(SKKN HAY NHẤT) thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn tại trường THPT nông cống 4, huyện nông cống trong giai đoạn hiện nay

Lí do chọn đề tàiMột trong những yếu tố quan trọng góp phần vào sự thành công của hoạt động công đoàn nói chung và giáo dục nhà trường nói riêng đó chính là đội ngũ cán bộ công đoàn nhà

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 4, HUYỆN NÔNG CỐNG, TỈNH THANH HOÁ

TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

NGUYỄN VĂN LUÂN Chức vụ: Chủ tịch công đoàn Lĩnh vực: Công đoàn

Đơn vị công tác:

Nông Cống, tháng 5 năm 2021

SKKN-2021

II Thực trạng về đội ngũ cán bộ công đoàn THPT Nông Cống 4

2.1 Đặc điểm tình hình công đoàn trường THPT Nông Cống 4 2.1.1 Về cơ sở vật chất

2.1.2 Số lượng và chất lượng đoàn viên trong những năm gần đây

2.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ công đoàn ở Trường THPT Nông Cống 4 hiện nay.

2.2.1 Đội ngũ đoàn viên nhà trường 2.2.2 Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công

UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn trường THPT Nông Cống 4

III Giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ đoàn viên và cán bộ công đoàn tại Trường THPT Nông Cống 4 giai đoạn 2021-2025

3.1 Giải pháp về nâng cao trình độ, năng lực, nghiệp vụ

3.4 Tổ chức sắp xếp khoa học, hợp lý cơ cấu đội ngũ cán bộ công đoàn

SKKN-2021UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

1 Lí do chọn đề tài

Một trong những yếu tố quan trọng góp phần vào sự thành công của hoạt động công đoàn nói chung và giáo dục nhà trường nói riêng đó chính là đội ngũ cán bộ công đoàn nhà trường, vì họ là chủ thể trực tiếp tuyên truyền và thông tin đến đoàn viên công đoàn, là cầu nối giữa quần chúng với Đảng, giữa đoàn viên với lãnh đạo nhà trường là một phần quan trọng giúp đoàn viên có bảm lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất, trình

độ, năng lực để làm việc đáp ứng theo yêu cầu của xã hội Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụnày, mỗi cán bộ công đoàn trong trường phổ thông giữ một vai trò quyết định, bên cạnh việc tuyên truyền các chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước nđến đoàn viên, họ còn là những người trực tiếp truyền thụ kiến thức và giáo dục nhân cách cho người học, cán bộ công đoàn còn phải là người biết bồi dưỡng năng khiếu, phát hiện đam mê, là người bạn, người chia sẻ, người dẫn dắt và truyền cảm hứng đến đoàn viên

Hiện nay ngoài công việc giáo dục, đoàn viên còn phải đối mặt với nhiều vấn đề từ mặt trái của cuộc sống, phần đa đoàn viên chỉ tập trung đến công tác chuyên môn mà không chú trọng đến các hoạt động tập thể, cũng việc nâng cao đời sống tinh thần điều đó làm cho các hoạt động bề nỗi bị hạn chế, chất lượng cuộc sống và công việc kém hiệu quả

Một trong những nguyên nhân quan trọng đó là do năng lực tổ chức, điều hành, công tác tuyên truyền, tập hợp quần chúng của một bộ phận cán bộ công đoàn còn nhiều hạn chế chưa đáp ứng được yêu cầu hiện nay Là cán bộ công đoàn nhà trường bản thân tôi luôn băn khoăn làm sao để nâng cao chất lượng của đội ngũ cán bộ công đoàn , làm sao để mỗi cán bộ công đoàn thấy được cần có nhu cầu học tập, nhu cầu được bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, hăng hái tham gia vào các hoạt động phong trào góp phần trong công cuộc đổi mới giáo dục trên phạm vi cả nước Bởi có chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn vững vàng sẽ có chất lượng hoạt động công đoàn tốt Chính vì lí do đó nên tôi chọn đề

tài :“Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn tại

Trường THPT Nông Cống 4, huyện Nông Cống trong giai đoạn hiện nay” để làm đề

tài nghiên cứu và bàn luận.

