Tiểu luận Triết học về nguyên lý về sự phát triển và ý nghĩa phương pháp luận của phương pháp này. Liên hệ với thực tiễn ở Việt Nam hiện nay.

TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN ĐỀ BÀI Trình bày nội dung nguyên lý về sự phát triển và ý nghĩa phương pháp luận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt Nam hiện nay. CÓ PHÂN TÍCH ĐẦY ĐỦ ĐẢM BẢO 8+ Các bạn tham khảo nhé

TI U LU N MÔN TRI T H C MÁC- LÊNIN ỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN ẬN MÔN TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN ẾT HỌC MÁC- LÊNIN ỌC MÁC- LÊNIN

Đ BÀI Ề BÀI : Trình bày n i dung ội dung nguyên lý v s phát tri n và ý nghĩa ề sự phát triển và ý nghĩa ự phát triển và ý nghĩa ển và ý nghĩa

ph ương pháp luận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ng pháp lu n c a ph ận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ủa phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ương pháp luận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ng pháp này Liên h v i th c ti n Vi t ệ với thực tiễn ở Việt ới thực tiễn ở Việt ự phát triển và ý nghĩa ễn ở Việt ở Việt ệ với thực tiễn ở Việt Nam hi n nay ệ với thực tiễn ở Việt

M C L C ỤC LỤC ỤC LỤC

A M Đ UỞ ĐẦU ẦU 2

B N I DUNGỘI DUNG 3

I Khái quát chung 3

1 Khái ni m v nguyên líệm về nguyên lí ề nguyên lí 3

2 Nguyên lý trong Tri t h c Mác- Lêninết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin 4

II Nguyên lí v s phát tri nề nguyên lí ự phát triển ển 5

1 Khái ni m phát tri n.ệm về nguyên lí ển 5

2 Tính ch t c a s phát tri n.ất của sự phát triển ủa sự phát triển ự phát triển ển 6

III Ý nghĩa phương pháp luận.ng pháp lu n.ận .8

IV Liên hệm về nguyên lí v i th c ti n Vi t Nam hi n nayới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ự phát triển ễn ở Việt Nam hiện nay ở Việt Nam hiện nay ệm về nguyên lí ệm về nguyên lí 10

C K T LU NẾT LUẬN ẬN 12

TÀI LI U THAM KH OỆU THAM KHẢO ẢO 13

A M Đ U Ở ĐẦU ẦU

Khi nói đ n tri t h c, ta không th nào không nh c đ n phép bi nết học Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ển ắc đến phép biện ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí

ch ng ứng Phép bi n ch ng là m t khoa h c tri t h c, là m t trong nh ngệm về nguyên lí ứng ột khoa học triết học, là một trong những ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ột khoa học triết học, là một trong những ững

phương pháp luận.ng pháp chung nh t giúpất của sự phát triển con người nhận thức về sự vật, hiện tượngi nh n th c v s v t, hi n tận ứng ề nguyên lí ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng hay nh n th c v th gi i xét trên nhi u phận ứng ề nguyên lí ết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ề nguyên lí ương pháp luận.ng di n thì phép bi n ch ngệm về nguyên lí ệm về nguyên lí ứng

là m t hi n tột khoa học triết học, là một trong những ệm về nguyên lí ượngng có ý nghĩa th gi i quan r ng l n nh b n thân tri t h cết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ột khoa học triết học, là một trong những ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ư ản thân triết học ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin

l ch s phép bi n ch ng đã đệm về nguyên lí ứng ượngc hình thành và phát tri n lâu đ i có thển ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ển nói t th i c đ i khi mà tri t h c ra đ i, đ nh cao c a nó là phép bi nời nhận thức về sự vật, hiện tượng ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển ệm về nguyên lí

ch ng duy v t hay bi n ch ng Macxít ứng ận ệm về nguyên lí ứng

Phép bi n ch ng duy v t đệm về nguyên lí ứng ận ượngc xây d ng trên c s m t h th ng nh ngự phát triển ơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ột khoa học triết học, là một trong những ệm về nguyên lí ống những ững nguyên lý, nh ng ph m trù c b n, nh ng quy lu t ph bi n ph n ánh đúngững ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ơng pháp luận ản thân triết học ững ận ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ản thân triết học

đ n hi n th c Trong h th ng đóắc đến phép biện ệm về nguyên lí ự phát triển ệm về nguyên lí ống những , nguyên lý v s phát tri n là ề nguyên lí ự phát triển ển m t trongột khoa học triết học, là một trong những

nh ng nguyên lý có ý nghĩa vô cùng quan tr ng giúp cho chúng ta có th hi uững ọc Mác- Lênin ển ển

đượng nh ng quy lu tc ững ận , các nguyên lý cũng nh phư ương pháp luận.ng pháp lu n c a phépận ủa sự phát triển

bi n ch ng duy v t Đ ng th i qua đó cũng giúp chúng ta n m đệm về nguyên lí ứng ận ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ắc đến phép biện ượngc b cứng tranh toàn c nh, hi u đản thân triết học ển ượngc ngu n g c ra đ i, s hình thành và phát tri n c aồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ống những ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ự phát triển ển ủa sự phát triển quá trình đ u tranh gay g t v i nh ng t tất của sự phát triển ắc đến phép biện ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ững ư ưở Việt Nam hiện nayng c a phép siêu hình cũng nhủa sự phát triển ư phép bi n ch ng duy tâm đ kh ng đ nh v trí to l n c a nó trong nh n th cệm về nguyên lí ứng ển ẳng định vị trí to lớn của nó trong nhận thức ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ủa sự phát triển ận ứng

và c i t o th gi i c a con ngản thân triết học ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ủa sự phát triển ười nhận thức về sự vật, hiện tượng Chính vì v y, đ hi u rõ thêm vi ận ển ển ề nguyên lí n i dungột khoa học triết học, là một trong những nguyên lý v s phát tri nề nguyên lí ự phát triển ển và ý nghĩa mà nó đem l i em đã ch n đ bàiại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ọc Mác- Lênin ề nguyên lí

“Trình bày n i dung ội dung nguyên lý v s phát tri n và ý nghĩa ph ề sự phát triển và ý nghĩa ự phát triển và ý nghĩa ển và ý nghĩa ương pháp luận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ng pháp

lu n c a ph ận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ủa phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ương pháp luận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ng pháp này Liên h v i th c ti n Vi t Nam hi n nay ệ với thực tiễn ở Việt ới thực tiễn ở Việt ự phát triển và ý nghĩa ễn ở Việt ở Việt ệ với thực tiễn ở Việt ệ với thực tiễn ở Việt ”.

