1. Trang chủ
  2. » Tất cả

Vai trò của khách hàng trong quản lí chất lượng toàn diện trong giáo dục

2 5 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Vai trò của khách hàng trong quản lý chất lượng toàn diện trong giáo dục
Tác giả ThS. Tran Thanh Phuong
Chuyên ngành Quản lý giáo dục
Thể loại Luận văn thạc sĩ
Định dạng
Số trang 2
Dung lượng 125,45 KB

Các công cụ chuyển đổi và chỉnh sửa cho tài liệu này

Nội dung

Q U A N t l QIAO DUC VAITRO CUA KHACH HANG TRONG QUAN Ll CHAT LlTdNG TOAN DIEN TRONG GIAO DUC Q ThS TRAN TH[ THANH PHUONG'''' 1 Khdch hdng Khdch hdng trong gido dye vd nhd trvdng Id al, Edward SaTlis, tr[.]

Trang 1

Q U A N t l QIAO DUC

VAITRO CUA KHACH HANG TRONG QUAN Ll CHAT LlTdNG TOAN DIEN TRONG GIAO DUC

Q ThS TRAN TH[ THANH PHUONG'

1 Khdch hdng

Khdch hdng trong gido dye vd nhd trvdng Id

al, Edward SaTlis, trong qudn l( chd't ivi^ng iSng

ih^ fTo tol quality management - TQM) frong gido

di^c dql hpc (1) dua ra md hlnh: Cldo di^c «

dfch vv; Ngudi hgc = khdt^ hdng bSn ngodi ddu

tidn (ddl tugng Hit^ hudng); Cha mp hge stnh, nhd

qudn li, sd ai^ng lao ddng » khdch hdng bdn

ngodl thd hai; Thf trudng lao ddng, xd h^l =

khdch hdng bfin ngodl; Gido vidn, cdn bd (GV,

CB) ph{K vt^ c: khdch hdng bSn trong

Theo dd, khdch hdng cOa nhd.trudng rd't do

dqng, cd loqi khdch hdng bdn trong vd khdch

hdng b§n ngodl djchvg Khdch hdng bgn trong

cOa trudng Id nhQng GV, CB, nhdn vlSn phyc

vy, trong nhd trudng Ngodl ra,d trudng khdl

nl$m khdch hdng cdn duqc hl^u: cdc Idp/kh^l/

h$ trudc Id noi cung t>ng sdn phd'm cho ldp/

kho'l/hg sou Ldp/kheft/h$ sou Id khdch hdng

ldp/khd'l/h# trirdc NghTa Id trong m§t nhd

trudng, cdng doqn sau Id khdch hdng ciJa cdng

doqn trudc lOidch hdng b3n ngodi cUa trudng

Id: HS, sinh vidn (SV), phy huynh, cha m? HS,

SV, cdc ca sd cd nhu cau vd ySu c<3u si/ dyng

nguon nhdn lyc, xd h$l, thj trudng lao ddng,

cqng d6ng cd dO cdc tlSu chu^n theo quy djnh

cue Bq GD-OT

GV dqy Idp hvdc phdl chud'n bj HS, SV cho

khdch hdng Id nhung GV dqy Idp sou, h$ hqc

sou Cdn bq Idnh dgo nhd trudng khdng chi

kl^m tro ddnh gid md phdl klim sodt h5 trq,

Iqo dilu kl$n cho ti>ng cdn b$, GV hodn thdnh

nhl#m vy Mql cdn b$ GV phdi tqo dllu kl$n

thuqn Iqi nh£it cho hoqt d$ng cOa SV cdc Idp

trong trudng Mdt khdc, nhd trudng phdl tim

hl^u v l sv ddnh gid cOa cdc ca sd tllp nh$n

sdn ph^m cua mlnh, ttm hllu nhitng ySu cdu

mdl cOa SV, cha me SV, cdc don vj sd dyng lao

d$ng, cdc cap qudn If d l cd k l hoqch tich ci/c

Tap chi Giao due s6 2 9 7 cfc* i - n/aoia)

thu h?p khodng cdch gliJa ySu c6u cOa khdch

hdng vdl khd nfing ciia nhd trudng

Dilu auon trqng d ddy Id phdl dung hod cdc nhu cdu khdc nhou cua cdc loql khdch hdng M^t trong nhOng bl0n phdp gldl quylt mdu thuSn Iql fch glQo cdc loqi khdch hdng Id cdng nhdn

sy tin tql cOo chung vd xem x6t cd't ldl cOo vd'n

d l vdl cdc bdn llSn quan Trong TQM, dllu quan trqng Id trudng dql hqc ludn d^t nhu cdu cOa ngudi hqc d vj tri trung tdm trong qud trinh l^p

k l hoqch chiin luqc, khdng dfit vd'n d l kinn doonh vi myc dich Iql nhudn Song dilu dd cOng khdng cd nghTo Id nhOng Iqi fch cua cdc khdch hdng khdc bj xem nhe

