Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đổi mới các hình thức đánh giá môn Ngữ Văn cho HS lớp 10 trường THPT Quỳnh Lưu 4 gắn với các tiêu chí đổi mới

Đề tài tập trung thực hiện đổi mới hình thức đánh giá môn Ngữ Văn cho học sinh lớp 10 nói riêng và học sinh THPT ở Trường THPT Quỳnh Lưu 4, thông qua đổi mới hình thức đánh giá các sản phẩm, dự án, mô hình học tập, thiết kế của cá nhân, nhóm, tổ, lớp. Đổi mới các tiêu chí đánh giá nhằm tăng sức hấp dẫn, phong phú và hiệu quả của bộ môn Ngữ Văn.

SÁNG KI N KINH NGHI M Ế Ệ

Đ  TÀIỀ

Đ I M I HÌNH TH C ĐÁNH GIÁ MÔN NG  VĂN CHO H C SINHỔ Ớ Ứ Ữ Ọ

L P 10 THEO HỚ ƯỚNG PHÁT TRI N PH M CH T VÀ NĂNG L CỂ Ẩ Ấ Ự  

  TR NG THPT QU NH L U 4

Môn: Ng  Vănữ

S  GIÁO D C VÀ ĐÀO T O NGH  ANỞ Ụ Ạ Ệ

TRƯỜNG THPT QU NH L U 4Ỳ Ư

……………………

SÁNG KI N KINH NGHI M Ế Ệ

Đ  TÀIỀ

Đ I M I HÌNH TH C ĐÁNH GIÁ MÔN NG  VĂN CHO H C SINHỔ Ớ Ứ Ữ Ọ

L P 10 THEO HỚ ƯỚNG PHÁT TRI N PH M CH T VÀ NĂNG L C   Ể Ẩ Ấ Ự Ở

TRƯỜNG THPT QU NH L U 4Ỳ Ư

2.3 Các gi i pháp nâng cao đ i m i hình th cả ổ ớ ứ  

đánh giá môn Ng  Văn cho h c sinh theoữ ọ  

hướng phát tri n ph m ch t, năng l c ể ẩ ấ ự ở 

l p 10, Trớ ường THPT Qu nh L u 4  ỳ ư

PH N I: Đ T V N ĐẦ Ặ Ấ Ề

1.1 Lí do ch n đ  tàiọ ề

 B n thân tôi t  nh n th y vi c gi ng d y môn Ng  Văn hi n nay cònả ự ậ ấ ệ ả ạ ữ ệ  nhi u b t c p, vi c đánh giá ch  y u thông qua hình th c vi t bài nên ch a phátề ấ ậ ệ ủ ế ứ ế ư  huy được tính tích c c ch  đ ng cũng nh  ph m ch t năng l c c a HS. Nguy nự ủ ộ ư ẩ ấ ự ủ ệ  

v ng mong đọ ược đ i m i t  hình th c, phổ ớ ừ ứ ương pháp gi ng d y đ n đ i m iả ạ ế ổ ớ  hình th c đánh giá h c sinh t o c  h i cho h c sinh đứ ọ ạ ơ ộ ọ ược h c t p ch  đ ng,ọ ậ ủ ộ  sáng t o.ạ

 T  th c t  xã h i: B i c nh đ i s ng kinh t , văn hóa, xã h i  có nhi uừ ự ế ộ ố ả ờ ố ế ộ ề  thay đ i, đòi h i ngổ ỏ ườ ọi h c không ch  có ki n th c lí lu n mà c n có các kĩỉ ế ứ ậ ầ  năng, ph m ch t và năng l c c n thi t đ  đáp  ng xu th  phát tri n c a xã h i.ẩ ấ ự ầ ế ể ứ ế ể ủ ộ  Trong th c t  vi c đ i m i d y h c môn Ng  Văn đang đự ế ệ ổ ớ ạ ọ ữ ược ti n hành kháế  

kh n trẩ ương nh ng ch  y u đang d ng l i   vi c đ i m i phư ủ ế ừ ạ ở ệ ổ ớ ương pháp và hình 

th c t  ch c d y h c ch  ch a ti p c n nhi u đ n m c đích c a vi c đ i m iứ ổ ứ ạ ọ ứ ư ế ậ ề ế ụ ủ ệ ổ ớ  

phương pháp và hình th c d y h c c n hứ ạ ọ ầ ướng đ n đ i m i hình th c đánh giáế ổ ớ ứ  

h c sinh, t o c  h i đ  h c sinh phát tri n ph m ch t và năng l c qua th cọ ạ ơ ộ ể ọ ể ẩ ấ ự ự  hành

T  th c t  đ i ngũ giáo viên: M t b  ph n không nh  giáo viên đang sừ ự ế ộ ộ ộ ậ ỏ ử 

d ng hình th c đánh giá h c sinhụ ứ ọ  theo hình th c truy n thông ch  d a vào bàiứ ề ỉ ự  

vi t, thi u đ i m i,ế ế ổ ớ  thi u sáng t o, ch a h p d n,ế ạ ư ấ ẫ  ch aư  bám sát s  thay đ i c aự ổ ủ  

đ i s ng, ch a k p th iờ ố ư ị ờ  n m b t đắ ắ ược nhu c u, đ c đi m tâm lýầ ặ ể , năng l c đaự  

di nệ  c a ủ HS d n t i thi u hi u quẫ ớ ế ệ ả trong gi ng d y. H c sinh cả ạ ọ h  y uủ ế  đượ  cđánh giá thông qua hình th c, kĩ năng vi t bài trong th c t  h c sinh c n thànhứ ế ự ế ọ ầ  

th o c  4 kĩ năng: Nghe nói, đ c vi t, th c hành, tr i nghi m ạ ả ọ ế ự ả ệ  

 T  th c t  h c sinh: H c sinh hi n nay ti p c n công ngh  thông tin s mừ ự ế ọ ọ ệ ế ậ ệ ớ  nên vi c n m b t ki n th c c  b n c a bài h c h c sinh có th  ch  đ ng tệ ắ ắ ế ứ ơ ả ủ ọ ọ ể ủ ộ ự 

h c, t  khám phá và t  hoàn thi n. Giáo viên ch n đ i m i hình th c đánh giáọ ự ự ệ ọ ổ ớ ứ  

h c t p c a h c sinh s  t o đi u ki n h c sinh phát huy nhi u năng l c nhọ ậ ủ ọ ẽ ạ ề ệ ọ ề ự ư năng l c giao ti p, năng l c h p tác, công ngh  thông tin, t  ch  t  h c, th mự ế ự ợ ệ ự ủ ự ọ ẩ  

m  và phát tri n ph m ch t trách nhi m, chăm ch , trung th c, nhân ái, yêuỹ ể ẩ ấ ệ ỉ ự  

nước  HS c n ph i bi t nghe, nói, đ c, vi t và bi t s  d ng công ngh  thôngầ ả ế ọ ế ế ử ụ ệ  tin, thuy t trình, làm d  án, làm phim,  trình bày trế ự ước đám đông, thi t k  m tế ế ộ  

s n ph m giáo d c ả ẩ ụ

Yêu c u đ i m i căn b n toàn di n giáo d c và  ầ ổ ớ ả ệ ụ   đ nh hị ướng đ i m iổ ớ  

phương pháp giáo d c và đánh giá k t qu  giáo d c theo đ nh hụ ế ả ụ ị ướng ph m ch tẩ ấ  

năng l c c a Chự ủ ương trình GDPT 2018: áp d ng các phụ ương pháp tích c c hoáự  

ho t đ ng c a h c sinh, trong đó giáo viên đóng vai trò t  ch c, hạ ộ ủ ọ ổ ứ ướng d n ho tẫ ạ  

đ ng cho h c sinh, t o môi trộ ọ ạ ường h c t p thân thi n và nh ng tình hu ng cóọ ậ ệ ữ ố  

v n đ  đ  khuy n khích h c sinh tích c c tham gia vào các ho t đ ng h c t p,ấ ề ể ế ọ ự ạ ộ ọ ậ  

t  phát hi n năng l c, nguy n v ng c a b n thân, rèn luy n thói quen và khự ệ ự ệ ọ ủ ả ệ ả năng t  h c, phát huy ti m năng và nh ng ki n th c, kĩ năng đã tích lu  đự ọ ề ữ ế ứ ỹ ượ  c

đ  phát tri n. Đây ể ể là nhi m v  hàng đ u c a các nhà trệ ụ ầ ủ ường, đ c bi t trong b iặ ệ ố  

c nh hi n nay, ngành giáo d c đang đ y m nh th c hi n nhi m v  b i dả ệ ụ ẩ ạ ự ệ ệ ụ ồ ưỡ  ngcán b  qu n lí và đ i ngũ giáo viên th c hi n Chộ ả ộ ự ệ ương trình GDPT 2018. 

