KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý giáo viên năm học 2022 – 2023

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác Bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên,

Số: / KH-MG Ngọc Chánh, ngày tháng năm 2022

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên

năm học 2022 – 2023

Căn cứ Thông tư số 11/2019/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 08 năm 2019 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non

Căn cứ Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 08 năm 2019 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non

Căn cứ Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên

Căn cứ Kế hoạch số 43/KH-PGDĐT ngày 20 tháng 9 năm 2022 của Phòng GD&ĐT Đầm Dơi về Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên mầm non, phổ thông 2022 – 2023

Trường Mẫu giáo Ngọc Chánh xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2022 – 2023, cụ thể như sau:

I Mục đích, yêu cầu

1 Mục đích

Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ và tin học cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác Bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý của trường

2 Yêu cầu

100% CBQL và giáo viên được bồi dưỡng đủ 120 tiết/năm học theo quy định

của Bộ GD&ĐT

Công tác BDTX cần tập trung vào những vấn đề mới, những năng lực mà đội

ngũ CBQL và giáo viên còn thiếu hoặc yếu

Công tác BDTX đảm bảo tính kế thừa và tính hệ thống giữa những nội dung

đã được bồi dưỡng trong các năm học trước và năm học sau; không gây quá tải

trong công tác BDTX

Xây dựng kế hoạch bồi dương thường xuyên cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bôi dưỡng của giáo viên và yêu cầu thực tiễn của giáo dục địa phương theo nhiệm

vụ năm học; tạo mọi điều kiện thuận lợi và huy động cán bộ quản lý, giáo viên

tham gia học tập các chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch của cấp trên

II Đối tượng áp dụng

Tất cả cán bộ quản lý, giáo viên trong nhà trường đều phải tham gia BDTX

III- Nguyên tắc bồi dưỡng thường xuyên

1 Công tác bồi dưỡng thường xuyên cần bảo đảm thực hiện tốt các yêu cầu nhiệm vụ về nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức thực hiện bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và nhiệm vụ năm học về chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm và nhu cầu phát triển

2 Việc bồi dưỡng phải gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên

và cán bộ quản lý theo Chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của Ngành để từng bước cải thiện và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục qua từng năm; tập trung vào nâng cao năng lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ của hạng chức danh nghề nghiệp

3 Việc lựa chọn nội dung, chuyên đề bồi dưỡng cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên và yêu cầu thực tiễn của giáo dục nhà trường theo nhiệm vụ năm học 2022-2023

4 Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Phát huy vai trò của đội ngũ chuyên môn, giáo viên cốt cán trong việc kiểm tra, hướng dẫn và bồi dưỡng giáo viên tại chỗ

Thực hiện phân công, phân cấp và cơ chế phối hợp trong tổ chức BDTX theo Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản

lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên

IV- Nội dung và thời lượng bồi dưỡng

Nội dung BDTX theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên do Bộ GD&ĐT ban hành với tổng thời lượng 120 tiết/năm học/CBQL và GV

1 Kiến thức bắt buộc: 80 tiết/năm học/giáo viên và cán bộ quản lý

1.1/ Nội dung bồi dưỡng 1: 40 tiết/năm học/CBQL và GV

Thực hiện theo Kế hoạch bồi dưỡng của Bộ giáo dục và đào tạo

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 40 tiết/năm học/ CBQL và GV

* Đối với cán bộ quản lý:

- Tổ chức đánh giá sự phát triển toàn diện của trẻ em lứa tuổi mầm non:

Lý thuyết khoa học về sự phát triển của trẻ em;

Lý luận về đánh giá sự phát triển toàn diện của trẻ em: Đánh giá, đánh giá sự phát triển của trẻ em, các công cụ đánh giá sự phát triển toàn diện của trẻ em;

Phương pháp phổ biến trong đánh giá sự phát triển toàn diện của trẻ em;

Phương pháp hiện đại trong đánh giá sự phát triển toàn diện của trẻ em;

Kiểm tra công tác đánh giá sự phát triển trẻ em và tổng kết thực tiễn đánh giá

sự phát triển của trẻ em ở Việt Nam theo yêu cầu hội nhập quốc tế và đổi mới giáo dục

- Quản trị việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện trong cơ sở giáo dục mầm non:

Những vấn đề lý luận và pháp lý về xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non Các quy định hiện hành liên quan đến việc xây dựng giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non;

Vai trò của môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non;

Các thành tố của môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ

em trong cơ sở giáo dục mầm non;

Nguyên tắc và quy trình quản lý xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non;

Các giải pháp quản trị việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non

* Đối với giáo viên:

- Tổ chức quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ em lứa tuổi mầm non:

Sự cần thiết của việc quan sát và đánh giá sự phát triển của trẻ em;

Mục đích, nguyên tắc, kĩ thuật quan sát, đánh giá sự phát triển của trẻ em; Hướng dẫn quan sát, đánh giá sự phát triển của trẻ em

- Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em lứa tuổi mầm non:

Một số vấn đề chung về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em;

Nguyên tắc, quy trình, phương pháp xây dựng môi trường vật chất và tâm lý

xã hội trong nhóm, lớp đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em;

Thực hành xây dựng môi trường vật chất và tâm lý xã hội trong nhóm/ lớp đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em.

