2.3.3 Phát huy vai trò của trường Mầm non trong đời sống cộng đồng2.3.4 Cách thức tổ chức thực hiện của người hiệu trưởng 2.3.5 Huy động sự tham gia của cộng đồng hỗ trợ cho nhà trường2.
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN LÀM TỐT CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON LÂM XA
Trang 2Mục lục
STT
1.1 Lý do chọn đề tài1.2 Mục đích nghiên cứu1.3 Đối tượng nghiên cứu1.4 Phương pháp nghiên cứu
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1 Nâng cao nhận thức về xã hội hoá Giáo dục mầm non cho
Cán bộ giáo viên2.3.2 Cách thức tổ chức thực hiện trong công tác tuyên truyền
2.3.3 Phát huy vai trò của trường Mầm non trong đời sống cộng
đồng2.3.4 Cách thức tổ chức thực hiện của người hiệu trưởng
2.3.5 Huy động sự tham gia của cộng đồng hỗ trợ cho nhà
trường2.3.6 Đổi mới cơ chế Giáo dục mầm non
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với công tác xã
hội hoá giáo dục tại nhà trường
3 Kết luận và kiến nghị
Trang 33.2 Kiến nghị
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 41 Mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặtnền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ em Niềm tin và hy vọngcủa từng gia đình và cả xã hội về tương lai của trẻ và của đất nước trông chờ vào sựphát triển hàng ngày ở lứa tuổi măng non này.Vì vậy, phải thực hiện mục tiêu nângcao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em trên cơ sở một sự phát triển đa dạng và ổnđịnh, phải đổi mới phương thức nuôi dạy bằng những cải cách cơ bản và toàn diện
Đó là sự cố gắng đầu tư và tăng cường sự tham gia của toàn xã hội chăm lo cho trẻthơ Xét về các loại hình giáo dục thì so với các bậc học, ngành học khác giáo dụcmầm non mang tính xã hội cao nhất, rộng khắp và sâu đậm nhất vì nó đòi hỏi cả vềchăm sóc và giáo dục về thể chất lẫn tinh thần, trí tuệ cho trẻ của gia đình, trườnglớp mầm non, mọi ngành, mọi cấp, tất cả cộng đồng Nó là điều tất yếu của giáodục - cộng đồng và xã hội, là truyền thống tốt đẹp của dân tộc, của mọi người lớndành cho trẻ em lứa tuổi mầm non
Cùng với toàn ngành giáo dục, giáo dục mầm non trong thời gian vừa qua
đã không ngừng đổi mới và phát triển, phù hợp với xu thế chung của xã hội
Đây là ngành học mang tính giáo dục gia đình và tính tự nguyện cao Trẻ emhôm nay sẽ là chủ nhân của đất nước ngày mai, vì vậy cần phải bắt đầu việcchăm sóc, giáo dục trẻ em ngay từ lứa tuổi mầm non Trách nhiệm này khôngchỉ thuộc về các trường mầm non mà còn là trách nhiệm của gia đình và toàn xãhội để thực hiện được mục tiêu hình thành và phát triển toàn diện nhân cách chotrẻ Theo tinh thần Luật Giáo dục nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam,công tác quản lý phát triển giáo dục mầm non cần phải gắn với công tác vậnđộng xã hội mới đem lại hiệu quả cao Huy động được đông đảo nhân dân, cộngđồng vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ vừa là mục tiêu, vừa là sức mạnh để pháttriển giáo dục mầm non, vì vậy phải phối kết hợp giữa các ban ngành đoàn thểtrong xã hội thì mới phát triển được giáo dục mầm non Công tác quản lý cầnquán triệt sâu sắc đặc điểm này mới có thể đưa giáo dục mầm non phát triển mộtcách căn bản và có chất lượng
Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã chỉ rõ:
“chăm lo phát triển mầm non”, thực hiện “chuẩn hoá”, “hiện đại hoá”, thực hiệnchủ trương của Đảng và Nhà nước ta đến năm 2020 là: “Xây dựng hoàn chỉnh
và phát triển bậc học mầm non cho hầu hết trẻ em trong độ tuổi, phổ biến kiếnthức nuôi dạy trẻ cho các gia đình”[1]
Cơ sở vật chất còn trong tình trạng thừa thiếu cục bộ.Thiết bị dạy học, đồdùng, đồ chơi thiếu Nhiều địa phương công trình vệ sinh chưa đạt yêu cầu Dothiếu phòng học nên nhiều địa phương đã chưa huy động hết trẻ trong độ tuổinhà trẻ ra lớp
Những năm qua, việc thực hiện xã hội hoá giáo dục ở trường Mầm Non Lâm
Xa mặc dù đã có những kết quả nhất định, song hiện nay vẫn còn gặp nhiều khókhăn, vướng mắc đòi hỏi phải có những giải pháp đồng bộ, quyết liệt của
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 52các cấp uỷ Đảng, chính quyền, đồng thời nâng cao nhận thức của nhân dân vềcông tác xã hội hoá giáo dục.
