội dung có liên quan đến sự kiện, chủ đề, tôi sẽ tiếptục lấy từ ngân hàng các nội dung còn lại trong lĩnh vực, không liên quan đến chủ đề, sựkiện, nhưng đảm bảo về tiến độ thực hiện nội dung theo thời gian (như theo qui định tháng

10 làm quen nhóm chữ nào ? ) sắp xếp cho đủ nội dung, hoạt động trong tháng

Bước 4: Căn cứ vào nội dung hoạt động trong tháng, tôi chọn các chỉ số phù hợp trong bộchuẩn PTTE 5T hoặc các chỉ số đánh giá ở độ tuổi khác để đánh giá trẻ

Bước 5: Cuối tháng GV đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch GD tháng, chỉ số và các mụctiêu khác để điều chỉnh kế hoạch cho những tháng tiếp theo

Từ kế hoạch thực hiện chương trình theo năm, cùng các sự kiện, chủ đề diễn ra trong tháng

và thời khóa biểu, tôi lập kế hoạch thực hiện chương trình theo tháng Theo tôi kế hoạchgiáo dục tháng chính là sự cụ thể hoá các nội dung giáo dục nhằm đáp ứng với mục tiêu

GD theo các lĩnh vực phát triển, được thực hiện qua các hoạt động học, khám phá, trảinghiệm, vui chơi của trẻ trong 1 tháng Kế hoạch hoạt động tháng bao gồm:

+ Các hoạt động theo chế độ sinh hoạt theo tuần được lựa chọn từ ngân hàng nội dung,hoạt động năm học

+ Lựa chọn các chỉ số đánh giá trẻ theo tháng.: Để xây dựng kế hoạch tháng thành công,khoa học đạt được mục tiêu và nội dung theo đúng thời gian theo kinh nghiệm của tôi nên

kẻ cột sự kiện lên phía trên để dễ quan sát thay vì kẻ theo mẫu để cột này ở phía dưới, sau

đó tôi uư tiên bài cho tuần sự kiện để copy trước

Các tuần còn lại tôi chỉ cần nhìn vào kho ngân hàng của năm để nhặt bài đã đánh dấu thángvào tháng mình xây dựng

- VD: Kế hoạch tháng 10 môn làm quen CV, nhìn vào lĩnh vực PTNN tháng10 có một loạtcác bài cung cấp đến cho trẻ tôi lựa chọn bài, trò chơi mình cần để cho vào kế hoạch tháng

10 Như vậy với cách làm kế hoạch như này tôi có nhiều lựa chọn nội dung phong phú hơncho mình

Nếu ở hoạt động học chưa đáp ứng hết được mục tiêu, tôi tiếp tục nhặt ở kho ngân hàngcác nội dung phù hợp cho vào hoạt động góc, hoạt động chiều

Với những môn được thể hiện cách tuần như văn học, âm nhạc, LQCV tùy vào nội dung vàkhả năng của trẻ tốt, tôi sắp xếp tổ chức nội dung đó trong hoạt động học (phải thực hiệntheo phương pháp tổ chức hoạt động học), hoặc tổ chức thực hiện tại thời điểm khác trongchế độ sinh hoạt một ngày (sẽ không phải tổ chức theo phương pháp hoạt động học,khuyến khích đổi mới hình thức, đảm bảo trẻ hứng thú, tích cực, đạt được mục đích yêucầu) tôi cho trẻ làm quen bổ sung vào HĐC và HĐG và in đậm những bài đó để dễ quan sátkhông để bỏ sót.HĐ góc tôi liệt kê từng tuần tuy nhiên được viết chung vào ô tháng vàHĐNT kẻ từng tuần, trong 1 tuần tôi có thể thay đổi một số góc trong hoạt động góc, vớiHĐNT tôi thống nhất với lớp bạn trong khối để xây dựng các HĐ giao lưu (Ghi cụ thể giaolưu cái gì?) tổ chức các hoạt động giao lưu thể thao, trò chơi phát triển vận động theo hìnhthức thi đua, thi đấu giữa tổ- tổ, lớp-lớp hoặc lao động vườn trường, tham quan trải nghiệm

ở khu vực gần trường được xây dựng vào trong kế hoạch

Ở HĐC tôi thực hiện đúng theo tiêu chí trong 1 tuần có KNTPV, thực hành vệ sinh gócchơi, lớp các trò chơi dân gian, bé tập làm nội trợ Nhất thiết mỗi tuần phải có hoạt độnglao động, vệ sinh sắp xếp đồ dùng đồ chơi, vệ sinh phòng nhóm lớp

- Khuyến khích, tăng cường cho trẻ vận động thể dục, trò chơi, dance sport, dân vũ giúptrẻ phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo

- Thực hiện các chỉ số phù hợp với nội dung để ghi vào cột chỉ số đánh giá, nếu có chỉ sốcòn yếu của tháng trước cô ghi bổ sung vào tháng sau để tiếp tục rèn thêm trẻ Chúng tôiquan tâm đến việc chỉ số đánh giá trong tháng phải đồng nhất với thời gian thực hiện trong

bảng dự kiến ngân hàng ND.

Ví dụ : Chuẩn thuộc lĩnh vực phát triển thể chất

Chuẩn 1 Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp các nhóm cơ lớn

Chỉ số 1(CS1) Bật xa tối thiểu 50cm, Tôi sẽ đưa vào nội dung hoạt động bật xa của lĩnh vựcphát triển thể chất tháng 9 Cứ như vậy với các chuẩn thuộc các lĩnh vực khác tôi xây dựngđưa vào các hoạt động học, còn lại các chuẩn không phù hợp ở hoạt động học tôi xây dựngđưa vào hoạt động góc, hoạt động ngoài trời…

* Lưu ý:

- Lựa chọn chỉ số đánh giá trong tháng phải đồng nhất với thời gian thực hiện trong bảng dựkiến ngân hàng nội dung, hoạt động GD Cách ghi chỉ số đánh giá trong kế hoạch GD tháng:ghi vào cột chỉ số đánh giá

- Để không bỏ sót chỉ số trong bộ chuẩn PTTE 5T (hoặc các độ tuổi khác), tại 120 chỉ sốtrong Bộ chuẩn, khi chọn chỉ số, GV đánh ngay số mũ (số tháng) ở đầu chỉ số đã đượcchọn, chỉ số đó cần đánh giá nhiều tháng, GV ghi các tháng đó liên tiếp; hoặc kẻ bảng chiachỉ số vào các tháng tùy thuộc mỗi nhà trường, mỗi GV Ước lượng mỗi tháng ít nhất 9, 10chỉ số, đảm bảo đánh giá đủ chỉ số theo qui định

Dưới đây là VD về cấu trúc kế hoạch tháng mà tôi đã xây dựng và thực hiện tại lớp củamình (soạn theo giấy khổ ngang ):

VD: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 11/2017 - LỚP MẪU GIÁO LỚN A3