2 Vol trd cOo khdch hdng trong qudn ll

chdt luqng (CL) t^ng t h l trong gido dye

Cdc to chuc thyc hien TQM Id xdc djnh bdl khdch hdng cua hq Khdch hdng Id nhung thd'm phdn cuo'l cung cuo CL vd khdng cd ho thi cdc to chuc se khdng ton tql CL co thl djnh nghTa Id nhiJng ddp ung vd vuqt cdc nhu cdu vd mong mud'n cOo khdch hdng Dieu ndy doi khi duqc

gqi Id CL thea st/ nhdn thije Tom Peters (1987),

trong mdt thdo luqn ve vai trd quon trqng cOo khdch hdng trong CL, cho rSng CL nhdn thue cOa m$t sdn phdm hofie djch vy kinh doonh Id m$t vlu td quon trqng nhd't dnh hudng den sy thyc hl3n c6a nd Ong ldp ludn rdng CL nnu djnh nghTa bdl khdch hdng Id quon trqng han gid trj trong

v l ^ xdc djnh ySu cdu ddl vdi phdn Idn nhCng hdng hdo vd nhi/ng djch vy Chang hqn, khi Tom Peters ndl v l cdc nghlSn cuu cua dng quo cdc

ndm: «Kdi qud ehde chdn eua tdi: 1} Cdc khdch

hdng - edng nghl$p hodc cd thd, cdng nghi cao hodc thdp, Idioa hgc duge ddo tgo hodc Ididng ddo tgo sS trd rdt nhieu cha CL tdt han vd ddc biit cha CL tdt nhdt; hon nda, cdc hdng cdng ty eung edp CL dd se phdt trldn mgnh; 2} Cdc cdng nhdn

*Tnriii{B9iIiQGBi(ilM;

Trang 2

d mgt b^ ph0n cua td chi>c s5 trd nin hogt d^ng

mgnh m@ nhd ca h^l cung cdp m^t sdn phdm

hodc dfch vy CL dinh; vd 3) khdng cd sdn phdm

ddn dSu CL, kd td khi gla nh^p mdi Ilin ti^c xdc

dinh Igl cho khdch hdng, nhang gi cd thd* (2)

