Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động cho trẻ làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi

Biện pháp 4: Tích hợp một số nội dung của hoạt động khác vào hoạt động cho trẻ làm quen với Toán Biện pháp 5: Chủ động phối hợp với các bậc phụ huynh 2.4 Hiệu quả đạt được 3... Người g

MỤC LỤC

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài

1.2 Mục đích nghiên cứu

1.3 Đối tượng nghiên cứu

1.4 Phương pháp nghiên cứu

2 NỘI DUNG

2.1 Cơ sở lý luận

2.2 Thực trạng

Thuận lợi

Khó khăn

2.3 Các biện pháp

Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cho trẻ hoạt động làm

quen với toán

Biện pháp 2: Tạo mọi cơ hội cho trẻ hoạt động làm

quen với toán theo kế hoạch đã đề ra

Biện pháp 3: Đổi mới phương pháp dạy học đặc biệt là

phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm

Biện pháp 4: Tích hợp một số nội dung của hoạt động

khác vào hoạt động cho trẻ làm quen với Toán

Biện pháp 5: Chủ động phối hợp với các bậc phụ huynh

2.4 Hiệu quả đạt được

3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

3.1 Kết luận

3.2 Kiến nghị

1 MỞ ĐẦU

1.1.Lí do chọn đề tài:

Chủ tịch Hồ Chí Minh muôn vàn kính yêu của chúng ta sinh thời người

đã nói: “Non sông Việt Nam có được vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam

có được sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ

vào việc học tập của các cháu” Trẻ em là những mầm non tương lai của đất

nước, đất nước có giàu mạnh phồn vinh là nhờ vào thế hệ trẻ Chính vì vậy

phải chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt ngay từ khi trẻ còn ở độ tuổi mầm non

Người giáo viên mầm non ngoài việc hướng dẫn trẻ vui chơi, chăm sóc cho

trẻ từng bữa ăn, giấc ngủ, giáo dục trẻ không những là đứa trẻ ngoan ngoãn lễ

phép, mà còn phải trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu thông , thông qua

các hoạt động và qua các môn học như làm quen môi trường xung quanh, làm

quen với tạo hình, văn học, làm quen với toán …thông qua các môn học trẻ

được học mà chơi, chơi mà học Từ đó dần hình thành nhân cách của trẻ và

cũng từ đó trẻ được tiếp cận với những kiến thức từ đơn giản đến phức tạp, từ

dễ đến khó Thông qua các hoạt động học giúp trẻ phát triển một cách toàn

diện về các lĩnh vực: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm

mỹ nhằm chuẩn bị cho trẻ có một hành trang vững vàng, một tâm thế tự tin để

bước tiếp vào lớp học trên

Giáo dục mầm non ngày càng được xã hội quan tâm, bên cạnh hoạt động

vui chơi trẻ mầm non còn được lĩnh hội nhiều kiến thức, kỹ năng phù hợp với

lứa tuổi thông qua các hoạt động học tập về năm lĩnh vực phát triển Ở trường

mầm non, hoạt động làm quen với toán (LQVT) được tổ chức dưới nhiều hình

thức đa dạng và phong phú Vừa học vừa chơi, trẻ được cô giáo truyền thụ

kiến thức toán học một cách logic từ dễ đến khó Trẻ học toán ngay trên bản

thân trẻ và những đồ vật xung quanh mà trẻ thường thấy hàng ngày Việc

nâng cao chất lượng làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ không những

giúp trẻ phát triển trí tuệ, thông minh, nhanh nhẹn, năng động, sáng tạo mà

còn tạo cho trẻ có những cơ hội khám phá tính thẩm mỹ của học liệu, đồ dùng,

đồ chơi Từ đó kích thích trẻ tò mò, thích thú trong giờ học, cũng giống như những hoạt động khác trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động cho trẻ LQVT cũng thực hiện theo chủ đề nên việc tổ chức các trò chơi phục vụ tiết học cho trẻ được giáo viên thực hiện phong phú nhiều hơn

