(SKKN HAY NHẤT) sử dụng một số bài tập để khắc phục những sai lầm thường mắc khi học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện môn bóng chuyền cho nam học sinh lớp 12 trường THPT đặng thai mai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓATRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI SỬ DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP ĐỂ KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC KHI HỌC KỸ THUẬT PHÁT BÓNG CAO TAY

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI

SỬ DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP ĐỂ KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC KHI HỌC KỸ THUẬT PHÁT BÓNG CAO TAY CHÍNH DIỆN MÔN BÓNG CHUYỀN CHO NAM HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI

Người thực hiện: Hoàng Văn Đức Chức vụ: Giáo viên

SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Thể dục

THANH HÓA, NĂM 2021

MỤC LỤC

1 Mở đầu 1

1.1 Lí do chọn đề tài 1

1.2 Mục đích nghiên cứu: 2

1.3 Đối tượng nghiên cứu: 2

1.4 Phương pháp nghiên cứu: 2

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3

2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm để giải quyết các vấn đề trên 4

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 10

3 Kết luận, kiến nghị 10

3.1 Kết luận 10

3.2 Kiến nghị 11

TÀI LIỆU THAM KHẢO

UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

1 Mở đầu

1.1 Lí do chọn đề tài

Giáo dục thể chất là một bộ phận quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, góp phần tích cực vào việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.Trong bối cảnh đất nước ta đang bước vào giai đoạn hội nhập và phát triển như kinh tế - chính trị - khoa học công nghệ - văn hoá giáo dục, cùng với đó là phong trào Thể dục thể thao (TDTT) cũng có những bước tiến đáng kể cả về qui

mô lẫn chất lượng, ngoài họat động TDTT đỉnh cao thì hoạt động giáo dục thể chất trong các trường học cũng ngày càng được nâng lên.[1]

Hiện nay hoạt động giáo dục thể chất trong các trường học được Đảng, Nhà nước đặc biệt coi trọng Ngoài việc giảng dạy cho thế hệ trẻ nắm được tri thức, cũng như có đạo đức trong sáng lành mạnh thì các em còn phải có một thể lực cường tráng, không những đẹp về tâm hồn mà còn phải đẹp về hình thể Đây cũng là mục tiêu chính của ngành giáo dục nước ta, đó là phát triển con người toàn diện trên tất cả các mặt đức- trí- thể- mỹ [2]

Đứng trước sự quan tâm của Đảng và Nhà nước ngành giáo dục - đào tạo nước ta cũng đã có những biện pháp cấp thiết để nâng cao hoạt động giáo dục thể chất trong các trường học lên một tầm cao mới, để theo kịp với sự phát triển chung của đất nước như hàng năm Bộ Giáo dục cần tổ chức đều đặn các giải học sinh giỏi TDTT cấp quốc gia tại các tỉnh thành tổ chức các giải học sinh cấp tỉnh Ngoài ra ngành giáo dục còn thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn các hội nghị để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giảng dạy môn TDTT Bên cạnh đó tại các trường học hàng năm vẫn có hàng loạt các giải thể thao của trường diễn ra và những kết quả, những thành công càng được nâng lên đây cũng là những đòi hỏi khách quan của người tập Đứng trước tình hình đó là một giáo viên giảng dạy trực tiếp môn học này tôi thấy mình cần phải tự học hỏi,

sự tìm tòi và những phương pháp những bài tập sao cho phù hợp với lứa tuổi học sinh với điều kiện giảng dạy tại trường hiện nay để đem lại kết quả cao nhất trong quá trình giáo dục Với số lượng thời gian quá ít cho một môn học, hay một kỹ thuật động tác thì chúng ta cần phải có những đánh giá về chuyên môn, những bài học kinh nghiệm của năm học trước cho năm học sau để có những điều chỉnh kịp thời trong quá trình giảng dạy Mặt khác cũng là điều kiện để người học tiếp thu các kỹ thuật động tác nhanh nhất, đạt kết quả học tập tốt nhất