Trong quá trình làm bài em không kh i thi u sót, mong th y/ cô góp ý đ bàiỏi thiếu sót, mong thầy/ cô góp ý để bài ết học Mác- Lênin ầy/ cô góp ý để bài ển làm hoàn thi n h n.ệm về nguyên lí ơng pháp luận

B N I DUNG ỘI DUNG

1 Khái ni m v nguyên lí ệ với thực tiễn ở Việt ề sự phát triển và ý nghĩa

Trong tri t h c đ a ra các đ nh nghĩa, ngu n g c, ch c năng và phân lo iết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ư ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ống những ứng ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện nguyên lý nh sau:ư

Nguyên lý là nh ng lu n đi m xu t phát, nh ng t tững ận ển ất của sự phát triển ững ư ưở Việt Nam hiện nayng ch đ o c aủa sự phát triển ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển

m t h c thuy t hay lý lu n mà tính chân lý c a chúng là hi n nhiên, khôngột khoa học triết học, là một trong những ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ận ủa sự phát triển ển

th hay không c n ph i ch ng minh nh ng không mâu thu n v i th c ti nển ầy/ cô góp ý để bài ản thân triết học ứng ư ẫn với thực tiễn ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ự phát triển ễn ở Việt Nam hiện nay

và nh n th c v lĩnh v c mà h c thuy t hay lý lu n đó ph n ánh.ận ứng ề nguyên lí ự phát triển ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ận ản thân triết học

Ch nghĩa duy v t cho r ng, nguyên lý đủa sự phát triển ận ằng, nguyên lý được xây dựng trong tư duy nhờ ượngc xây d ng trong t duy nhự phát triển ư ời nhận thức về sự vật, hiện tượng vào quá trình khái quát nh ng k t qu ho t đ ng th c ti n – nh n th c lâuững ết học Mác- Lênin ản thân triết học ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ột khoa học triết học, là một trong những ự phát triển ễn ở Việt Nam hiện nay ận ứng dài c a con ngủa sự phát triển ười nhận thức về sự vật, hiện tượngi Nguyên lý là c s lý lu n c a m i h c thuy t hay lýơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ận ủa sự phát triển ọc Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin

lu n Nó th c hi n ch c năng lý gi i và đ ng th i cũng là công c tinh th nận ự phát triển ệm về nguyên lí ứng ản thân triết học ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ụ tinh thần ầy/ cô góp ý để bài

đ nh n th c và c i t o hi u qu th gi i.ển ận ứng ản thân triết học ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ệm về nguyên lí ản thân triết học ết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay

T nguyên lý người nhận thức về sự vật, hiện tượngi ta xây d ng các nguyên t c, nh ng yêu c u n n t ngự phát triển ắc đến phép biện ững ầy/ cô góp ý để bài ề nguyên lí ản thân triết học đòi h i ch th ph i tuân th đúng trình t nh m đ t m c đích đ ra m tỏi thiếu sót, mong thầy/ cô góp ý để bài ủa sự phát triển ển ản thân triết học ủa sự phát triển ự phát triển ằng, nguyên lý được xây dựng trong tư duy nhờ ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ụ tinh thần ề nguyên lí ột khoa học triết học, là một trong những cách t i u.Ý nghĩa phống những ư ương pháp luận.ng pháp lu n c a nguyên lý th hi n qua cácận ủa sự phát triển ển ệm về nguyên lí nguyên t c tắc đến phép biện ương pháp luận.ng ng Nghĩa là c s lý lu n c a các nguyên t c là cácứng ơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ận ủa sự phát triển ắc đến phép biện nguyên lý: c s lý lu n c a nguyên t c toàn di n và n i dung nguyên lý vơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ận ủa sự phát triển ắc đến phép biện ệm về nguyên lí ột khoa học triết học, là một trong những ề nguyên lí

m i liên h ph bi n, c s lý lu n c a nguyên t c phát tri n là n i dungống những ệm về nguyên lí ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ận ủa sự phát triển ắc đến phép biện ển ột khoa học triết học, là một trong những nguyên lý v s phát tri n.ề nguyên lí ự phát triển ển

N u d a vào m c đ ph quát nguyên lý đết học Mác- Lênin ự phát triển ứng ột khoa học triết học, là một trong những ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ượngc chia thành nguyên lý khoa

h c và nguyên lý tri t h c.ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin

+ Nguyên lý khoa h c ọc : còn đượngc g i là công lý, tiên đ , đ nh đ , quy lu tọc Mác- Lênin ề nguyên lí ề nguyên lí ận.

n n t ng, là c s c a các lý thuy t khoa h c, và đề nguyên lí ản thân triết học ơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ủa sự phát triển ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ượngc coi là đúng trong

ph m vi mà lý thuy t khoa h c đó ph n ánh.ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ản thân triết học