Hoạt động LQVT là phương tiện để hình thành các biểu tượng sơ đẳng ban đầu về toán như: Số lượng, hình dạng, kích thước, phép đếm, định hướng trong không gian, thời gian, hình thành và phát triển khả năng nhận thức các biểu tượng ban đầu về toán các thao tác tư duy, quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, khả năng tranh luận, phán đoán ước lượng, tìm cách giải quyết vấn đề cung cấp và phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trẻ hiểu và vận dụng một số từ ngữ về toán như: Cao - Thấp; Phải - Trái; Nhiều hơn - it hơn cung cấp những kinh nghiệm, những vấn đề có ý nghĩa, thú vị gần gũi liên quan đến cuộc sống thực của trẻ, giúp trẻ có những sáng tạo và phản ứng nhanh nhạy xảy ra trong cuộc sống hàng ngày

Tôi là một giáo viên trẻ cả về tuổi đời và tuổi nghề, song rất yêu nghề và luôn trăn trở, tìm tòi những biện pháp để tiến hành hoạt động làm quen với toán hấp dẫn trẻ học tập và đạt hiệu quả ngày càng tốt hơn , chính vì vậy để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán tôi đã nghiên cứu thực nghiệm

và viết đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động cho trẻ

làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi”

1.2 Mục đích nghiên cứu

Đúc rút các biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn để tìm ra hướng giải quyết tốt nhất nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen

với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Biện pháp tổ chức các hoạt động làm quen với toán cho trẻ 4-5 tuổi

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

1.Phương pháp thực hành trải nghiệm

2.Phương pháp trực quan minh họa

3.Phương pháp dùng lời

4.Phương pháp nêu gương đánh giá

5.Phương pháp động viên, khích lệ

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN:

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:

Hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non là một nội dung quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non Hiệu quả của việc hình thành các biểu tượng toán sơ đẳng cho trẻ Mầm non không chỉ phụ thuộc vào nội dung hoạt động làm quen với toán mà còn phụ thuộc vào phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán

Với phương pháp dạy học “lấy trẻ làm trung tâm”, nhằm phát huy tính

tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ Thông qua hoạt động làm quen với toán trẻ được trải nghiệm, khám phá tìm tòi và lĩnh hội các tri thức về toán học

SKKN “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi” Tạo cơ hội cho trẻ được giao tiếp, vui chơi

hợp tác chia sẻ từ đó trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng

Toán học là môn khoa học cần độ chính xác cao Toán học đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống hàng ngày của trẻ giúp trẻ làm quen với thế giới xung quanh, ngay từ đầu trẻ nhỏ đã tiếp xúc với người lớn và thế giới đồ vật

đa dạng xung quanh, tất cả những thứ đó đều ảnh hưởng đến nhận thức của trẻ, dần dần trẻ có những khái niệm giản đơn nhất về thế giới xung quanh và

có nhu cầu muốn tìm tòi, khám phá về tính chất đặc điểm của sự vật, hiện tượng, tập hợp số lượng, hình dạng, màu sắc, kích thước, vị trí sắp xếp của

chúng trong không gian,… qua các hoạt động đa dạng dưới sự hướng dẫn của người lớn khi chơi với đồ vật trẻ muốn biết tại sao vật này lại có thể lăn được, còn vật kia thì không lăn được hoặc trẻ phân biệt được hình dạng kích thước của các đồ vật,… từ đó trong tư duy của trẻ nảy sinh khái niệm toán học sơ đẳng

Xuất phát từ nhu cầu đó mà việc cho trẻ làm quen với biểu tượng toán là nhu cầu cần thiết Vậy làm thế nào để dạy trẻ những khái niệm toán học phù hợp với những nhận thức của trẻ, đòi hỏi giáo viên phải sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, tạo môi trường cho trẻ hoạt động, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức dễ dàng để nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với toán, góp phần phát triển một cách toàn diện cho trẻ Mầm non Nhận thức được tầm quan

trọng đó bản thân đã nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động cho trẻ làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi”

2.2 Thực trạng

*Thuận lợi:

Năm học ………tôi được phân công chủ nhiệm lớp Mẫu giáo nhỡ 4 - 5

tuổi, tổng số trẻ: 30, trong đó 17 nam, 13 nữ 100% trẻ ăn bán trú tại trường và học chương trình giáo dục mầm non do Bộ GD&ĐT ban hành

