SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT MAI ANH TUẤN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MỘT SỐ VIDEO CHƠI BÓNG RỔ TRONG GIẢNG DẠY NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG KIỂM SOÁT BÓNG TRONG BỘ MÔN BÓNG RỔ
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT MAI ANH TUẤN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SỬ DỤNG MỘT SỐ VIDEO CHƠI BÓNG RỔ TRONG GIẢNG DẠY NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG KIỂM SOÁT BÓNG TRONG BỘ MÔN BÓNG RỔ CỦA HỌC SINH LỚP 11
TẠI TRƯỜNG THPT MAI ANH TUẤN – NGA SƠN
Người thực hiện: Mai Hải Dương Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc môm: Thể dục
THANH HÓA NĂM 2021
Trang 2SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT MAI ANH TUẤN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SỬ DỤNG MỘT SỐ VIDEO CHƠI BÓNG RỔ TRONG GIẢNG DẠY
NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG KIỂM SOÁT BÓNG TRONG BỘ MÔN
BÓNG RỔ CỦA HỌC SINH LỚP 11 TẠI TRƯỜNG THPT MAI ANH
TUẤN – NGA SƠN
Người thực hiện: Mai Hải Dương Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc môm: Thể dục
THANH HÓA NĂM 2021
LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 3MỤC LỤC
1 Mở đầu
1.1 Lý do chon đề tài:
1.2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:
1.2.1 Mục đích nghiên cứu 1.2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu:
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
1.4.1 Phương pháp đọc, phân tích và tổng hợp tài liệu 1.4.2 Phương pháp quan sát sư phạm
1.4.3 Phương pháp phỏng vấn 1.4.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 1.4.5 Phương pháp toán thống kê
2 Nội dung sáng kiến kinh nghệm
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi sử dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp Sử dụng một số video chơi bóng rổ trong giảng dạy nhằm nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ của học sinh lớp
11 tại trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn 2.3.1 Mục tiêu của giải pháp
2.3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
3 Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị
* TÀI LIỆU THAM KHẢO
Trang 41 Mở đầu
1.1 Lý do chọn đề tài:
Phát triển toàn diện về trí tuệ và thể chất là một yếu tố quan trọng không thể thiếu được trong hệ thống giáo dục con người mới của đất nước ta hiện nay Vấn đề giáo dục thể chất cho học sinh cần được quan tâm, cần được xem như một vấn đề mang tính chiến lược, đặc biệt trong công tác đào tạo thế hệ trẻ tương lai, cần phải làm cho công tác giáo dục thể chất trong trường học có chất lượng ngày càng cao, hoàn thiện chương trình giảng dạy trong nhà trường ngày càng phù hợp, làm cho việc luyện tập TDTT, rèn luyện thể chất trở thành thói quen hàng ngày của mỗi học sinh Chính thấy tầm quan trọng đó mà Đảng và nhà nước ta nói chung cũng như ngành giáo dục nói riêng đã đưa môn học Giáo dục thể chất trở thành môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông mới
Bóng rổ là môn đã và đang phát triển rộng khắp trên thế giới,
có mặt tại các kỳ Thế vận hội Olympic, Châu lục và khu vực Đây
là môn đòi hỏi chiều cao, sức nhanh, sức mạnh, sức bền và sự khéo léo của đôi bàn tay Chính vì sử dụng sự khéo léo của đôi bàn tay nên nó tạo ra những động tác kĩ thuật bắt mắt, lôi cuốn và kích thích người chơi tạo sự hăng say trong tập luyện, không gây nhàn chán Tuy nhiên, việc dạy học môn bóng rổ ở các trường THPT hiện nay nói chung còn nhiều hạn chế Và hạn chế lớn nhất
là số lượng giáo viên chuyên sâu, có khả năng chơi thành thạo về môn bóng rổ còn ít Điều này được thể hiện rõ nhất ở những vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa và ở những người giáo viên đã có tuổi không còn đảm bảo tính phối hợp linh hoạt của chân tay
Qua những phân tích trên tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến:
“Sử dụng một số video chơi bóng rổ trong giảng dạy nhằm nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ của học sinh lớp 11 tại trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn.”
