Họ và tên Tạ Thị Diệu Linh Mã học viên 22AM0101032 Mã lớp HP NCKH28AN2 BÀI KIỂM TRA PHƯƠNG PHÁP NCKH Câu 1 Nêu khái niệm “Nghiên cứu khoa học”? Phân biệt nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng?.
Trang 1Họ và tên: Tạ Thị Diệu Linh
Mã học viên: 22AM0101032
Mã lớp HP: NCKH28AN2
BÀI KIỂM TRA PHƯƠNG PHÁP NCKH
Câu 1: Nêu khái niệm “Nghiên cứu khoa học”? Phân biệt nghiên cứu định tính và nghiên
cứu định lượng? Lấy ví dụ minh họa cho mỗi loại hình nghiên cứu?
Theo Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD), nghiên cứu là “công việc có tính sáng tạo được thực hiện có hệ thống nhằm làm giàu kho tàng tri thức, bao gồm cả kiến thức của con người, văn hóa và xã hội, và việc sử dụng kho tàng tri thức này để đưa
ra những ứng dụng mới”
Theo định nghĩa của Martyn Shuttleworth (2008), “nghiên cứu bao hàm bất cứ sự thu thập dữ liệu, thông tin, và dữ kiện nào nhằm thúc đẩy tri thức”
Creswell (2008) định nghĩa “nghiên cứu là một quá trình có các bước thu thập và phân tích thông tin nhằm gia tăng sự hiểu biết của chúng ta về một chủ đề hay một vấn đề”
Như vậy, có thể hiểu chung nhất, nghiên cứu là quá trình thu nhập và phân tích thông tin một cách có hệ thống nhằm mục đích tăng sự hiểu biết về 1 chủ đề, 1 vấn đề, một hiện thượng nào đó
Khoa học (Science) bao gồm một hệ thống tri thức về quy luật của vật chất và sự vận động của vật chất, những quy luật của tự nhiên, xã hội và tư duy
Vậy có thể hiểu, nghiên cứu khoa học là quá trình thu thập, phân tích hoặc thử nghiệm những kiến thức, lý thuyết mới, về các quy luật của vật chất và sự vận động của vật chất, những quy luật của tự nhiên, xã hội và tư duy
Trang 2* Phân biệt nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng Ví dụ minh hoạ.
Nghiên cứu định tính Nghiên cứu định lượng
Dữ liệu thu được
Dữ liệu mềm (tính chất, “dữ liệu định tính mang hình thức của tư)
Dữ liệu cứng (“dữ liệu số” cung cấp bằng chứng về mặt
số lượng ) Phương pháp thu
thập dữ liệu
Chủ động giao tiếp với đối tượng nghiên cứu
Thụ động giao tiếp với đối tượng nghiên cứu
Số lượng mẫu (đối
tượng nghiên cứu)
Thu thập dữ liệu Trực tiếp qua quan sát, phỏng
vấn
Phải qua xử lý
Mối quan hệ Trực tiếp tiếp xúc với người
được phỏng vấn
Gián tiếp
Bối cảnh NC Không kiểm soát Có kiểm soát
Phân tích dữ liệu Phân tích nội dung Phân tích số liệu với sự hỗ trợ
của các quá trình xử lý dữ liệu
Ví dụ minh hoạ Nghiên cứu công tác tạo động
lực làm việc cho lực lượng bán hàng tại công ty TNHH A
Nghiên cứu tình trạng thi hộ, học hộ của sinh viên trường Đại học Thương Mại
Câu 2: Hãy đề xuất một đề tài nghiên cứu khoa học (có thể liên quan tới doanh nghiệp/tổ
chức/địa phương/ngành mà anh chị đang công tác hoặc biết)
Hãy thực hiện 1 trong các yêu cầu sau:
a Hãy nêu cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, phương pháp thu thập và
xử lý số liệu của nghiên cứu của đề tài nghiên cứu này
b Hãy xây dựng một bảng hỏi phỏng vấn (định tính) để tiến hành điều tra cho đề tài nghiên cứu khoa học này
c Hãy thiết kế 1 bảng hỏi khảo sát (định lượng) nhằm thu thập dữ liệu sơ cấp cho đề tài nghiên cứu khoa học này
Trang 3Bài làm
Đề tài: Nghiên cứu tình trạng học hộ, thi hộ của sinh viên trường Đại học Thương Mại
a Mục tiêu nghiên cứu:
- Hệ thống hoá cơ sở lý luận và thực trạng học hộ, thi hộ của sinh viên
- Nghiên cứu thực trạng học hộ, thi hộ của sinh viên trường Đại học Thương Mại
- Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến tình trạng học hộ, thi hộ của sinh viên
- Đề xuất kiến nghị, giải pháp nhằm góp phần giảm tình trạng học hộ, thi hộ
Giả thuyết nghiên cứu: Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc học hộ, thi hộ của sinh viên
trường Đại học Thương Mại là do sinh viên thiếu sự quản lý sát sao tư nhà trường
Đối tượng:
- Đối tượng nghiên cứu: Những yếu tố tác động đến tình trạng học hộ, thi hộ của sinh viên trường Đại học Thương Mại
- Đối tượng khảo sát: Sinh viên trường Đại học Thương Mại Giảng viên và cán bộ quản
lý trường Đại học Thương Mại
Phạm vi nghiên cứu:
- Không gian: trường Đại học Thương Mại
- Thời gian: thu thập số liệu tháng 1/2023
Phương pháp nghiên cứu:
Trang 4- Phương pháp phi thực nghiệm (ví dụ, các phương pháp như: trắc nghiêjm, điều tra bằng bảng hỏi, phương pháp chuyên gia,…)
Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu
- Phương pháp thu thập: dữ liệu sơ cấp (tự thu thập, thông qua phỏng vấn trực tiếp, hoặc nguồn tài liệu cơ bản, còn ít hoặc chưa được chú giải) Dữ liệu thứ cấp (Dữ liệu thứ cấp
có nguồn gốc tư tài liệu sơ cấp đã được phân tích, giải thích và diễn giải như sách, báo, tạp chí, tập san chuyên đề, báo cáo khoa học, internet, luận văn, luận án )
- Phương pháp xử lý dữ liệu: So sánh, phân tích, tổng hợp
b Bảng hỏi phỏng vấn (định tính)