Xuất phát từ vấn đề trên trong những năm vừa qua việc học các kỹ thuật động tác của các môn thể thao đặc biệt là môn học tự chọn còn gặp nhiều khó khăn như:

thời gian, điều kiện tập luyện nhưng cái cơ bản là những nguyên nhân sai lầm và các biện pháp khắc phục Đối với môn bóng chuyền cũng vậy đây là một kỹ thuật động tác khó có nhiều sai lầm mà học sinh thường mắc phải Vậy muốn khắc phục những sai lầm đó kể nâng cao khả năng tiếp thu động tác, kết quả học tập của học sinh và thông qua việc giảng dạy kỹ thuật này trong những năm học trước Tôi đã rút ra những kinh nghiệm là phải có những bài tập và biện pháp tập cơ bản hợp lí

để khắc phục những sai lầm thường mắc này Từ đó tôi

đã mạnh dạn chọn đề tài “Sử dụng một số bài tập để khắc phục những sai lầm thường mắc khi học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện môn Bóng Chuyền cho nam học sinh lớp 12 trường THPT Đặng Thai Mai” Việc lựa chọn này sẽ

cho chúng ta những cơ sở về những sai lầm trong quá trình học tập và có những biện pháp khắc phục để nâng cao hiệu quả giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Nghiên cứu các bài tập bổ trợ cho kĩ thuật phát bóng cao tay chính diện để góp phần nâng cao hiệu quả của môn học tự chọn cho nam học sinh trường THPT Đặng Thai Mai

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

- Sử dụng một số bài tập để khắc phục những sai lầm thường mắc khi học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện môn Bóng Chuyền cho 45 học sinh nam lớp 12 trường THPT Đặng Thai Mai

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp đọc và phân tích tổng hợp tài liệu

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Mục đích của bài tập bổ trợ là giúp cho người học tiếp thu kỹ thuật động tác một cách thuận lợi.Trong những động tác phức tạp thì các bài tập bổ trợ có ý nghĩa

vô cùng quan trọng Đối với các môn tự chọn nói chung và môn bóng chuyền nói riêng thì việc sử dụng các bài tập bổ trợ là việc làm hết sức cần thiết Thông qua việc tìm hiểu thực tế nhìn chung các giờ học bóng chuyền hầu hết các thầy cô mới chỉ dừng lại ở mức giáo viên lên lớp phân tích thị phạm động tác, triển khai đội hình tập luyện chứ chưa xây dựng được một chương trình kế hoạch giảng dạy cụ thể cho kỹ thuật đánh bóng chuyền Cách học như vậy chưa khai thác được các phẩm chất kỹ thuật của học sinh và chưa thu hút được tính tích cực sáng tạo hứng thú trong tập luyện Mặt khác cơ sở vật chất của trường còn nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng được một cách đầy đủ các yêu cầu của môn học đặc biệt là môn bóng chuyền Số lượng bóng ít diện tích sân tập chưa đảm bảo

Để đánh giá một cách khách quan các bài tập bổ trợ kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện tôi tuân thủ theo nguyên tắc

Thực nghiệm phải tiến hành trên cơ sở các giờ học, đảm bảo tính hợp lí về thời gian về cấu trúc của buổi học, tính hợp lí mà giáo viên đưa ra trong quá trình giảng dạy Điều kiện thực nghiệm đảm bảo sự đồng nhất về lứa tuổi, hình thức, trình độ thể lực và đặc biệt là trình độ kỹ thuật

Đây là cơ sở lý luận cho việc lựa chọn các bài tập bổ trợ phát bóng cao tay chính diện

2 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Thực trạng việc giảng dạy môn Bóng Chuyền tại trường : Qua quá trình giảng dạy giáo dục thể chất và môn bóng chuyền tại trường tôi nhận thấy một số thuận lợi và khó khăn sau :

* Thuận lợi:

- Được sự quan tâm giúp đỡ, động viên rất nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường

đã tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên giảng dạy

- Sự giúp đỡ tận tình của tất cả giáo viên cùng bộ môn, Tổ trưởng chuyên môn trong giảng dạy