1.2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:
1.2.1 Mục đích nghiên cứu:
Tìm hiểu thực trạng để Sử dụng một số video chơi bóng rổ trong giảng dạy nhằm nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ của học sinh lớp 11 tại trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn
Trang 51.2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Nhiệm vụ 1:
4
LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 6Nghiên cứu cơ sở lý luận khoa học để sử dụng một số video chơi bóng rổ trong giảng dạy nhằm nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ
- Nhiệm vụ 2
Đánh giá hiệu quả của việc sử dụng một số video chơi bóng rổ trong giảng
dạy nhằm nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh trường THPT Mai Anh Tuấn - Nga Sơn
- Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Để giải quyết những nhiệm vụ nghiên cứu trên tôi sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau đây:
1.4.1 Phương pháp đọc, phân tích và tổng hợp tài liệu:
Việc tham khảo trên mạng internet và tài liệu là vấn đề không thể thiếu được đối với những người làm công tác nghiên cứu Vì vậy tôi đã tiến hành đọc tham khảo và phân tích những tài liệu có liên quan
1.4.2 Phương pháp quan sát sư phạm:
- Quan sát giờ lên lớp của giáo viên
- Quan sát việc học trên lớp của học sinh
- Quan sát thực trạng việc dạy và học môn bóng rổ nhằm giải quyết các nhiệm vụ của vấn đề nghiên cứu một cách chính xác
1.4.3 Phương pháp phỏng vấn:
Để đảm bảo cho vấn đề nghiên cứu mang tính khoa học, tôi
đã sử dụng phiếu hỏi để phỏng vấn học sinh về việc học môn bóng rổ của các em
Ngoài ra tôi còn kết hợp với tọa đàm trao đổi thông tin
1.4.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm:
Để tiến hành nghiên cứu đề tài, tôi sử dụng phương pháp này nhằm kiểm nghiệm, đánh giá hiệu quả của từng tiết dạy
Sau khi lựa chọn và xác định hệ thống phương pháp giảng dạy, tôi tiến hành phân tích thực nghiệm
Phương pháp tiến hành: Tôi tiến hành thực nghiệm sư phạm
ở 12 lớp học sinh khối 11 trong đó:
+ 6 lớp đối chiếu + 6 lớp thực nghiệm Đối tượng nghiên cứu trước khi vào thực nghiệm được kiểm tra đánh giá ban đầu
1.4.5 Phương pháp toán thống kê
Để giải quyết nhiệm vụ một cách chính xác tôi đã sử dụng phương pháp toán thống kê để tính toán sử dụng số liệu thu được khi nghiên cứu giải quyết nhiệm vụ của đề tài
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Trang 7LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 8Cơ sở lý luận để sử dụng một số video chơi bóng rổ trong giảng dạy nhằm nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ là:
- Bóng rổ là một môn thể thao có tác dụng nâng cao các tố chất của cơ thể như: nhanh, mạnh, bền, mềm dẻo, khéo léo và đặc biệt là phát triển tích cực, tính linh hoạt và trí thông minh
- Luyện tập môn bóng rổ sẽ nâng cao tinh thần dũng cảm, có tinh thần đồng đội cao, ý chí quyết thắng, khắc phục khó khăn
- Phát triển các kỹ năng sống thông qua các hoạt động thể chất: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng nói trước đám đông, kỹ năng lãnh đạo, và đặc biệt là rèn luyện cho các em tính tự tin trong cuộc sống
- Phát triển các tố chất thể lực, thể trạng thông qua các hoạt động thể chất
- Tạo ra môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh và an toàn sau giờ học ở trường
- Phát triển thái độ sống lành mạnh, yêu thích việc rèn luyện thể thao trong cuộc sống
- Góp một phần nhỏ vào dự án “ nâng cao tầm vóc con người Việt ”
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi sử dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Trước đây học sinh chủ yếu là chưa biết chơi môn bóng rổ
Bên cạnh đó đa số giáo viên đều bị hạn chế về khả năng thị phạm những động tác kỹ thuật khó dẫn đến tiết học trở nên nhàn chán;
học sinh không hình dung được động tác để thực hiện Điều này
đã phần nào hạn chế khả năng chơi bóng và kỹ năng kiểm soát bóng của các em khiến cho các em không định hình được kỹ năng kiểm soát bóng tốt nhất
2.3 Giải pháp Sử dụng một số video chơi bóng rổ trong giảng dạy nhằm nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ của học sinh lớp 11 tại trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn:
2.3.1 Mục tiêu của giải pháp:
Nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ của học sinh lớp 11 tại trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn
2.3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:
- Dùng phương pháp trực quan sinh động:
Giáo viên sử dụng mạng internet, máy chiếu, tivi trình chiếu những video
chứa những bài tập mang đậm tính nghệ thuật và kỹ năng chơi bóng cũng như kiểm soát bóng từ cơ bản cho đến nâng cao như:
+ Bóng Rổ Đường Phố Của Các Nước Trên Thế Giới!!