Để thực hiện đạt hiệu quả mục tiêu trên cần nâng cao hiệu quả công tác xãhội hoá giáo dục, qua đó, giúp phụ huynh, học sinh hiểu được tầm quan trọngcủa công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mầm non Hiểuđược trẻ ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát triển trí tuệ, thể lực của trẻ
sẽ tốt hơn so với trẻ lớn Chúng ta cần hiểu rằng các cháu như những cây nonmới được gieo trồng “trẻ em như Búp trên cành” nếu không được chăm bón tốtthì cây non kia sẽ cằn cỗi, úa tàn Xã hội hóa giáo không chỉ đơn thuần về mặthuy động tài chính, huy động cơ sở vật chất mà huy động mọi nguồn lực nhưnhân lực, vật lực, trí lực…của các cấp, các ngành, của nhân dân cùng chung tayxây dựng một nền giáo dục hiện đại và phát triển Chính vì vậy những cán bộ,giáo viên làm công tác giáo dục Mầm non cần đẩy mạnh công tác xã hội hoágiáo dục tới các tầng lớp nhân dân, đặc biệt là các bậc phụ huynh những gia đình
có con em ở độ tuổi mầm non
Nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác xã hội hoá giáo dục ở bậc mầm
non; với vai trò là Hiệu trưởng nhà trường, tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp cơ
bản làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục ở trường mầm non Lâm Xa thị trấn Cành Nàng, huyện Bá Thước” để đánh giá thực trạng và đề xuất một số giải
pháp nhằm thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, qua đó góp phần nâng caochất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị
1.2 Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu lí luận và thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục của đội ngũcán bộ, giáo viên tại trường mầm non Lâm Xa Thị trấn Cành Nàng, huyện Bá
Thước hiện nay; từ đó đề xuất những giải pháp cơ bản góp phần nâng cao chất
lượng công tác xã hội hoá giáo dục của đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầmnon Lâm Xa trong thời gian tới
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượngcông tác xã hội hoá giáo dục của đội ngũ cán bộ, giáo viên tại trường Mầm nonLâm Xa tới các bậc phụ huynh và các ban nghành đoàn thể trong công tác huyđộng trẻ và tầm quan trọng của bậc học mầm non đối với trẻ
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết: Tham khảo, nghiêncứu Điều lệ, Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định
Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin và nhận thức củacán bộ giáo viên, phụ huynh học sinh
Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: Thống kê, sử lý số liệu trong bảngkhảo sát trước và sau khi áp dụng biện pháp
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
Trang 62.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Như chúng ta đã biết, khái niệm về xã hội hóa giáo dục không chỉ đơnthuần là một cuộc cải cách hệ thống giáo dục ở Việt Nam, mà bản chất của nó làmột trong những nội dung quan trọng trong chiến lược hoạch định tương lai củađất nước Chính vì thế xã hội hóa giáo dục là nhiệm vụ chung của toàn xã hộikhông thuộc về bất kỳ một cấp, ngành nào, đó là sự nghiệp thiêng liêng, bởi từXHHGD Xây dựng tốt cở sở vật chất trường học thì mới có đủ điều kiện để đàotạo và phát triển tốt chất lượng giáo dục, đào tạo con người xã hội chủ nghĩa [1]
Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng toàn dân do Đảng lãnh đạo, Nhànước tổ chức quản lý, mọi người, mọi nhà, mọi tổ chức xã hội đều phải quantâm đến giáo dục trẻ em Sinh thời Bác Hồ đã nói "Trẻ em hôm nay - thế giớingày mai" Đào tạo, giáo dục tốt thì trẻ em hôm nay mới trở thành người laođộng tốt xây dựng và bảo vệ tổ quốc mai sau Vì vậy phải huy động mọi nguồnlực xã hội để làm tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ trongtrường mầm non [2]
Đứng trước những yêu cầu và thách thức của việc thực hiện chiến lượcphát triển giáo dục mầm non, nhằm phát triển giáo dục mầm non theo tinh thầnNghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, ngày 25/6/2002 Thủ tướngChính phủ đã tổ chức Hội nghị bàn về công tác giáo dục mầm non Hội nghị đã
đề ra những giải pháp cơ bản, trong đó nhấn mạnh: “Tiếp tục đẩy mạnh biệnpháp xã hội hóa giáo dục mầm non, đa dạng hóa các loại hình giáo dục mầmnon”[1] Ngày 15/11/2002 Thủ tướng Chính phủ ra quyết định số 161/2002/QĐ-TTg về một số chính sách phát triển giáo dục mầm non đã khẳng định rõ ở điều
1 nhiệm vụ phát triển giáo dục mầm non: “Nhà nước tiếp tục tăng đầu tư pháttriển giáo dục mầm non, đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa sự nghiệp giáo dụcmầm non, mở rộng hệ thống nhà trẻ và trường, lớp mẫu giáo trên mọi địa bàndân cư ”[8] Quyết định 161/2002/QĐ-TTg được coi như chiếc “chìa khóavàng” để mở cánh cửa cho giáo dục mầm non phát triển từ nay đến năm 2020
Để việc thực hiện quyết định 161/2002/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ cóhiệu quả, liên tịch Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính ngày24/2/2003 đã ra Thông tư liên tịch số 05/2003/TTLT/BGD&ĐT-BNV-BTChướng dẫn một số chính sách phát triển Giáo dục mầm non, trong đó đã chỉ rõcác bước của việc thực hiện quy hoạch mạng lưới trường lớp mầm non công lập,ngoài công lập, thực hiện xã hội hóa đối với giáo dục mầm non[9]
Kết luận của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh về việc tiếp tục thực hiện Nghịquyết Trung ương 2 (khóa VIII) đối với giáo dục - đào tạo và phương hướng,nhiệm vụ phát triển giáo dục - đào tạo nêu rõ: " Quan tâm chỉ đạo và đẩy mạnh
xã hội hóa giáo dục Thường xuyên chăm lo công tác tuyên truyền, nhằm tạo sựnhất trí cao trong xã hội về nhận thức và tổ chức thực hiện tốt các mục tiêu,nhiệm vụ và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Khuyến khích, huy động
và tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
-đào tạo, xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, môi trường giáo dụclành mạnh và công bằng xã hội trong giáo dục Xây dựng quy chế về sự kết hợp
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 74giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục đặc biệt là giáo dục nhâncách cho học sinh Khuyến khích các tổ chức và cá nhân mở các nhà trẻ, lớpmẫu giáo chất lượng cao đi đôi với việc quản lý tốt các loại hình này"[10].
