PHẦN 4: TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT- TÌM SÁCH THEO MÃ MÀU

Sau khi kết thúc phần này, học viên có thể: Mục ▪ Giải thích được cách tìm sách của những mã màu khác nhau; tiêu ▪ Sử dụng “Các bước cơ bản” để dạy học sinh tìm sách theo mã màu; ▪ Giải

Phần 4: Tiết đọc thư viện thứ nhất – Dạy học sinh tìm sách theo mã màu

CHƯƠNG TRÌNH NỘI DUNG ĐỐI TƯỢNG SỬ THỜI GIAN

DỤNG

Tiết đọc thư viện thứ

90 Phút

Hợp phần Thư viện nhất – Tìm sách theo

Báo cáo viên

Chương trình Hỗ trợ mã màu; Quy tắc 05 Nội dung – 80 phút

Phát triển ngôn ngữ ngón tay

Nhận xét – 10 phút

cho học sinh tiểu học

▪ Tài liệu phát tay “Tiết đọc thư viện thứ nhất – Hướng dẫn học sinh về nội quy

thư viện và cách tìm sách theo mã màu” – Hoạt động 1;

▪ Tài liệu phát tay: Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu, in màu (mỗi nhóm một bản)- Hoạt động 1;

Vật liệu ▪ 06 giấy màu A4 tương ứng với 06 mã màu (dán lên tường 1 bộ, mỗi nhóm một

hỗ trợ bộ) – Hoạt động 1;

▪ Mỗi nhóm một bộ sách (trình độ đọc khác nhau) – Hoạt động 1;

▪ Hai cuốn sách (mã màu cam và mã màu đỏ) - Hoạt động 2

Sau khi kết thúc phần này, học viên có thể:

Mục ▪ Giải thích được cách tìm sách của những mã màu khác nhau;

tiêu ▪ Sử dụng “Các bước cơ bản” để dạy học sinh tìm sách theo mã màu;

▪ Giải thích được cách giáo viên hướng dẫn học sinh tìm sách phù hợp

Lưu ý:

- Dán 06 tờ giấy màu- tương ứng với 6 mã màu ở hai bên tường (03 màu/bên tường) thể hiện 06 kệ sách Khoảng cách giữa những tờ giấy màu khoảng 1 m

- Trước khi bắt đầu phần này, chuẩn bị làm mẫu về Quy tắc 05 ngón tay với một báo

cáo viên khác (hoặc với một học viên nếu không có báo cáo viên) Người này sẽ đóng

vai “học sinh” Trong lần thực hành đầu tiên, “học sinh” sẽ đọc chậm, ngắc ngứ, gặp 05 lỗi trong 05 câu Trong lần thực hành thứ hai, “học sinh” gặp 02 lỗi

- Sắp sẵn sách có mã màu Đỏ và Cam trên bàn để “học sinh” tự chọn

Giới thiệu 3 phút

2-3 phút

Cả lớp

Ở phần trước, trong Tiết đọc thư viện thứ nhất, chúng ta đã học về nội dung

nào? Nội quy thư viện

Nội dung tiếp theo giáo viên cần dạy cho học sinh trong tiết đọc thư viện thứ nhất là gì? Cách tìm sách theo mã màu

Ở phần này, chúng ta sẽ tìm hiểu cách dạy học sinh tìm sách theo mã màu

Nếu nội dung phần này liên quan đến mong đợi của học viên Một trong những

mong đợi của các anh chị là… Trong phần này, chúng ta sẽ tìm hiểu về nội dung này ở …

Hoạt động 1 – Dạy học sinh tìm sách theo mã màu 50 phút

1-2 phút

Cả lớp

Tài liệu

phát tay

– TĐTV

thứ

nhất

5-7

phút

a Bây giờ chúng ta tìm hiểu hoạt động hàng ngày thứ hai mà chúng ta sẽ dạy trong tiết đọc thư viện thứ nhất- Tìm sách theo mã màu

Bước 1: Giới thiệu tài liệu “Tiết đọc thư viện thứ nhất – Hướng dẫn học sinh về nội quy thư viện và cách tìm sách theo mã màu”

Mời các anh chị hãy mở tài liệu “Tiết đọc thứ nhất – Hướng dẫn học sinh về nội quy thư viện và cách tìm sách theo mã màu” đã được phát từ phần 3 Hãy đọc phần B: Hướng dẫn học sinh tìm sách theo mã màu

Các nhóm dành 5-7 phút đọc tài liệu và thảo luận cách sử dụng tài liệu này để dạy học sinh

Sau 5-7 phút, chúng ta sẽ thực hành dạy học sinh về cách tìm sách theo mã màu Sau đó tôi sẽ mời một vài nhóm lên thực hành dạy trước lớp

