KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên, năm học 2019-2020

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Trang bị cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường những kiến thức về đường lối quan điểm của Đảng, nhà nước, chủ trương của ngành, nâng cao phẩm chất chính trị,

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG TIỂU HỌC THƯỢNG HÒA

Số: 20a /KH-THTH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Nho Quan, ngày 11 tháng 9 năm 2019

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên, năm học 2019-2020

Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT, ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông, THCS, tiểu học, giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu học;

Căn cứ Kế hoạch số 49/SGDĐT ngày 10 tháng 9 năm 2019 của Sở Giáo dục

và Đào tạo Ninh Bình về Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên và thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2019 đối với CBQL và giáo viên

Thực hiện nhiệm vụ năm học và nhu cầu thực tế đội ngũ cần được bồi dưỡng thường xuyên nhà trường Trường tiểu học Thượng Hòa xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên, năm học 2019-2020 như sau:

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Trang bị cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường những kiến thức

về đường lối quan điểm của Đảng, nhà nước, chủ trương của ngành, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, học tập tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, hiểu biết những nội dung cơ bản về Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp; các kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội của địa phương, của Thành phố, của ngành Giáo dục và Đào tạo

- Tăng cường năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý và nhà giáo trong nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT mới

- Tiếp tục trang bị những kiến thức về chuyên môn, nghiệp vụ giúp cán bộ quản lý, giáo viên nâng cao chất lượng dạy và học; đổi mới phương pháp dạy học;

áp dụng các mô hình dạy học mới phù hợp với thực tiễn nhà trường và các năng lực khác đáp ứng theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học và theo kịp sự phát triển giáo dục và đào tạo trong tình hình mới;

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường

- Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL-GV trong trường, nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nhiệm vụ giáo dục hiện nay và nhằm mục đích nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh

- Bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của ngành cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường

- Triển khai thực hiện các nội dung của chủ đề và nhiệm vụ năm học

2019-2020 cho cán bộ quản lý, giáo viên cấp tiểu học

- Tiếp tục khắc phục những tồn tại về năng lực chuyên môn, phong cách, tác phong sư phạm của giáo viên

- Điều chỉnh những nội dung còn hạn chế trong quá trình quản lý và giảng dạy ở trường

- Tăng cường hình thức BDTX qua mạng, qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng Công tác BDTX cần tập trung vào những vấn đề mới, khó; những năng lực mà đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên còn thiếu, còn hạn chế

- Đảm bảo 100% cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên trong trường đều được tham gia đầy đủ Thực hiện bồi dưỡng có chất lượng, hiệu quả

- Duy trì và tiếp tục phát huy kết quả các hoạt động đã được thực hiện trong những năm học trước

II ĐỐI TƯỢNG THAM GIA BDTX

1 Đối tượng bắt buộc: Cán bộ quản lý, giáo viên đang công tác giảng dạy tại

nhà trường

2 Đối tượng được miễn tham gia BDTX năm học 2018-2019:

- Đồng chí Đinh Ánh Tuyết (Nghỉ chế độ thai sản)

- Đồng chí Nguyễn Lan Chinh (Nghỉ chế độ thai sản)

III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG, ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1 BDTX tập trung: Thông qua các lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng trong hè và

trong năm học do Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và Trường tổ chức

2 Giáo viên tự BDTX bằng hình thức tự học tập theo tổ chuyên môn, theo

nhóm của từng trường hoặc cụm trường

3 BDTX bằng các hình thức khác (bồi dưỡng từ xa, bồi dưỡng qua mạng

internet );

4 Đánh giá và công nhận kết quả BDTX

- Nội dung 1, 2: Nhà trường đánh giá kết quả bồi dưỡng của giáo viên

- Nội dung 3: Phòng giáo dục tổ chức kiểm tra, đánh giá

Lưu ý:

Giáo viên phải có hồ sơ lưu hoặc ghi chép đủ các nội dung bồi dưỡng của từng năm học (nội dung 1, 2 và các môdun của nội dung 3) hồ sơ phải minh chứng được cụ thể số tiết thực hiện nội dung bồi dưỡng thường xuyên

IV NỘI DUNG, THỜI GIAN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Nội dung bồi dưỡng thiết thực, cập nhật các thông tin, kiến thức phù hợp với các đối tượng cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên, nhân viên phục vụ cho công tác quản lý và giảng dạy trong trường Tiểu học đồng thời thực hiện nghiêm túc theo sự chỉ đạo, hướng dẫn của các cấp