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
* Thuận lợi:
Thị trấn Cành Nàng là trung tâm kinh tế, chính trị của huyện Bá Thước,
có diện tích 25,22km2,có 2445 hộ với 9692 nhân khẩu, kinh tế khá phát triển, cónhiều doanh nghiệp và các nhà máy phân xưởng đóng trên địa bàn
Trường Mầm non Lâm Xa Thị trấn Cành Nàng luôn nhận được sự quantâm của Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Bá Thước, Đảng ủy, HĐND, UBNDThị trấn Cành Nàng , Sự ủng hộ của các bậc phụ huynh, các ban ngành đoàn thểtrong toàn Thị Trấn đã tạo điều kiện về nhiều mặt, đặc biệt là tăng cường, bổsung cơ sở vật chất đảm bảo công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên đủ về số lượng, tương đối đảm bảo
về chất lượng, đội ngũ năng động, đoàn kết, không ngừng phấn đấu vươn lênđáp ứng yêu cầu giáo dục ngày càng cao, thực hiện chủ đề năm học đạt kết quảcao chuyên môn nghiệp vụ, có trình độ chuẩn 95,7%, trong đó trên chuẩn 19/23đạt 82,6% Tập thể có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, mến trẻ
Có sự chuyển biến nhận thức của phụ huynh học sinh và nhân dân vềngành học, hàng năm nhà trường huy động 100% trẻ 3 - 6 tuổi ra lớp
* Khó khăn:
Bên cạnh thuận lợi nhà trường gặp không ít khó khăn bất cập đó là:
Tuy thuộc Thị trấn Cành Nàng người dân ở các khu phố chủ yếu làm nôngnghiệp và lao động tự do thu nhập thấp, đời sống người dân còn gặp nhiều khókhăn
Khuôn viên nhà trường chật hẹp, nhà dân bao bọc xung quanh nên khôngthể mở rộng được diện tích.Năm 2019 để có đủ diện tích xây thêm 8 phòng:
phòng hiệu bộ và phòng học nhà trường phải dỡ bỏ 3 phòng học và 1 nhà bếp,các lớp học phải học rồn, học ghép, nhà bếp quây bạt tạm bợ
Cơ sở vật chất phòng học thừa thiếu cục bộ, một số phòng học đã bịxuống cấp trầm trọng, sân chơi và các công trình vệ sinh, chưa đảm bảo
Trang thiết bị dạy học và đồ dùng, đồ chơi tuy đã được bổ sung hàng năm,nhưng còn thiếu so với nhu cầu
Đội ngũ cán bộ giáo viên có trình độ trên chuẩn cao, nhiệt huyết, yêu nghềmến trẻ Nhưng kinh nghiệm và công tác tuyên trưyền tới các bậc phụ huynh còn rất nhiều hạn chế
Hiện tại dân số trẻ hoá nên nhiều gia đình bố mẹ đi làm ăn xa, để con choông bà chăm sóc, vì vậy sự quan tâm đến việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dụctrẻ còn nhiều hạn chế Điều đó đã làm ảnh hưởng đến việc đưa trẻ đến trường
Trang 85cũng như chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, mặt khác công tác xã hội hoá giáo dục tại địa phương nhìn chung chưa được chú trọng.
* Kết quả khảo sát trước khi áp dụng các giải pháp
-Đội ngũ cán bộ - giáo viên - Năm học 2020-2021
Hình ảnh 1: Thực trạng sân trường xuống cấp.
- Chất lượng chăm sóc giáo dục nuôi dưỡng:
Trang 9Năm học 2019-2020 Chămsóc nuôi dưỡng
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 10- Nhận thức về tầm quan trọng của xã hội hóa giáo dục.
Tổng số người được khảo sát là 239 người với kết quả như sau:
TT
1234
- Thực trạng về nhận thức:
Nhận thức của một số cán bộ, đảng viên và nhân dân về xã hội hóa chưađầy đủ Điều đó cho thấy nhiều người chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng củacác nội dung hoạt động xã hội hóa giáo dục, chỉ có số ít cho rằng mục tiêu xãhội hóa giáo dục là mọi người đều được hưởng thành quả giáo dục và chỉ có một
số người cho rằng sản phẩm của giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế
- xã hội Trong khi đó, có nhiều cán bộ đảng viên chưa nhận thức đầy đủ thấuđáo về xã hội hóa giáo dục, chỉ có hơn một nửa số người nhận thức đầy đủ vềnội dung xã hội hóa giáo dục
Trang 11Còn khá nhiều cán bộ và nhân dân hiểu rằng xã hội hóa giáo dục là đónggóp tiền của cho nhà trường, chưa nhận thức hết tầm quan trọng của cộng đồnghoá trách nhiệm và xã hội hóa giáo dục là chủ trương đổi mới cơ chế quản lýgiáo dục, chưa thấy hết vai trò lãnh đạo của tổ chức đảng, sự quản lý của Nhànước và cho rằng xã hội hóa chỉ là giải pháp tình thế khi đất nước còn nghèo.