+ Phù thủy bóng rổ Bone Collector
+ Khi con gái chơi bóng rổ ngầu không tưởng
Hiện nay những VĐV thi đấu đỉnh cao đều có những kĩ thuật hoàn hảo, thân hình đẹp dễ gây được hứng thú trong học sinh Vì vậy trong quá trình học học sinh
Trang 9LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 10dễ tiếp thu, hình dung và bắt chước được kĩ thuật động tác Từ đó nâng cao dần kỹ năng kiểm soát bóng của bản thân
- Nội dung lên lớp:
Để nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ tôi tổ chức theo
2 bước:
Bước 1: Khi học môn bóng rổ giáo viên kết hợp thị phạm
động tác và sử dụng máy móc trình chiếu cho học sinh xem những đoạn video về kỹ năng chơi bóng, kiểm soát bóng, đi bóng tốc độ, những trận đấu bóng rổ đỉnh cao
Do lợi thế có nhà tập đa năng nên việc trình chiếu những video này sẽ được thực hiện trong suốt thời gian ở phần cơ bản của buổi học
Kết hợp giải thích và phân tích giúp học sinh nhanh chóng tiếp thu, hình dung được động tác
Giới thiệu cho học sinh những trang web, video về bóng rổ giúp các em có thể tự nghiên cứu
Cụ thể là:
Vào mạng Internet Google Chrome tại thanh công cụ tìm kiếm gõ: Cách để nâng cao kỹ năng chơi bóng rổ, cộng đồng bóng
rổ, bóng rổ Việt Nam
Hoặc vào YouTube gõ: Bóng Rổ Đường Phố Của Các Nước Trên Thế Giới!!,
Phù thủy
bóng rổ Bone Collector, Khi con gái chơi bóng rổ ngầu không tưởng
Trang 11LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 12Bước 2: Cho học sinh tập luyện theo chương trình học.
Trong quá trình tập luyện giáo viên có thể khuyến khích học sinh bằng cách cho điểm đối với những học sinh có thể thực hiện được kĩ thuật động tác khó
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Để đánh giá hiệu quả của phương pháp tôi tiến hành thực nghiệm với học sinh lớp 11 trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn
Để xem phương pháp này có hiệu quả không tôi tiến hành dạy:
+ 6 lớp (10 tiết đối chiếu) học theo phương pháp cũ
+ 6 lớp (10 tiết thực nghiệm) học theo phương pháp tôi đã lựa chọn
Để làm rõ sự khác biệt về kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ của học sinh Trong quá trình nghiên cứu tôi sử dụng phương pháp quan sát, phương pháp đánh giá sản phẩm học tập thông qua bảng kiểm và thang đánh giá và phương pháp toán học thống kê để tính
Kết quả trước khi sử dụng phương pháp tôi đã lựa chọn:
Mức độ thực
Rất tốt Tốt Khá Trung bình hiện
Lớp 11A (45hs) 0hs (0%) 4hs (9%) 9hs (20%) 17hs (38%) 15hs (33%) 11B (44hs) 0hs (0%) 6hs (14%) 6hs (14%) 20hs (45%) 12hs (27%) 11C (41hs) 0hs (0%) 3hs (7%) 8hs (20%) 19hs (46%) 11hs (27%) 11D (40hs) 0hs (0%) 4hs (10%) 8hs (20%) 18hs (45%) 10hs (25%) 11E (41hs) 0hs (0%) 5hs (12%) 7hs (17%) 17hs (41%) 12hs (30%) 11G (37hs) 0hs (0%) 4hs (11%) 9hs (24%) 16hs (43%) 8hs (22%)
Trang 13LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 1411H (41hs) 0hs (0%) 3hs (7%) 6hs (15%) 17hs (41%) 15hs (37%) 11I (40hs) 0hs (0%) 5hs (13%) 7hs (18%) 19hs (47%) 9hs (22%) 11K (44hs) 0hs (0%) 5hs (11%) 6hs (14%) 21hs (48%) 12hs (27%) 11M (44hs) 0hs (0%) 4hs (9%) 5hs (11%) 22hs (50%) 13hs (30%) 11N (41hs) 0hs (0%) 3hs (7%) 6hs (15%) 19hs (46%) 13hs (32%) 11P (42hs) 0hs (0%) 3hs (7%) 7hs (17%) 16hs (38%) 16hs (38%) Kết quả sau khi sử dụng Công nghệ thông tin:
6 lớp học theo phương pháp tôi đã lựa chọn:
Mức độ
thực
Rất tốt Tốt Khá Trung bình hiện
Lớp
11A (45hs) 3hs (7%) 8hs (18%) 15hs (33%) 14hs (31%) 5hs (11%) 11B (44hs) 4hs (9%) 10hs (22%) 11hs (25%) 15hs (34%)
11C (41hs) 2hs (5%) 8hs (19%) 12hs (29%) 15hs (37%) 4hs (10%) 11D (40hs) 3hs (8%) 9hs (23%) 11hs (27%) 14hs (34%)