2 Mục tiêu nghiên cứu

Đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ công đoàn ở Trường THPT Nông Cống 4, xãTrường Sơn, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua Từ đó đề ra các giải phápnhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn ở Trường THPT Nông Cống 4 trongthời gian tới

3 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu

* Đối tượng nghiên cứu

Đội ngũ cán bộ công đoàn ở Trường THPT Nông Cống 4, xã Trường Sơn, huyệnNông Cống, tỉnh Thanh Hoá

*Phạm vi nghiên cứu

Về không gian: Bàn về đội ngũ cán bộ công đoàn là một phạm vi rộng và phức

tập, phụ thuộc rất nhiều vào đặc điểm tình hình, trình độ dân trí và kinh tế xã hội củatừng địa phương, từng đơn vị trường học do vậy trong đề tài này tôi chỉ tập trung nghiêncứu đội ngũ cán bộ công đoàn ở Trường THPT Nông Cống 4, xã Trường Sơn, huyệnNông Cống, tỉnh Thanh Hoá

Về thời gian: Nghiên cứu đội ngũ cán bộ công đoàn ở Trường THPT Nông

Cống 4, xã Trường Sơn, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hoá với số liệu từ năm học

2016-2017 đến 2020-2021, các giải pháp đưa ra cho thời kỳ đến năm 2021 - 2025

4 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài, tác giả sử dụng phương pháp thống kê mô tả, tổng hợp, phântích, so sánh đối chiếu …

5 Kết cấu đề tài

Ngoài phần mở đầu và kết luận, nội dung tiểu luận gồm 3 phần

1 Một số vấn đề nhận thức chung về đội ngũ cán bộ công đoàn trung học phổ thông.

2. Thực trạng về đội ngũ cán bộ công đoàn của Trường THPT Nông Cống 4, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hoá

3. Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn trường Trường THPT Nông Cống 4 giai đoạn 2020-2025.

B NỘI DUNG

SKKN-2021

1. Một số vấn đề nhận thức chung về giáo dục trung học phổ thông và đội ngũ cán

bộ công đoàn trung học phổ thông

1.1 Một số khái niệm liên quan

Khái niệm giáo viên: Theo quy định tại Điều 5 – Điều lệ Công đoàn Việt Nam (KhóaXI), thì cán bộ công đoàn là người đảm nhiệm các chức danh từ tổ phó công đoàn trở lênthông qua bầu cử tại đại hội hoặc hội nghị công đoàn; được cấp công đoàn có thẩmquyền chỉ định, công nhận, bổ nhiệm vào các chức danh cán bộ công đoàn hoặc đượcgiao nhiệm vụ thường xuyên để thực hiện chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Công đoàn

Cán bộ công đoàn gồm: Cán bộ công đoàn chuyên trách và cán bộ công đoàn khôngchuyên trách Cụ thể:

1.1.1 Cán bộ công đoàn chuyên trách là người đảm nhiệm công việc thường xuyên trong

tổ chức công đoàn, được đại hội, hội nghị công đoàn các cấp bầu ra hoặc được cấp cóthẩm quyền của công đoàn bổ nhiệm, chỉ định

1.1.2 Cán bộ công đoàn không chuyên trách là người làm việc kiêm nhiệm, do đoàn viêntín nhiệm bầu vào các chức danh từ tổ phó công đoàn trở lên và được cấp có thẩm quyềncủa công đoàn công nhận hoặc chỉ định

Và theo Hướng dẫn thi hành Điều lệ Công đoàn Việt Nam số 238/HD-TLĐ ngày04/3/2014 của Đoàn Chủ tịch Tổng Liên đoàn LĐVN, cán bộ công đoàn theo quy địnhtại Điều 5 – Điều lệ Công đoàn Việt Nam nói trên, bao gồm:

- Tổ trưởng, tổ phó công đoàn;

- Ủy viên BCH công đoàn các cấp;

- Ủy viên ủy ban kiểm tra công đoàn các cấp;

- Ủy viên các ban quần chúng công đoàn các cấp;

(thông qua kết quả bầu cử hoặc cấp công đoàn có thẩm quyền chỉ định)

- Và những cán bộ, công chức làm công tác nghiệp vụ công đoàn trong bộ máy tổ chức của công đoàn các cấp