3 Kllm sodt CL, bdo ddm chtft luqng (BDCL)

vd CL todn dl$n

Cung nhu vi$c cung cdp vd djnh nghTa CL, d l

hllu sy Ichdc nhou glCto 3 y tudng CL quan trqng

khdc Id cdn thilt Ddy Id nhOng khdc bl|t duqc

tqo ro glQo kllm sodt CL, BE)CLvd CL todn dl|n

Cdc tiiu chud'n CL, bao gdm: • ; Cdc tliu

ehudn dfch vy vd sdn phdm: - Sy thlch nghl ddl

vdl d<ic tinh klthudt; • Thlch hqp ddl vdl myc dich

ho<?c si> dyng; - lOidng ISl; - Dung ngay ti> ddu,

trong sudt qud trinh b) Cde tliu ehudn khdch

hdng: - Thdo mdn khdch hdng; - Vuqt cdc mong

dql khdch hdng; - Ldm hdi ldng khdch hdng

Kldm sodt CL d l cdp vl$c phdt hl$n vd loql

bd cdc thdnh phdn hodc cdc sdn phdm cudi cijng

khdng dqt tI3u chud'n Nd Id mdl qud trinh sou

khi cdc sy kl0n cd lign quon vdl vl$c phdt hl^n vd

k>ql bd cdc myc khiim khuylt Nhu mdt phuong

phdp BDCL,s nd cd t h l lign quon d i n mdt sd ddng

Icl cuo chd't thdi, p h i li^u vd Idm vl$c Iql Nhung

ngudi kllm sodt ho$c kilm tro CL thudng xuygn

thyc hign kilm sodt CL Kllm tra vd thi) nghl$m Id

nhung phuong phdp thdng thudng nhdt cuo kllm

sodt CL vd duqc su dyng mqt cdch r^ng rdi trong

gido dye d l xdc djnh li^u ede tIgu chudn cd duqc

ddp Ong khdng

Bdo ddm chd't lugng khdc vdi kllm sodt CL

N d Id mdt qud trinh trudc vd trong khi cde sy

ki^n cd lien quan d l ngdn ehj^n cdc ISl xdy ro

tql noi ddu tlgn BDCL Id v l CL thilt k l trong qud

trinh cd gdng bdo ddm rdng sdn phd'm duqc

sdn xud't so vdl dfic tfnh kT thuqt duqc xdc djnh

trudc D l l n dqt mqt cdch dem gidn, BDCL Id m$t

biin phdp tqo ra cdc sdn phdm khdng lol vd bj

khuygt BEXIL Id v l dfic tinh kr thudt sdn phdm

phu hqp trudc sou nhu mdt hodc nhung d l l u

nhdn duqc tdt ngay tu ddu vd cd qud trinh

CL cuo hdng hdo hodc djch vy duqc bdo ddm

bdl cd duqc mdt h$ t h ^ g thi> bde, duqc bilt nhu

Id mdt h§ thdng BDCL (QA), duo ro mdt cdch

chfnh xdc sdn phdm ndo ngn tlln hdnh nhu t h l

ndo vd vdi nhung tlgu chudn ndo Cdc tigu chud'n

CL duqc duy tri bdl/theo cdc thO tye duqc dua ra

trong hg thdng Q A BDCL Id sy ddp ung cuo lyc

luqng loo ddng, dong Idm vi§c ihudng xuygn

ho$c cdc nhdm CL, cht> khdng phdl Id ngudi kllm tro, m<Jc do kllm tra cd t h l cd vol trd trong BDGf

QL CL todn dl$n kit hqp chdt chg vdl BDCL, vd

md rdng vd phdt triin nd T Q M tqo ndn mdt vdn

hda CL 6 ddy,

myc dfch cOa mdi nhdn vIgn

Id Idm hdi Idng khdc^ hdng cOa hqvdcAjtn:)ctd chOccOahqcho phdp hq Idm nhu vdy Trong T Q M , khdch hdng Id tdl coo D6 Id

phuong phdp lllp cdn duqc phd b l ^ bdl Peters vd

V/alerman (1982), vd nd dfi Id mdt d l tdi thudng xuygn cOa bdi vllt Tom Peter k l tu dd

T Q M Id sy eung cdp cho khdch hdng cdl hq mudn, hq mudn nd khi ndo vd hq mudn nd obdi ndo N d lidn quan d i n sy dl ehuyin vdl sy thw ddl cdc mong dql vd cdc Idlu mdu cOa khdoi hdng d l thilt k l cdc sdn phdm vd djch vy phu hqp vd vuqt trgn ed sy n>ong dqi cuo hq Duy nhdt bdng cdch Idm hdl Idng khdch hdng hq s9 quay Iql vd bdo vdi cdc bqn eua hq v l nd (i^lu ndy ddl khi duqc gqi Id bdn trgn djnh nghTa cua

CL) Nhung chdp nhdn vd si/ mong dql cua c6c

khdch hdng duqc cdng nhdn Id ngdn hqn vd hoy thoy ddl, vd cde td chuc nhu vdy phdi tim cdc cdch de gdn gul khdch hdng cd t h l ddp ung thj hllu, nhu cdu vd mong mudn thay ddl cua hq • (1) Edward Sallis Total Quality Management in Education Routledge London, 2002

(2) Marmar Mukhopadtiyay Total Quality Management in Education Second Edition, Sage Publications, 2006

Tdl li^u tham khdo

1 Nguy£n LOc "TQM tiay lii quin If chil luqng t6ng th£ trong giAo di^c" T^p ctlt Kfioa hpc Gido difc

SO' 54/2010

SUMMARY

Any discussion about the nature of quality must focus to tt)e Important role of tt}e customer Wt)oshoiJd decide whether a sctnx^ or univer^ty win provide a quality service? Tt)e answer will teS us much c^x>ut1hB values and a^lratlons of the organization It needs to tvjve a clear k3ea of wt)o^ considered a quaStyoff& The perspecttve of manufacturers and custom&s are not always Identical, it happerys ttKJt tt)e customer refuses perfect goods and products and useMserv-ices IWien you are providing a service to ttie specifi-cation does not guarantee success

Tap clii filao due s6 2 9 7 (fct i • ii/aoi«

Ngày đăng: 18/11/2022, 12:27

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

🧩 Sản phẩm bạn có thể quan tâm

w