  T m quan tr ng c a các đ i m i hình th c đánh giá môn Ng  Văn sầ ọ ủ ổ ớ ứ ữ ẽ tăng tính t  giác, kh  năng sáng t o, đ nh hự ả ạ ị ướng được s  trở ường, năng khi u,ế  ngh  nghi p cho h c sinh trong tề ệ ọ ương lai. 

Quá trình th c hi n đ i m i hình th c đánh giá môn Ng  Văn cho HS kh iự ệ ổ ớ ứ ữ ố  

10 nói riêng, h c sinh THPT nói chung theo đ nh họ ị ướng ph m ch t, năng l c h cẩ ấ ự ọ  sinh   trở ường THPT Qu nh L u 4 nh m đáp  ng yêu c u tri n khai Chỳ ư ằ ứ ầ ể ươ  ngtrình GDPT 2018

1.2. Tính m i c a đ  tàiớ ủ ề  

Đ  tài t p trung th c hi n đ i m i hình th c đánh giá môn Ng  Văn choề ậ ự ệ ổ ớ ứ ữ  

h c sinh l p 10 nói riêng và h c sinh THPT   Trọ ớ ọ ở ường THPT Qu nh L u 4,ỳ ư  thông qua đ i m i hình th c đánh giá các s n ph m, d  án, mô hình h c t p,ổ ớ ứ ả ẩ ự ọ ậ  thi t k  c a cá nhân, nhóm, t , l p. Đ i m i các tiêu chí đánh giá nh m tăng s cế ế ủ ổ ớ ổ ớ ằ ứ  

h p d n, phong phú và hi u qu  c a b  môn Ng  Văn.ấ ẫ ệ ả ủ ộ ữ

Đ i m i hình th c ki m tra đánh giá môn Ng  Văn theo đ nh hổ ớ ứ ể ữ ị ướng phát ,tri n ph m ch t, năng l c thông qua gi  h c sáng t o phát huy hi u qu  caoể ẩ ấ ự ờ ọ ạ ệ ả  trong vi c đ i m i phệ ổ ớ ương pháp h c t p c a h c sinh. T o nhi u sân ch i đọ ậ ủ ọ ạ ề ơ ể 

h c sinh đọ ược phát huy kh  năng sáng t o thông qua các ho t đ ng c  th  ả ạ ạ ộ ụ ể

1.3. M c đích nghiên c uụ ứ

­ Th c hi n yêu c u đ i m i phự ệ ầ ổ ớ ương pháp giáo d c và hình th c đánh giáụ ứ  

k t qu  h c t p và giáo d c HS.ế ả ọ ậ ụ

­  Hình thành và phát tri n cho ngể ườ ọi h c các ph m ch t: Yêu nẩ ấ ước, nhân 

ái, chăm ch , trung th c, trách nhi m.ỉ ự ệ

­ Phát tri n các năng l c, kĩ năng: giao ti p và h p tác; t  ch  và t  h c;ể ự ế ợ ự ủ ự ọ  

gi i quy t v n đ ; thích  ng và sáng t o; năng l c c m th  th m mĩ, s  d ngả ế ấ ề ứ ạ ự ả ụ ẩ ử ụ  ngôn ng …ữ

­  Phát huy đượ ực s  ch  đ ng, sáng t o trong v n d ng các hình th c d yủ ộ ạ ậ ụ ứ ạ  

h c tích c c c a giáo viên và hình th c đánh giá k t qu  h c t p c a h c sinhọ ự ủ ứ ế ả ọ ậ ủ ọ  

đa d ng phong phú, đ i m i.ạ ổ ớ

1.4. Nhi m v  nghiên c u ệ ụ ứ

­ Nghiên c u c  s  lí lu n v  các phứ ơ ở ậ ề ương pháp, hình th c t  ch c cácứ ổ ứ  hình th c đánh giá k t qu  h c t p c a h c sinh nh m đ i m i gi  h c sángứ ế ả ọ ậ ủ ọ ằ ổ ớ ờ ọ  

t o, t o h ng thú cho h c sinh.ạ ạ ứ ọ

­ Kh o sát đi u tra th c tr ng và nhu c u c a giáo viên v  đ i m i cácả ề ự ạ ầ ủ ề ổ ớ  hình th c đánh giá h c sinh. So sánh đánh giá h c sinh theo hình th c truy nứ ọ ọ ứ ề  

th ng và các hình th c đánh giá c a GV theo hố ứ ủ ướng đ i m i đ i v i HS l p 10ổ ớ ố ớ ớ  

Trường THPT Qu nh L u 4.ỳ ư

­ Kh o sát đi u tra th c tr ng th c hi n hình th c đánh giá c a đ i ngũả ề ự ạ ự ệ ứ ủ ộ  giáo viên môn Ng  Văn t i trữ ạ ường THPT Qu nh L u 4 hi n nay và hi u quỳ ư ệ ệ ả sau khi đ i m i hình th c đánh giá HS c a GV.  ổ ớ ứ ủ

­ Đ  xu t v i  nhóm chuyên môn, t  chuyên môn và Ban Giám hi u tề ấ ớ ổ ệ ổ 

ch c các gi  d y sáng t o, h i th o chuyên đ  v  đ i m i gi  d y t  đó nh mứ ờ ạ ạ ộ ả ề ề ổ ớ ờ ạ ừ ằ  

đ i m i hình th c đánh giá nâng cao ch t lổ ớ ứ ấ ượng h c t p cho HS và phọ ậ ươ  ngpháp, hình th c d y h c c a đ i ngũ GV.ứ ạ ọ ủ ộ

1.5. Đ i tố ượng nghiên c uứ

Đ i m i các hình th c đánh giá môn Ng  Văn cho HS l p 10 trổ ớ ứ ữ ớ ườ  ngTHPT Qu nh L u 4 g n v i các tiêu chí đ i m i.ỳ ư ắ ớ ổ ớ   

­ Phương pháp th c nghi m s  ph m: Ti n hành t  ch c th c hi n cácự ệ ư ạ ế ổ ứ ự ệ  

ho t đ ng đ i m i các hình th c đánh giá HS qua các gi  d y và rút ra k t lu n,ạ ộ ổ ớ ứ ờ ạ ế ậ  

ki m nghi m tính kh  thi c a đ  tài.ể ệ ả ủ ề

      PH N II: N I DUNG Đ  TÀIẦ Ộ Ề

2.1. C  s  lí lu nơ ở ậ

­ Chương trình GDPT c p THPT năm 2006 và Chấ ương trình GDPT m iớ  

2018  bao g m h  th ng chồ ệ ố ương trình các môn h c và các ho t đ ng giáo d cọ ạ ộ ụ  

b t bu c. Trong đó đ  cao đ i m i phắ ộ ề ổ ớ ương pháp, hình th c d y h c và đa d ngứ ạ ọ ạ  các hình th c ki m tra đánh giá HS. Các hình th c đáng giá bao g m: Đánh giá ứ ể ứ ồ ở 

l p, đánh giá   nhà, đánh giá thông qua các ho t đ ng giáo d c, tr i nghi m,ớ ở ạ ộ ụ ả ệ  sáng t o d  án h c t p, s n ph m, mô hình h c t p. ạ ự ọ ậ ả ẩ ọ ậ Bên c nh nhạ ững gi  h c đãờ ọ  quy đ nh còn có thêm các gi  h c t  ch nị ờ ọ ự ọ , gi  ho t đ ng tr i nghi m…  ờ ạ ộ ả ệ