+ Nguyên lý tri t h c ết học ọc : là c s c a các h c thuy t tri t h c V i tính cách làơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ủa sự phát triển ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay

m t h c thuy t tri t h c, phép bi n ch ng duy v t đột khoa học triết học, là một trong những ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ệm về nguyên lí ứng ận ượngc xây d ng d aự phát triển ự phát triển trên các nguyên lý c b n nh : nguyên lý v s th ng nh t th gi i trongơng pháp luận ản thân triết học ư ề nguyên lí ự phát triển ống những ất của sự phát triển ết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay tính v t ch t (ch nghĩa duy v t), nguyên lý v m i liên h ph bi n vàận ất của sự phát triển ủa sự phát triển ận ề nguyên lí ống những ệm về nguyên lí ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin nguyên lý v s phát tri n (phép bi n ch ng).ề nguyên lí ự phát triển ển ệm về nguyên lí ứng

Tóm l i ại , có th hi u m t cách đ n gi n nguyên lý làển ển ột khoa học triết học, là một trong những ơng pháp luận ản thân triết học nh ng ý t ững ý tưởng, ưởng, ng,

lu n đi m ban đ u, c b n có tính t ng quát, có tính hi n nhiên mà không ầu, cơ bản có tính tổng quát, có tính hiển nhiên mà không ơ bản có tính tổng quát, có tính hiển nhiên mà không ản có tính tổng quát, có tính hiển nhiên mà không ổng quát, có tính hiển nhiên mà không

c n ph i ch ng minh; nguyên lý là ch đ o, c s cho vi c xây d ng các lý ầu, cơ bản có tính tổng quát, có tính hiển nhiên mà không ản có tính tổng quát, có tính hiển nhiên mà không ứng minh; nguyên lý là chủ đạo, cơ sở cho việc xây dựng các lý ủ đạo, cơ sở cho việc xây dựng các lý ạo, cơ sở cho việc xây dựng các lý ơ bản có tính tổng quát, có tính hiển nhiên mà không ởng, ệc xây dựng các lý ựng các lý thuy t khác ết học

Trong Tri t h c Mác- Leenin có hai nguyên lý c b n và đóng vai trò c tết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ơng pháp luận ản thân triết học ống những lõi trong phép duy v t bi n ch ng c a tri t h c Mác - Lênin khi xem xét,ận ệm về nguyên lí ứng ủa sự phát triển ết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin

ki n gi i s v t, hi n tết học Mác- Lênin ản thân triết học ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng Phép bi n ch ng duy v t đệm về nguyên lí ứng ận ượngc xây d ng trênự phát triển

c s m t h th ng nh ng nguyên lý, nh ng ph m trù c b n, quy lu tơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ột khoa học triết học, là một trong những ệm về nguyên lí ống những ững ững ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ơng pháp luận ản thân triết học ận

ph bi n ph n ánh hi n th c khách quan.ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ản thân triết học ệm về nguyên lí ự phát triển

Trong h th ng đó nguyên lý v m i liên h ph bi n và nguyên lý vệm về nguyên lí ống những ề nguyên lí ống những ệm về nguyên lí ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ề nguyên lí

s phát tri n là hai nguyên lý khái quát nh t Hai nguyên lý c b n g m: ự phát triển ển ất của sự phát triển ơng pháp luận ản thân triết học ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức Nguyên lý v m i liên h ph bi n là nguyên t c lý lu n xem xét s v t,ề nguyên lí ống những ệm về nguyên lí ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ắc đến phép biện ận ự phát triển ận

hi n tệm về nguyên lí ượngng khách quan t n t i trong m i liên h , ràng bu c l n nhau tácồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ống những ệm về nguyên lí ột khoa học triết học, là một trong những ẫn với thực tiễn

đ ng, nh hột khoa học triết học, là một trong những ản thân triết học ưở Việt Nam hiện nayng l n nhau gi a các s v t, hi n tẫn với thực tiễn ững ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng hay gi a các m tững ặt

c a m t s v t, c a m t hi n tủa sự phát triển ột khoa học triết học, là một trong những ự phát triển ận ủa sự phát triển ột khoa học triết học, là một trong những ệm về nguyên lí ượngng trong th gi i Nguyên lý này bi uết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ển

hi n thông qua 06 c p ph m trù c b n.ệm về nguyên lí ặt ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ơng pháp luận ản thân triết học

Nguyên lý v s phát tri n là nguyên t c lý lu n mà trong đó khi xemề nguyên lí ự phát triển ển ắc đến phép biện ận xét s v t, hi n tự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng khách quan ph i luôn đ t chúng vào quá trình luônản thân triết học ặt luôn v n đ ng và phát tri n (v n đ ng ti n lên t th p đ n cao, t đ nận ột khoa học triết học, là một trong những ển ận ột khoa học triết học, là một trong những ết học Mác- Lênin ất của sự phát triển ết học Mác- Lênin ơng pháp luận

gi n đ n ph c t p, t kém hoàn thi n đ n hoàn thi n h n c a s v t).ản thân triết học ết học Mác- Lênin ứng ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ệm về nguyên lí ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ơng pháp luận ủa sự phát triển ự phát triển ận Nguyên lý này bi u hi n thông qua ba quy lu t c b nển ệm về nguyên lí ận ơng pháp luận ản thân triết học

II Nguyên lí v s phát tri n ề sự phát triển và ý nghĩa ự phát triển và ý nghĩa ển và ý nghĩa

1 Khái ni m phát tri n ệ với thực tiễn ở Việt ển và ý nghĩa

Trong phép bi n ch ng duy v t, nguyên lí v m i liên h ph bi nệm về nguyên lí ứng ận ề nguyên lí ống những ệm về nguyên lí ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin

th ng nh t h u c v i nguyên lí v s phát tri n, b i vì liên h t c là v nống những ất của sự phát triển ững ơng pháp luận ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ề nguyên lí ự phát triển ển ở Việt Nam hiện nay ệm về nguyên lí ứng ận

đ ng mà không có v n đ ng t c là không có s phát tri n Nh ng “v nột khoa học triết học, là một trong những ận ột khoa học triết học, là một trong những ứng ự phát triển ển ư ận