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 127Chưa nhận thức hết ý nghĩa có tầm chiến lược sâu xa của chủ trương xã hội hóagiáo dục của Đảng Từ đó lúng túng trong việc chỉ đạo thực hiện cuộc vận động
xã hội hóa giáo dục Có lúc có nơi còn thiếu sự lãnh đạo, quản lý chặt chẽ củaĐảng và chính quyền
- Thực trạng về huy động các nguồn lực cho xã hội hóa giáo dục.
Mức độ không đồng đều giữa các khu phố Nên nhà trường chưa chútrọng phương pháp vận động, thuyết phục sự đóng góp nguồn lực cho giáo dục
Cơ chế quản lý tài chính các nguồn XHH chưa chặt chẽ, thống nhất, dẫn đến hạnchế sự huy động các nguồn lực của các tổ chức thuộc mọi thành phần kinh tế vàtrong cộng đồng dân cư
- Nguyên nhân của thực trạng:
Trong những năm qua địa phương tập chung nguồn ngân sách, nguồn vốnxây dựng trường chuẩn quốc gia (Các trường trong lộ trình xây dựng trườngchuẩn Quốc gia và công nhận lại trường chuẩn Quốc gia)
Công tác tuyên truyền giáo dục nhận thức về xã hội hóa giáo dục của cấp
ủy Đảng, chính quyền cho cán bộ đảng viên và nhân dân chưa được quan tâmđúng mức Tư tưởng quan liêu, dựa vào hỗ trợ của nhà nước còn nặng nề trongcán bộ quản lý, giáo viên và trong quần chúng nhân dân
Nhận thức của một bộ phận cán bộ đảng viên và quần chúng về công tác
xã hội hóa giáo dục còn lệch lạc, chưa đầy đủ, chưa sâu sắc Vai trò tham mưucủa nhà trường thiếu chủ động, chưa thực sự là nòng cốt trong cuộc vận động xãhội hóa giáo dục
Công tác quản lý nhà nước về xã hội hóa giáo dục chưa thực sự đượcquan tâm Cơ chế chính sách chưa rõ ràng, thiếu đồng bộ, còn gò bó, chưa phùhợp với thực tiễn Sự phân cấp quản lý giữa các cấp còn chồng chéo, thiếu thốngnhất
Việc huy động các lực lượng xã hội tham gia làm giáo dục còn chưa tổchức có hiệu quả, ảnh hưởng đến công tác xã hội hóa giáo dục
2.3 Các giải pháp thực hiện xã hội hoá giáo dục ở trường mầm non Lâm Xa thị trấn Cành Nàng.
2.3.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục mầm non cho cán bộ giáo viên và phụ huynh trường mầm non Lâm Xa thị trấn Cành Nàng.