­ M c tiêu thông qua các hình th c đánh giá k t qu  c a HS là c  s  đụ ứ ế ả ủ ơ ở ể đánh giá s  hình thành và phát tri n nhân cách con ngự ể ười, giúp HS ti p t c phátế ụ  tri n nh ng ph m ch t, năng l c c n thi t đ i v i ngể ữ ẩ ấ ự ầ ế ố ớ ười lao đ ng, ý th c vàộ ứ  nhân cách công dân, kh  năng t  h c và ý th c h c t p su t đ i, kh  năng l aả ự ọ ứ ọ ậ ố ờ ả ự  

ch n ngh  nghi p phù h p v i năng l c và s  thích, đi u ki n và hoàn c nh c aọ ề ệ ợ ớ ự ở ề ệ ả ủ  

b n thân đ  ti p t c h c lên, h c ngh  ho c tham gia vào cu c s ng lao đ ng,ả ể ế ụ ọ ọ ề ặ ộ ố ộ  

kh  năng thích  ng v i nh ng thay đ i trong b i c nh toàn c u hóa và cáchả ứ ớ ữ ổ ố ả ầ  

m ng công nghi p 4.0.ạ ệ

­ Đ i m i hình th c đánh giá môn Ng  Văn đ i v i HS là m t trongổ ớ ứ ữ ố ớ ộ  

nh ng nhi m v  quan tr ng trong đ i m i d y và h c c a các nhà trữ ệ ụ ọ ổ ớ ạ ọ ủ ường hi nệ  nay, nh t là khi toàn ngành giáo d c đang tích c c tri n khai Chấ ụ ự ể ương trình GDPT 

m i 2018.ớ

­ Đ i m i các hình th c đánh giá HS ổ ớ ứ là hình th c đánh giá kh  năng ti pứ ả ế  

nh n ki n th c, phát tri n ph m ch t năng l c h c t p c a ngậ ế ứ ể ẩ ấ ự ọ ậ ủ ườ ọi h c và các năng l c ho t đ ng giáo d c trong đó giáo viên ch  đ ng đ i m i phự ạ ộ ụ ủ ộ ổ ớ ương pháp, hình th c t  ch c các ho t đ ng giáo d c theo đ nh hứ ổ ứ ạ ộ ụ ị ướng phát tri n ph m ch t,ể ẩ ấ  năng l c HS đ  t  đó làm c  s  cho vi c đ i m i hình th c đánh giá HS. Dự ể ừ ơ ở ệ ổ ớ ứ ướ  i

s  hự ướng d n, t  ch c d y h c c a giáo viên, t ng cá nhân h c sinh (HS) đẫ ổ ứ ạ ọ ủ ừ ọ ượ  ctham gia tr c ti p vào các ho t đ ng đ i m i v i t  cách là ch  th  ho t đ ng. ự ế ạ ộ ổ ớ ớ ư ủ ể ạ ộ

2.2. C  s  th c ti nơ ở ự ễ

D y h c môn Ng  Văn hi n nay GV c n ch  đ ng, tích c c đ i m i cácạ ọ ữ ệ ầ ủ ộ ự ổ ớ  

phương pháp, hình th c d y h c đ  đáp  ng nhu c u c a xã h i và t o ngu nứ ạ ọ ể ứ ầ ủ ộ ạ ồ  

c m h ng đ i v i ngả ứ ố ớ ườ ọi h c. H c sinh đọ ược giao nhi m v , ch  đ ng th cệ ụ ủ ộ ự  

hi n dệ ưới nhi u hình th c khác nhau, t  nghiên c u, tr i nghi m và th c hành,ề ứ ự ứ ả ệ ự  xây d ng k  ho ch, m c tiêu h c t p, mô hình, d  án. Qua đó hình thành, rènự ế ạ ụ ọ ậ ự  luy n các kĩ năng và th  hi n đệ ể ệ ược ph m ch t, năng l c; b  tr  và cùng v i cácẩ ấ ự ổ ợ ớ  

ho t đ ng giáo d c khác trong chạ ộ ụ ương trình th c hi n t t nh t m c tiêu giáoự ệ ố ấ ụ  

d c.ụ

­ Nh ng khó khăn khi th c hi n các ho t đ ng giáo d c thông qua đ i m iữ ự ệ ạ ộ ụ ổ ớ  hình th c đánh giá môn Ng  Văn 10   Trứ ữ ở ường THPT Qu nh L u 4.ỳ ư

+ Nh ng t n t i, khó khăn: Năm h c 2021 ­ 2022 tình hình d ch Covid 19ữ ồ ạ ọ ị  đang di n bi n ph c t p, vi c đ n trễ ế ứ ạ ệ ế ường h c tr c ti p c a HS còn ph  thu cọ ự ế ủ ụ ộ  vào k  ho ch c a t ng đ a phế ạ ủ ừ ị ương, trường h c. GV đang th c hi n nhi m vọ ự ệ ệ ụ 

gi ng d y tr c tuy n, tr c ti p và k t h p c  2 hình th c. Do đó vi c đ i m iả ạ ự ế ự ế ế ợ ả ứ ệ ổ ớ  

ki m tra đánh giá h c sinh ph i để ọ ả ược ti n hành linh ho t, ch  đ ng. Bên c nhế ạ ủ ộ ạ  

đó đa s  giáo viên đang s  d ng hình th c ki m tra đánh giá   l p thông qua cácố ử ụ ứ ể ở ớ  bài ki m tra vi t, có nghĩa m i ch  phát huy kĩ năng đ c hi u và t o l p văn b n.ể ế ớ ỉ ọ ể ạ ậ ả  Trong khi đó m c tiêu giáo d c hụ ụ ướng đ n phát tri n ph m ch t năng l c choế ể ẩ ấ ự  

HS. Đ c bi t đ c tr ng c a b  môn Ng  văn hặ ệ ặ ư ủ ộ ữ ướng h c sinh ngoài kĩ năng t oọ ạ  

l p văn b n còn phát huy kĩ năng nghe, nói, đ c, vi t. Các năng l c t  h c, h pậ ả ọ ế ự ự ọ ợ  tác, gi i quy t v n đ , năng s  d ng công ngh  thông tin…ả ế ấ ề ử ụ ệ

+ Kh o sát và so sánh m c đ  hài lòng c a GV đ i v i đánh giá HS quaả ứ ộ ủ ố ớ  các bài ki m tra truy n th ng và các hình th c đánh giá m i.ể ề ố ứ ớ

TT th c truy n th ngứKi m tra hìnhể ề ố  lòngHài 

Ch aư  hài lòng

Ki m tra hình th cể ứ  đánh giá m iớ Hài 

lòng

Ch aư  hài lòng

li u,   thông   tin,   làmệ  video…

vi tế

XD bài

Làm video

Mô hình

Báo cáo 

L pớ ­GV   t   ch c   ki m   tra   thổ ứ ể ườ  ng

xuyên (M) dưới hình th c nào?ứ 32% 20% 10% 10% 28%

L pớ

10A6

SL43

­ GV t  ch c ki m tra thổ ứ ể ườ  ng

xuyên (M) dưới hình th c nào?ứ 60% 20% 10% 10% 0%

­ GV t  ch c ki m tra thổ ứ ể ườ  ng

xuyên (15 phút) dưới hình th cứ  

nào?

Vi tế  bài

L p 10ớ  

A7

SL 43

­ GV t  ch c ki m tra thổ ứ ể ườ  ng

xuyên (M) dưới hình th c nào?ứ 30% 20% 10% 10% 30%

­ GV t  ch c ki m tra thổ ứ ể ườ  ng

xuyên (15 phút) dưới hình th cứ  

nào?

