KẾ HOẠCH Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 theo Chương trình Giáo dục phổ thông năm học 2022-2023

- Giúp Tổ bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn có cơ sở và nắm vững nội dung giáo dục theo Chương trình GDPT theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT và Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT

Số: 128 /KH-THPT.PM Phú Mỹ, ngày 03 tháng 8 năm 2022

KẾ HOẠCH

Tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 theo Chương trình Giáo dục phổ thông theo

Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT và Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT

năm học 2022-2023

1 Mục đích

- Giúp học sinh mới trúng tuyển vào lớp 10 bước đầu hiểu được mục đích, cấu trúc, nội

dung của Chương trình GDPT

- Giúp học sinh biết được kế hoạch thực hiện chương trình lớp 10 THPT gồm có bao nhiêu tổ hợp môn, mỗi tổ hợp môn có bao nhiêu lớp để các em có cơ sở lựa chọn đăng kí tuyển sinh vào trường phù hợp với nguyện vọng của bản thân

- Nhằm phổ biến rộng rãi đến phụ huynh và học sinh về chỉ tiêu tuyển sinh, nguồn lực giáo viên và dự kiến kế hoạch xây dựng các tổ hợp môn lựa chọn, chuyên đề học tập, số lớp tương ứng tại các trường THPT

- Giúp Tổ bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn có cơ sở và nắm vững nội dung giáo dục theo Chương trình GDPT theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT và Thông tư

số 13/2022/TT-BGDĐT để tư vấn hướng nghiệp học sinh

2 Nội dung

2.1 Nội dung chương trình và kế hoạch giáo dục cấp trung học phổ thông

a Nội dung giáo dục

*Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc:

Ngữ văn; Toán; Ngoại ngữ 1 (tiếng Anh); Giáo dục thể chất; Giáo dục quốc phòng và an

ninh; Lịch sử; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục của địa phương

*Các môn học lựa chọn: Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Vật lí, Hoá học, Sinh học,

Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật

Học sinh lựa chọn 4 môn học từ các môn học lựa chọn

*Các chuyên đề học tập:

Chuyên đề học tập là nội dung giáo dục dành cho học sinh trung học phổ thông, nhằm thực hiện yêu cầu phân hoá sâu, giúp học sinh tăng cường kiến thức và kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức giải quyết một số vấn đề của thực tiễn, đáp ứng yêu cầu định hướng nghề nghiệp

Mỗi môn học Ngữ văn, Toán , Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật có một số chuyên đề học tập tạo thành cụm chuyên đề học tập của môn học nhằm thực hiện yêu cầu phân hoá sâu, giúp học sinh tăng cường kiến thức và kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học giải quyết những vấn đề của thực tiễn, đáp ứng yêu cầu định hướng nghề nghiệp Thời lượng

chuyên đề học tập của một môn học là 35 tiết/năm học Ở mỗi lớp 10, 11, 12, học sinh chọn

3 cụm chuyên đề học tập của 3 môn học phù hợp với nguyện vọng của bản thân và khả năng

tổ chức của nhà trường

Nhà trường xây dựng các tổ hợp môn học từ 3 nhóm môn học và chuyên đề học tập nói trên để vừa đáp ứng nhu cầu của người học vừa bảo đảm phù hợp với điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường

*Các môn học tự chọn: Ngoại ngữ 2 (Tiếng Nhật)

b) Thời lượng giáo dục : Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp trung học phổ thông

Nội dung giáo dục Số tiết/năm học/lớp

Môn học bắt buộc

Giáo dục quốc phòng và an ninh 35

Môn học lựa chọn

Giáo dục kinh tế và pháp luật 70

Hoạt động GD bắt buộc Hoạt động trải nghiệm, HN 105

Môn học tự chọn

Tổng số tiết học/năm học (không kể các môn học tự chọn) 997

Số tiết học trung bình/tuần (không kể các môn học tự chọn) 28,5

2.2 Phương thức giáo dục cấp trung học phổ thông

Kế thừa các thành tựu đổi mới giáo dục trong những năm qua, các phương pháp phát huy tính tích cực của người học vẫn sẽ tiếp tục được sử dụng trong cấp trung học phổ thông Hướng tới xây dựng, phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh thông qua các chương trình

môn học, chuyên đề, hoạt động giáo dục, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Tăng cường thực hành, luyện tập ứng dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống thực tiễn để có thể định hướng, xác định nghề nghiệp trong tương lai