- Bản thân cũng được đào tạo và thường xuyên tập luyện bóng chuyền nên có nhiều kinh nghiệm trong tập luyện và thi đấu

- Học sinh yêu thích môn bóng chuyền, tích cực trong tập luyện

- Đa số các em có ý thức tổ chức tốt

* Khó khăn:

- Sân bãi tập luyện của trường vừa cải tạo nên còn nắng, diện tích sân tập nhỏ hẹp, trang thiết bị giảng dạy bóng chuyền còn thiếu cơ bản chưa đáp ứng được yêu cầu trong giảng dạy

- Thời gian tập luyện trong một tiết học còn hạn chế, giáo viên chỉ hướng dẫn được

kỹ thuật cho học sinh, học sinh tự tập luyện là chính, giáo viên không đủ thời gian để sửa sai kịp thời cho từng học sinh

- Chưa có sân tập rộng rãi để học sinh thi đấu, vui chơi

- Đối tượng học sinh nhiều em còn chưa tập trung vào môn học, khả năng phối hợp vận động chưa cao, sức khỏe của một số em rất yếu

- Điều kiện tập luyện thêm ở nhà, địa phương của các em còn hạn chế

Từ những điều kiện thuận lợi và khó khăn trên nên công tác giáo dục thể chất trong trường phổ thông chưa đạt hiệu quả cao, chưa đáp ứng nhu cầu phát triển sức khỏe toàn diện cho học sinh

Để thực hiện tốt chuyên đề, về phía bản thân tôi phải nắm vững kỹ thuật của môn bóng chuyền, lựa chọn những phương pháp dạy học tích cực, những bài tập phù hợp để học sinh tập luyện Quan sát sửa sai kịp thời cho học sinh, thường xuyên thay đổi bài tập để tạo hứng thú tập luyện cho học sinh

* Kiểm tra khảo sát ban đầu:

Khảo sát kỹ thuật chuyền bóng cao tay bằng hai tay trước mặt, chuyền bóng thấp tay , phát bóng cao tay chính diện thông qua kiểm tra kỹ thuật các em nam học sinh lớp 12, khi bắt đầu tập môn thể thao tự chọn bóng chuyền gồm các lớp 12A4, 12A7

Kết quả kiểm tra như sau:

Nhận xét:

Qua kết quả khảo sát ban đầu nhìn chung các em học sinh ở các lớp trên đạt kết quả rất thấp Về kỹ thuật chỉ được một số em thực hiện tương đối tốt, còn lại đa số học sinh chưa thực hiện được, kỹ thuật còn sai nên kết quả kiểm tra ban đầu chưa cao

Tôi tiến hành chia nhóm để nghiên cứu

3

- Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu có liên quan

Để thực hiện phương pháp này tôi đã tiến hành đọc và tham khảo các sách

lý luận và phương pháp TDTT, phương pháp giảng dạy TDTT, sách giảng dạy bóng chuyền, luật bóng chuyền, sách thể dục 10, sách thể dục11 và sách thể dục

12 (sách dùng cho GV) [3] đồng thời tham khảo thêm tài liệu liên quan trên các trang mạng Internet

- Phương pháp phỏng vấn

Để đảm bảo mang tính khoa học và thực tiễn tôi đã trực tiếp phỏng vấn một

số ý kiến của các thầy cô giáo dạy thể dục có kinh nghiệm nhiều năm, các học sinh đã được học kỹ thụât phát bóng cao tay chính diện để có những ý kiến về những sai lầm mà học sinh thường mắc phải

Phương pháp quan sát sư phạm

Để tiến hành giải quyết vấn đề này tôi đã tiến hành quan sát trong quá trình giảng dạy để tìm ra những sai lầm và áp dụng những biện pháp sửa chữa cho học sinh

- Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tôi đã sử dụng phương pháp này để kiểm nghiệm đánh giá tìm hiểu tính hiệu quả trong quá trình thực hiện các bài tập vào thực tế giảng dạy Sau khi đã lựa chọn và xác định được các bài tập tôi đã tiến hành cho tập luyện trong quá trình học kỹ phát bóng cao tay chính diện