Bây giờ các nhóm bắt đầu đọc và thảo luận về cách dạy học sinh tìm sách theo

mã màu trong 5-7 phút

b Các nhóm đọc, thảo luận Báo cáo viên đi quanh lớp và kiểm tra các nhóm làm

việc, đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi của học viên (nếu có)

Hướng dẫn học sinh tìm sách theo mã màu

B1 Giới thiệu vị trí mã màu trên bìa sách

▪ Chỉ cho học sinh xem mã màu được dán trên hai quyển sách

5-7 phút

Tài liệu

phát tay

– Bảng

hướng

dẫn tìm

sách

theo

mã màu

Giấy

màu

theo 6

mã màu

B2 Giới thiệu các mã màu theo “Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu”

▪ Trưng bày Bảng

▪ Cho học sinh xem các mã màu trên Bảng

▪ Mời học sinh đọc các mã màu trên Bảng

▪ Đề nghị hoc sinh chỉ vào các kệ sách có màu tương ứng

▪ Cùng với học sinh xác định hai quyển sách ở bước 1 thuộc mã màu nào B3 Hướng dẫn học sinh cách tìm sách theo mã màu phù hợp với các em

▪ Chỉ vào khối lớp tương ứng và 3 mà màu tương ứng

▪ Giải thích: Các em sẽ ưu tiên chọn sách ở mã màu này khi bắt đầu đọc

▪ Mời học sinh chỉ vào 3 giá sách tương ứng B4 Hướng dẫn học sinh chọn sách

▪ Hướng dẫn học sinh di chuyển đến 3 giá sách và lựa chọn sách

▪ Cho học sinh chọn ví trí ngồi đọc

Bước 2: Thực hành dạy học sinh tìm sách theo mã màu trong nhóm

c Bây giờ chúng ta sử dụng tài liệu để thực hành dạy học sinh cách tìm sách theo

mã màu Trong nhóm, chọn 1 người làm giáo viên, 1 người làm quan sát viên, những người còn lại làm học viên Giáo viên sẽ sử dụng các bước cơ bản để dạy học sinh, các anh chị thực hành như đang dạy cho “hoc sinh” trong thư viện Người quan sát sẽ quan sát và đưa ý kiến phản hồi về cách dạy học sinh tìm sách theo mã màu

Liên hệ đến Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu Bảng hướng dẫn tìm sách

theo mã màu có ở thư viện trường, các anh chị sẽ sử dụng bảng này để dạy học sinh cách tìm sách

Giới thiệu tài liệu phát tay về Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu Khi thực

hành, các anh chị sẽ sử dụng tài liệu này như là Bảng hướng dẫn tìm sách theo

mã màu ở thư viện Phát tài liệu - mỗi nhóm một bản

Các anh chị thấy trong Các bước cơ bản, học sinh cần xác định được các kệ sách với các mã màu khác nhau

Bởi chúng ta không có sẵn kệ sách trong lớp tập huấn, chúng ta có thể dụng giấy màu gắn lên tường Chỉ vào giấy màu gắn trên tường Ví dụ, đây là kệ sách màu xanh lá – chỉ vào kệ sách màu xanh lá

Kiểm tra người thực hành làm giáo viên, người quan sát của các nhóm

15 phút

Nhóm

10 -12

phút

Nhóm

5 - 7

phút

d Nhóm thảo luận, thực hành Đi quanh và kiểm tra các nhóm thực hành, đặt câu

hỏi, trả lời câu hỏi liên quan đến Các bước cơ bản Nếu nhóm nào thực hành xong trước, đề nghị thêm một học viên khác tiếp tục thực hành, xác định nhóm

thực hành tốt

Bước 3: Thực hành dạy trước lớp

e Tôi xin mời nhóm ….thực hành dạy phân loại sách theo mã màu cho học sinh

Sử dụng Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu để dạy phần này Mời“học

sinh” đến gần, ngồi phía trước trong phòng, “giáo viên” ngồi đối diện học sinh

f Sau phần thực hành của nhóm, phản hồi về 2-3 điểm nhóm thực hành đã làm

tốt

Đưa ra 1-2 gợi ý cho những điểm cần thay đổi Các anh chị có thể thử… (từ

nội dung cụ thể…)

Hoạt động 2: Quy tắc 05 ngón tay 20 phút

5-6 phút

Cả lớp

Một

cuốn

sách ở

mã màu

cam,

một

cuốn

sách ở

mã màu

đỏ

Bước 1: Làm mẫu quy tắc 05 ngón tay

a Khi giáo viên dạy học sinh tìm sách theo trình độ đọc, giáo viên cũng giúp học sinh tìm cuốn sách phù hợp với trình độ đọc Chúng ta cùng tìm hiểu cách giúp học sinh xác định trình độ đọc của mình Quy tắc 05 ngón tay giúp học sinh tìm sách đúng với trình độ đọc của mình Tôi sẽ làm mẫu về quy tắc 05 ngón tay