đ ng” và “phát tri n” là hai khái ni m khác nhau Khái ni m “v n đ ng”ột khoa học triết học, là một trong những ển ệm về nguyên lí ệm về nguyên lí ận ột khoa học triết học, là một trong những khái quát m i s bi n đ i nói chung, không tính đ n xu học Mác- Lênin ự phát triển ết học Mác- Lênin ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng và k t quết học Mác- Lênin ản thân triết học

c a s bi n đ i y nh th nào S v n đ ng di n ra không ng ng trongủa sự phát triển ự phát triển ết học Mác- Lênin ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ất của sự phát triển ư ết học Mác- Lênin ự phát triển ận ột khoa học triết học, là một trong những ễn ở Việt Nam hiện nay

th gi i và có nhi u xu hết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ề nguyên lí ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng

Nguyên lí v s phát tri n bao g m: Quy lu t mâu thu n, quy lu tề nguyên lí ự phát triển ển ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ận ẫn với thực tiễn ận

lượngng- ch t và quy lu t ph đ nh Trong đó:ất của sự phát triển ận ủa sự phát triển

Quy lu t mâu thu n ch ra ngu n g c c a s phát tri nận ẫn với thực tiễn ỉnh cao của nó là phép biện ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ống những ủa sự phát triển ự phát triển ển

Quy lu t lận ượngng- ch t ch ra cách th c, hình th c c a s phát tri nất của sự phát triển ỉnh cao của nó là phép biện ứng ứng ủa sự phát triển ự phát triển ển

Quy lu t ph đ nh ch ra khuynh hận ủa sự phát triển ỉnh cao của nó là phép biện ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng c a s phát tri n.ủa sự phát triển ự phát triển ển

Ba quy lu t c b n này còn có ý nghĩa trong vi c nh n th c và hànhận ơng pháp luận ản thân triết học ệm về nguyên lí ận ứng

đ ng Nh ng k t lu n v m t phột khoa học triết học, là một trong những ững ết học Mác- Lênin ận ề nguyên lí ặt ương pháp luận.ng pháp lu n c a nó luôn đận ủa sự phát triển ượngc coi là

“kim ch nam” cho nh ng ngỉnh cao của nó là phép biện ững ười nhận thức về sự vật, hiện tượng ột khoa học triết học, là một trong nhữngi c ng s n.ản thân triết học

Xem xét về nguyên lí s phát tri nự phát triển ển cũng có nh ng quan đi m khác nhau, đ i l pững ển ống những ận

v i nhau: quan đi m siêu hình và quan đi m bi n ch ng ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ển ển ệm về nguyên lí ứng

Trong l ch s tri t h c, quan đi m siêu hình xem s phát tri n ch làết học Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ển ự phát triển ển ỉnh cao của nó là phép biện

s tăng gi m thu n túy v lự phát triển ản thân triết học ầy/ cô góp ý để bài ề nguyên lí ượngng, không có s thay đ i v ch t c a s v t;ự phát triển ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ề nguyên lí ất của sự phát triển ủa sự phát triển ự phát triển ận

đ ng th i, nó cũng xem s phát tri n là quá trình ti n lên liên t c, khôngồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ự phát triển ển ết học Mác- Lênin ụ tinh thần

tr i qua nh ng bản thân triết học ững ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayc quanh co ph c t p ứng ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện Lênin nh n xét r ng quan ni mận ằng, nguyên lý được xây dựng trong tư duy nhờ ệm về nguyên lí siêu hình là nghèo nàn, c ng nh c, khô khan, ch có quan ni m bi n ch ngứng ắc đến phép biện ỉnh cao của nó là phép biện ệm về nguyên lí ệm về nguyên lí ứng

là sinh đ ng, m i cho ta chìa khóa c a s “ột khoa học triết học, là một trong những ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ủa sự phát triển ự phát triển t v n đ ng ựng các lý ộng ” c a t t th y m iủa sự phát triển ất của sự phát triển ản thân triết học ọc Mác- Lênin cái đang t n t i, c a nh ng “ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển ững b ước nhảy vọt c nh y v t ản có tính tổng quát, có tính hiển nhiên mà không ọc ” và s gián đo n c a “tính ti mự phát triển ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển ệm về nguyên lí

ti n”, c a s “ết học Mác- Lênin ủa sự phát triển ự phát triển chuy n hóa thành m t đ i l p ặt đối lập ối lập ”, c a s “tiêu di t cái cũ vàủa sự phát triển ự phát triển ệm về nguyên lí

n y sinh ra cái m i Cũng vì v y mà ông nh n m nh r ng phép bi n ch ngản thân triết học ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ận ất của sự phát triển ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ằng, nguyên lý được xây dựng trong tư duy nhờ ệm về nguyên lí ứng

là “h c thuy t hoàn b nh t, sâu s c nh t và không phi n di n v s phát ọc ết học ị nhất, sâu sắc nhất và không phiến diện về sự phát ất, sâu sắc nhất và không phiến diện về sự phát ắc nhất và không phiến diện về sự phát ất, sâu sắc nhất và không phiến diện về sự phát ết học ệc xây dựng các lý ề sự phát ựng các lý tri n”.

Đ i l p v i quan đi m siêu hình, trong phép bi n ch ng khái ni mống những ận ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ển ệm về nguyên lí ứng ệm về nguyên lí phát tri n dùng đ ch quá trình v n đ ng theo khuynh hển ển ỉnh cao của nó là phép biện ận ột khoa học triết học, là một trong những ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng đi t th pất của sự phát triển

đ n cao, t kém hoàn thi n đ n hoàn thi n h n.ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ơng pháp luận

Nh v y, khái ni m phát tri n không đ ng nh t v i khái ni m v nư ận ệm về nguyên lí ển ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ất của sự phát triển ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ệm về nguyên lí ận

đ ng nói chung;ột khoa học triết học, là một trong những đó không ph i là s bi n đ i tăng lên hay gi m đi đ nản thân triết học ự phát triển ết học Mác- Lênin ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ản thân triết học ơng pháp luận thu n v lầy/ cô góp ý để bài ề nguyên lí ượngng hay s bi n đ i tu n hoàn l p đi l p l i ch t cũ mà là sự phát triển ết học Mác- Lênin ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ầy/ cô góp ý để bài ặt ặt ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ở Việt Nam hiện nay ất của sự phát triển ự phát triển

bi n đ i v ch t theo hết học Mác- Lênin ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ề nguyên lí ất của sự phát triển ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng hoàn thi n c a s v t Phát tri n cũng là quáệm về nguyên lí ủa sự phát triển ự phát triển ận ển trình phát sinh và gi i quy t mâu thu n khách quan v n có c a s v t; làản thân triết học ết học Mác- Lênin ẫn với thực tiễn ống những ủa sự phát triển ự phát triển ận quá trình th ng nh t gi a ph đ nh nh ng nhân t tiêu c c và k th a,ống những ất của sự phát triển ững ủa sự phát triển ững ống những ự phát triển ết học Mác- Lênin nâng cao nhân t tích c c t s v t cũ trong hình thái m i c a s v t ống những ự phát triển ự phát triển ận ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ủa sự phát triển ự phát triển ận

2 Tính ch t c a s phát tri n ất của sự phát triển ủa phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ự phát triển và ý nghĩa ển và ý nghĩa

Các quá trình phát tri n đ u có tính khách quan, tính ph bi n vàển ề nguyên lí ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin tính đa d ng, phong phú ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện

- Tính khách quan c a s phát tri n bi u hi n trong ngu n g c c a sủa sự phát triển ự phát triển ển ển ệm về nguyên lí ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ống những ủa sự phát triển ự phát triển

v n đ ng và phát tri n Đó là quá trình b t ngu n t b n thân s v t, hi nận ột khoa học triết học, là một trong những ển ắc đến phép biện ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ản thân triết học ự phát triển ận ệm về nguyên lí

tượngng; là quá trình gi i quy t mâu thu n trong s v t, hi n tản thân triết học ết học Mác- Lênin ẫn với thực tiễn ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng đó Vì

v y, phát tri n là thu c tính t t y u, khách quan, không ph thu c vào ýận ển ột khoa học triết học, là một trong những ất của sự phát triển ết học Mác- Lênin ụ tinh thần ột khoa học triết học, là một trong những

th c con ngứng ười nhận thức về sự vật, hiện tượngi

Ví dụ: Quá trình các loài cây m i hoàn toàn di n ra m t cách khách quanới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ễn ở Việt Nam hiện nay ột khoa học triết học, là một trong những theo quy lu t ti n hóa c a th c v t Chúng ta mu n sáng t o m t gi ng câyận ết học Mác- Lênin ủa sự phát triển ự phát triển ận ống những ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ột khoa học triết học, là một trong những ống những

m i thì ph i nh n th c và làm theo quy lu t đó.ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ản thân triết học ận ứng ận

- Tính ph bi n ổ biến ến c a s phát tri n đủa sự phát triển ự phát triển ển ượngc th hi n các quá trình phátển ệm về nguyên lí ở Việt Nam hiện nay tri n di n ra trong m i lĩnh v c t nhiên, xã h i và t duy; trong t t c moiển ễn ở Việt Nam hiện nay ọc Mác- Lênin ự phát triển ự phát triển ột khoa học triết học, là một trong những ư ất của sự phát triển ản thân triết học

s v t, hi n tự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng và trong m i quá trình, m i giai đo n c a s v t, hi nọc Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển ự phát triển ận ệm về nguyên lí

tượngng đó; trong m i quá trình bi n đ i đã bao hàm kh năng d n đ n sỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự ết học Mác- Lênin ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ản thân triết học ẫn với thực tiễn ết học Mác- Lênin ự phát triển

ra đ i c a cái m i, phù h p v i qui lu t khách quan.ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ủa sự phát triển ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ợng ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ận

Ví dụ: Trong gi i t nhiên: đó là s phát tri n t th gi i v t ch t vô cới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ự phát triển ự phát triển ển ết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ận ất của sự phát triển ơng pháp luận

đ n t h u c : t v t ch t ch a có năng l c s s ng đ n s phát sinh cácết học Mác- Lênin ững ơng pháp luận ận ất của sự phát triển ư ự phát triển ự phát triển ống những ết học Mác- Lênin ự phát triển

c th s ng và ti n hóa d n lên c th có c c u s s ng ph c t p – sơng pháp luận ển ống những ết học Mác- Lênin ầy/ cô góp ý để bài ơng pháp luận ển ơng pháp luận ất của sự phát triển ự phát triển ống những ứng ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ự phát triển

ti n hóa c a các gi ng loài làm phát sinh các gi ng loài th c v t và đ ngết học Mác- Lênin ủa sự phát triển ống những ống những ự phát triển ận ột khoa học triết học, là một trong những

v t m i đ n m c có th làm phát sinh loài ngận ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ết học Mác- Lênin ứng ển ười nhận thức về sự vật, hiện tượng ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayi v i các hình th c t ch cứng ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ứng

xã h i t đ n gi n đ n trình đ t ch c cao h n: cùng v i quá trình đóột khoa học triết học, là một trong những ơng pháp luận ản thân triết học ết học Mác- Lênin ột khoa học triết học, là một trong những ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ứng ơng pháp luận ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay cũng là quá trình không ng ng phát tri n nh n th c c a con ngển ận ứng ủa sự phát triển ười nhận thức về sự vật, hiện tượngi t th pất của sự phát triển

đ n caoết học Mác- Lênin

- Tính đa d ng, phong phú ại c a s phát tri n đủa sự phát triển ự phát triển ển ượngc th hi n ch : phátển ệm về nguyên lí ở Việt Nam hiện nay ỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự tri n là khuynh hển ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng chung c a m i s v t, hi n tủa sự phát triển ọc Mác- Lênin ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng, song m i s v t,ỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự ự phát triển ận

m i hi n tỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự ệm về nguyên lí ượngng, m i lĩnh v c hi n th c l i có quá trình phát tri n khôngỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự ự phát triển ệm về nguyên lí ự phát triển ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ển hoàn toàn gi ng nhau T n t i nh ng không gian và th i gian khác nhauống những ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ở Việt Nam hiện nay ững ời nhận thức về sự vật, hiện tượng

s v t sẽ phát tri n khác nhau Đ ng th i trong quá trình phát tri n c aự phát triển ận ển ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ển ủa sự phát triển mình, s v t còn ch u nhi u s tác đ ng c a các s v t, hi n tự phát triển ận ề nguyên lí ự phát triển ột khoa học triết học, là một trong những ủa sự phát triển ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng hay quá trình khác, c a r t nhi u y u t và đi u ki n l ch s , c th S tác đ ngủa sự phát triển ất của sự phát triển ề nguyên lí ết học Mác- Lênin ống những ề nguyên lí ệm về nguyên lí ụ tinh thần ển ự phát triển ột khoa học triết học, là một trong những

đó có th làm thay đ i chi u hển ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ề nguyên lí ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng phát tri n c a s v t, th m chí có thển ủa sự phát triển ự phát triển ận ận ển làm cho s v t th t lùi t m th i, có th d n t i s phát tri n v m t này vàự phát triển ận ụ tinh thần ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ển ẫn với thực tiễn ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ự phát triển ển ề nguyên lí ặt thoái hóa m t khác…Đó đ u là nh ng bi u hi n c a tính phong phú, đaở Việt Nam hiện nay ặt ề nguyên lí ững ển ệm về nguyên lí ủa sự phát triển

d ng c a các quá trình phát tri nại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển ển

Ví dụ : Ngày nay tr em phát tri n nhanh h n c v th ch t l n trí tu soẻ em phát triển nhanh hơn cả về thể chất lẫn trí tuệ so ển ơng pháp luận ản thân triết học ề nguyên lí ển ất của sự phát triển ẫn với thực tiễn ệm về nguyên lí

v i tr em các th h trới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ẻ em phát triển nhanh hơn cả về thể chất lẫn trí tuệ so ở Việt Nam hiện nay ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayc do chúng đượngc th a hưở Việt Nam hiện nayng nh ng thành qu ,ững ản thân triết học

nh ng đi u ki n thu n l i mà xã h i mang l i Trong th i đ i hi n nay, th iững ề nguyên lí ệm về nguyên lí ận ợng ột khoa học triết học, là một trong những ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ệm về nguyên lí ời nhận thức về sự vật, hiện tượng gian công nghi p hóa và hi n đ i hóa đ t nệm về nguyên lí ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ất của sự phát triển ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ủa sự phát triển.c c a các qu c gia ch m phátống những ận tri n và kém phát tri n sẽ ng n h n nhi u so v i các qu c gia đã th c hi nển ển ắc đến phép biện ơng pháp luận ề nguyên lí ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ống những ự phát triển ệm về nguyên lí chúng do đã th a hưở Việt Nam hiện nayng kinh nghi m và s h tr c a các qu c gia đi trệm về nguyên lí ự phát triển ỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự ợng ủa sự phát triển ống những ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayc Song v n đ còn ch , s v n d ng kinh nghi m và t n d ng s h tr đóất của sự phát triển ề nguyên lí ở Việt Nam hiện nay ỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự ự phát triển ận ụ tinh thần ệm về nguyên lí ận ụ tinh thần ự phát triển ỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự ợng

nh th nào l i ph thu c r t l n vào nh ng nhà lãnh đ o và nhân dân c aư ết học Mác- Lênin ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ụ tinh thần ột khoa học triết học, là một trong những ất của sự phát triển ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ững ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển các nưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayc ch m phát tri n và kém phát tri nận ển ển

- Tính k th a ến ừa c a sủa sự phát triển ự phát triển phát tri nển là: S ph i tri nự phát triển ản thân triết học ển t o ra cái m i ph i trênại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ản thân triết học

c s ch n l c, k th a, gi l i, c i t o ít nhi u nh ng b ph n, đ c đi m,ơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ọc Mác- Lênin ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ững ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ản thân triết học ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ề nguyên lí ững ột khoa học triết học, là một trong những ận ặt ển thu c tính… còn h p lý c a cái cũ; đ ng th i cũng đào th i, lo i b nh ngột khoa học triết học, là một trong những ợng ủa sự phát triển ồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ản thân triết học ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ỏi thiếu sót, mong thầy/ cô góp ý để bài ững

gì tiêu c c, l c h u, không tích h p c a cái cũ Đ n lự phát triển ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ận ợng ủa sự phát triển ết học Mác- Lênin ượngt nó, cái m i này l iới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện phát tri n thành cái m i khác trên c s k th a nh v y Đó là quá trìnhển ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ết học Mác- Lênin ư ận

ph đ nh bi n ch ng Là s thay đ i v lủa sự phát triển ệm về nguyên lí ứng ự phát triển ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ề nguyên lí ượngng d n đ n s thay đ i v ch t.ẫn với thực tiễn ết học Mác- Lênin ự phát triển ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ề nguyên lí ất của sự phát triển Quá trình này di n ra vô cùng, vô t n theo hình xoáy trôn c.ễn ở Việt Nam hiện nay ận ống những

Ví dụ: Trong l ch s phát tri n c a đi n tho i di đ ng, chi c đi n tho i đ uển ủa sự phát triển ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ột khoa học triết học, là một trong những ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ầy/ cô góp ý để bài tiên năm1973, v i tính năng nghe g i đới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ọc Mác- Lênin ượngc và đ ng th i có th mang bênồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ển

người nhận thức về sự vật, hiện tượngi, tuy nhiên chi c đi n tho i này khá to, n ng t m 1kg và đ t đ b yết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ặt ầy/ cô góp ý để bài ắc đến phép biện ỏi thiếu sót, mong thầy/ cô góp ý để bài ất của sự phát triển

gi nên r t ít ngời nhận thức về sự vật, hiện tượng ất của sự phát triển ười nhận thức về sự vật, hiện tượngi s d ng Đ n hi n t i r t nhi u chi c đi n tho i diụ tinh thần ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ất của sự phát triển ề nguyên lí ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện

đ ngột khoa học triết học, là một trong những m i đã ra đ i, có s c i ti n rõ r t, tr nên g n, nh h n r t nhi u vàới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ự phát triển ản thân triết học ễn ở Việt Nam hiện nay ệm về nguyên lí ở Việt Nam hiện nay ọc Mác- Lênin ẹ hơn rất nhiều và ơng pháp luận ất của sự phát triển ề nguyên lí

v n không m t đi tính năng nghe g i mà chi c đi n tho i đ u tiên có đẫn với thực tiễn ất của sự phát triển ọc Mác- Lênin ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ầy/ cô góp ý để bài ượngc, thêm vào đó là nhi u tính năng m i phát tri n h n nh có th nh n tin,ề nguyên lí ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ển ơng pháp luận ư ết học Mác- Lênin ắc đến phép biện

gi i trí, k t n i v i m i ngản thân triết học ết học Mác- Lênin ống những ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ọc Mác- Lênin ười nhận thức về sự vật, hiện tượngi qua Internet,…xu t hi n, giá đi n tho i cũngất của sự phát triển ệm về nguyên lí ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện dao đ ng theo nhi u m c, giúp ngột khoa học triết học, là một trong những ề nguyên lí ứng ười nhận thức về sự vật, hiện tượngi mua có th l a ch n phù h p theoển ự phát triển ọc Mác- Lênin ợng túi ti n c a mình nên r t đề nguyên lí ủa sự phát triển ất của sự phát triển ượng ưc a chu ng Khi đó, chi c đi n tho i di đ ngột khoa học triết học, là một trong những ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ột khoa học triết học, là một trong những

hi n t i là s ph đ nh c a chi c đi n tho i đ u tiên, và mang tính k th aệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ự phát triển ủa sự phát triển ủa sự phát triển ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ầy/ cô góp ý để bài ết học Mác- Lênin

c a chi c đi n tho i đ u tiênủa sự phát triển ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ầy/ cô góp ý để bài

III Ý nghĩa phương pháp luận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt ng pháp lu n ận của phương pháp này Liên hệ với thực tiễn ở Việt

Nguyên lý v s phát tri n là c s lý lu n khoa h c đ đ nh hề nguyên lí ự phát triển ển ơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ận ọc Mác- Lênin ển ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng vi cệm về nguyên lí

nh n th c th gi i và c i t o th gi i Theo nguyên lý này, trong m i nh nận ứng ết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ản thân triết học ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ọc Mác- Lênin ận

th c và th c ti n c n ph i có quan đi m phát tri n Theo Lênin: “Logic bi nứng ự phát triển ễn ở Việt Nam hiện nay ầy/ cô góp ý để bài ản thân triết học ển ển ệm về nguyên lí

ch ng đòi h i ph i xét s v t trong s phát tri n, trong s t v n đ ng…ứng ỏi thiếu sót, mong thầy/ cô góp ý để bài ản thân triết học ự phát triển ận ự phát triển ển ự phát triển ự phát triển ận ột khoa học triết học, là một trong những trong s bi n đ i c a nó”.ự phát triển ết học Mác- Lênin ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển

- Quan đi m phát tri n đòi h i ph i kh c ph c t tển ển ỏi thiếu sót, mong thầy/ cô góp ý để bài ản thân triết học ắc đến phép biện ụ tinh thần ư ưở Việt Nam hiện nayng b o th , trì tr ,ản thân triết học ủa sự phát triển ệm về nguyên lí

đ nh ki n, đ i l p v i s phát tri n; ết học Mác- Lênin ống những ận ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ự phát triển ển nó xa l v i s tuy t đ i hóa m t giaiại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ự phát triển ệm về nguyên lí ống những ột khoa học triết học, là một trong những

đo n nào đó trong quá trình v n đ ng c a đ i tại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ận ột khoa học triết học, là một trong những ủa sự phát triển ống những ượngng nh n th c cũng nhận ứng ư

c a b n thân quá trình nh n th c đ i tủa sự phát triển ản thân triết học ận ứng ống những ượngng, nó cũng xa l v i đ u ócại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ầy/ cô góp ý để bài

tr ng c , ch nghĩa lí l ch, ch nghĩa th c t i, ch nghĩa v lai…ọc Mác- Lênin ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển ủa sự phát triển ự phát triển ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển

- Khi nh n th c s v t ph i nh n th c nó trong s v n đ ng, phát tri nận ứng ự phát triển ận ản thân triết học ận ứng ự phát triển ận ột khoa học triết học, là một trong những ển không nhìn nh n s v t đ ng im, ch t c ng, không v n đ ng, không phátận ự phát triển ận ứng ết học Mác- Lênin ứng ận ột khoa học triết học, là một trong những tri n.ển

- Quan đi m phát tri n luôn đ t s v t, hi n tển ển ặt ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng theo khuynh hưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng đi lên Phát tri n là m t quá trình bi n ch ng, bao hàm tính thu n ngh ch,ển ột khoa học triết học, là một trong những ệm về nguyên lí ứng ận

đ y mâu thu n, vì v y đòi h i chúng ta ph i nh n th c đầy/ cô góp ý để bài ẫn với thực tiễn ận ỏi thiếu sót, mong thầy/ cô góp ý để bài ản thân triết học ận ứng ượngc tính quanh

co, ph c t p c a s v t, hi n tứng ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ủa sự phát triển ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng trong quá trình phát tri n.ển

- Xem xét s v t, hi n tự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng trong quá trình phát tri n c n ph i đ t quáển ầy/ cô góp ý để bài ản thân triết học ặt trình đó trong nhi u giai đo n khác nhau, trong m i quan h bi n ch ngề nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ống những ệm về nguyên lí ệm về nguyên lí ứng

gi a quá kh , hi n t i và tững ứng ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ương pháp luận.ng lai trên c s khuynh hơng pháp luận ở Việt Nam hiện nay ưới thực tiễn ở Việt Nam hiện nayng phát tri n điển lên

- Phát tri n là khó khăn, ph c t p Vì v y, trong nh n th c cũng nh ho tển ứng ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ận ận ứng ư ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện

đ ng th c ti n khi g p khó khăn, th t b i t m th i ph i bình tĩnh tinột khoa học triết học, là một trong những ự phát triển ễn ở Việt Nam hiện nay ặt ất của sự phát triển ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ản thân triết học

tưở Việt Nam hiện nayng vào tương pháp luận.ng lai

- Đ ng th i, ph i phát huy vai trò nhân t ch quan c a con ngu i đ thúcồng thời qua đó cũng giúp chúng ta nắm được bức ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ản thân triết học ống những ủa sự phát triển ủa sự phát triển ời nhận thức về sự vật, hiện tượng ển

đ y quá trình phát tri n c a s v t, hi n t/ ển ủa sự phát triển ự phát triển ận ệm về nguyên lí ượngng theo đúng qui lu t ận

Nh v y, v i t cách là khoa h c v m i liên h ph bi n và s phát tri n,ư ận ới thực tiễn ở Việt Nam hiện nay ư ọc Mác- Lênin ề nguyên lí ống những ệm về nguyên lí ổ đại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ết học Mác- Lênin ự phát triển ển phép bi n ch ng duy v t c a ch nghĩa Mac-Lênin gi m t vai trò đ c bi tệm về nguyên lí ứng ận ủa sự phát triển ủa sự phát triển ững ột khoa học triết học, là một trong những ặt ệm về nguyên lí quan tr ng trong nh n th c và th c ti n Kh ng đ nh vai trò đó c a phépọc Mác- Lênin ận ứng ư ễn ở Việt Nam hiện nay ẳng định vị trí to lớn của nó trong nhận thức ủa sự phát triển

bi n ch ng duy v t, Ăngghen vi t: “Phép bi n ch ng là phệm về nguyên lí ứng ận ết học Mác- Lênin ệm về nguyên lí ứng ương pháp luận.ng pháp mà đi uề nguyên lí căn b n là nó xem xét nh ng s v t và nh ng ph n ánh c a chúng trong tản thân triết học ững ự phát triển ận ững ản thân triết học ủa sự phát triển ư

tưở Việt Nam hiện nayng trong m i liên h qua l i l n nhau c a chúng, trong s ràng bu c, sống những ệm về nguyên lí ại khi mà triết học ra đời, đỉnh cao của nó là phép biện ẫn với thực tiễn ủa sự phát triển ự phát triển ột khoa học triết học, là một trong những ự phát triển

v n đ ng, s phát sinh và s tiêu vong c a chúng” Lênin cũng cho r ng:ận ột khoa học triết học, là một trong những ự phát triển ự phát triển ủa sự phát triển ằng, nguyên lý được xây dựng trong tư duy nhờ

“Phép bi n ch ng đòi h i ngệm về nguyên lí ứng ỏi thiếu sót, mong thầy/ cô góp ý để bài ười nhận thức về sự vật, hiện tượngi ta ph i chú ý đ n t t c các m t c a nh ngản thân triết học ết học Mác- Lênin ất của sự phát triển ản thân triết học ặt ủa sự phát triển ững

m i quan h trong s phát tri n c th c a nh ng m i quan h đó, chống những ệm về nguyên lí ự phát triển ển ụ tinh thần ển ủa sự phát triển ững ống những ệm về nguyên lí ứng không ph i l y m t m u ch này, m t m u ch kia”ản thân triết học ất của sự phát triển ột khoa học triết học, là một trong những / ở Việt Nam hiện nay ỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự ột khoa học triết học, là một trong những / ở Việt Nam hiện nay ỗi quá trình biến đổi đã bao hàm khả năng dẫn đến sự

 Giá trị PP luận về nguyên lí của sự phát triển của Lenin đối với việc học

của sinh viên

Là một sinh viên thì việc vận dụng các nguyên lý của sự phát triển có ý nghĩa rất quan trọng đối với quá trình học tập và phát triển của mỗi chúng ta Nó góp phần định hướng, chỉ đạo các hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn và cải tạo bản thân của mỗi con người chúng ta Nhưng chúng ta cần phải biết cách vận dụng các nguyên lý đó như thế nào là tốt nhất đối với chúng ta trong từng khoảng thời gian nhất định

- Các cá nhân, sinh viên trong học tập phải biết nắm chắc cơ sở lý luận của quan điểm toàn diện, để từ đó có thể vận dụng một cách sáng tạo, hợp lý Trong quá trình học tập cần phải phân biệt các mối liên hệ, phải chú ý đến các mối liên hệ bên trong, mối liên hệ bản chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ về bản chất của sự vật và có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu quả cao nhất trong sự phát triển của bản thân

- Sinh viên còn phải tích cực, chủ động nghiên cứu để từ đó tìm tòi ra được những mâu thuẫn có trong mỗi sự vật, hiện tượng để từ đó sinh viên có thể xác định được những biện pháp phù hợp để giải quyết được những mâu thuẫn đó nhằm thúc đẩy sự vật, hiện tượng phát triển trong học tập của mình