Bản thân có trình độ chuyên môn trên chuẩn, có kỹ năng quản lý lớp, có

kế hoạch giảng dạy các môn học cụ thể ngay từ đầu năm học

Được sự quan tâm của nhà trường, tạo điều kiện đầu tư về cơ sở vật chất,

bổ sung làm mới thêm nhiều đồ dùng, nâng cấp lớp học, cải tạo cảnh quan môi trường sư phạm, chỉ đạo và có kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục mầm non, bồi dưỡng giáo viên, tạo mọi điều kiện cho giáo viên đứng lớp được học tập bồi dưỡng về chuyên môn, chuyên đề, dự giờ dạy mẫu trong trường và trường bạn, từ đó tôi đúc rút kinh nghiệm cho bản thân

Đối với phụ huynh đã quan tâm và nhận thức đầy đủ về bậc học mầm non nên đã phối hợp cùng giáo viên sưu tầm và làm đồ dùng, đồ chơi học liệu cho trẻ học tập môn toán đạt kết quả cao

* Khó khăn:

-100% trẻ thuộc vùng nông thôn nên quá trình tiếp xúc của trẻ đối với các

đồ vật, sự vật liên quan đến toán học còn hạn chế

-Việc sử dụng ngôn ngữ chưa rõ ràng, một số trẻ chậm phát triển trí tuệ ghi nhớ không chủ định,

Qua thực tế trên, tôi tiến hành khảo sát thực trạng sau:

Bảng khảo sát chất lượng đầu năm

Tổng số trẻ: 30 trẻ S

T

T

Số trẻ

Tỉ lệ

%

Số trẻ

Tỉ lệ

%

Số trẻ

Tỉ lệ

%

Số trẻ

Tỉ lệ

%

1 Trẻ hứng thú

tham gia học

toán

2 Khả năng nhận

biết hình dạng

3 Khả năng nhận

biết số lượng

4 Khả năng nhận

biết về kích thước

5 Nhận biết không

gian, thời gian

Từ thực tế khảo sát quá trình phát triển của trẻ tôi đã suy nghĩ tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với toán

2.3 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi

Biện pháp 1: Xây dựng hoạch cho trẻ hoạt động làm quen với toán

Với quan điểm “mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt” và “mỗi đứa trẻ đều

có cơ hội được học bằng nhiều cách khác nhau”, tôi đã tiếp cận phương pháp

“lấy trẻ làm trung tâm”, giúp trẻ hứng thú với việc học và phát triển thế mạnh của mỗi trẻ

Khi xây dựng kế hoạch giáo dục tôi căn cứ vào nội dung chương trình giáo dục mầm non do Bộ giáo dục quy định, căn cứ vào sự phát triển của cá nhân từng trẻ nắm bắt tâm lí chung của lớp từ đó có kế hoạch giáo dục năm, tháng, chủ đề, tuần, ngày và lựa chọn các đề tài phù hợp với nhận thức của trẻ, với thực tế của trường và tình hình thực tế của địa phương theo nguyên tắc tăng dần từ dễ khó, từ đơn giản đến phức tạp

Đầu năm học trẻ từ mẫu giáo bé qua thời gian nghỉ hè trẻ ít được giao lưu, tiếp súc hay tham gia các hoạt động nên còn bở ngỡ, việc làm quen với các hoạt động nói chung và hoạt động làm quen với toán nói riêng chưa bát nhịp kịp thời Vì vậy khi xây dựng kế hoạch giáo dục tôi đã lựa chọn các đề tài đơn giản để cung cấp kiến thức cho trẻ Tôi nghỉ rằng việc lập kế hoạch giáo dục tốt phù hợp với sự phát triển của trẻ góp phần tạo nên sự thành công của việc thực hiện kế hoạch đó

Ví dụ: Với chủ đề trường mầm non tôi cho trẻ ôn số lượng 1-2, nhận biết

chữ số 1, 2 và có thể dạy trẻ xếp tương ứng 1-1

Đến chủ đề gia đình bước đầu tôi cho trẻ nhận biết phân biệt các hình: như

hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, đến chủ đề quê hương đất nước Bác

