Trường THCS Nam Hòa Tổ Khoa học xã hội Họ và tên giáo viên Đặng Thị Mận NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI VỀ MỘT VẤN ĐỀ Môn học Ngữ văn lớp 7 Thời gian thực hiện 02 tiết ( Tiết 27) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Trao đ[.]
Trang 1
Trường: THCS Nam Hòa
Tổ: Khoa học xã hội
Họ và tên giáo viên:
Đặng Thị Mận
NÓI VÀ NGHE: TRAO ĐỔI VỀ MỘT VẤN ĐỀ
Môn học: Ngữ văn lớp 7 Thời gian thực hiện: 02 tiết ( Tiết 27)
I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức:
- Trao đổi về một vấn đề trong tác phẩm văn học
- Xác định được thể thơ 4 chữ, 5 chữ
2.Về năng lực:
- Biết lập ý và trình bày một vấn đề bằng lời văn nói của bản thân
- Biết kết hợp ngôn ngữ nói với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt (ngôn ngữ hình thể)
- Biết cách nói và nghe phù hợp với nội dung bài trình bày
- Giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi với các bạn trong tổ nhóm, trong lớp
để trao đổi về một vấn đề
3 Về phẩm chất:
- Nhân ái: Trân trọng, yêu mến những tác phẩm văn học
- Chăm chỉ: Luôn nỗ lực, sáng tạo những điều mới mang dấu ấn cá nhân
* Mục tiêu dành cho học sinh khyết tật: Biết lắng nghe và nhận xét bài nói
của bạn
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính,
2 Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo, phiếu học
tập
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Hoạt động 1 : Mở đầu
a Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú, kiến thức nền để học sinh bước vào giờ học;
Trang 2b Nội dung: Giáo viên nêu tình huống có vấn đề để học sinh phát biểu ý kiến
c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d Tổ chức hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV cho HS: Giáo viên chiếu ảnh các bài thơ: “Mẹ”của tác giả Đỗ Trung Lai,
“Ông đồ” của Vũ Đình Liên,”Tiếng gà trưa” của Xuân Quỳnh, đặt ra các câu hỏi để HS trả lời
Y Yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi:
1) Dựa vào quan sát các bức tranh, em hãy kể tên các văn bản ?
2) Trong các văn bản thơ đó, em thích nhất bài thơ nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh quan sát, lắng nghe, suy nghĩ câu hỏi
Bước 3: Báo cáo thảo luận
- HS chia sẻ suy nghĩ
Bước 4: Đánh giá, kết luận
- GV: Trao đổi vấn đề là việc thường xuyên chúng ta thực hiện trong đời
sống thường nhật Vậy những vấn đề thường trao đổi là gì, cần trao đổi như thế nào?
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Nhiệm vụ 1: Định Hướng
a Mục tiêu:
- HS hiểu được định nghĩa và các yêu cầu chung của bài nói nghe trao đổi về một vấn đề
Trang 3b Nội dung: HS xác định được nội dung của tiết học nói và nghe trao đổi về
một vấn đề
c Sản phẩm: Sản phẩm bài nói, dự kiến bài trình bày bằng ngôn ngữ nói, giọng
điệu của HS
d Tổ chức thực hiện:
HĐ của GV và HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN:
Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
HS đọc mục định hướng trong SGK và cho biết:
- Thế nào là trao đổi về một vấn đề?
- Vấn đề trao đổi thường là những vấn đề gì? Lấy ví dụ?
- Khi trao đổi về một vấn đề, em cần chú ý những yêu cầu nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- Hs suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi (dựa vào phần định hướng trong SGK)
- GV quan sát, khuyến khích
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
+ HS lần lượt trả lời câu hỏi
+ Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung nếu cần
Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức.
1 Định hướng:
* Khái niệm: (Mục đích)
- Trao đổi về một vấn đề giúp ta hiểu đúng hơn về một vấn đề.