Phần giới thiệu của đối tượng phỏng vấn: Tên, chức vụ,…
1 Anh/chị nhận định sao về tình trạng học hộ, thi hộ của sinh viên trường Đại học Thương Mại?
2 Theo anh/chị, tại sao lại diễn ra tình trạng học hộ, thi hộ của sinh viên nói chung và sinh viên trường Đại học Thương Mại nói riêng?
3 Theo anh/chị, những yếu tố nào ảnh hưởng tới tình trạng học hộ, thi hộ của sinh viên?
4 Đánh giá của anh/chị về hệ quả của việc học hộ, thi hộ của sinh viên đối với bản thân sinh viên, với nhà trường, với xã hội?
5 Anh/chị có kiến nghị, giải pháp nào để giảm tình trạng học hộ, thi hộ trong sinh viên ?
c Bảng hỏi khảo sát (định lượng)
Trang 51 Bạn là sinh viên năm mấy?
o Năm nhất
o Năm 2
o Năm 3
o Năm 4
o Khác:………
2 Giới tính
o Nam
o Nữ
o Khác
3 Anh/ chị đã tưng tham gia học hộ, thi hộ hay chưa?
o Chưa Lý do:………
o Đã tưng
4 Anh chị đã tưng tham gia học hộ, thi hộ bao nhiêu lần?
o Tư 1 đến 5 lần
o Tư 5 đến 10 lần
o Trên 10 lần
5 Anh/ chị tìm, nhận học hộ, thi hộ bằng các nào?
o Qua bạn bè, người quen giới thiệu
o Qua các mạng xã hội (hội nhóm học hộ, thi hộ)
o Tự tìm
o Khác:………
Trang 66 Anh/chị đánh giá như thế nào về tình trạng học hộ, thi hộ của sinh viên trường Đại học Thương Mại hiện nay
o Không có tình trạng học hộ, thi hộ
o Có xuất hiện, nhưng chưa phổ biến nhiều (khoảng 25% sinh viên đã tham gia học
hộ, thi hộ)
o Có xuất hiện, phổ biến trong sinh viên (khoảng 25% - 65% sinh viên đã tham gia học hộ, thi hộ)
o Xuất hiện, rất phổ biến (khoảng trên 65 % sinh viên đã tham gia học hộ, thi hộ)
o Khác:………
7 Anh/ chị hãy đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố sau đến việc học hộ, thi hộ của sinh viên trường Đại học Thương Mại
Độ ảnh hưởng theo mức tư 1-5
1: Ảnh hưởng rất nhỏ
2: Ảnh hưởng nhỏ
3: Ảnh hưởng bình thường
4: Ảnh hưởng lớn
5: Ảnh hưởng rất lớn
Mức độ ảnh hưởng
Yếu tố
Vấn đề tài chính (Với người nhận học hộ, thi hộ)
Điểm số (Với đối tượng thuê học hộ, thi hộ)
Quản lý của nhà trường đối với người học
Trang 7Môn học
8 Theo anh/chị môn học chủ yếu nào được học hộ, thi hộ?
o Môn cơ sở
o Môn chuyên nghành
o Môn đại cương
o Thực hành, thí nghiệm
o Khác:………
9 Đánh giá của anh chị về việc quản lý của nhà trường với sinh viên hiện nay
o Quá tệ
o Không hài lòng
o Bình thường
o Hài lòng
o Tuyệt vời (toẹt zời !!!!)
10 Nhà trường đã có những quy định để giảm thiểu tình trạng học hộ và thi hộ trong viên chưa? Nếu có, Đánh giá hiệu quả của những quy định đó (câu 10.1,10.2)?
o Chưa có
o Có
10.1 Đánh giá hiệu quả quy định của nhà trường với vấn đề học hộ, thi hộ
o Không hiệu quả
o Hiệu quả thấp
o Bình thường
o Hiệu quả tốt
o Hiệu quả rất tốt
Trang 810.2 Thực trạng thực hiện những quy định đó trong nhà trường
o Quá tệ
o Không hài lòng
o Bình thường
o Hài lòng
o Tuyệt vời