El enfoque del procesamiento de la información emocional en el abordaje del trastorno psicológico la terapia metacognitiva C E e T d e e p c m a p y i o l a l p i c d d b m t c f y s c n i t c m e t t[.]
Trang 1Cómocitareste artículo:Sanz-Blasco,R.Elenfoquedelprocesamientodelainformaciónemocionalenel abordajedeltrastorno psicológico:laterapiametacognitiva.ClínicaySalud(2017),http://dx.doi.org/10.1016/j.clysa.2016.07.002
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G Model
Clínica y Salud xxx (2017) xxx–xxx
w w w e l s e v i e r e s / c l y s a
El enfoque del procesamiento de la información emocional
en el abordaje del trastorno psicológico: la terapia metacognitiva
En los últimos a ˜nos estamos asistiendo a un incremento
exponencial de diferentes tipos de intervenciones psicológicas
encaminadasatratardeoptimizarlacalidaddevidadenuestros
pacientes.Sinembargo,ydemaneramáshabitualdelodeseable,
comenzamos también a presenciar una proliferación de
“trata-mientos”dedudosaentidadcientífica,basadosensupuestosquese
alejandelconocimientoactualacercadelasdiferentesalteraciones
psicopatológicasydelprocesamientodelainformaciónemocional
yquepodríaninclusoaumentarlaprobabilidaddeprovocarefectos
iatrogénicos
Mepareceespecialmenteimportantequenuestros pacientes
obtenganunconocimientoadecuadoacercadelosprocesos
psico-lógicosquesubyacenalasmanifestacionesclínicasquepresentan,
así comoel aprendizaje de una serie de técnicas avaladas por
lainvestigación que lesayudena regular correctamentedichos
procesos.Disponemosdelíneasdeinvestigaciónyprotocolosde
intervenciónbasadosenelprocesamientodelainformación,así
comoenaquellasvariablestransdiagnósticasquecompartenlos
diferentescuadrosclínicosquenosofrecenresultados
promete-dores.Enestadirección,contamosconlaterapiametacognitiva,
basadaesencialmenteenunmodelodeprocesamientodela
infor-mación emocional, aspecto central en el inicio y decurso del
trastornopsicológico(Wells,2000).Elmodelodefunciones
eje-cutivasautorreguladoras(S-REF;WellsyMatthews,1994,1996),
fruto delaconfluenciade losdatos obtenidosenel laboratorio
ydelasobservacionesenelámbitoclínico,eslapiedraangular
sobrelaquesesustentaelulteriordesarrollodelaterapia
meta-cognitiva.De unmodoresumido,el modeloS-REFdefiendeque
nosonlascreenciasauto-referenciales,comoporejemplo“soyun
inútil”o“novalgoparanada”,lasquecausanelcuadro
psicopa-tológicosinolasestrategiasautorreguladorascomportamentalesy
cognitivasinadecuadasqueelindividuoponeenmarchayque
ter-minancronificandodichoscontenidoscognitivoseincrementando
elmalestaremocionalasociado(FisheryWells,2009)
Ensusorígenessurgeesencialmentecomotratamientodel
tras-torno deansiedad generalizada, convirtiéndoseconel paso del
tiempoenunaaproximacióndetratamientogeneralparaunamplio
rangodecuadrospsicopatológicos.Diferentesestudiosmuestran
cómolascreenciasmetacognitivasqueseencuentranenlas
dis-tintasalteracionesemocionalespuedenserdesumaimportancia
enlagénesisyeldecursodealteracionestalescomoeltrastorno
obsesivo-compulsivo y trastornos afectivos como la depresión
o de entidad más difusa como los trastornos de la personali-dad
Aunque presentaalgunascaracterísticas comunesalas tera-piascognitivasclásicas,suprincipaldiferenciaradicaenelhecho
decentrarseenelprocesamientocognitivoynotantoenel con-tenidodelpensamientoquepresentaelindividuo.Dichodeotro modo,setrabajaconelpacienteeneldenominadosíndrome cog-nitivoatencional(CAS),consistenteenlautilizaciónporpartede
lapersonadeestrategiasbasadasenlapreocupación, inflexibili-dadcognitiva, fijacióndelaatención enlaamenaza,rumiación, asícomoconductasdeafrontamientoyestrategiasde autorregu-lacióncomolasupresióncognitivapocoadaptativas(Wells,2009)
ElCASescontroladoporcreenciasmetacognitivastantopositivas (p.ej.,“rumiaracercademisituaciónmeayudaráaencontrarla soluciónamiestado”)comonegativas(“nopuedocontrolarmis preocupaciones”,“noconfíoenmimemoria”).Comoobjetivo fun-damentalsepersiguequeelpacienteaprendaunaalternativade procesamientoalternativoalCASo,loqueeslomismo,uncambio
yunarelacióndiferenteconsusprocesosdepensamientoy creen-ciasnegativas,asícomoeldesarrollodeunconocimientoyusode estrategiasreguladorasyadaptativas
Tenemosla responsabilidad decontinuar investigandoen el descubrimientodelasvariablescognitivas,neurobiológicasy com-portamentalesquesubyacenalasdiferentesentidadesdiagnósticas conelobjetivoúltimodeofreceralapoblacióntratamientos empí-ricamente validados, alejándonos de la aplicación de líneas de intervenciónque,pormásquesemuestrenatractivaso novedo-sas,bloqueaneldesarrollodeunapsicologíarigurosayenmarcada
enelmétodocientífico
Conflicto de intereses
Elautordeesteartículodeclaraquenotieneningúnconflicto
deintereses
Referencias
Disorder En M M Antony y M B Stein (Eds.), Oxford Handbook of Anxiety and Related Disorders (pp 225–237) New York: Oxford University Press.
http://dx.doi.org/10.1016/j.clysa.2016.07.002
creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ ).
Trang 2Cómocitaresteartículo: Sanz-Blasco,R.Elenfoquedelprocesamiento delainformaciónemocionalenelabordajedeltrastorno psicológico:laterapiametacognitiva.ClínicaySalud(2017),http://dx.doi.org/10.1016/j.clysa.2016.07.002
ARTICLE IN PRESS
G Model
London: Wiley.
Guil-ford Press.
UK: Erlbaum.
S-REF model Behaviour Research and Therapy, 32, 867–870.
RubénSanz-Blasco∗ UniversidadComplutensedeMadrid,Espa˜na
∗Autorparacorrespondencia.UniversidadComplutensede
Madrid.FacultaddePsicología.DepartamentodePsicología BásicaII(ProcesosCognitivos).Despacho1324E.Campusde
Somosaguas.28223PozuelodeAlarcón,Madrid
Correoelectrónico:rubesanz@ucm.es
4dejuliode2016
11dejuliode2016 On-lineelxxx