2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm để giải quyết các vấn đề trên

Xác định ra các nguyên nhân sai lầm thường mắc trong học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện

Trong quá trình giảng dạy môn bóng chuyền để học sinh dễ hiểu và tiếp thu nhanh kỹ thuật động tác khi phân tích thường được chia làm 4 bước, đó là:

Trong 4 bước này thì kỹ thuật đánh bóng là quan trọng nhất, nó quyết định đến kết quả phát bóng của học sau một pha phát bóng Song các kỹ thuật khác cũng chiếm một vị trí quan trọng góp phần làm cho kỹ thuật phát bóng của người tập hoàn thiện hơn Do đó trong quá trình tập luyện thì mỗi giai đoạn kỹ thuật này đều có những học sinh mắc phải những sai lầm trong quá trình luyện tập Nên chúng ta cần phải tìm ra những nguyên nhân và những sai lầm thường mắc trong quá trình tập luyện kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện

Học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện là một kỹ thuật tương đối phức tạp, đòi hỏi người tập thực hiện động tác phải đảm bảo độ chính xác

Trong quá trình học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện thì học sinh có thể mắc phải nhiều sai lầm khác nhau do những nguyên nhân khác nhau thường

4 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

là do 2 nguyên nhân chính là chủ quan và khách quan Mỗi kỹ thuật khác nhau thì xuất hiện những sai lầm khác nhau Để hiểu rõ những nguyên nhân gây nên những sai lầm trong kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện mà đa số các học sinh mắc phải

Để đạt được hiệu quả trong các giờ học, trong các giờ lên lớp giảng dạy kỹ thuật của kỹ thuật, người dạy phải dự kiến được những nhược điểm mà học sinh thường mắc phải từ đó có biện pháp và khắc phục phù hợp

Dựa vào quá trình đọc phân tích và tổng hợp các tài liệu có liên quan, bằng

sự trao đổi phỏng vấn và phiếu thăm dò một số ý kiến của các thầy cô giáo có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm và những học sinh đã học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện để tôi có đủ các thông tin về những sai lầm thường mắc những nguyên nhân gây nên những sai lầm đó qua phiếu thăm dò sau

SỞ GD & ĐT THANH HÓA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

Tổ Thể Dục - Quốc Phòng - An ninh

PHIẾU LẤY Ý KIẾN Kính gửi………

Chức vụ………

Đơn vị công tác:

Thưa đồng chí: Để tạo tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ nghiên

cứu sáng kiến: “ Sử dụng một số bài tập để khắc phục những sai lầm thường mắc khi học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện môn Bóng Chuyền cho nam học sinh lớp 12 trường THPT Đặng Thai Mai” Xin đồng chí vui lòng cho

biết ý kiến của đồng chí bằng cách đánh dấu X vào ô trống xếp loại A,B,C,D như sau

1.Thứ tự tính hợp lí của bài tập bổ trợ

- Bài tập khắc phục sai lầm 1 (A: Rất hợp lí)

(B: Hợp lí) (C: Bình thường) (D: Chưa hợp lí)

- Bài tập khắc phục sai lầm 2 (A: Rất hợp lí)

(B: Hợp lí) (C: Bình thường) (D: Chưa hợp lí) -Bài tập khắc phục sai lầm 4 (A: Rất hợp lí)

(B: Hợp lí) (C:Bình thường) (D:Chưa hợp lí)

2.Những bài tập mà tôi đưa ra theo đồng chí nên tập trung vào kỹ thuật nào?