(Cũng tại Hướng dẫn thi hành Điều lệ Công đoàn Việt Nam hiện hành, thì cán bộ côngđoàn chuyên trách và không chuyên trách do tổ chức công đoàn ra quyết định công nhận,theo phân cấp đối với từng cấp công đoàn)

Khái niệm đội ngũ và đội ngũ cán bộ công đoàn:

- Theo Từ điển Tiếng Việt: "Đội ngũ là tập hợp một số đông người cùng chức năng

hoặc nghề nghiệp thành một lực lượng" Trong lĩnh vực công đoàn, đội ngũ được dùng để

chỉ những tập hợp người được phân biệt với nhau về chức năng trong hệ thống công đoàn, chẳng hạn như: đội ngũ cán bộ công đoàn, đội ngũ đoàn viên.

- Theo từ điển giáo dục học: “Đội ngũ cán bộ công đoàn là tập hợp những người

đảm nhiệm các chức danh từ tổ phó công đoàn trở lên thông qua bầu cử tại đại hội hoặchội nghị công đoàn; được cấp công đoàn có thẩm quyền chỉ định, công nhận, bổ nhiệmvào các chức danh cán bộ công đoàn hoặc được giao nhiệm vụ thường xuyên để thực

hiện chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Công đoàn”.

Từ khái niệm trên có thể hiểu đội ngũ cán bộ công đoàn là một tập hợp nhữngngười đảm nhiệm các chức danh từ tổ phó công đoàn trở lên thông qua bầu cử tại đại hộihoặc hội nghị công đoàn; được cấp công đoàn có thẩm quyền chỉ định, công nhận, bổnhiệm vào các chức danh cán bộ công đoàn hoặc được giao nhiệm vụ thường xuyên đểthực hiện chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Công đoàn đạt kết quả tốt nhất

Như vậy, có thể khẳng định rằng, đội ngũ cán bộ công đoàn ở trường THPT

những người đảm nhiệm các chức danh từ tổ phó công đoàn ở trường THPT trở lênthông qua bầu cử tại đại hội hoặc hội nghị công đoàn; được cấp công đoàn có thẩmquyền chỉ định, công nhận, bổ nhiệm vào các chức danh cán bộ công đoàn hoặc đượcgiao nhiệm vụ thường xuyên để thực hiện chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Công đoànđạt kết quả tốt nhất

1.2 Chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn

Nghiên cứu đội cán bộ công đoàn , trước hết phải đi sâu phân tích chất lượng của

nó, bởi lẽ chất lượng là yếu tố giữ vai trò đặc biệt quan trọng Chất lượng đội ngũ cán bộcông đoàn được nghiên cứu trên các khía cạnh về sức khỏe, trình độ học vấn, trình độchuyên môn nghiệp vụ, năng lực, phẩm chất, nghệ thuật ứng xử và được thể hiện quamột hệ thống các chỉ tiêu, trong đó có các chỉ tiêu chủ yếu sau:

* Về thể lực của người cán bộ công đoàn : Sức khỏe của người cán bộ công đoàn là

trạng thái thoải mái về thể chất cũng như tinh thần của người cán bộ công đoàn Để phảnánh điều đó có nhiều chỉ tiêu biểu hiện như: Tiêu chuẩn đo lường về chiều cao, cân nặng,các giác quan nội khoa, ngoại khoa, thần kinh, tâm thần, tai, mũi, họng…

*Về trình độ chuyên môn của người cán bộ công đoàn : Trình độ chuyên môn thể

hiện sự hiểu biết, khả năng thực hành về công tác nghiên cứu, công tác tổ chức điều hànhcác hoạt động công đoàn, khả năng tập hợp quần chúng, đặc biệt là cán bộ công đoàn ởtrường học thì phải có nghiệp vụ giảng dạy ở một cấp học nào đó Đó cũng là trình độSKKN-2021

được đào tạo ở các trường chuyên nghiệp, chính quy Các chỉ tiêu phản ánh trình độchuyên môn như: Số lượng cán bộ công đoàn được đào chuẩn và trên chuẩn; cơ cấuchuyên môn của đội cán bộ công đoàn

* Biểu hiện năng lực phẩm chất của người cán bộ công đoàn Chỉ tiêu này phản

ánh mặt định tính và được xem xét thông qua ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần, thái độ,lương tâm nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức, lối sống của đội ngũ cán bộ công đoàn

