GIÁO án GDDP đầy đủ VÂN ANH TRẦN PHÚ

Chuẩn bị của giáo viên: - Kế hoạch dạy học, máy chiếu - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh về thác Trị An - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp - Bảng giao

– Sưu tầm, kể lại được cho lớp nghe các truyện cổ dân gian địa phương.

- Yêu thích, giữ gìn, bảo vệ truyện cổ dân gian Đồng Nai

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch dạy học, máy chiếu

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Tranh ảnh về thác Trị An

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2 Chuẩn bị của học sinh: soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình

b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Suy nghĩ của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:– Em có biết vì sao có tên gọi thác Trị An không?

– Em đã từng đến tham quan thác Trị An hoặc làng gốm Tân Vạn ở Biên Hòa chưa? Hãy tả lại và nêu cảm nghĩ của em khi được tham quan những địa danh ấy.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới:

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản

a Mục tiêu: Nắm được những thông tin, nội dung về văn bản,

b Nội dung: Hs sử dụng tài liệu, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV

c Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn cách đọc:

GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó

HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB Lưu ý

cần đọc phân biệt rõ lời của người kể chuyện và

lời của nhân vật.…

- HS lắng nghe

- Hs đọc phần còn lại cho hết bài

GV: Chiếu câu hỏi :

Câu 1:Theo em, Sora Đina và Điểu Du có gặp

được nhau

không và họ gặp nhau

trong hoàn cảnh nào?

Câu 2:Em hãy đoán xem Sora Đina sẽ bỏ chạy

hay đánh nhau với “thần hổ” và kết quả như thế

nào?

Câu 3:Theo em, Sang My và đứa bé có thoát

khỏi sự truy đuổi của Sang Mô không?

Câu 4:Sora Đina thổi tù và để làm gì?

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm

vụ

+ HSlắng nghe , làm việc cá nhân suy nghĩ trả

lời 5 p

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm câu trả lời của mình

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của

I Trải nghiệm cùng văn bản

- Sora Đina và Điểu Du gặp nhau trong hoạn nạn

-So ra Đi na đánh thắng thần Hổ

-Sang My cứu được đứa bé và trao cho So ra Đin

-So ra Đina thổi tụ và để nhờ giúp đỡ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức =>

Ghi lên bảng

GV bổ sung:

Hoạt động 2: Suy nghẫm và phản hồi

a Mục tiêu: – Nhận biết được chủ đề, nhân vật, những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong truyện cổ dân gian tỈnh Đồng Nai

– Phát hiện được những yếu tố địa phương (địa danh, các dân tộc, truyền thống văn hoá,…) được phản ánh trong các truyện cổ

– Hiểu được ý nghĩa, thông điệp mà người xưa muốn gửi gắm Từ đó, có thái độ, cách hành xử đúng đắn, tốt đẹp trong các mối quan hệ gia đình, xã hội

b Nội dung: Hs sử dụng tài liệu, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi

c Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

NV1:Tìm hiểu tình đoàn kết giữa các dân tộc

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Liệt kê các chi

tiết về các dân tộc, tài năng của nhân vật

Các dân tộc Chi tiết cụ thể

Dân tộc

II Suy nghĩ và phản hồi

1 Tình đoàn kết giữa các dân tộc

- Châu Mạ: còn gọi là dân tộc Mạ, sinh sống

chủ yếu ở các tỉnh Lâm Đồng, Đắk Lắk, Đồng Nai,…

- Châu Ro: còn gọi là dân tộc Chơ Ro, Chrau

Jro, Đơ-Ro, sinh sống chủ yếu ở các tỉnh: Đồng Nai, Bình Thuận, Bình Phước,…

-Trai gái hai dân tộc thường vui chơi và kết hôn cùng nhau

-Khi gặp khó khăn cùng nhau giúp đỡ

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn:

Truyện nhắc đến những dân tộc nào trên đất Đồng Nai? Tìm những chi tiết ca

ngợi tình đoàn kết giữa các dân tộc đó

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ+ HS làm việc cá nhân, trả lời từng câu hỏi

Dự kiến sản phẩm:

Các dân

tộc Chi tiết cụ thể

Dân tộc

Châu Mạ: còn gọi là dân tộc Mạ,

sinh sống chủ yếu ở các tỉnh Lâm Đồng, Đắk Lắk, Đồng Nai,…

……

Dân tộc

Châu Ro: còn gọi là dân tộc Chơ

Ro, Chrau Jro, Đơ-Ro, sinh sống chủ yếu ở các tỉnh: Đồng Nai, BìnhThuận, Bình Phước,…

………

Tình

đoàn kết

-Trai gái hai dân tộc thường vui

chơi và kết hôn cùng nhau

-Khi gặp khó khăn cùng nhau giúp đỡ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận+ HS trình bày sản phẩm câu trả lời

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV2: Tìm hiểu Nhân vật So ra Đina- và Điểu Du

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi :

.Câu1 :Những chi tiết nào cho thấy Sora Đina và

Điểu Du là những người tài giỏi, ưu tú

của dân tộc mình?