-Thanh Hóa, ngày .tháng… năm.2021 Kết quả của phương pháp quan sát sư phạm:

Tôi đã sử dụng phương pháp quan sát sư phạm trong các giờ học cũng như trong giờ kiểm tra kết thúc môn học, kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện của học sinh khối 12

Đây là phương pháp chủ yếu để tiến hành tìm ra những sai lầm thường mắc nhất của học sinh Qua quan sát đúng với ngay những học sinh tập kỹ thuật phát bóng mà tôi trực tiếp giảng dạy để quan sát được toàn bộ quá trình học kỹ thuật động tác Trong thời gian quan sát lần lượt qua các buổi học tôi đã tìm ra những sai lầm thường mắc phải là:

- Tư thế không ổn định khi phát bóng

- Bóng đi quá cao nhưng không qua lưới

- Bóng không qua lưới(do lực tác dụng vào bóng yếu)

Trên đây là những sai lầm cơ bản nhất trên cơ sở những lần thực hiện kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện Một vấn đề được đặt ra là phải xác định những sai lầm nào là chung nhất và phổ biến nhất mà người tập thường mắc phải để có những bài tập những biện pháp khắc phục hợp lí nhất khi mà thời gian giành cho học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện quá ít thời gian tập luyện không được nhiều Nếu mà đưa được hết các bài tập các biện pháp để sửa chữa sai lầm thì thời gian không đủ Vậy tôi phải phân tích những kết quả mà phương pháp quan sát sư phạm thu được:

* Kết quả phương pháp quan sát sư phạm (n =45 HS)

T Sai lầm

T

thực hiện

* Qua bảng trên ta thấy những sai lầm mà học sinh khi thực hiện kỹ thuật hay mắc phải cụ thể như sau

- Ở sai lầm 1 có 11 HS trong quá trình học mắc phải chiếm 24%

6

UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

- Ở sai lầm 2 có 12 HS trong quá trình học mắc phải chiếm 27%

- Ở sai lầm 3 có 6 HS trong quá trình học mắc phải chiếm 13%

- Ở sai lầm 4 có 16 HS trong quá trình học mắc phải chiếm 36%

Như vậy qua quan sát sư phạm tôi thấy rằng ở những sai lầm 1,2 và 4 là những sai lầm chiếm tỉ lệ nhiều hơn Vậy có thể nói rằng đây là những sai lầm

cơ bản nhất mà học sinh thường mắc trong quá trình học tập kỹ thuật phát bóng còn các sai lầm còn lại chiếm tỉ lệ không cao Như vậy có thể nói đây là những sai lầm không diễn ra thường xuyên và không phổ biến ở người tập

* Kết quả của phương pháp phỏng vấn

Tôi đã tiến hành phương pháp này bằng cách phát phiếu hỏi trực tiếp cho những học sinh đã được học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện môn bóng chuyền trong năm học 2020 -2021 sau khi các em đã kiểm tra kết thúc kỹ thuật môn học này Dùng phiếu hỏi trong quá trình học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện thì các em thường mắc phải những sai lầm nào trong 4 sai lầm trên (trong những sai lầm mà tôi quan sát được), các em đã đánh dấu vào ô sai lầm nào mà các em mắc phải trong quá trình học kỹ thuật Sau khi thu phiếu hỏi tôi thu được kết quả qua bảng sau:

Kết quả phỏng vấn 45 HS năm học 2020-2021

Sai lầm

được hỏi

* Qua từng câu hỏi thì trong 45 HS được hỏi các học sinh mắc phải những sai lầm đó thể hiện qua bảng như sau:

- Sai lầm 1 có 9 HS mắc phải chiếm 20% - Sai lầm 2 có 16 HS mắc phải chiếm 36% - Sai lầm 3 có 02 HS mắc phải chiếm 4 % - Sai lầm 4 có 18 HS mắc phải chiếm 40%

Với kết quả như vậy ta thấy các sai lầm 1,2,và 4 vẫn là những sai lầm mà học sinh thường mắc phải và chiếm tỉ lệ cao

Vậy để tìm ra những sai lầm cơ bản thường mắc phải trong quá trình dạy

và học kỹ thuật phát bóng cao tay chính diện tôi đã tiến hành so sánh kết quả 2 phương pháp quan sát và phỏng vấn học sinh được thể hiện qua bảng sau:

Sai lầm

được hỏi

7 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com