Hồ không chỉ là hình mà trẻ còn được nhận biết và phân biệt các khối: khối vuông, khối chữ nhật, khối trụ, khối cầu,

Biện pháp 2: Tạo mọi cơ hội cho trẻ hoạt động làm quen với toán theo kế hoạch đã đề ra

Xây dựng kê hoạch đã quan trọng việc tổ chức thực hiện kế hoạch lại càng quan trọng hơn Từ đó tôi đã tổ chức thực hiện kế hoạch như sau

1 Tổ chức tốt giờ hoạt động chung

Hoạt động LQVT không đòi hỏi giáo viên phải có nhiều năng khiếu, song làm thế nào để truyền thụ kiến thức một cách chính xác mà hoạt động học không bị cứng nhắc

Hoạt động chung là hoạt động quan trọng nhất để trẻ làm quen với toán một cách hoàn chỉnh và có kết quả nhất vì vậy trước khi thực hiện hoạt động, tôi xác định đúng mục đích yêu cầu đề tài, tiếp đến là chuẩn bị môi trường, điều kiện để tổ chức cho trẻ hoạt động, môi trường phải hấp dẫn có độ mở, có

sự liên kết, kế thừa của các hoạt động trước, hình thức dạy phải hấp dẫn thu hút trẻ tham gia và phù hợp với đặc điểm của trẻ và lớp

Ví dụ: Ở chủ đề nghề nghiệp đề tài “Đếm đến 4, nhận biết số lượng trong

phạm vi 4, nhận biết chữ số 4” để tiết dạy thành công việc đầu tiên xác định đúng mục đích yêu cầu:

*Kiến thức

- Trẻ biết đếm đến 4, nhận biết các nhóm có 4 đối tượng

- Trẻ nhận biết chữ số 4

* Kỹ năng:

- Dạy trẻ kỹ năng đếm đến 4 Tạo nhóm có số lượng 4

- Trẻ biết đếm lần lượt từ trái sang phải, biết xếp tương ứng 1-1

- Củng cố kỹ năng xếp tương ứng 1-1

- Củng cố kỹ năng nhận biết, phân biệt, so sánh số lượng trong phạm vi 4

*.Thái độ

- Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào các hoạt động của giờ học

- Trẻ biết yêu quý, kính trọng và biết ơn những người lao động

Tiếp đến là chuẩn bị học liệu cho tiết dạy phong phú đa dạng để trẻ được thỏa thích khám phá trải nghiệm ở tiết dạy này tôi đã chuẩn bị đồ dùng như sản phẩm của các nghề mỗi trẻ có 4 cái quần, 4 cái và một số sản phẩm của nghề nông, nghề mộc, bác sĩ, nghề xây dựng để trẻ được khám phá, trải

nghiệm qua đó nhận biết, phân biệt được số lượng phạm vi 4

Bên cạnh đó việc thay đổi hình thức của mỗi giờ hoạt động chung để làm sao lôi cuốn trẻ hứng thú tham gia hoạt động, tiếp thu được kiến thức cô truyền đạt

Ví dụ: Với đề tài trên, khi vào bài Tôi gây hứng thú cho trẻ bằng cách

đọc bài vè để lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động và khám phá chủ đề đang học

Ve vẽ vè ve Nghe vè tôi đố

Nghề gì bạn với gỗ cây Hoa văn rồng phượng đẹp thay lạ thường

Bàn học thì có mấy chân?

Ghế gỗ bác thợ cũng làm mấy chân?

Giấc ngủ cùng với giấc mơ Mấy chân nâng đỡ bé thơ hằng ngày?

Bé thông minh hãy nói nhanh

Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cho trẻ hoạt động làm quen với toán

Biện pháp 2: Tạo mọi cơ hội cho trẻ hoạt động làm quen với toán theo kế

hoạch đã đề ra

Biện pháp 3: Đổi mới phương pháp dạy học đặc biệt là phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm

Biện pháp 4: Tích hợp một số nội dung của hoạt động khác vào hoạt động cho trẻ làm quen với Toán

Biện pháp 5: Chủ động phối hợp với các bậc phụ huynh

THÔNG TIN HỎI ĐÁP:

-Bạn còn nhiều thắc mắc hoặc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh

trợ ngay nhé!