Câu 2: Kết quả của mối tình đó như thế nào?

NV3: Tìm hiểu Cách ứng xử của So ra Đi

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi

Cuối tác phẩm, vì sao Sora Đin tha cho Sang Mô?

Hành động này gợi cho em suy nghĩ gì về thái độ

và cách ứng xử trong cuộc sống

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy nghĩ trả

lời câu hỏi

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm câu trả lời

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV4: Tổng kết văn bản

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi: Truyện có ý nghĩa gì? Nêu những

đặc sắc nghệ thuật của truyện?

2 Nhân vật So ra Đina- và Điểu Du

-So ra Đi na là con trai lớn của tù trưởng So ra

Đi, dân tộc Châu Mạ, có tài thiện xạ, giết hổ,

cá sấu,…

-Điểu Du là con gái lớn của tù trưởng Điểu Lôi, người Châu Ro, có tài phóng Lao -Họ gặp nhau, yêu nhau, kết thành vợ chồng -So raĐi na và Điểu Du bị Sang Mô hại chết ở dòng thác do thù hận

3 Cách ứng xử của So ra Đi

- Tha chết cho Sang Mô vì để trả ơn Sang My

là em gái của Sang Mô đã xả thân cứu cháu trai mình

-Kết thúc mọi việc bằng lòng nhân từ

4 Tổng kết

-Nghệ thuật+ Sắp sếp các tình tiết hợp lí +Câu chuyện giàu cảm xúc, nhân văn -Nội dung

+Văn bản giải thích tên gọi Trị An+ Ca ngợi tình yêu, tình người cao đẹp của conngười Việt Nam

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học

b Nội dung: Sử dụng tài liệu, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập

c Sản phẩm học tập: Kết quả của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Em có suy nghĩ gì về cách ứng xử của So ra Đin, qua đó em học tập được gì?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời các câu hỏi

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức

b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS:

+ Sau khi đọc truyện Sự tích thác Trị , nếu có một bạn vì ghen tị đã đã gây ra lỗi làm cho mình, em sẽlàm gì

+Qua văn bản em rút ra được bài học gì cho bản thân?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

Hình thức đánh

giá

Phương phápđánh giá

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự thamgia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu,nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc

- Phiếu học tập

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảoluận

– Tóm tắt và kể lại được một truyện cổ đã học

– Sưu tầm, kể lại được cho lớp nghe các truyện cổ dân gian địa phương

-Yêu quý, tự hào về quê hương Đồng Nai

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch dạy học, máy chiếu

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Tranh ảnh về thác Trị An

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2 Chuẩn bị của học sinh: soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình

b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm:Câu trả lời của hs

d Tổ chức thực hiện:

- GV cho hs nghe bài hát Đồng Nai quê tôi Em có suy nghĩ gì sau khi nghe xong bài hát

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới:

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản

a Mục tiêu: Nắm được những thông tin, nội dung về văn bản,

b Nội dung: Hs sử dụng tài liệu, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV

c Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn cách đọc:

I Trải nghiệm cùng văn bản

1 Đọc

GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó

HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB

- HS lắng nghe

- Hs đọc phần còn lại cho hết bài

GV: Chiếu câu hỏi :

Văn bản Thác Trị An xưa và nay được chia làm

mấy phần, nêu nội dung từng phần?

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm

vụ

+ HSlắng nghe , làm việc cá nhân suy nghĩ trả

lời 5 p

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm câu trả lời của mình

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của

bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức =>

Hoạt động 2: Suy nghẫm và phản hồi

a Mục tiêu: – Hiểu được vẻ đẹp của thác Trị An với giá trị văn hóa và phát tiển kinh tế

- Tự hào, yêu quý quê hương Đồng Nai

b Nội dung: Hs sử dụng tài liệu, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi

c Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

NV1: Tìm hiểu Thác Trị An ngày xưa

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - \yêu cầu

HS làm việc cá nhân:

II Suy nghĩ và phản hồi

1 Thác Trị An ngày xưa

Câu 1:Tìm những chi tiết nói về hình ảnh

dòng thác Trị An ngày xưa?