2 Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3): 40 tiết/năm học/ CBQL

và GV

2.1/ Đối với giáo viên

Thực hiện theo Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 08 năm 2019 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non

2.2/ Đối với cán bộ quản lý

Thực hiện theo Thông tư số 11/2019/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 08 năm 2019 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non

* Lưu ý: Cán bộ quản lý, giáo viên lựa chọn mô đun bồi dưỡng phù hợp với

yêu cầu và điều kiện thực hiện, không trùng với mô đun của những năm học trước; khuyến khích đưa tài liệu, học liệu BDTX lên mạng; hạn chế sử dụng tài liệu BDTX bản giấy để tiết kiệm kinh phí, tránh lãng phí và để CBQL và giáo viên chủ động được nguồn tài liệu, học liệu BDTX trong việc tự học, tự nghiên cứu, thường xuyên, liên tục

3 Tài liệu bồi dưỡng

Theo quy định tại Điều 7 của Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 21/11/2019 ban hành Quy chế BDTX giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục cơ sở giáo dục mầm non, cơ sơ giáo dục phổ thông và Thông tư số 11/2019, Thông tư số 12/2019

Nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu qua mạng internet và tham khảo tại Website: http://sgdcamau.lms.vnedu.vn

V- Đánh giá và công nhận kết quả BDTX:

Thực hiện đánh giá và công nhận kết quả được quy định tại Điều 11, Thông tư

số 19/2019 Cụ thể như sau:

1 Đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục trẻ em; thực tiễn quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với các nội dung lý thuyết), bài tập nghiên cứu, bài thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu về mục tiêu, yêu cầu cần đạt và nội dung Chương trình BDTX và quy định tại Quy chế này

2 Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 và đạt yêu cầu

khi đạt điểm từ 05 trở lên

3 Xếp loại kết quả:

a) Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản lý được xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX khi thực hiện đầy đủ các quy định của khóa bồi dưỡng; hoàn thành đủ các bài kiểm tra với kết quả đạt yêu cầu trở lên theo quy định tại Khoản 2 Điều này;

b) Không hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản lý không đáp ứng được các yêu cầu tại điểm a Khoản này

4 Giáo viên, cán bộ quản lý được xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX thì được cấp chứng chỉ hoàn thành kế hoạch BDTX Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ và là căn cứ thực hiện chế độ, chính sách bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp và sử dụng giáo viên, cán bộ quản lý

VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Đối với Ban giám hiệu

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường nộp về phòng giáo dục (qua chuyên môn) trước ngày 05/10/2022 và triển khai đến tất cả giáo viên

trong nhà trường vào đầu năm học

Hướng dẫn giáo viên tự xây dựng kế hoạch BDTX, quản lý, chỉ đạo, kiểm tra

giáo viên thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên

Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả bồi dưỡng thường

xuyên của cán bộ quản lý và giáo viên về phòng giáo dục trước ngày 10/5/2023

2 Đối với tổ trưởng chuyên môn

Tổ chuyên môn khi tổ chức bồi dưỡng thường xuyên các mô đun cần quan tâm sâu sát tình hình, tổ chức thực hiện nghiêm túc, rút kinh nghiệm kịp thời để

nâng cao hiệu quả cho những mô đun tiếp theo

Giám sát việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tổ viên, có kế

hoạch giúp đỡ, tác nghiệp để cùng hoàn thiện kế hoạch

3 Đối với công đoàn

Phối hợp với nhà trường tổ chức vận động công đoàn viên tham gia học tập tốt bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân và kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho

giáo viên của nhà trường

4 Đối với giáo viên

Xây dựng kế hoạch tự học tập bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân trình lên

ban giám hiệu (PHT chuyên môn) phê duyệt trước ngày 15/10/2022

Tích cực tham gia học tập chương trình bồi dưỡng thường xuyên do các cấp

quy định nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân

Báo cáo với ban giám hiệu kết quả thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập bồi dưỡng thường xuyên vào quá trình thực hiện nhiệm vụ qua việc thực hiện bài kiểm tra lý thuyết (trắc

nghiệm) và bài thực hành (bài thu hoạch)

Trên đây là kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên Cán bộ quản lý và giáo viên của trường Mẫu giáo Ngọc Chánh thực hiện trong năm học 2022 - 2023, đề nghị tất

cả cán bộ, giáo viên trong trường thực hiện nghiêm túc Trong quá trình thực hiện

kế hoạch, có khó khăn vướng mắc đề nghị tổ trưởng chuyên môn báo cáo ngay cho

Ban giám hiệu để có biện pháp khắc phục./

Nơi nhận KT.HIỆU TRƯỞNG

- Chuyên môn PGD (để b/c) PHÓ HIỆU TRƯỞNG

- CB - GV trong đơn vị (để t/h);

- Cổng thông tin điện tử của đơn vị

- Lưu PM Ioffice./.