* Về nghệ thuật ứng xử của người cán bộ công đoàn Tiêu chí này thể hiện qua

cách tiếp cận, sự tương tác giữa người cán bộ công đoàn và đoàn viên và đặc biệt là cáchứng xử và kỹ năng xử lý tình huống trong quá trình thực hiện nhiệm vụ

Các chỉ tiêu trên là một tổng thể phản ánh chất lượng đội cán bộ công đoàn , nếuthiếu và yếu nội dung nào cũng đều ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả giảng dạy củađội ngũ cán bộ công đoàn từ đó ảnh hưởng đến chất lượng hhoatj động công đoàn củanha trường

1.3 Các yêu cầu đặt ra đối với cán bộ công đoàn THPT

Bản thân cán bộ công đoàn phải nâng cao các năng lực quản lý, điều hành việctuyên truyền, , phải đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động phong trào, nắm bắt tâm

tư nguyện vọng của đoàn viên và hứng thú cho đoàn viên … mới có thể thực hiện tốt yêucầu đề ra góp phần vào công tác đổi mới giáo dục nói chung Vì thế, để đạt được hiệuquả các trong hoạt động công đoàn trong nhà trong nhà trường thì một cán bộ công đoàncần đáp ứng được các yêu cầu về:

- Phẩm chất đạo đức

- Kiến thức phong phú, năng động, linh hoạt có khả năng giao tiếp, có uy tin với đồng nghiệp, có chuyên môn tốt

- Kĩ năng sư phạm

- Có bản lĩnh, lập trường chính trị vững vàng, tính phê và tự phê cao

- Có tư duy phản ánh trước mỗi vấn đề và có năng lực tự phê

- Biết cảm thông và tôn trọng phẩm giá của người khác

- Có năng lực quản lí, kể cả trách nhiệm quản lí

1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn THPT

* Công tác tuyển dụng

Công tác tuyển dụng là yếu tố đầu tiên ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán bộcông đoàn của nhà trường Vì vậy, công tác tuyển dụng cần được thực hiện nghiêm túc,phù hợp với yêu cầu công việc Quá trình tuyển dụng phải đảm bảo những bước cơ bảnnhư: công tác hoạch định đội cán bộ công đoàn , phân tích công việc và tiến hành tuyểndụng

* Công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng

Đào tạo và bồi dưỡng nâng cao trình độ là nhu cầu tất yếu đối với tất cả mọingười lao động, nhất là đối với đội cán bộ công đoàn Đào tạo và bồi dưỡng được xem lànhân tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến chất lượng đội cán bộ công đoàn Do vậy, nângcao chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn ở các trường trung học phổ thông phải đi liềnvới tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng

* Chế độ chính sách, môi trường làm việc liên quan đến sức khỏe, tinh thần của người cán bộ công đoàn

Môi trường làm việc và sức khỏe là hai trong những yếu tố cấu thành chất lượng độicán bộ công đoàn Sức khỏe ở đây là tình trạng thoải mái về thể chất, tinh thần và xã hộichứ không phải đơn thuần là không có bệnh tật Vì vậy, ngoài những nhân tố đã nêu trên,chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn trung học còn chịu ảnh hưởng của chính sách tiềnlương, thưởng, phụ cấp cũng như phúc lợi xã hội và môi trường làm việc của nhà trường

Trên đây là những nhân tố cơ bản ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán bộ côngđoàn trung học, mỗi nhân tố có vai trò và sự ảnh hưởng khác nhau tới quá trình xây dựng

và phát triển đội ngũ cán bộ công đoàn của nhà trường Việc nhận thức một cách đầy đủ

và tổ chức thực hiện một cách đúng đắn sẽ là điều kiện quan trọng làm cho chất lượngđội ngũ cán bộ công đoàn của nhà trường ngày càng được nâng cao

II Thực trạng về đội ngũ cán bộ công đoàn của trường THPT Nông Cống 4

2.1 Đặc điểm tình hìnhchung trường THPT Nông Cống 4

2.1.1 Về cơ sở vật chất

* Khu phòng học, phòng bộ môn:

- Trường THPT Nông Cống 4 hiện có 25 phòng học cho 23 lớp Các phòng học đều đượctrang bị đủ bàn ghế, bảng, thiết bị theo quy định, máy chiếu đảm bảo thoáng mát, đủ ánhsáng, an toàn

SKKN-2021

- Phòng y tế trường học, đảm bảo theo quy định hiện hành về hoạt động y tế trong nhà trường.

2.1.2 Số lượng và chất lượng đoàn viên trong những năm gần đây

Bảng 1 Số đoàn viên trong những năm học gần đây

Năm học

2018-201954

Năm học 2

2019-202051

một bằng khen của công đoàn giáo dục Việt Nam nhưng từ năm 2018 đến nay hoạt động

công đoàn đã thay đổi rõ rệt cụ thể là các hoạt động phong trào đa dạng thiết thực, công

tác tuyên truyền tốt, hiệu quả, công tác chăm lo đời sống và bảo vệ quyền lợi ích chính

đáng cho đoàn viên đảm bảo, công tác thi đua khen thưởng được chú trọng, đa số đoàn

viên công đoàn đều hoàn thành tốt nhiệm vụ, công đoàn liên tục đạt trong sạch vững

mạnh, nội bộ đoàn kết, không có đoàn viên vi phạm pháp luật kết quả là năm 2017 được

CĐGDVN tặng bằng khen, năm 2018 được LĐLĐ tỉnh tặng bằng khen, năm 2019 được

Tổng LĐLĐ Việt Nam tặng bằng khen, CĐ nhà trường luôn đạt trong sạch vững mạnh,

nhiều đoàn viên được công đoàn các cấp và liên đoàn lao động tỉnh tặng bằng khen

2.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ công đoàn ở Trường THPT Nông Cống 4 hiện nay.

2.2.1 Đội ngũ cán bộ công đoàn nhà trường

Bảng 2 Số lượng đội cán bộ công đoàn

Năm học

Tổng số CB, GV,

NLĐ Tổng số cán bộ

Tỉ lệ cán bộ công đoàn có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn chiếm tỉ lệ 100% Đây

là một điều kiện thuận lợi để đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

Bảng 4 Trình độ chính trị của đội ngũ cán bộ công đoàn nhà trường

TT

Tổng

SKKN-2021

UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

Cán bộ công đoàn có trình độ trung cấp lí luận của nhà trường đến nay chiếm tỉ lệ16,6% Điều này làm đơn vị gặp khó khăn trong việc quy hoạch nguồn nhân sự cho nhàtrường trong thời gian tới.

Bảng 5 Trình độ tin học của đội ngũ cán bộ công đoàn nhà trường

TT

1

Cán bộ công đoàn có trình độ Tin học được cấp chứng chỉ tin học cơ bản trở lênchiếm tỉ lệ 100% Đây là một điều kiện vô cùng thuận lợi để nhà trường đổi mới phươngpháp dạy học, ứng dụng Công nghệ thông tin vào quá trình soạn giảng, đem lại hiệu quảcao trong quá trình dạy học, đáp ứng được các yêu cầu ngày càng cao của ngành Tuynhiên thực tế việc ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn giảng dạy chưa nhiều

Bảng 6 Trình độ ngoại ngữ của đội ngũ cán bộ công đoàn nhà trường

TT1

Trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) Chứng

chỉ A trở lên

Cán bộ công đoàn có trình độ ngoại ngữ được cấp chứng chỉ A trở lên chiếm tỉ lệ27,7% Đây là một trong những yếu tố khó khăn cho việc tiếp cận tri thức nhân loại vàtìm kiếm tài và ứng dụng dạy học

Bảng 7 Cơ cấu độ tuổi, tuổi nghề và cơ cấu giới tính

Bảng 7.1.Tuổi đời và giới tính của đoàn viên viên

Năm học

2018-20192019-20202020-2021100% cán bộ công đoàn trong nhà trường đều trên độ tuổi 30; trong đó nữ chiếm tỉ

lệ từ 75% trở lên 10/12 trong độ tuổi này đang nuôi con nhỏ; 1-2/12 ở độ tuổi gần vềhưu Tỉ lệ cán bộ công đoàn nữ và đang độ tuổi nuôi con nhỏ cao làm ảnh hưởng khôngSKKN-2021