- Vấn đề trao đổi:
+ Hiện tượng đời sống
+ Vấn đề văn học
* Yêu cầu chung:
Trang 4- Lựa chọn vấn đề cần trao đổi.
- Xác định nội dung các ý kiến cần trao đổi
- Trao đổi, thảo luận trong nhóm về vấn đề đó
- Khi trao đổi cần nêu rõ cách hiểu hoặc quan điểm của bản thân đồng thời
tôn trọng các ý kiến khác
Nhiệm vụ 2: Thực hành trao đổi về một vấn đề:
a Mục tiêu:
- Biết trao đổi về một vấn đề văn học.
- HS nói đúng nội dung giao tiếp và biết một số kĩ năng nói trước đám đông
b Nội dung:
- GV phân chia HS thành nhóm nhỏ Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, kĩ thuật “ Trình bày một phút”, kĩ thuật “ Chỉ huy”
- HS trình bày bài nói trong nhóm, trước lớp
c Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm
d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi:
* Câu hỏi hoạt động cá nhân:
Trang 51 Đọc đề bài và xác định vấn đề trao đổi trong đề bài là vấn đề gì?
2 Các bước trong quá trình thực hiện bài nói và nghe
* Hoạt động nhóm:
3 Hoàn thành phiếu tìm ý và lập dàn ý cho bài nói.
4 HS thực hành nói và nghe.
- Học sinh nói trong nhóm.
- Học sinh nói trước lớp (Kĩ thuật chỉ huy)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm trả lời các câu hỏi
Bước 3: Thảo luận, báo cáo
- Chia 6 học sinh/ nhóm trao đổi về dàn ý bài thuyết trình
* Nói trong nhóm:
- Học sinh tập trình bày trong nhóm và góp ý cho nhau
HS1: Nói phần mở đầu
HS2,3,4,5 : Nội dung mình yêu thích ở bài thơ
HS6: Nói phần kết thúc
- Khi 1 HS nói thì các HS khác trong nhóm lắng nghe, góp ý, sửa lỗi hoặc bổ sung cho bạn ( về ngữ điệu, hành động, ánh mắt…)
* Nói trước lớp:
- 1 HS làm chỉ huy điều hành hoạt động nói trước lớp
- Các nhóm trình bày bài nói
- HS dưới lớp lắng nghe, và đánh giá người nói, người nghe vào phiếu đánh giá ( được GV phát)
HS chỉ huy hỏi ý kiến các bạn dưới lớp:
?Bạn thích nhất điều gì trong phần trình bày của bạn …? Nếu muốn thay
đổi, bạn muốn thay đổi điều gì trong phần trình bày của ….?
?Dựa vào tiêu chí đánh giá trong tay, các bạn sẽ đánh giá phần thể hiện của bạn … ở mức độ nào? Tốt, đạt hay chưa đạt? Vì sao?
Trang 6? Các bạn có đồng ý đánh giá phần thể hiện của bạn … ở mức tốt không?
HS chỉ huy hỏi bạn HS lên nói trước lớp:
? Sau khi trình bày bài nói, bạn có cảm xúc như thế nào?
? Bạn có hài lòng với phần đánh giá của các bạn dành cho mình không? Nếu được làm lại, bạn có muốn thể hiện ở phần nào cho tốt hơn nữa không?
? Trong phần thể hiện của các nhóm … bạn ấn tượng nhất với phần thể hiện của bạn nào? Vì sao? ( HS chỉ huy hỏi 2 HS và nêu quan điểm của mình)
HS Chỉ huy hỏi nhóm vừa thể hiện:
? Trong nhóm bạn có đồng ý với kết quả của các bạn khác là bình chọn cho
bạn……thể hiện xuất sắc nhất không?
HS chỉ huy nhận xét phần nghe của các bạn dựa vào bảng tiêu chí.
Bước 4: GV nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ.