Câu 2: Qua đó em có cảm nhận gì về thác

Trị An?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện

nhiệm vụ

+ HS làm việc cá nhân, trả lời từng câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận

+ HS trình bày sản phẩm câu trả lời

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời

Câu 2: Ngày nay thác trị An có ý nghĩa gì?

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy

nghĩ trả lời câu hỏi

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện

-Thác Trị An gắn liền nhiều tích truyện dân gian thật thú vị

-> Thác Trị An thật hũng vĩ, nên thơ và giàu giá trị văn hóa

->Hồ Trị An có giá trị lớn về phát triển kinh tề:thủy điện,tưới tiêu cho nông nghiêp vùng ĐNB, đánh bắt thủy sản và du lịch

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung: Sử dụng tài liệu, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập

c Sản phẩm học tập: Kết quả của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Kể tóm tắt truyện Sự tích thác Trị An?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, kể lại trôi chảy câu chuyện

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thực hiện ở nhà)

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức

b Nội dung: Sưu tầm truyện cổ dân gian về Thác Trị An

c Sản phẩm học tập: Câu truyện cổ dân gian về thác Trị AN

d Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS:

Sưu tầm những câu chuyện cổ tích, truyền thuyết về Thác Trị An ?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

Ngày soạn: 18/2/2022

Tuần 22 Tiết 22

CHỦ ĐỀ 3: THÔNG ĐIỆP TỪ TRUYỆN KỂ DÂN GIAN

Văn bản 2: CHÀNG ÚT NÀNG SEN

– Sưu tầm, kể lại được cho lớp nghe các truyện cổ dân gian địa phương

- Yêu thích, giữ gìn, bảo vệ truyện cổ dân gian Đồng Nai

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch dạy học, máy chiếu

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2 Chuẩn bị của học sinh: soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình

b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Suy nghĩ của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Ngoài Sự tích thác Trị An em biết thêm những văn bản truyện cổdân gian nào của Đồng Nai không? Hãy nêu tên những văn bản đó?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới:

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản

a Mục tiêu: Nắm được những thông tin, nội dung về văn bản,

b Nội dung: Hs sử dụng tài liệu, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn cách đọc:

GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó

HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB.- HS

lắng nghe

- Hs đọc phần còn lại cho hết bài

GV: Chiếu câu hỏi :

Câu 1:Theo em, chàng Út và

nàng Sen sẽ gặp nhau trong

+ HS lắng nghe , thảo luận 5 p

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HSđại diện nhóm trình bày

+ GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả

lời của nhóm bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức =>

Hoạt động 2: Suy nghẫm và phản hồi

a Mục tiêu: – Nhận biết được chủ đề, nhân vật, những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong truyện cổ dân gian tỈnh Đồng Nai

– Phát hiện được những yếu tố địa phương (địa danh, các dân tộc, truyền thống văn hoá,…) được phản ánh trong các truyện cổ

– Hiểu được ý nghĩa, thông điệp mà người xưa muốn gửi gắm Từ đó, có thái độ, cách hành xử đúng đắn, tốt đẹp trong các mối quan hệ gia đình, xã hội

b Nội dung: Hs sử dụng tài liệu, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi

c Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

NV1:Tìm hiểu tài năng của chàng Út và nàng Sen

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

-GV : Trình chiếu câu hỏi

Câu 1: Trong truyện nhắc đến những nhân vật nào?

Câu 2: Nhân vật chàng Út và nàng Sen có tài năng

và phẩm chất như thế nào?

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận 5 phút

+ Cử đại diện trình bày

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS đại diện nhóm trình bày sản phẩm câu trả lời

+ GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời

của nhóm bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV2: Tìm hiểu Tình yêu chung thủy, son sắt của

chàng Út và nàng Sen

II Suy nghĩ và phản hồi

1 Tài năng của chàng Út và nàng Sen

-Chàng tên là Út, ở làng trên, được cha truyền nghề thợ xoay1

- Nàng tên là Sen, ở làng dưới, kế nghiệp mẹ làm thợ chấm men2 -Cả hai đều hiền lành, chăm chỉ làm ăn, hoa tay khéo léo và đều được xem là nghệ nhân nổi tiếng trong vùng

gốm ven sông Đồng Nai

2 Tình yêu chung thủy, son sắt của chàng Út và nàng Sen

-Chàng Út có thói quen in dấu ngón tay út vào sản phẩm của mình

-Sen cũng tinh nghịch in dấu ngón tay út mình vào bên cạnh

-Lâu dần, dấu hai ngón tay út và búp sen xanh trở thành dấu hiệu của những hàng gốm được yêu thích,

-Một lần tình cờ gặp nhau, chàng Út và nàng Sen kết duyên chồng vợ, làm ăn phát đạt, sống hạnh phúc bên nhau

-Bỗng dưng binh đao nổi lên, giặc dữ kéo đến tàn phá làng gốm, nàng Sen bị giết, ném xác xuống sông

-Chàng Út quyết vượt sông, tìm cách giải cứu Giặc phát hiện, bắn tên giết chàng giữa dòng

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi :

.Câu1 :Tình yêu chung thủy, son sắt của chàng Út

và nàng Sen được nảy nở như thế nào?