Triển khai chương trình GDPT mới trong trường tiểu học

1 Khối kiến thức bắt buộc:

1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: Khoảng 30 tiết/ năm học/ giáo viên

Bao gồm các nội dung về Chủ trương, Nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; quan điểm, đường lối của Đảng về phát triển giáo dục – đào tạo; các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục – đào tạo; chủ trương của ngành, chỉ thị nhiệm vụ năm học của ngành, nâng cao phẩm chất chính trị đạo đức nghề nghiệp…

Nội dung này do Sở Giáo dục – Đào tạo; Phòng Giáo dục – Đào tạo; Nhà trường tổ chức các lớp bồi dưỡng tập trung và do cá nhân cán bộ, giáo viên tự nghiên cứu thông qua các tài liệu sưu tầm hoặc trên Internet

* Nội dung do trường và tổ chuyên môn thực hiện:

1 Triển khai các văn bản hướng dẫn của

ngành, các tài liệu về học tập tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh, các

thông tin chính trị, kinh tế, văn hóa

của địa phương, các nội dung tuyên

truyền phổ biến chính sách pháp luật,

và các vấn đề cần cập nhật khác.

2

Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:

- Bồi dưỡng kiến thức về Tin học

Phương pháp dạy học tích cực Năng

lực kiểm tra đánh giá học sinh Tiểu

học theo định hướng phát triển năng

lực

- Một số vấn đề về đổi mới PPDH,

mô hình, đề án hỗ trợ dạy học và giáo

dục…

3

Thảo luận, báo cáo kết quả tự bồi

dưỡng của CBGV trong năm học và

giải đáp những nội dung vướng mắc

10 tiết BGH, TTCM, GV

4

- Đánh giá kết quả BDTX

- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năm

học sau

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: Khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên

Do Sở Giáo dục – Đào tạo; Phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức, nhà trường tham gia thực hiện

Thời

lượng

1 Bồi dưỡng dạy học Tiếng Việt 2 ngày Tháng Phòng GD chương trình hiện hành CBQL, GV tiểu học 8/2019

Tháng CBQL, GV tiểu học 10/2019 Phòng GD 3

Bồi dưỡng xây dựng thư viện

thiện trường tiểu học CBQL, GV tiểu học 8/2019 Phòng GD

chuyên dạy học hòa nhập

Bồi dưỡng về xây dựng, tổ

chức

2 ngày

Tháng

Phòng GD

hoạt động phòng hỗ trợ

6

Bồi dưỡng dạy học Tiếng

7 Bồi dưỡng dạy học Tiếng Anh lớp GV Tiếng Anh 2 ngày Tháng

2 Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3): Khoảng 60 tiết/năm

học/giáo viên

2.1.Cán bộ quản lý:

1 Lã Mạnh Thường

- QLTH 23: Năng lực quản lý tài chính ở trường tiểu học theo tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm

- QLTH 1: Những vấn đề cơ bản về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục

và đào tạo

- QLTH 4: Năng lực lập kế hoạch hoạt động của nhà trường theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

- QLTH 9: Năng lực quản lý chương trình giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục

2 Lê Hồng Chính

- QLTH 1: Những vấn đề cơ bản về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục

và đào tạo

- QLTH 4: Năng lực lập kế hoạch hoạt động của nhà trường theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

- QLTH 9: Năng lực quản lý chương trình giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục

- QLTH 10: Năng lực quản lý chương trình dạy học cả ngày theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

2.2 Giáo viên:

+ Thực hiện khoảng 60 tiết trong năm học 2019-2020

+ Nội dung: Giáo viên lựa chọn nội dung tự bồi dưỡng theo quy định tại Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên GV tiểu học cho phù hợp với đặc thù công việc được phân công đảm nhiệm như sau:

Thời

gian

Mã

M.D

Tên nội dung Modun bồi dưỡng Mục tiêu cần đạt Số tiết

Hình thức BD

Thời gian viết thu hoạch

SL tham gia BD

Điều chỉnh, đánh giá, bổ sung

10/2019 TH31

Tổ chức dạy học cả ngày.

1 Nguyên tắc tổ chức dạy học

2 Nội dung dạy học

3 Hình thức dạy học

4 Tổ chức dạy học

cả ngày trên cơ sở phù hợp đặc điểm địa phương

5 Những yêu cầu

về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí.