GV nhận xét thái độ thực hiện nhiệm vụ của HS; tuyên dương, khuyến khích những HS làm nhiệm vụ nói, nghe, chỉ huy
GV khái quát nét đặc sắc của các văn bản thơ trên.
2 Thực hành:
* Bài tập: Trong các bài thơ : “Mẹ” ( Đỗ Trung Lai ) , “Ông đồ ( Vũ Đình Liên) “Tiếng gà trưa” ( Xuân Quỳnh) em thích nhất bài thơ nào , vì sao ?
a Chuẩn bị:
b,
Tìm ý và lập dàn ý
* Dàn ý chung:
- Mở đầu: Lời chào - Nêu điều em thích hoặc ấn tượng nhất ở bài thơ
- Nội dung chính:
+ Nêu ý kiến cụ thể của em về các biện pháp tu từ nghệ thuật đặc sắc
- Kết thúc: Khẳng định lại ý kiến của bản thân.
b Nói và nghe:
* Nói trong nhóm:
Trang 7* Nói trước lớp:
3 Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức nội dung của bài học cho HS.
b) Nội dung: Giáo viên tổ chức trò chơi, HS tham gia trò chơi
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
d Tổ chức thực hiện:
Bài 1: Làm bài tập trắc nghiệm qua trò chơi Rung chuông vàng
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Tổ chức học sinh tham gia trò chơi "Rung chuông vàng" tham gia trả lời gói 5 câu hỏi, mỗi câu đúng được 2 điểm
Cách tổ chức: GV nêu luật chơi: Mỗi hs chuẩn bị bảng, bút dạ để tham gia trò
chơi, tất cả hs tham gia, thời gian cho mỗi câu hỏi là 15s Trả lời sai sẽ bị loại,
hs nào trả lời hết tất cả các câu hỏi giành chiến thắng, nhận phần thưởng
- Học sinh quan sát, tham gia trả lời câu hỏi chọn đáp án – chọn chữ cái A, B, C, D
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
Gv mời hs điều hành trò chơi
Câu 1: Muốn trao đổi về một vấn đề, người nói (người viết) cần tạo lập kiểu văn bản nào?
A Nghị luận B Thuyết minh C Tự sự D Miêu tả
Câu 2: Trong văn nghị luận, ý kiến của người nói ( người viết) được gọi là gì?
A Lí lẽ
B Dẫn chứng
C Lập luận
Trang 8D Luận điểm
Câu 3: Với tư cách người trình bày, người nói cần chú ý những gì ?
A.Trình bày theo các nội dung đã được chuẩn bị
B Điều chỉnh giọng nói, tốc độ nói, cử chỉ, điệu bộ phù hợp
C Sử dụng các phương tiện hỗ trợ như tranh ảnh, đoạn phim
D Tất cả các đáp án trên
Câu 4: Sau bài trình bày, người nói cần làm gì?
A Lắng nghe, phản hồi những ý kiến của người nghe với tinh thần cầu thị B.Từ chối lắng nghe những ý kiến của người nghe
C.Phản hồi những ý kiến của người nghe với tinh thần bác bỏ
D.Kết thúc cuộc thảo luận ngay lập tức
Câu 5: Sau bài bài trình bày, người nghe cần làm gì?
A.Phản đối, la ó người trình bày
B Không quan tâm người trình bày
C Chê bai bài trình bày
D Trao đổi với tình thần xây dựng và tôn trọng
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS tham gia chơi đọc to trước lớp đáp án mình lựa chọn
Bước 4: Đánh giá, kết luận
GV chiếu đáp án:
GV nhận xét phần tham gia trò chơi của hs
Trang 9* Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới :
- HS tiếp tục luyện nói trao đổi về bài thơ mình yêu thích nhất
- Tự quay video sản phẩm nói cá nhân, gửi zalo cho gv
- So sánh sự giống và khác nhau giữa trao đổi vấn đề về một sự việc hiện tượng
và trao đổi một vấn đề văn học