Xác định mục tiêu Nâng cao nhận thức cho mọi người về vị trí, vai trò
của giáo dục mầm non, xã hội hóa giáo dục mầm non và trách nhiệm tham giagiáo dục
Số người nhận thức được xã hội hóa giáo dục là cần thiết, quan trọng đểphát triển giáo dục đào tạo còn ít, đa số nhận thức chưa đầy đủ, toàn diện về xãhội hóa giáo dục vì vậy chưa tích cực tham gia vào hoạt động này
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
Trang 138Cần tiếp tục tuyên truyền để các lực lượng xã hội nhận thức đúng, đầy đủ
và toàn diện về công tác xã hội hóa giáo dục, nhận thức rõ đây là một hướngphát triển có tính chiến lược lâu dài của Đảng, không phải là một giải pháp tìnhthế khi đất nước còn khó khăn
Qua đó, điều chỉnh được những nhận thức lệch lạc, phiến diện và sai lầm
về công tác xã hội hóa giáo dục, từng bước nâng dần nhận thức của cán bộ giáoviên và phụ huynh từ thấp đến cao, từ vận động thuyết phục đến tự giác, chủđộng tham gia hoạt động xã hội hóa giáo dục, góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục đào tạo ở địa phương
Đối tượng và nội dung thực hiện: Cần tác động đến các cấp uỷ Đảng,chính quyền địa phương, để các ban nghành thấy đầy đủ về vị trí, vai trò, tầmquan trọng của công tác xã hội hóa giáo dục nói chung xã hội hóa giáo dục mầmnon nói riêng Từ đó, cấp uỷ Đảng, chính quyền đề ra chủ trương, chính sách,chương trình hành động, kế hoạch và các biện pháp thực hiện, đồng thời tập hợp
và huy động các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục và xãhội hóa giáo dục mầm non nói riêng cán bộ giáo viên, đảng viên trong nhàtrường phải có trách nhiệm trang bị nhận thức các quan điểm phát triển giáo dụcđào tạo của Đảng cho các đoàn thể cán bộ quần chúng và biến nhận thức thànhhành động cụ thể Có như vậy, công tác xã hội hóa giáo dục mới được tiến hànhđồng bộ và có hiệu quả ở địa phương và nhà trường
Tuyên truyền về nhận thức sâu sắc về công tác xã hội hóa giáo dục, cầnnhận thức được trách nhiệm, chức năng và các chủ trương chính sách về giáodục - đào tạo ở trên địa bàn xã phải phù hợp với chủ trương và chương trìnhhành động của cấp uỷ Để quyết định các chủ trương chính sách đúng đắn, có tácdụng thúc đẩy sự nghiệp giáo dục - đào tạo phát triển, phải tích cực nghiên cứu,
sử dụng ý kiến tham mưu, cân nhắc lựa chọn những chính sách trước mắt và lâudài cho giáo dục nhà trường phát triển Thông qua các kỳ họp Hội đồng nhândân Thị trấn , các buổi tiếp xúc cử tri cần lắng nghe tâm tư nguyện vọng củangười dân và giải thích cho nhân dân rõ các chủ trương, chính sách của Đảng,chính quyền về công tác xã hội hóa giáo dục, nhất là việc đẩy mạnh công tác xãhội hóa giáo dục của nhà trường trong giai đoạn sắp tới
Nhà trường làm công tác tham mưu tốt với Uỷ ban nhân dân Thị trấn, Uỷban nhân dân Thị trấn là cơ quan hành chính Nhà nước, giữ vai trò quyết địnhtrong hệ thống các quan hệ quản lý đối với cuộc vận động xã hội hóa giáo dục,huy động toàn dân làm giáo dục, góp sức xây dựng nền giáo dục dưới sự quản lýcủa Nhà nước; có trách nhiệm đầy đủ đối với sự nghiệp giáo dục là đầu tư cho
sự phát triển, gạt bỏ quan niệm xã hội hóa giáo dục là giảm bớt gánh nặng, giảmbớt trách nhiệm của Nhà nước
Phải nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục ngay trong bộ máy cơquan Đảng, chính quyền, các đoàn thể chính trị của Thị trấn vì hầu hết cán bộđều đang hiểu một cách phiến diện, chưa đầy đủ về xã hội hóa giáo dục, cho nênkhi điều hành, quản lý xã hội hóa giáo dục còn lúng túng, đơn giản hoá, bỏ qua
Trang 149khía cạnh huy động nguồn tài chính của nhân dân đóng góp, khiến cho nhân dânthiếu thiện cảm với cuộc vận động xã hội hóa giáo dục, làm cho công tác xã hộihóa giáo dục chưa có hiệu quả cao.