Vi tế  bài

L pớ

10A9

SL42

­ GV t  ch c ki m tra thổ ứ ể ườ  ng

xuyên (M) dưới hình th c nào?ứ 70% 10% 10% 10% 0%

­ GV t  ch c ki m tra thổ ứ ể ườ  ng

xuyên (15 phút) dưới hình th cứ  

nào?

Vi tế  bài100%

+  Đánh giá th c tr ng th c hi n: Khi ti n hành đ i m i hình th c đánhự ạ ự ệ ế ổ ớ ứ  giá môn Ng  Văn cho HS l p 10 tôi nh n th y m t s  đi m n i b t nh  sau:ữ ớ ậ ấ ộ ố ể ổ ậ ư  

V i giáo viên ch  đ ng xây d ng k  ho ch gi ng d y, n i dung ki n th c vàớ ủ ộ ự ế ạ ả ạ ộ ế ứ  

có nhi u đ i m i các hình th c đánh giá HS. Thông qua các hình th c đánh giáề ổ ớ ứ ứ  

đa d ng nh  thuy t trình, hùng bi n, s  tay văn h c, nh t kí h c t p, video, báoạ ư ế ệ ổ ọ ậ ọ ậ  cáo cá nhân… h c sinh đọ ược phát huy nhi u kĩ năng và ph m ch t năng l c, h nề ẩ ấ ự ạ  

ch  gây áp l c h c t p cho h c sinh.  V  phía  HS có s  chu n b , h p tác, tíchế ự ọ ậ ọ ề ự ẩ ị ợ  

c c, ch  đ ng và r t sáng t o, ý th c t  giác cao và có trách nhi m h n v i vi cự ủ ộ ấ ạ ứ ự ệ ơ ớ ệ  

h c t p c a b n thân.ọ ậ ủ ả

­ Đánh giá hi u qu  đ i m i hình th c đánh giá môn Ng  Văn theo đ nhệ ả ổ ớ ứ ữ ị  

hướng phát tri n ph m ch t năng l c, GV đã t  ch c th c hi n trong quá trìnhể ẩ ấ ự ổ ứ ự ệ  

gi ng d y HS kh i 10   trả ạ ố ở ường THPT Qu nh L u 4. ỳ ư

+  Đa d ng các hình th c đánh giá môn Ng  Văn đ i v i HS ạ ứ ữ ố ớ

+  Xây d ng các tiêu chí đánh giá môn Ng  Văn đ i v i HS;ự ữ ố ớ

+ S  ch  đ ng, linh ho t, sáng t o c a GV trong vi c l a ch n các giự ủ ộ ạ ạ ủ ệ ự ọ ờ 

d y. ạ

+ Hi u qu  c a đ i m i hình th c đánh giá môn Ng  Văn cho HS trongệ ả ủ ổ ớ ứ ữ  

và sau khi GV ti n hành th c hi n.  ế ự ệ

2.3. Các gi i pháp nâng cao đ i m i hình th c đánh giá môn Ngả ổ ớ ứ ữ Văn cho h c sinh theo họ ướng phát tri n ph m ch t, năng l c   l p 10,ể ẩ ấ ự ở ớ  

Trường THPT Qu nh L u 4  ỳ ư

2.3.1 Th c hi n nhi m v  đ i m i d y h c môn Ng  Văn theo hự ệ ệ ụ ổ ớ ạ ọ ữ ướ  ngtoàn di n: t  đ i m i phệ ừ ổ ớ ương pháp, hình th c, k  thu t d y h c đ n đ i m iứ ỹ ậ ạ ọ ế ổ ớ  hình th c đánh giá môn Ng  Văn cho HS theo đ nh hứ ữ ị ướng phát tri n ph m ch t,ể ẩ ấ  năng l c phù h p yêu c u c a chự ợ ầ ủ ương trình đ i m i 2018.ổ ớ

­ M c đích:ụ  Th ng nh t quan đi m đ i m i c a xã h i, ngành giáo d cố ấ ể ổ ớ ủ ộ ụ  

và ch  đ o, lãnh đ o chuyên môn, t  nhóm chuyên môn nhà trỉ ạ ạ ổ ường. 

­  Yêu c uầ : GV k t h p đ i m i phế ợ ổ ớ ương pháp, hình th c, kĩ thu t, l aứ ậ ự  

ch n n i dung d y h c phù h p v i th c ti n.ọ ộ ạ ọ ợ ớ ự ễ

ti n.ễ

D  ki n các n i dung đ i m i ki m tra, đánh giá môn Ng   Văn l pự ế ộ ổ ớ ể ữ ớ  

10 t i các l p 10A4, 10A6, 10A7 trạ ớ ường THPT Qu nh L u 4  ỳ ư

Năm h c 2021 ­2022ọ

 Xác đ nh vi c đ i m i trong ki m tra, đánh giá HS ch  y u t p trung vàoị ệ ổ ớ ể ủ ế ậ  đánh giá thường xuyên t  đó làm c  s , đòn b y trong đ i m i ki m tra gi a kìừ ơ ở ẩ ổ ớ ể ữ  

và cu i kì cho các năm h c ti p theo. Đ c bi t hình th c đánh giá gi a kì vàố ọ ế ặ ệ ứ ữ  

cu i kì ch a thay đ i v n gi  hình th c truy n thông (vi t bài t  lu n) thì GVố ư ổ ẫ ữ ứ ề ế ự ậ  

c n ch  đ ng đ i m i cách ra đ  theo hầ ủ ộ ổ ớ ề ướng m  đ  h n ch  t i đa vi c HSở ể ạ ế ố ệ  

vi t bài theo văn m u, thi u tính sáng t o, s  d ng tài li u. GV gi ng d y chế ẫ ế ạ ử ụ ệ ả ạ ủ 

đ ng xây d ng k  ho ch n i dung và hình th c trong đ i m i ki m tra đánh giáộ ự ế ạ ộ ứ ổ ớ ể  

đ  t  đó giúp h c sinh ch  đ ng trong h c t p, giáo viên linh ho t trong các hìnhể ừ ọ ủ ộ ọ ậ ạ  

­   Báo   cáo   s nả  

ph m sau khi h cẩ ọ  bài   (vi t,   video,ế  tin nh n, th  đi nắ ư ệ  

­ Làm video

­ Thuy t ếtrình

­  Ch   đ :   Trìnhủ ề  

bày m t v n độ ấ ề

­ Làm video, thuy t trình,ế

­ Báo cáo s n ả

ph m.ẩ

­   Thuy t   trình,ế  hùng bi nệ

ch  đ :ủ ề

+  Ti ng   Vi t ế ệ   trong   tôi! 

Kho nh   kh c ả ắ   tháng   3!   C m ả  

đ iạ+   Làm   văn: 

Ngh  lu n t  sị ậ ự ự trung đ iạ

Đ i   m iổ ớ  cách   th cứ  

đ t   v nặ ấ  

đ ,   cáchề  

ra   đ   bàiề  theo 

hướ  ngmở

đ iạ+ Làm văn:

Ngh   lu n   thị ậ ơ trung đ iạ

Đ i   m iổ ớ  cách   th cứ  

đ t   v nặ ấ  

đ ,   cáchề  

ra   đ   bàiề  theo 

hướ  ngmở

2.3.2. Giáo viên ti n hành t  ch c “ế ổ ứ Gi  d y giáo viên sáng t o ờ ạ ạ ” 

­ M c đíchụ : Trước h t mu n đ i m i hình th c đánh môn ng  Văn choế ố ổ ớ ứ ữ  

h c sinh thì giáo viên ph i ch  đ ng đ i m i cách th c t  ch c gi  d y giáoọ ả ủ ộ ổ ớ ứ ổ ứ ờ ạ  viên sáng t o theo chuyên đ , ch  đ  đ  phát huy tính tích c c, sáng t o c a HS,ạ ề ủ ề ể ự ạ ủ  nâng cao năng l c, ph m ch t cho HS làm c  s  cho HS ho t đ ng đ  t  đó đ iự ẩ ấ ơ ở ạ ộ ể ừ ổ  

m i hình th c đánh giá HS. Hi n nay nhi u gi  h c Văn v n n ng lí thuy t,ớ ứ ệ ề ờ ọ ẫ ặ ế  

ki n th c trong khi th c t  v i s  phát tri n c a công ngh  thông tin n i dungế ứ ự ế ớ ự ể ủ ệ ộ  

ki n th c HS có th  ti p c n t  nhi u kênh, ngu n khác nhau. Do đó giáo viênế ứ ể ế ậ ừ ề ồ  nên ch  đ ng xây d ng các ho t đ ng h c t p phù h p, lôi cu n, h p d n đủ ộ ự ạ ộ ọ ậ ợ ố ấ ẫ ể 