Hiểu được những vấn đề cơ bản về

tổ chức dạy học trên 5 buổi/ tuần hướng tới dạy học

cả ngày ở tiểu học hiện nay.

Nắm vững một số định hướng về nguyên tắc tổ chức, nội dung dạy học, lộ trình chuyển đổi sang dạy học cả ngày, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục cả ngày ở trường tiểu học.

15 tiết (12 tiết

tự học

và 3 tiết thực hành)

- GV tự nghiên cứu. 11/2019 22

11/2019 TH9

Hướng dẫn, tư vấn cho HS tiểu học

1 Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học

2 Phương pháp, kĩ thuật tư vấn cho học sinh

Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, biết khắc phục khó khăn gặp phải.

15 tiết (10 Tiết

tự học,

2 tiết lí thuyết

và 3 tiết thực hành)

GV tự nghiên cứu.

- Học tập trung.

12/2019 22

01/2020 TH16

Một số kĩ thuật day học tích cực ở tiểu học.

1 Kĩ thuật đặt câu hỏi

2 Kĩ thuật dạy học theo góc

3 Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực

4 Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập

5 Kĩ thuật học tập hợp tác…

Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một

số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học.

Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học.

15 tiết (14 tiết

tự học,

1 tiết thực hành)

- GV tự nghiên cứu.

- Học tập chung.

- Dự giờ.

02/2020 22

03/2020 TH24 Đánh giá kết quả

học tập ở tiểu học. Hiểu được chức năng cơ bản và

các nguyên tắc

15 tiết (12 tiết

tự học, - GV tự

1 Khái niệm cơ bản

về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập

ở tiểu học

3 Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

4 Nội dung đánh giá kết quả học tập

ở tiểu học

- Đánh giá kiến thức

- Đánh giá kỹ năng

- Đánh giá thái độ

đánh giá kết quả học tập.

Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học

Xác lập được nội dung đánh giá.

2 tiết lí thuyết,

1 tiết thực hành)

nghiên cứu.

- Học tập chung.

04/2020 22

Nhà trường xây dựng kế hoạch, tổ chức cho cán bộ, giáo viên bồi dưỡng theo nội dung (Modun) phù hợp với thực tế của đơn vị Khai thác tài liệu qua địa chỉ điện tử: taphuan.moet.gov.vn

2 Hồ sơ lưu kết quả BDTX tại trường

- Đăng ký nội dung tự học, tự bồi dưỡng;

- Kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên, nhà trường;

- Nội dung ghi chép của GV (ghi rõ thời gian tự học, tự BD; kể cả thời gian

học qua truyền hình) Giáo viên ghi vào Sổ dự giờ và sinh hoạt chuyên môn phù

hợp với từng nội dung bồi dưỡng;

- Bài thu hoạch của giáo viên của từng nội dung bồi dưỡng;

- Kết quả BDTX từng Modun của giáo viên, có xác nhận của Hiệu trưởng

V TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Đối với nhà trường

2.1 Đối với Cán bộ quản lý

- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên theo qui định

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với

tổ chức, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc bồi dưỡng thường xuyên

- Tổ chức, chỉ đạo, giám sát, đôn đốc giáo viên xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đảm bảo đúng nội dung, số tiết theo qui định

- Nghiêm túc thực hiện báo cáo và nộp kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo yêu cầu của Phòng Giáo dục và Đào tạo

2.2 Đối với tổ chuyên môn trường

- Thực hiện nội dung bồi dưỡng theo chỉ đạo của cán bộ quản lý; căn cứ việc đăng kí nội dung bồi dưỡng 3 của các cá nhân, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tổ, tổng hợp kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trong

tổ, trình lãnh đạo nhà trường phê duyệt và tổ chức thực hiện theo kế hoạch

- Lưu hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên của tổ cùng với các hồ sơ chuyên môn khác để phục vụ cho việc thanh, kiểm tra của các đoàn thanh, kiểm tra các cấp

2.3 Đối với giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên được lãnh đạo nhà trường phê duyệt

- Nghiêm chỉnh thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên theo qui định Trên đây là kế hoạch BDTX giáo viên, năm học 2019-2020 Trường TH Thượng Hòa yêu cầu các tổ chuyên môn, giáo viên nhà trường nghiêm túc tổ chức thực hiện

Nơi nhận:

- Phòng GDĐT (Để báo cáo)

- CBGV nhà trường (Để thực hiện)

- Lưu: HS BDTX/C

NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Lê Hồng Chính

XÉT DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG