LUYỆN TẬP SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI A CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG I KIẾN THỨC – KĨ NĂNG 1 Kiến thức Củng cố kiến thức về bản chất của sự ăn mòn kim loại, các kiểu ăn mòn kim loại và chống ăn mòn 2 Kĩ nă[.]
Trang 1LUYỆN TẬP: SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI
A CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG
I KIẾN THỨC – KĨ NĂNG
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức về bản chất của sự ăn mòn kim loại, các kiểu ăn
mòn kim loại và chống ăn mòn
2 Kĩ năng: Kĩ năng tính toán lượng kim loại điều chế theo các phương pháp hoặc
các đại lượng có liên quan
3 Thái độ: Nhận thức được tác hại nghiêm trọng của sự ăn mòn kim loại, nhất là
nước ta ở vào vùng nhiệt đới gió mùa, nóng nhiều và độ ẩm cao Từ đó, có ý thức
và hành động cụ thể để bảo vệ kim loại, tuyên truyền và vận động mọi người cùng thực hiện nhiệm vụ này
II PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
* Các năng lực chung
1 Năng lực tự học
2 Năng lực hợp tác
3 Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề
4 Năng lực giao tiếp
* Các năng lực chuyên biệt
1 Năng lực sử dụng ngôn ngữ
2 Năng lực tư duy
3 Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học
4 Năng lực tính toán
* Phẩm chất: Trung thực, tự trọng, chí công, vô tư; Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách
nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại; Nghĩa vụ công dân
B CHUẨN BỊ
*Giáo viên: Lựa chọn bài tập
*Học sinh: Học bài cũ, làm bài tập
C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
Dạy học hợp tác theo nhóm, đàm thoại
Kĩ thuật khăn trải bàn
D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Hoạt động khởi động
1.1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, đồng phục
1.2.Kiểm tra bài cũ: không
Trang 22 Hoạt động luyện tập
HOẠT ĐỘNG
CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA
HS - PTNL
NỘI DUNG
GV chia lớp
thành 3 nhóm
GV phát phiếu học
tập số 1, yêu cầu
HS thảo luận
Bài 1: Khi điều chế
H2 từ Zn và dung
dịch H2SO4 loãng,
nếu thêm một vài
giọt dung dịch
CuSO4 vào dung
dịch axit thì thấy
khí H2 thoát ra
nhanh hơn hẳn
Hãy giải thích hiện
tượng trên
Hs: thảo luận nhóm hoàn thành 1 trong 3 bài tập trong phiếu (Mỗi học sinh 1 phiếu)
Hs: đại diện lên bảng trình bày,
hs nhóm khác nhận xét, bổ sung
Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực
tư duy, năng lực phát hiện
và giải quyết
Phiếu học tập số 1 Bài 1:
Giải
Ban đầu Zn tiếp xúc trực tiếp với dung dịch H2SO4 loãng và bị ăn mòn hoá học
Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2↑ Khí H2 sinh ra bám vào bề mặt lá Zn, ngăn cản sự tiếp xúc giữa Zn và H2SO4 nên phản ứng xảy ra chậm
Khi thêm vào vài giọt dung dịch CuSO4, có phản ứng:
Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu
Cu tạo thành bám vào Fe tạo thành cặp điện cực và Fe bị ăn mòn điện hoá
- Ở cực âm (Fe): Kẽm bị oxi hoá
Zn – 2e → Zn2+
- Ở cực dương (Cu): Các ion H+ của dung dịch H2SO4 loãng bị khử thành khí H2
2H+ + 2e → H2↑
H2 thoát ra ở cực đồng, nên Zn bị ăn mòn nhanh hơn, phản ứng xảy ra mạnh hơn
Bài 2:
Giải
Ngâm hợp kim Cu – Zn trong dung dịch HCl dư, chỉ có Zn phản ứng
Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2↑
nZn = nH2 =
%Zn =
%Cu = 71,11%
0,04 22,4
0,986
28,89%
.100 9
0,04.65
Trang 3Bài 2: Ngâm 9g
hợp kim Cu – Zn
trong dung dịch
HCl dư thu được
896 ml H2 (đkc)
Xác định % khối
lượng của hợp kim
Bài 3: Ngâm 1 cây
đinh sắt sạch trong
200ml dd CuSO4
Sau khi kết thúc
phản ứng, lấy đinh
sắt ra khỏi dd thấy
khối lượng đinh sắt
tăng 0,8g Xác định
vai trò các chất
tham gia phản ứng
và nồng độ mol/lit
của dd CuSO4
- Gv: Chấm phiếu
học tập của một số
hs
- Gv gọi 3 hs bất kỳ
của các nhóm lên
bảng, hs khác nhận
xét, bổ sung
- Gv nhận xét,
đánh giá
Phiếu số 2 Hoạt
động riêng rẽ
từng HS
vấn đề, năng lực tính toán
và năng lục sử dụng ngôn ngữ
hóa học
Bài 3:
Phiếu học tập số 2 (Nội dung đính kèm
bên dưới)
Phiếu học tập số 2
Câu 1 Sự ăn mòn kim loại không phải là
Trang 4A sự khử kim loại
B sự oxi hoá kim loại
C sự phá huỷ kim loại hoặc hợp kim do tác dụng của các chất trong môi trường
D sự biến đơn chất kim loại thành hợp chất
Câu 2 Đinh sắt bị ăn mòn nhanh nhất trong trường hợp nào sau đây ?