11E (41hs) 3hs (7%) 10hs (24%) 11hs (27%) 13hs (32%) 4hs (10%) 11G (37hs) 2hs (5%) 8hs (22%) 12hs (33%) 13hs (35%)
6 lớp học theo phương pháp cũ:
Mức độ
thực
Rất tốt Tốt Khá Trung bình hiện
Lớp
11H (41hs) 0hs (0%) 4hs (10%) 8hs (20%) 20hs (48%) 9hs (22%) 11I (40hs) 1hs (3%) 5hs (12%) 9hs (23%) 18hs (45%) 7hs (17%) 11K (44hs) 1hs (2%) 7hs (16%) 9hs (20%) 19hs (44%) 8hs (18%) 11M (44hs) 1hs (2%) 4hs (9%) 8hs (18%) 23hs (53%) 8hs (18%) 11N (41hs) 2hs (5%) 5hs (12%) 7hs (17%) 16hs (39%) 11hs (27%) 11P (42hs) 0hs (0%) 6hs (14%) 9hs (21%) 15hs (36%) 12hs (29%)
Như vậy, sau khi sử dụng phương pháp mới và đưa phương
pháp đó vào thực nghiệm thì đã thu được kết quả hết sức khả
quan Trong đó số học sinh học theo phương pháp cũ thì mức độ
thực hiện rất tốt, tốt và khá về kỹ năng kiểm soát bóng có tăng
lên; mức độ thực hiện trung bình và yếu về kỹ năng kiểm soát
bóng có giảm nhưng không đáng kể theo từng lớp Còn số học
sinh học theo phương pháp mới tôi đã lựa chọn thì mức độ thực
hiện rất tốt, tốt và khá về kỹ năng kiểm soát bóng có tăng lên;
mức độ thực hiện trung bình và yếu về kỹ năng kiểm soát bóng có
giảm một cách rõ rệt theo từng lớp
9
Trang 15LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 16Điều đó chứng tỏ với phương pháp này đã phát huy tác dụng
và lôi cuốn được các em học sinh tích cựu tham gia tập luyện hơn, hình thành kỹ năng kiểm soát bóng tốt hơn đó cũng là thành công bước đầu trong công tác nghiên cứu
3.1 Kết luận
Thông qua việc đọc tài liệu để nghiên cứu về mặt lý luận và qua tìm hiểu thực tế về việc dạy và học môn bóng rổ ở trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn tôi đã làm rõ một số vấn đề cơ bản
về lý luận của việc dạy và học môn bóng rổ
Bằng phương pháp điều tra và qua tìm hiểu, quan sát tôi đã thu được những thông tin về số liệu tương đối chính xác từ giáo viên
và học sinh Do thời gian và khả năng còn hạn chế nên tôi chỉ tập trung khảo sát một số lớp đại diện Nhìn chung việc dạy và học môn bóng rổ ở trường là tương đối chất lượng Tuy nhiên bên cạnh còn có một số khó khăn hạn chế do các nguyên nhân chủ quan và khách quan đem lại Từ đó tôi đề xuất một phương pháp để khắc phục thực trạng trên nhằm nâng cao chất lượng cũng như sự phát triển hơn nữa môn bóng rổ nói riêng và thể thao nói chung
Tóm lại, để đi đến thành công trong thể thao không chỉ đơn thuần bằng một, hai buổi tập luyện Mà nó là cả một quá trình lâu dài, đòi hỏi sự công phu của thầy cũng như sự quyết tâm của trò
Sử dụng một số video chơi bóng rổ nhằm nâng cao kỹ năng kiểm soát bóng trong bộ môn bóng rổ của học sinh lớp 11 tại trường THPT Mai Anh Tuấn – Nga Sơn là nền tảng để tìm
ra nguyên nhân, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập
môn bóng rổ
3.2 Kiến nghị:
Việc nghiên cứu lựa chọn các phương pháp nhằm nâng cao tinh hứng thú trong học tập TDTT ở trường THPT là rất cần thiết Mỗi người trong nghề như chúng ta cần quan tâm hơn nữa đến công tác của mình, quan tâm đến đối tượng học sinh để từ đó đưa
ra các phương pháp phù hợp nhằm kích thích sự tự giác, hăng say luyện tập TDTT nói chung và môn bóng rổ nói riêng trong nhà trường
Trên cơ sở những kết quả đạt được của đề tài tôi xin đề xuất một số giải pháp để có thể nâng cao chất lượng học tập môn TDTT
ở trường THPT Mai Anh Tuấn
Vấn đề quan trọng trước hết đó là nhà trường cần phải xây dựng
cơ sở vật chất, dụng cụ sân bãi đảm bảo đủ tiêu chuẩn cho việc tập luyện
Nhà trường phải áp dụng các biện pháp như thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các giải bóng rổ trong học sinh