2.3 Kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục của học sinh cấp trung học phổ thông

Chương trình GDPT 2018 xác định mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình

và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình, bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục

Căn cứ đánh giá là các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và chương trình môn học, hoạt động giáo dục

Áp dụng thông tư số 22/2021/TT-BGD&ĐT ngày 20 tháng 7 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy định về đánh giá học sinh THCS và THPT của

Bộ GD&ĐT

2.4 Xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục địa phương/nhà trường

Căn cứ quy định của Nghị quyết số 88, CT GDPT 2018 quy định: “Nội dung giáo dục của địa phương là những vấn đề cơ bản hoặc thời sự về văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp, của địa phương bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc chung thống nhất trong cả nước, nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biết về nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu và vận dụng những điều

đã học để góp phần giải quyết những vấn đề của quê hương”

Ở cấp trung học phổ thông, nội dung giáo dục của địa phương có vị trí tương đương các môn học khác Căn cứ chương trình giáo dục phổ thông, Ủy ban nhân dân tỉnh quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương; chỉ đạo việc tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu về nội dung giáo dục của địa phương theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo và báo cáo để Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt

Căn cứ nhu cầu thực tế, mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp, nội dung tích hợp giáo dục địa phương cho từng lớp trong cấp học

2.5 Tổ chức thực hiện hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp

Ngoài các hoạt động hướng đến cá nhân, xã hội, tự nhiên, nội dung Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở cấp trung học phổ thông tập trung hơn vào hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhằm phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp Thông qua các hoạt động hướng nghiệp, học sinh được đánh giá và tự đánh giá về năng lực, sở trường, hứng thú liên quan đến nghề nghiệp, làm cơ sở để tự chọn cho mình ngành nghề phù hợp và rèn luyện phẩm chất và năng lực để thích ứng với nghề nghiệp tương lai

2.6 Thực hiện giáo dục theo định hướng STEM

STEM là viết tắt của các từ: Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) và Math (Toán học) Giáo dục theo định hướng STEM về bản chất được hiểu là trang bị cho người học những kiến thức và kỹ năng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học Những kiến thức và kỹ năng này được tích hợp và lồng ghép, bổ trợ lẫn nhau để giúp học sinh vừa hiểu được nguyên lý, vừa có thể

áp dụng để thực hành và tạo ra được những sản phẩm trong cuộc sống thường ngày

Cần chú ý giáo dục theo định hướng STEM không hướng đến mục tiêu đào tạo để học sinh trở thành những nhà toán học, nhà khoa học, kỹ sư hay những kỹ thuật viên mà chủ yếu là trang bị cho Hs kiến thức, kỹ năng để làm việc và phát triển trong thế giới công nghệ hiện đại ngày nay Giáo dục theo định hướng STEM tạo ra những con người có thể đáp ứng được nhu cầu công việc của thế kỷ 21, đáp ứng sự phát triển kinh tế, xã hội của quốc gia và

có thể tác động tích cực đến sự thay đổi của nền kinh tế tri thức trong bối cảnh toàn cầu hóa

Giáo dục theo định hướng STEM hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho người học Trong mỗi bài học theo chủ đề STEM, học sinh được đặt trước một tình huống có vấn đề thực tiễn Theo đó, học sinh sẽ phải tìm tòi, nghiên cứu những kiến thức thuộc các môn học có liên quan đến vấn đề và sử dụng chúng để giải quyết vấn đề đặt ra Bên cạnh đó, giáo dục theo định hướng STEM khuyến khích phong cách học tập sáng tạo Người học không chỉ tiếp thu các kiến thức nền tảng, nguyên lý mà sẽ tích hợp chúng vào trong thực tế