Câu 2: Họ đã gặp phải sóng gió gì?

Kết quả như thế nào?

NV4: Tổng kết văn bản

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi:

Câu 1:1 Truyện này kể về làng nghề sản xuất gốm

ở tỉnh Đồng Nai, trong bối cảnh xã hội đã tương

đối phát triển Tuy nhiên, trong truyện vẫn còn một

số yếu tố kì ảo Em

hãy làm sáng tỏ điều đó

Câu 2: Người xưa đã kể chuyện này để giải thích

điều gì?

Câu3 Nêu thông điệp cuộc sống mà câu chuyện

muốn gửi gắm đến người đọc?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

+ HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

+ HS trình bày sản phẩm thảo luận

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

-Dòng sông quê hương thương đôi vợ chồng tài

ba, chung thủy, dìu hai cái xác laị gần nhau, cùng trôi bên nhau

4 Tổng kết

- Nghệ thuật+ Sử dụng chi tiết kì ảo+Câu chuyện giàu cảm xúc

- Nội dung+Văn bản giải thich nguồn gốc đất gốm Đồng Đồng Nai

+ Ca ngợi tài năng,phẩm chất tốt đẹp, tình yêu chung thủy son sắt chàng Út nàng Sen

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung: Sử dụng tài liệu, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập

c Sản phẩm học tập: Kết quả của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Kể tóm tắt truyện Chàng Út và nàng Sen?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời các câu hỏi

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG(Thực hiện ở nhà)

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức

b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS:

Viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của mình sau khi học xong văn bản Chàng Út và nàng Sen

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học

Ngày soạn: 25/2/2022

Tuần 23 - Tiết 23

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT PHÁT HIỆN VÀ SỬA MỘT SỐ LỖI CHÍNH TẢ DO

CÁCH PHÁT ÂM CỦA ĐỊA PHƯƠNG

I Mục tiêu

1 Năng lực:

1.1 Năng lực đặc thù:

- Phát hiện và sửa được một số lỗi chính tả do cách phát âm tiếng địa phương

- Năng lực ngôn ngữ: Có ý thức phát âm và viết đúng chính tả

1.2 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: đề xuất ý kiến, góp ý, trao đổi biết lắng nghe

phản hồi trong quá trình hoạt động nhóm; trong các hoạt động học

2 Phẩm chất:

- Bồi dưỡng, giáo dục học sinh phẩm chất trách nhiệm: có trách nhiệm với công việc của bản thântrong quá trình học, giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt

II Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Tài liệu Giáo dục địa phương Đồng Nai

- Ngữ liệu có liên quan đến bài học: Nghề gốm ở Biên Hòa

- Bảng tương tác, máy chiếu đoạn văn

- Phiếu học tập

- Rubric đánh giá hoạt động và sản phẩm của học sinh

2 Chuẩn bị của học sinh

- Bảng cá nhân giấy A4

- Bảng nhóm A0 ép platic

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

* HOẠT ĐỘNG: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ

Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng khởi cho HS, xác định được mục tiêu của bài học.

Nội dung: GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” thời gian 3 phút., GV đặt câu hỏi.

Trong khi nói và viết, chúng ta thường mắc những lỗi chính tả nào?

Sản phẩm: Ý kiến phản hồi của HS dưới sự dẫn dắt của GV

Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ

Giáo viên chuẩn bị câu hỏi

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS giành quyền trả lời

B3: Báo cáo, thảo luận

- Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần)

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS

* HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể

b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm bài tập của GV giao

c) Sản phẩm: Bài tập của HS

Bài 1 B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Yêu cầu HS xác định yêu cầu của bài tập

- Tìm những từ có phụ âm đầu v/d, vần at/ac,

an/ang, ước/ướt và viết ra giấy kết quả

- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài

B3: Báo cáo, thảo luận

- GV yêu cầu và hướng dẫn HS báo cáo

1 Em hãy tìm trong các văn bản trên:

a Những từ có phụ âm đầu v/d

b Những từ có vần at/ac, an/ang, ước/ướt