HS ch  đ ng tham gia. HS đủ ộ ược nói, được di n, đễ ược đ t câu h i, đặ ỏ ược tranh 

lu n, đậ ược ph n bi n. Thông qua nh ng gi  d y sáng t o giáo viên có th  phátả ệ ữ ờ ạ ạ ể  

hi n nh ng năng l c c a HS, nh ng đi m còn h n ch  và quá trình ti n bệ ữ ự ủ ữ ể ạ ế ế ộ trong ý th c h c t p làm c  s  cho vi c đánh giá l y đi m ho c c ng đi mứ ọ ậ ơ ở ệ ấ ể ặ ộ ể  khuy n khích đ  đ ng viên, ghi nh n các em.ế ể ộ ậ

­ Yêu c uầ : GV thi t k  giáo án theo phế ế ương pháp đ i m i, HS th c hi nổ ớ ự ệ  

t t nhi m v  h c t p đố ệ ụ ọ ậ ược giao

­ Cách th c th c hi nứ ự ệ : Gi  d y giáo viên sáng t oờ ạ ạ

+ Giáo viên xây d ng KH d y h c; các tiêu chí c a bài d y và đánh giáự ạ ọ ủ ạ  

lo i, đ c tr ng, ạ ặ ưgiá tr  GV đ nh ị ị

hướng cho HS 

t  tìm hi uự ể

T p trung thi hát ậdân ca ba mi nề

ca B c bắ ộ+ Nhóm 2: Dân 

ca Trung bộ+ Nhóm 3: Dân 

­ GV cho nhóm, 

t  ch m đi m ổ ấ ểcác thành viên trong t ổ

­ GV ki m tra, ể

nh n xét, đánh ậgiá và l y đi mấ ể  

mi ng, 15 phút ệcác HS  tham gia vào các 

ho tạ  đ ng h c ộ ọ

t p.ậ

ki n (đám cệ ưới)+ Đóng vai+ Di n k chễ ị

­ Hi u để ượ ờ ẫc l i d n cưới 

dí d m thông minh c a ỏ ủchàng trai và l i thách ờ

cưới khéo léo c a cô gái.ủ

­ Ý nghĩa nhân văn đ ng ằsau bài ca dao hài hước

­ GV cho nhóm, 

t  ch m đi m ổ ấ ểcác thành viên trong t ổ

­ GV ki m tra, ể

nh n xét, đánh ậgiá ý th c, thái ứ

đ  h c t p c a ộ ọ ậ ủ

HS và l y đi mấ ể  

mi ng, 15 phút ệcho các HS tham gia vào các ho tạ  đ ng ộ

h c t p.ọ ậ

 a. T  ch c thi hát dân ca ba mi n ổ ứ ề

   Đ  chu n b  bài h c Khái quát văn h c dân gian Vi t Nam GV ch  đ ngể ẩ ị ọ ọ ệ ủ ộ  

và hướng d n HS ti p nh n ki n th c văn h c dân gian v i nh ng đ c tr ng,ẫ ế ậ ế ứ ọ ớ ữ ặ ư  

th  lo i giá tr  đ ng th i có th  ch n n i dung đ  d y phù h p v i tinh th n đ iể ạ ị ồ ờ ể ọ ộ ể ạ ợ ớ ầ ổ  

m i. Mu n đ t hi u qu  v i hình th c d y h c dớ ố ạ ệ ả ớ ứ ạ ọ ưới hình th c sân kh u hóa thìứ ấ  

GV c n có k  ho ch giao nhi m v  h c t p cho ầ ế ạ ệ ụ ọ ậ HS s u t m nh ng câu ca dao ư ầ ữ   dân ca, bài hát ru, dân ca 3 mi n ề

­ M c đích: ụ

+ Hướng HS vào hình th c h c t p sáng t oứ ọ ậ ạ

+ Phát huy kh  năng di n xu t, sáng t o, làm vi c nhóm ả ễ ấ ạ ệ

+ GV đ i m i hình th c đánh giá đi m s  cho HS thông qua ý th c, tháiổ ớ ứ ể ố ứ  

đ , năng l c.ộ ự

­ Yêu c uầ : Hát đ n ca, song ca, t p ca có ph  h a, đóng vai ơ ố ụ ọ

­ Th i gianờ : L ng vào trong Bài d y ồ ạ Khái quát VHDG theo PPCT

­ Hình th c:ứ  Chia 3 nhóm t  ch c cu c thi: Hát dân ca ba mi n có phổ ứ ộ ề ụ 

h a (Nhóm 1: Dân ca mi n B c, Nhóm 2: Dân ca Mi n Trung, Nhóm 3: Dân caọ ề ắ ề  

Mi n Nam)ề

­ B c 1: ướ  GV giao nhi m v  cho HS, ti n hành ki m tra quá trình th cệ ụ ế ể ự  

hi n (trệ ước 1 tu n)ầ

B ướ c 2: HS ch u trách nhi m phân công nhi m v , hình th c, k ch b n,ị ệ ệ ụ ứ ị ả  

di n viên, d ng c   phễ ụ ụ ương ti n h  tr  h c t p. Đăng kí ti t m c bi u di n.ệ ỗ ợ ọ ậ ế ụ ể ễ

B ướ c 3: T  ch c th c hi n t i l pổ ứ ự ệ ạ ớ

­ Ho t đ ng 1: ạ ộ

+ MC D n ch ng trình gi i thi u v  dân ca 3 mi n (văn hóa, đ i s ng,ẫ ươ ớ ệ ề ề ờ ố  lao đ ng, m  ộ ơ ước…) t  đó mang đ n nh ng l i ca ti ng hát. Ý nghĩa l i caừ ế ữ ờ ế ờ  

ti ng hát đ  xua tan n i v t v  trong lao đ ng s n xu t, g i g m nh ng ế ể ỗ ấ ả ộ ả ấ ử ắ ữ ướ  c

m , khát v ng, quan ni m v  cu c s ng, b i đ p đ i s ng tâm h n cho ngơ ọ ệ ề ộ ố ồ ắ ờ ố ồ ườ  idân. Th  hi n đ c tr ng văn hóa m i vùng mi n.ể ệ ặ ư ỗ ề

+ GV d n d t, gi i thi u v  bài d y.ẫ ắ ớ ệ ề ạ

­ Ho t đ ng 2: Ti n trình d y h c. Các nhóm trình bày ti t m c đã đăngạ ộ ế ạ ọ ế ụ  kí

+ Nhóm 1: Ti t m c ế ụ Bèo d t mây trôi ạ

+ Nhóm 2: Ti t m c ế ụ Anh yêu em nh  câu hò ví d m (Âm h ư ặ ướ ng dân ca)

+ Nhóm 3: Ti t m c ế ụ Áo m i Cà Mau ớ

­ Ho t đ ng 3: Luy n t pạ ộ ệ ậ

+  Vi t c m nh n chung c a em v  giai đi u, âm hế ả ậ ủ ề ệ ưởng c a dân ca?ủ

­ Ho t đ ng 4: ạ ộ M  r ng, tìm tòi: Th  s c v i l i m i cho bài dân ca:ở ộ ử ứ ớ ờ ớ  

Gi n thậ ương (Dân ca x  Ngh )ứ ệ

­ Đánh giá k t qu  th c hi n:ế ả ự ệ

+ Các t  nhóm th  hi n rõ tình th n h p tác t  khâu chu n b  ch n bàiổ ể ệ ầ ợ ừ ẩ ị ọ  

đ n xây d ng ti t m c, t p luy n, tìm nh ng phế ự ế ụ ậ ệ ữ ương ti n h  tr  cho ti t m cệ ỗ ợ ế ụ  

c a nhóm mình. Nhi u em th  hi n năng khi u c a b n thân, đủ ề ể ệ ế ủ ả ược tham gia hỗ 

tr  bè, ph  h a…ợ ụ ọ

(Hình  nh t i ti t h c VHDG c a l p 10 A4 năm h c 2021­2022) ả ạ ế ọ ủ ớ ọ

+ Đ nh hị ướng cho HS thưởng th c âm nh c, dàn d ng ti t m c phát huyứ ạ ự ế ụ  năng l c th m mĩ, sáng t o. K t n i văn h c và âm nh c.ự ẩ ạ ế ố ọ ạ

+ HS c m nh n đả ậ ượ ức s c h p d n, s c thái riêng c a văn h c dân gian,ấ ẫ ắ ủ ọ  

đ c bi t dân ca ba mi n thông qua hình tặ ệ ề ượng, ca t , giai đi u.ừ ệ

b.T  ch c sân kh u hóa  ổ ứ ấ

VD : Khi d y bài Ca dao hài hạ ước (s  1­ SGK Ng  văn 10 t p 1), GV ch nố ữ ậ ọ  hình th c sân kh u hóa ho t đ ng giáo d c.ứ ấ ạ ộ ụ

­ M c đích: ụ

+ Hướng HS vào hình th c tr i nghi m di n xứ ả ệ ễ ướng VHDG

+ Phát huy kh  năng di n xu t, sáng t o, th m mĩ ả ễ ấ ạ ẩ

+ GV đ i m i hình th c đánh giá đi m s  cho HS thông qua ý th c, tháiổ ớ ứ ể ố ứ  

B ướ c 2: HS ch u trách nhi m phân công nhi m v , hình th c, k ch b n,ị ệ ệ ụ ứ ị ả  

di n viên, d ng c   phễ ụ ụ ương ti n h  tr  h c t p.ệ ỗ ợ ọ ậ

B ướ c 3: T  ch c th c hi n t i l pổ ứ ự ệ ạ ớ

­Ho t đ ng 1: Kh i đ ngạ ộ ở ộ

+ HS hát t p th  bài hát: ậ ể “Đám c ướ ề i v  trên đ ườ ng quê” ho c bàiặ  “Đám 

c ướ i chu t” ộ  đ  t o không khí vui tể ạ ươ ội r n ràng cho ti t h c.ế ọ

     + GV d n d t, gi i thi u v  bài d yẫ ắ ớ ệ ề ạ

 Ho t đ ng 2: Ti n trình d y h cạ ộ ế ạ ọ

+ MC: D n chẫ ương trình xu t hi n và gi i thi u v  tình yêu c a chàngấ ệ ớ ệ ề ủ  trai cô gái trong bài ca dao. T  tình yêu đ n hôn nhân phù h p v i truy n th ngừ ế ợ ớ ề ố  văn hóa và khát v ng c a đôi l a, hai bên gia đình. Truy n th ng c a ngọ ủ ứ ề ố ủ ười Vi tệ  

l  cễ ướ ỏi h i ph i đả ượ ổc t  ch c theo nghi l  truy n th ng v i các th  t c: ch iứ ễ ề ố ớ ủ ụ ơ  nhà, d m ngõ, ăn h i, n p tài, xin dâu… Sau quá trình tìm hi u gia đình chàngạ ỏ ạ ể  trai sang nhà gái ăn h i t  ch c nghi l  d n cỏ ổ ứ ễ ẫ ưới. 

+ MC: Gi i thi u gia đình nhà trai v i gia đình nhà gái cùng nghi l  d nớ ệ ớ ễ ẫ  

cướ ồi g m: (Tượng tr ng). M i đ i di n gia đình nhà trai phát bi u. M i cô dâuư ờ ạ ệ ể ờ  đáp l i (thách cờ ưới) và đ i di n nhà gái đáp l  Hai gia đình trên tinh th n th uạ ệ ễ ầ ấ  

hi u, chia s , tôn tr ng.ể ẻ ọ

+ MC: Đan xen chương trình các nhóm, cá nhân: Văn ngh , l i chúcệ ờ  phúc…

+ GV: Cho HS th o lu n, tranh lu n, nh n xét l i d n cả ậ ậ ậ ờ ẫ ướ ủi c a chàng trai 

l  v t mà chàng d  đ nh s  d n sang đ  cễ ậ ự ị ẽ ẫ ể ưới nàng g m (ồ Voi, trâu, bò) và sau đó 

chàng d n ầ “con chu t béo ộ ”. Nh ng rõ ràng ch ng ai d n cư ẳ ẫ ướ ạ ẫi l i d n “chuột” vì 

v y đây ch  là cách nói khéo léo c a chàng trai và ni m tin ngậ ỉ ủ ề ười nông dân về 

h nh phúc. B i đi u quan tr ng là tình c m chàng giành cho nàng. L i  tháchạ ở ề ọ ả ờ  

cướ ủi c a cô gái “Nhà em thách c ướ i m t nhà khoai lang” ộ  HS d a vào hình  nh,ự ả  

l i d n, c m xúc và ngh  thu t di n xu t c a các di n viên đ  tìm hi u n iờ ẫ ả ệ ậ ễ ấ ủ ễ ể ể ộ  dung ý nghĩa bài ca dao hài hước

+ GV khen ng i tinh th n chu n b , bi u di n c a các em.ợ ầ ẩ ị ể ễ ủ

+ GV: D n d t đ  HS bày t  c m xúc, cách đánh giá v  hình tẫ ắ ể ỏ ả ề ượng chàng trai và cô gái. Rút ra v  đ p nghĩa tình c a ngẻ ẹ ủ ười lao đ ng và ý nghĩa nhân vănộ  

tr ng nghĩa tình h n v t ch t c a  ngọ ơ ậ ấ ủ ười Vi t. Tinh th n l c quan c a ngệ ầ ạ ủ ười lao 

đ ng trong m i hoàn c nh.ộ ọ ả

­ Ho t đ ng 3: Luy n t pạ ộ ệ ậ

 + Hình dung c a em v  chàng trai và cô gái   trong bài ca dao hài hủ ề ước.     + Hình th c: Ghi nhanh lên b ng nh ng  n tứ ả ữ ấ ượng v  chàng trai và côề  gái

(Chàng trai: Thông minh, hóm h nh, dí d m, hài hỉ ỏ ước, khoác lác, khéo 

m m. Cô gái: duyên dáng, tinh t , tâm lí, hi u chuy n, bi t đi u)ồ ế ể ệ ế ề

­Ho t đ ng 4: M  r ng, tìm tòi: ạ ộ ở ộ S u t m bài ca dao hài hư ầ ước

­ Đánh giá k t qu  th c hi n:ế ả ự ệ

V i hình th c sân kh u hóa, di n xớ ứ ấ ễ ướng VHDG cá nhân tôi nh n th y:ậ ấ+V  ki n th c: HS có nhi u góc nhìn đ  ti p nh n văn b n VHDG theoề ế ứ ề ể ế ậ ả  đúng đ c tr ng th  lo i.ặ ư ể ạ

+V    năng l c: HS đề ự ược tham gia vào quá trình ti p nh n văn b n quaế ậ ả  hình th c di n xứ ễ ướng, nhi u em đề ược phát huy kh  năng di n xu t, th  hi n tả ễ ấ ể ệ ư duy sáng t o, tính th m mĩ.ạ ẩ

+ Không khí l p h c vui v , HS hào h ng đúng màu s c c a ca dao hàiớ ọ ẻ ứ ắ ủ  

hước. 

+ Ý nghĩa: lan t a tinh th n l c quan, yêu cu c s ng.ỏ ầ ạ ộ ố

+ GV d a vào ý th c h c t p, tình th n t  giác, sáng t o c a HS đ  đ iự ứ ọ ậ ầ ự ạ ủ ể ổ  

m i hình th c đánh giá HS v  ý th c, thái đ  h c t p, s  h p tác, sáng t o, k tớ ứ ề ứ ộ ọ ậ ự ợ ạ ế  

n i, ki n th c, kĩ năng… V i hình th c đánh giá này s  khuy n khích tinh th nố ế ứ ớ ứ ẽ ế ầ  

t  h c, sáng t o c a các em. ự ọ ạ ủ

+ GV ch m đi m cho nh ng HS tham gia vào các ho t đ ng h c t p.ấ ể ữ ạ ộ ọ ậ

2.3.3. Ti n hành đ i m i hình th c đánh giá môn Ng  văn cho HS l p 10ế ổ ớ ứ ữ ớ  

dưới các hình th c khác nhau. ứ

­ M c đích: ụ

Trước h t mu n đ i m i các hình th c đánh giá môn Ng  Văn 10 theoế ố ổ ớ ứ ữ  

hướng phát tri n ph m ch t, năng l c cho HS thì giáo viên ph i ch  đ ng GVể ẩ ấ ự ả ủ ộ  giao nhi m v  h c t p cho HS c  th , t o đi u ki n cho HS đệ ụ ọ ậ ụ ể ạ ề ệ ược th  hi nể ệ  năng l c c a b n thân nh : thuy t trình hùng bi n, mô hình sáng t o, d  án h cự ủ ả ư ế ệ ạ ự ọ  

t p, làm các s n ph m h c t p…. Qua các hình th c đánh giá, GV ch  đ ng h nậ ả ẩ ọ ậ ứ ủ ộ ơ  trong gi ng d y và HS tích c c, sáng t o trong h c t p. ả ạ ự ạ ọ ậ

Trên c  s  đ i m i các hình th c đánh giá môn Ng  Văn cho HS l p 10,ơ ở ổ ớ ứ ữ ớ  

GV xác đ nh năm h c 2021 ­ 2022  di n bi n d ch Covid 19 đang ph c t p, cácị ọ ễ ế ị ứ ạ  

trường ch  y u ti n hành hình th c d y h c tr c tuy n và k t h p tr c ti p vàủ ế ế ứ ạ ọ ự ế ế ợ ự ế  

tr c tuy n. Vì v y giáo viên c n ch  đ ng xây d ng k  ho ch d y h c, n iự ế ậ ầ ủ ộ ự ế ạ ạ ọ ộ  dung và tiêu chí g n v i đ i m i hình th c ki m tra đánh giá đ  theo dõi ch tắ ớ ổ ớ ứ ể ể ấ  

lượng h c t p, s  ch  đ ng t  h c, ý th c t  giác h c t p c a h c sinh làm cọ ậ ự ủ ộ ự ọ ứ ự ọ ậ ủ ọ ơ 

s  đánh giá vi c ti p nh n ki n th c c a h c sinh k p th i, phát tri n các kĩở ệ ế ậ ế ứ ủ ọ ị ờ ể  năng, năng l c và ph m ch t cho các em. Qua đó khuy n khích tinh th n t  h c,ự ẩ ấ ế ầ ự ọ  sáng t o, ý th c t  giác, trách nhi m đ i v i vi c h c t p c a b n thân.ạ ứ ự ệ ố ớ ệ ọ ậ ủ ả

+   Truy n   c   tích  ệ ổ T m   Cám: ấ   Vi t   tinế  

nh n, th , thông đi p.ắ ư ệ+ Truy n thuy t  ề ế An D ươ ng V ươ ng và  

M   Châu­  Tr ng  Th y ị ọ ủ : Th c hành rènự  luy n tu đ cệ ứ

+ Ca dao hài hước+ S u t m dân ca ví d mư ầ ặ

+  Nhóm 3:  B o v  môi trả ệ ường    đ aở ị  

phương em+ Nhóm 4: S ng lành m nhố ạ

­ Th i gian hoàn thànhờ

­  N i  dung, thông tinộ  

ki n th cế ứ

­ Tinh th n h p tác, tầ ợ ự giác, ho t đ ng nhómạ ộ

­ Tính th m mĩẩ

­   Kh   năng   t   duy,ả ư  sáng t oạ

­ T p trung vào m ng VHDG th  lo i tậ ả ể ạ ự 

s  (Văn tự ưởng tượng, ngh  lu n)ị ậ+ VHGD: 

Đ   1:   Em   hãy   tề ưởng   tượng   mình   là chi c n  th n đ  k  l i câu chuy n ế ỏ ầ ể ể ạ ệ An 

D ươ ng   V ươ ng   và   M   Châu­   Tr ng ị ọ  

Th y? ủ

Đ  2: Em hãy hóa thân vào qu  th  để ả ị ể 

k  l i câu chuy n c a cu c đ i T m?ể ạ ệ ủ ộ ờ ấ

­   Kh   năng   c m   thả ả ụ văn   h c   đ n   kĩ   năngọ ế  

­ Ngh  lu n v  th  trung đ i: (ị ậ ề ơ ạ T  lòng ỏ ­ 

Ph m Ngũ Lão, ạ C nh ngày hè­ ả  Nguy nễ  

Trãi,  Nhàn­ Nguy n B nh Khiêm,  ễ ỉ Đ c ọ  

Ti u Thanh kí ể ­ Nguy n Du).ễ+ L i bày t  c a Ph m Ngũ Lão qua bàiờ ỏ ủ ạ  

th  ơ T  lòng ỏ ?+ Phía sau b c tranh ứ C nh ngày hè ả  c aủ  Nguy n Trãi?ễ

­   Kh   năng   c m   thả ả ụ văn   h c   đ n   kĩ   năngọ ế  

th c ti n)ự ễ + Tri t lí s ng  ế ố Nhàn  c a Nguy n B nhủ ễ ỉ  

Khiêm qua bài th  Nhàn?ơ+   Em   hãy   l ng   nghe   l i   tâm   s   c aắ ờ ự ủ  Nguy n Du g i g m qua bài th  ễ ử ắ ơ Đ c ọ  

Ti u Thanh kí? ể

HS   s   d ng   tài   li u,ử ụ ệ  sao chép máy móc

a Hình th c vi t bài báo cáo luy n t p ứ ế ệ ậ

­ M c đíchụ : Ph n luy n t p, tìm tòi, m  r ng n m trong các bầ ệ ậ ở ộ ằ ước c aủ  

ti n trình d y h c. Hi n nay vi c HS so n bài thế ạ ọ ệ ệ ạ ường theo câu h i   ph nỏ ở ầ  

hướng d n h c bài c a SGK do đó các em d a vào tài li u, ch  y u ghi chép đ iẫ ọ ủ ự ệ ủ ế ố  phó, th m chí có em không đ c văn b n. Do đó sau khi đã ti p nh n n i dungậ ọ ả ế ậ ộ  

ki n th c trên l p, GV c n ch  đ ng giao bài t p luy n t p v  nhà đ  các emế ứ ớ ầ ủ ộ ậ ệ ậ ề ể  

c ng c  thêm ki n th c và tìm tòi m  r ng v n đ  đủ ố ế ứ ở ộ ấ ề ược h c sâu s c h n.ọ ắ ơ

­ Yêu c uầ : 100% HS tham gia vi t bài luy n t p và n p bài đ y đ  đ  GVế ệ ậ ạ ầ ủ ể  đánh giá l y đi m cho HS.ấ ể

VD1:  Bài t p báo cáo s n ph m sau khi h c xong truy n c  tích T mậ ả ẩ ọ ệ ổ ấ  Cám:

+ Em hãy vi t tin nh n, l i c nh báo g i đ n m  con Cám? ế ắ ờ ả ử ế ẹ

+ Chia s  hành trình gieo h t thi n lành c a em? ẻ ạ ệ ủ

+ Th  g i T m ư ử ấ

 ­ Hình th cứ : Tin nh n, thông đi p, th , l i c nh báo, video, nh t kí h cắ ệ ư ờ ả ậ ọ  

t p, thuy t trình ậ ế

­ Các bước ti n hành:ế

+ B ướ c 1: GV ch  đ ng ch n v n đ  có s c g i m  và k t n i gi a ki nủ ộ ọ ấ ề ứ ợ ở ế ố ữ ế  

th c và th c ti n cho HS. GV giao nhi m v  th c hành luy n vi t   nhà. Th iứ ự ễ ệ ụ ự ệ ế ở ờ  gian (1 tu n n p bài)ầ ạ

+ B ướ c 2:  HS n p bài theo k  ho chạ ế ạ

+ B ướ c 3: GV ch m và nh n xét đánh giá k t qu  c a HSấ ậ ế ả ủ

+ B ướ c 4: L y đi m HS1 cho các em.ấ ể

   ­ Nguyên t c đ i v i các câu h i luy n t p GV giao cho HS ph i m i,ắ ố ớ ỏ ệ ậ ả ớ  

có s c g i m , kích thích s  sáng t o. H n ch  t i đa câu h i tái hi n thôngứ ợ ở ự ạ ạ ế ố ỏ ệ  

thường HS d  sao chép và d a d m tài li u.ễ ự ẫ ệ

­ K t quế ả

+ Các s n ph m HS báo cáo r t sáng t o, có em làm video bày t  quanả ẩ ấ ạ ỏ  

đi m v  thi n­ ác, giá tr  c a truy n c  tích mang l i. Có em t p trung vào l iể ề ệ ị ủ ệ ổ ạ ậ ờ  

nh n g i đ n m  con Cám v  t i l i đã gây nên cho cô T m. Ngoài ra còn làắ ử ế ẹ ề ộ ỗ ấ  

nh ng bài h c nh c nh  m i ngữ ọ ắ ở ỗ ười bài h c v  s ng nhân ái, bao dung. Bi t lênọ ề ố ế  

án, đ u tranh v i cái ác, cái x u. Ý th c gieo h t thi n lành trong cu c s ng c aấ ớ ấ ứ ạ ệ ộ ố ủ  

m i ngỗ ười

+ Đi t  bài h c mà truy n c  tích mang l i HS v n d ng vào th c ti nừ ọ ệ ổ ạ ậ ụ ự ễ  

cu c s ng trong  ng x , hành đ ng làm nh ng vi c t t. Hi u độ ố ứ ử ộ ữ ệ ố ể ược mong mu nố  

c a nhân dân   m i th i đ i v  cu c s ng công b ng, thi n th ng ác. Nuôiủ ở ọ ờ ạ ề ộ ố ằ ệ ắ  

dưỡng đ i s ng tâm h n c a các em.ờ ố ồ ủ

+ HS xây d ng ý th c “ự ứ gieo h t thi n lành ạ ệ ”  b ng nh ng vi c làm nh  béằ ữ ệ ỏ  hàng ngày nh : chăm ch  ph  giúp cha m  công vi c, tham gia tích c c v  sinhư ỉ ụ ẹ ệ ự ệ  

l p h c, b o v  môi trớ ọ ả ệ ường, h  tr  b n nghèo trong trỗ ợ ạ ường, l p.ớ

+ GV đã d a trên nh ng bài t p giao cho HS làm   nhà đ  đánh giá l yự ữ ậ ở ể ấ  

đi m thể ường xuyên, đ ng th i phát tri n ph m ch t năng l c nh  năng l c quanồ ờ ể ẩ ấ ự ư ự  sát, năng l c t  duy và ph m ch t nhân ái, trách nhi m cho các em. ự ư ẩ ấ ệ

VD2: Sau khi h c xong truy n thuy t  ọ ề ế An D ươ ng V ươ ng và M  Châu­ ị  

Tr ng Th y ọ ủ  em hãy vi t b n k  ho ch  th c hành vi c ế ả ế ạ ự ệ “ tu đ c ứ ” c a b n thân?ủ ả

Bài thu ho ch l p 10 A7ạ ớ

Trong truy n thuy t ề ế Truy n An D ệ ươ ng V ươ ng và M  Châu­ Tr ng Th y ị ọ ủ  

sau khi giúp nhà vua  xây thành xong Rùa Vàng   l i ba năm r i t  bi t ra v  ở ạ ồ ừ ệ ề

Vua c m t  nói: “ả ạ Nh   n c a th n, thành đã xây đ ờ ơ ủ ầ ượ c. Nay n u có gi c ế ặ   ngoài thì l y gì mà ch ng? ấ ố ” Rùa Vàng đáp: “V n n ậ ướ c suy th nh, xã t c an nguy ị ắ  

đ u do m nh tr i, con ng ề ệ ờ ườ i có th  tu đ c mà kéo dài th i v n” ể ứ ờ ậ  Em hãy l p kậ ế 

ho ch “ạ tu đ c ứ ” c a b n thân và ghi l i vào s  tay văn h c, h  s , nh t kí h củ ả ạ ổ ọ ồ ơ ậ ọ  

t p.ậ

­ M c đíchụ : Kh c sâu ki n th c t  văn b n văn h c đ n ki n th c đ iắ ế ứ ừ ả ọ ế ế ứ ờ  

s ng th c ti n cho HS. Giáo d c đ o đ c nhân cách cho các em.ố ự ễ ụ ạ ứ

­ Yêu c uầ : H c sinh xây d ng đọ ự ược k  ho ch, vi t vào s  ghi chép, s  tayế ạ ế ổ ổ  văn h c, nh t kí h c t pọ ậ ọ ậ

­ Hình th c:ứ  L p k  ho ch cá nhân th c hành vi c “tu đ c” c a b n thânậ ế ạ ự ệ ứ ủ ả

­ Nguyên t cắ : HS đi t  quan sát, l ng nghe, đ t câu h i, ph n bi n, đánhừ ắ ặ ỏ ả ệ  giá  Suy ng m, tr i nghi m, liên tẫ ả ệ ưởng c a b n thân.ủ ả

ti n đ i s ng đ  t  đó có ý th c rèn luy n b n thân, tu dễ ờ ố ể ừ ứ ệ ả ưỡng hàng ngày từ 

nh ng đi u nh  nh t.ữ ề ỏ ấ

+ V  ki n th c: Ki n th c v  truy n thuy t Truy n An Dề ế ứ ế ứ ề ề ế ệ ương Vương và 

M  Châu­ Tr ng Th y đã giúp h c sinh hi u ra nhi u v n đ : Đó là s  chị ọ ủ ọ ể ề ấ ề ự ủ quan, m t c nh giác, đó là bài h c gi i quy t m i quan h  chung ­ riêng. Bài h cấ ả ọ ả ế ố ệ ọ  

v  d ng nề ự ước và gi  nữ ước. Bên c nh đó là bài h c xạ ọ ương máu v  vi c th cề ệ ự  hành tu đ c t  nh ng vi c làm nh  nh t. Vi c tu đ c di n ra t ng ngày làm nênứ ừ ữ ệ ỏ ấ ệ ứ ễ ừ  

m t quá trình dài, su t cu c đ i đ  con ngộ ố ộ ờ ể ườ ối s ng có ý nghĩa, c ng hi n cho xãố ế  

+   L p   dàn   ý   bài   văn   thuy tậ ế  minh

+ Thuy t minh theo các ch  đế ủ ề theo các nhóm

­ Th i gian hoàn thànhờ

­   N i   dung,   thông   tinộ  

ki n th cế ứ

­ Tinh th n h p tác, tầ ợ ự giác, ho t đ ng nhómạ ộ

­ Tính th m mĩẩ