HS làm việc theo nhóm- GV làm mẫu cách tạo dáng và trang trí đồ gốm sứ vẽ và đất nặn + Tạo dáng vẽ:GV vẽ hình dáng, trang trí họa tiết và vẽ màu.. + Tạo dáng bằng đất nặn yêu cầu mỗi cá
Trang 1Thứ ba, ngày 9 tháng 03 năm 2021
Tuần 24 (dạy tiết 1) - 25- 26 Bài 10: CỦA HÀNG GỐM SỨ (3 tiết)
I Yêu cầu cần đạt
- HS hiểu và nêu được đặc điểm hình dạng, cách trang trí của một số đồ gốm, sứ như:lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa
- HS nặn và tạo được mốt số sản phẩm như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén ,bát đĩa
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
II Phương pháp và hình thức tổ chức
- Sử dụng quy trình tiếp cận chủ đề
- Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
III Đồ dùng và phương tiện
* Giáo viên.
- Sách Học mĩ thuật 3.
- Một số hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề
*Học sinh
- Sách Học mĩ thuật 3, bút chì, màu vẽ, bìa màu, kéo, hồ dán, đất nặn, dao cắt đất,
giấy vẽ,…
IV Các hoạt động dạy – học chủ yếu.
Tiết 1 : Khởi động
- Giới thiệu 1 số tranh, ảnh về các vật dụng gốm sứ,1
số lọ hoa chén bát thật
1 Hướng dẫn tìm hiểu
- Yêu cầu học sinh xem hình 10.1(SKG trang 49)
- Đặt câu hỏi cho HS trả lời cá nhân:
+ Nêu tên các đồ gốm sứ có trong hình?
+ Mô tả hình dáng và kể tên các bộ phận của mỗi đồ
vật?
+ Nêu các họa tiết và màu sắc trên mỗi đồ vật?
+ Em thích nhất loại gốm sứ nào? Vì sao?
- GV nhận xét, kết luận
- Chia nhóm
2 Hướng dẫn thực hiện
- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.2 (SGK trang 50)
- HS quan sát nhận ra có nhiều vật dụng được làm bằng gốm sứ
- HS quan sát
- Cá nhân trả lời
- Lọ hoa, ấm, đĩa, chén, bát,
- Học sinh trả lời
- HS nghe GV nhận xét, kết luận
- HS thực hiện
Người thực hiện: Trần Tiến Dũng Trường tiểu học Đức Lạng
Trang 2
HS làm việc theo nhóm
- GV làm mẫu cách tạo dáng và trang trí đồ gốm sứ
(vẽ và đất nặn)
+ Tạo dáng vẽ:GV vẽ hình dáng, trang trí họa tiết và
vẽ màu
+ Tạo dáng bằng đất nặn (yêu cầu mỗi cá nhân trong
nhóm thực hành) GV làm theo từng bước:
B1:GV giúp HS chọn màu đất phù hợp
B2: Tạo dáng chi tiết các bộ phận rồi ghép lại hoặc
tạo dáng liền từ 1 khối nguyên chất
B3: Tạo các hoạt tiết phù hợp( đắp nỗi họa tiết, khắc
nét chìm )
- GV nhận xét kết luận
- Cho HSQS một số sản phẩm đã hoàn thành để có
thêm ý tưởng cho phần thực hành
Tiết 2:
3 Hướng dẫn thực hành
- GV nhắc lại cách nặn, tạo dáng, cách trang trí
- Yêu cầu HS tạo dáng 1 đồ vật mà em thích (vẽ nặn
sản phẩm cá nhân hoặc hợp tác nhóm thành sản
phẩm tập thể)
- Yêu cầu HS thực hiện trên bảng con, hoặc giấy A4
- Trong quá trình làm việc GV cho khuyến khích các
em tham quan trao đổi giữa các bạn để sản phẩm của
mình đa dạng và phong phú hơn
- Vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho những em
cònlúng túng
- Cho HS hoàn thành sản phẩm của mình để chuẩn bị
cho trưng bày sản phẩm
Tiết 2+ 3: hoạt động tiếp nối
4 Tổ chức trưng bày, giới thiệu, đánh giá sản
phẩm
- GV cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm của
mình
- HS quan sát
B1:GV giúp HS chọn màu đất phù hợp
B2: Tạo dáng chi tiết các bộ phận rồi ghép lại hoặc tạo dáng liền từ 1 khối nguyên chất B3: Tạo các hoạt tiết phù hợp( đắp nỗi họa tiết, khắc nét chìm )
- HS lắng GV nhận xét kết luận
- HSQS một số sản phẩm đã hoàn thành để có thêm ý tưởng cho phần thực hành
- HS nghe GV nhắc lại cách nặn, tạo dáng, cách trang trí
- HS tạo dáng 1 đồ vật mà em thích (vẽ nặn sản phẩm cá nhân hoặc hợp tác nhóm thành sản phẩm tập thể)
- HS thực hiện trên bảng con, hoặc giấy A4
-Trong quá trình làm việc cho tham quan trao đổi giữa các bạn để sản phẩm của mình đa dạng và phong phú hơn
- HS hoàn thành sản phẩm của mình để chuẩn bị cho trưng bày sản phẩm
- HS trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV
- Lần lượt đại diện thành viên
Người thực hiện: Trần Tiến Dũng Trường tiểu học Đức Lạng
Trang 3
- Cho các nhóm thảo luận 5 đến 7 phút để chuẩn bị
+ Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình
tự đánh giá, thuyết trình
cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau
+ Khuyến khích các nhóm thuyết trình theo
phương pháp sắm vai và minh họa
- Trong quá trình thuyết trình có thể cho các thành
viên khác trong nhóm bổ sung
- GV và các thành viên nhóm khác có thể đặt câu hỏi
thêm Có thể dùng phương pháp phỏng vấn
- Nhận xét khen ngợi các nhóm: Giáo dục HS thông
qua các bức tranh
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách
HMT (trang 52)
- GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung của chủ đề.
Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến
khích các học sinh chưa hoàn thành bài
- GV hướng dẫn HS tạo dáng và trang trí những đồ
vật mà em thích bằng các vật liệu khác mà em tìm
được, sau đó hóa trang thành người bán hàng, người
sản xuất để chia sẽ về sản phẩm của mình (ví dụ hình
10.5 trang 52)
Dặn dò:
- Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau “Tìm hiểu tranh
theo chủ đề:Vẽ đẹp cuộc sống”
của mỗi nhóm lên thuyết trình
về các sản phẩm trong nhóm mình theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn
- HS lắng nghe
- Các thành viên nhóm khác có thể đặt câu hỏi thêm Có thể dùng phương pháp phỏng vấn
- HS thực hiện đánh giá
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe và thực hiện
Người thực hiện: Trần Tiến Dũng Trường tiểu học Đức Lạng