Để thực hiện giáo dục theo định hướng STEM, cần xác định rõ giáo dục theo định hướng STEM là phương pháp tiếp cận liên môn trong giáo dục Thực hiện giáo dục theo định hướng STEM thông qua các trải nghiệm thực tiễn sẽ giúp các em có được những kỹ năng như cân nhắc rủi ro, giải quyết vấn đề, hợp tác và làm việc sáng tạo Thực hiện giáo dục theo định hướng STEM không phải đào tạo ra các nhà khoa học mà là truyền cảm hứng học tập, giúp học sinh thấy được sự kết nối giữa các nội dung kiến thức, đặc biệt kiến thức về khoa học, toán học, thấy tầm quan trọng của kiến thức tác động đến xung quanh Thực hiện giáo dục theo định hướng STEM là một khoản đầu tư tốt cho các trường vì thông qua giáo dục theo định hướng STEM, học sinh không những thu nhận kiến thức mà còn được dạy các kỹ năng mà những nhà sử dụng lao động sẽ yêu cầu

3 Kế hoạch thực hiện chương trình lớp 10 năm học 2022-2023

Kế hoạch thực hiện chương trình lớp 10 được xây dựng căn cứ trên nguồn lực giáo viên, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của nhà trường; Số tổ hợp và số lớp/mỗi tổ hợp do nhà trường quyết định bảo đảm sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo

viên, cơ sở vật chất của nhà trường và đáp ứng cao nhất nguyện vọng của học sinh

Dự kiến Kế hoạch thực hiện chương trình lớp 10 được xây dựng có tính mở, linh hoạt trong việc tổ chức thực hiện sau khi có kết quả tuyển sinh lớp 10 và cho

học sinh đăng kí nguyện vọng

3.1 Kế hoạch phân lớp: Số lớp: 16

3.2 Đội ngũ giáo viên: Tổng số giáo viên: 89

3.3 Số lớp theo các tổ hợp môn lựa chọn, chuyên đề học tập

dự kiến Chuyên đề học tập

1 Vật lí, Hóa học, Giáo dục kinh tế và pháp luật,

2 Vật lí, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Tin

3 Hóa học, Sinh học, Giáo dục kinh tế và pháp luật,

4 Địa lí, Sinh học, Công nghệ (Công nghệ và

Trồng trọt), Tin học (Tin học ứng dụng) 4 Toán, Ngữ văn, Địa lí

5 Địa lí, Hóa học, Công nghệ (Công nghệ và Trồng

trọt), Tin học (Tin học ứng dụng) 4 Toán, Ngữ văn, Địa lí

- Mỗi tổ hợp có 1 lớp học Ngoại ngữ 2 (Tiếng Nhật)

- Tiêu chí xếp lớp: Theo thứ tự dựa vào tổng điểm kỳ thi TS vào lớp 10 (Toán, Ngữ văn,

Tiếng Anh trong đó Toán và Ngữ văn hệ số 2, Tiếng Anh hệ số 1); Học sinh đạt giải cấp thị

xã và cấp tỉnh năm lớp 9 các môn văn hóa, KHKT; Điểm thi TS 10 môn Toán( Tổ hợp 1,

2,3), Điểm thi TS 10 môn Ngữ văn ( Tổ hợp 4, 5)

4 Tổ chức thực hiện

- Công khai kế hoạch hướng dẫn, tư vấn chương trình lớp 10 trên Website của nhà

trường

- Chỉ đạo Tổ bộ môn, giáo viên phổ biến cho học sinh Chương trình GDPT 2018 đối

với lớp 10 và cách lựa chọn tổ hợp môn, chuyên đề học tập

- Thành lập tổ tư vấn gồm: Hiệu trưởng/Phó Hiệu trưởng, Đoàn TN, TT, TP, để kịp

thời tư vấn, hướng dẫn cho học sinh

Trên đây là Kế hoạch tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 theo Chương trình Giáo

dục phổ thông theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT và Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT

năm học 2022-2023./

Nơi nhận:

- Phòng GDĐT(phối hợp);

- Các trường THCS (phối hợp);

- Website trường;

- Lưu: VT

HIỆU TRƯỞNG

Đinh Ngọc Đức

Ký bởi: Trường THPT Phú Mỹ Email: thpt-phumy@sogddt.baria-vungtau.gov.vn

Cơ quan: Sở Giáo dục và Đào tạo, Tỉnh Bà Rịa -Vũng Tàu

Ngày ký: 03-08-2022 21:29:46 +07:00