Đối với các lực lượng xã hội và nhân dân như: Trạm y tế, Dân số - Giađình - Trẻ em; Văn hoá - Thông tin để họ thấy rõ lợi ích của xã hội hóa giáodục mầm non đối với việc phát triển nguồn nhân lực trong tương lai và phát triểnkinh tế - xã hội từ đó có trách nhiệm phối hợp, liên kết tham gia cùng nhà trườngthực hiện các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ phát triểntoàn diện Các Ban ngành đoàn thể trên địa bàn Thị trấn cũng phải có nhận thứcsâu sắc về giáo dục và xã hội hóa giáo dục để vừa tham gia tuyên truyền giáodục cán bộ đảng viên và người dân nhận thức rõ chủ trương đường lối của Đảng,vừa cùng ngành giáo dục vận động nhân dân tham gia phát triển giáo dục, đónggóp nguồn lực, kiểm tra giám sát các hoạt động giáo dục, xây dựng một xã hộihọc tập
Cán bộ quản lý giáo dục mầm non đóng vai trò nòng cốt trong việc tổchức thực hiện tuyên truyền nâng cao nhận thức cho mọi người về giáo dục Cán
bộ quản lý và giáo viên mầm non trong nhà trường phải nhận thức đúng đắn,đầy đủ về xã xã hội hóa giáo dục mầm non để tích cực tham gia vào việc huyđộng cộng đồng tham gia giáo dục Vì vậy cần tăng cường bồi dưỡng, giáo dụcđội ngũ giáo viên trong nhà trường Lãnh đạo nhà trường phải nhận thức đúng
và đầy đủ về công tác xã hội hóa giáo dục, nắm chắc những định hướng củaĐảng và Nhà nước về công tác xã hội hóa giáo dục, các văn bản hướng dẫn thựchiện để xây dựng kế hoạch, quy chế hoạt động phù hợp Vì vậy, hiệu trưởng phảiđược tăng cường bồi dưỡng công tác quản lý giáo dục, giáo viên được tổ chứctập huấn, hội thảo về lĩnh vực này Bản thân Ban giám hiệu phải tự học tập, tìmtòi nghiên cứu để nâng cao nhận thức cho bản thân, đồng thời nâng cao nhậnthức cho cán bộ, giáo viên của cơ sở mình phụ trách
Nội dung tuyên truyền tập trung vào công tác phát triển Giaos dục mầmnon theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII); Nghị quyết Đại hộiĐảng toàn quốc lần thứ IX; Kết luận của Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hànhTrung ương Đảng khóa IX; Quyết định 161/2002/QĐ-TTg của Thủ tướng Chínhphủ về một số chính sách phát triển Giáo dục mầm non; Thông tư liên tịch05/2003/TTLT/BGD&ĐT-BNV-BTC; Nghị quyết 05/2005/NQ-CP về đẩy mạnh
xã hội hóa các hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao; tuyên truyềnphổ biến và quán triệt nội dung Luật Giáo dục (sửa đổi), đưa Luật Giáo dục vàocuộc sống để từ đó mọi người có nhận thức đúng đắn giáo dục là quốc sáchhàng đầu, đảm bảo tương lai của dân tộc, hạnh phúc của mỗi gia đình; đầu tưcho giáo dục là đầu tư cho phát triển Giáo dục - đào tạo là sự nghiệp của toànĐảng, toàn dân Kết hợp chặt chẽ giữa các môi trường giáo dục là gia đình, nhàtrường và xã hội, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất ở mọi lúc, mọinơi, trong từng gia đình, từng tập thể và cộng đồng Hoạt động tuyên truyền cònphải chú ý huy động xã hội tham gia vào quá trình giáo dục, huy động trí tuệ củanhững người tâm huyết với giáo dục tham gia đóng góp ý kiến xây dựng kếhoạch phát triển giáo dục - đào tạo trên địa phương mình, góp ý kiến vào nội
UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com