Mời một báo cáo viên lên đóng vai “học sinh”

Hãy hình dung tình huống này diễn ra trong tiết đọc thư viện, với tiết đọc cá nhân Khi học sinh đang đọc, giáo viên đi xung quanh lớp hỗ trợ Khi tới hỗ trợ cho em học sinh này, giáo viên thấy học sinh đang đọc một cuốn sách màu cam

Bắt đầu làm mẫu Mời học sinh lấy sách ở mã màu cam và bắt đầu đọc

Báo cáo viên đi đến phía “học sinh.” Mời học sinh đọc cho mình nghe 05 câu liên tục Trong 05 câu đó, học sinh mắc 06 lỗi

Khi “học sinh” đọc, báo cáo viên dùng ngón tay để đếm lỗi Báo cáo viên nên chọn

vị trí đứng sao cho học viên có thể nhìn thấy tay và ngón tay của báo cáo viên

Cảm ơn em Em đọc tốt lắm Cô/thầy rất thích cách em đọc sách Em có thể lấy quyển sách mã màu đỏ cho cô được không? Học sinh lấy sách mã màu đỏ

mang đến cho giáo viên

Em có thể đọc cho cô/thầy cùng nghe được không? Học sinh đọc 05 câu, báo

cáo viên dùng ngón tay để đếm lỗi và để cho học viên nhìn thấy tay mình đang đếm lỗi Học sinh mắc 02 lỗi trong 05 câu

Cảm ơn, em đọc rất tốt Thầy/cô nghĩ rằng trong thời gian tới, em có thể chọn những cuốn sách có mã màu đỏ để đọc

Phần làm mẫu đã kết thúc

Bước 2: Xác định các bước sử dụng quy tắc 05 ngón tay

b Bây giờ chúng ta cùng tìm hiểu xem ở phần làm mẫu vừa rồi, khi sắm vai giáo viên, tôi đã làm gì để giúp học sinh xác định được trình độ đọc của mình Tôi đã làm gì đã làm gì để giúp học sinh xác định được quyển sách phù hợp trình độ đọc của em? Lấy 4-5 ý kiến (không cần ghi chép)

5-6 phút

• Lắng nghe học sinh đọc sách ở một mã màu (cam)

• Dùng ngón tay để đếm lỗi của học sinh

• Gợi ý học sinh lấy một quyển sách khác ở trình độ thấp hơn (mã màu đỏ)

• Lắng nghe học sinh đọc quyển sách đó (mã màu đỏ)

• Dùng ngón tay để đếm lỗi của học sinh

• Đề nghị học sinh lựa chọn những cuốn sách có mã màu đỏ để đọc

Học sinh đã mắc mấy lỗi khi đọc sách ở mã màu Cam? 6 lỗi

Bước 3: Giải thích về cách xác định cuốn sách phù hợp với trình độ đọc

c Quy tắc 05 ngón tay giúp giáo viên xác định được số lỗi học sinh gặp phải/không đọc được khi đọc sách Nếu học sinh mắc hơn 05 lỗi trong 05 câu liên tục, điều

đó có nghĩa cuốn sách học sinh đang đọc có thể ở trình độ cao hơn so với học sinh

2-3 phút

Khi học sinh mắc hơn 05 lỗi tôi đã làm gì? Đề nghị học sinh lấy sách ở một trình

độ thấp hơn Mã màu đỏ

Ở mã màu đỏ, học sinh mắc bao nhiêu lỗi? 02 lỗi

4-5 phút

Giấy khổ

lớn

Nếu học sinh mắc từ 2-4 lỗi trong 05 câu của một cuốn sách, thì cuốn sách này phù hợp với trình độ đọc của học sinh

Nếu học sinh mắc 0-1 lỗi trong 05 câu của một cuốn sách, thì cuốn sách đó có thể thấp hơn so với trình độ đọc của học sinh Khi học sinh mắc 0-1 lỗi, tôi nên làm gì? Lấy 2-3 ý kiến Trả lời: Đề nghị học sinh đọc sách ở trình độ cao hơn

Ở phần làm mẫu, cuốn sách ở trình độ nào phù hợp với học sinh? mã màu đỏ

Ở phần làm mẫu, các anh chị có thể nhìn thấy tay của tôi, việc này giúp các

anh chị biết cách tôi đếm lỗi mà học sinh gặp phải khi đọc như thế nào Khi về lớp và áp dụng với học sinh, anh chị lưu ý không để học sinh nhìn thấy tay anh chị, chúng ta có thể đếm thầm những lỗi mà học sinh gặp phải khi đọc

Tóm tắt:

Học sinh mắc bao nhiêu lỗi khi đọc 05 câu liên tục thì cuốn sách đó khó hơn trình độ đọc của học sinh? Từ 05 lỗi trở lên

Ghi vào giấy khổ lớn: Từ 05 lỗi trở lên = cuốn sách ở trình độ đọc khó hơn

Học sinh mắc bao nhiêu lỗi khi đọc 05 câu liên tục thì cuốn sách đó phù hợp với trình độ đọc của học sinh? 2-4 lỗi

Ghi vào giấy khổ lớn: Từ 2-4 lỗi = cuốn sách phù hợp với trình độ đọc của học sinh

Học sinh mắc bao nhiêu lỗi khi đọc 05 câu thì cuốn sách đó dễ hơn trình độ đọc của học sinh?

Ghi vào giấy khổ lớn: Từ 0-1 lỗi = cuốn sách ở trình độ đọc dễ hơn

Từ 05 lỗi trở lên = cuốn sách ở trình độ đọc khó hơn trình độ đọc của học sinh

Từ 2-4 lỗi = cuốn sách phù hợp với trình độ đọc của học sinh

Từ 0-1 lỗi = cuốn sách ở trình độ đọc dễ hơn

Quy tắc 05 ngón tay hướng dẫn giúp giáo viên xác định được trình độ đọc cho học sinh Sử dụng quy tắc 05 ngón tay là một giải pháp mang tính tương đối giúp xác định trình độ đọc của học sinh Lưu ý, khi anh chị sử dụng quy tắc

5 ngón tay để xác định trình độ đọc của học sinh, không nên để học sinh nhìn thấy các anh chị đang đếm lỗi mà học sinh gặp phải

Chúng ta sử dụng quy tắc 05 ngón tay khi nào? Lấy 2-3 ý kiến Trả lời: Khi chúng ta

nhìn thấy học sinh gặp khó khăn trong việc tìm sách để đọc, khi giáo viên lắng nghe học sinh đọc trong tiết đọc thư viện và thấy học sinh gặp khó khăn trong

việc đọc, khi nhìn thấy học sinh liên tục thay đổi sách mà không đọc, đặc biệt trong tiết đọc thư viện có hoạt động Đọc cặp đôi và Đọc cá nhân

Bổ sung thêm thông tin nếu chưa được đề cập

Giáo viên là người hiểu rõ trình độ đọc của học sinh mình trong các tiết học tiếng Việt, vì vậy, quy tắc 05 ngón tay sử dụng chủ yếu cho các tiết đọc thư viện Chúng ta sẽ hiểu rõ hơn cách sử dụng quy tắc này khi tìm hiểu về hình thức Đọc cá nhân và Đọc cặp đôi

Trường hợp học sinh gặp nhiều lỗi khi đọc, chúng ta KHÔNG nên nói gì? Lấy 3-

4 ý kiến Trả lời: Cuốn sách này quá khó đối với em, em đọc chưa tốt, hãy chọn cuốn sách dễ hơn để đọc

Chúng ta không nên gọi “cuốn sách khó” hay “cuốn sách dễ” mà nên gọi cuốn sách theo mã màu của nó Như vậy học sinh sẽ không phải lo lắng hay xấu hổ khi đọc những cuốn sách được coi là “cuốn sách dễ”

Tổng kết 2-3 phút

2-3 phút

Cả lớp

Chúng ta đã tìm hiểu nội dung gì ở phần này? Lấy 3-4 ý kiến Cách dạy học sinh

về tìm sách theo mã màu, quy tắc 05 ngón tay

Khi giới thiệu nội dung này với học sinh, chúng ta dùng từ “trình độ đọc” hay

“mã màu”? Tại sao? Lấy 2-3 ý kiến Trả lời: Mã màu Để học sinh đọc yếu không

cảm thấy tự ti khi không đọc được sách ở trình độ cao hơn

Vật liệu hỗ trợ:

Hoạt động 1: Tài liệu phát tay “Tiết đọc thư viện thứ nhất – Hướng dẫn học sinh về nội quy

thư viện và cách tìm sách theo mã màu” (từ phần 3)

Hoạt động 1: Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu (in màu trên giấy A4): 1 bản/nhóm

Hoạt động 1: Bộ giấy màu có 6 mã màu: 1 bộ/nhóm

Hoạt động 1: Sách: 1 bộ (6 quyển)/nhóm

Hoạt động 2: 1 cuốn sách ở mã màu cam; 1 cuốn sách ở mã màu đỏ