A Ngâm trong dung dịch HCl
B Ngâm trong dung dịch HgSO4
C Ngâm trong dung dịch H2SO4 loãng
D Ngâm trong dung dịch H2SO4 loãng có nhỏ thêm vài giọt dung dịch CuSO4 Câu 3 Sắt tây là sắt tráng thiếc Nếu lớp thiếc bị xước sâu tới lớp sắt thì kim loại bị
ăn mòn trước là:
A thiếc B sắt
C cả hai bị ăn mòn như nhau D không kim loại bị ăn mòn
Câu 4 Sau một ngày lao động, người ta phải làm vệ sinh bề mặt kim loại của các
thiết bị máy móc, dụng cụ lao động Việc làm này có mục đích chính là gì ?
A Để kim loại sáng bóng đẹp mắt
B Để không gây ô nhiễm môi trường
C Để không làm bẩn quần áo khi lao động
D Để kim loại đỡ bị ăn mòn
Câu 5 Một số hoá chất được để trên ngăn tủ có khung làm bằng kim loại Sau một
thời gian, người ta thấy khung kim loại bị gỉ Hoá chất nào sau đây có khả năng gây
ra hiện tượng trên ?
A Etanol B Dây nhôm C Dầu hoả D Axit clohiđric Câu 6 Sự phá huỷ kim loại hay hợp kim do kim loại tác dụng trực tiếp với các chất
oxi hoá trong môi trường được gọi là
A sự khử kim loại
B sự tác dụng của kim loại với nước
C sự ăn mòn hoá học
D sự ăn mòn điên hoá học
Câu 7 Tiến hành các thí nghiệm sau:
(a) Cho lá Fe vào dung dịch gồm CuSO4 và H2SO4 loãng;
(b) Đốt dây Fe trong bình đựng khí O2;
(c) Cho lá Cu vào dung dịch gồm Fe(NO3)3 và HNO3;
(d) Cho lá Zn vào dung dịch HCl
Số thí nghiệm có xảy ra ăn mòn điện hóa là
Trang 5A 1 B 4 C 2 D 3
Câu 8 Trường hợp nào sau đây xảy ra ăn mòn điện hoá?
A Sợi dây bạc nhúng trong dung dịch HNO3
B Đốt lá sắt trong khí Cl2
C Thanh nhôm nhúng trong dung dịch H2SO4 loãng
D Thanh kẽm nhúng trong dung dịch CuSO4
Câu 9: Nếu vật làm bằng hợp kim Fe-Zn bị ăn mòn điện hoá thì trong quá trình ăn
mòn
A sắt đóng vai trò catot và ion H+ bị oxi hóa
B sắt đóng vai trò anot và bị oxi hoá
C kẽm đóng vai trò catot và bị oxi hóa
D kẽm đóng vai trò anot và bị oxi hoá
Câu 11 Cho các hợp kim sau: Cu-Fe (I); Zn-Fe (II); Fe-C (III); Sn-Fe (IV) Khi tiếp
xúc với dung dịch chất điện li thì các hợp kim mà trong đó Fe đều bị ăn mòn trước là:
A I, II và III B I, II và IV C I, III và IV D II, III và IV
3 Hoạt động vận dụng, mở rộng
Tại sao những đồ dùng bằng sắt thường bị gỉ tạo thành gỉ sắt và dần dần đồ vật không dùng được ?
Hướng dẫn:
- Khi tiếp xúc với không khí ẩm có oxi, hơi nước sắt bị oxi hóa theo các phản ứng sau:
2Fe + O2 + 2H2O → 2Fe(OH)2 (Không khí ẩm)
4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O → 4Fe(OH)3
- Fe(OH)3 bị loại nước dần tạo thành Fe2O3 theo thời gian Vì gỉ sắt Fe2O3.nH2O xốp nên quá trình ăn mòn tiếp diễn vào lớp bên trong đến khi toàn bộ khối kim loại đều gỉ
Gỉ sắt không còn tính cứng, ánh kim, dẻo của sắt mà xốp, giòn nên làm đồ vật bị hỏng