CHUYÊN ĐỀ TIẾNG ANH CHƢƠNG I TỔNG QUAN 1, Cơ sở lý luận; Tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế, nó đang được sử dụng một cách rộng rãi và ngày càng được quan tâm Vì vậy Tiếng Anh được giảng dạy trong các[.]
Trang 1CHƯƠNG I TỔNG QUAN
1, Cơ sở lý luận;
Tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế, nó đang được sử dụng một cách rộng rãi và ngày càng được quan tâm Vì vậy Tiếng Anh được giảng dạy trong các trường học như là một môn học chính và cũng là một trong các môn thi tốt nghiệp PTTH Tuy nhiên học sinh vẫn cảm thấy mới mẻ, khó khăn với bộ môn nay khi các em bắt đầu tiếp xúc, đặc biệt là các em ở vùng miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn, nơi tôi và các đồng nghiệp đang công tác Vì thế chung tôi (giáo viên tổ Khoa Học Xã Hội) là những người giáo viên trực tiếp giảng dạy, truyền thụ những kiến thức cho các em luôn băn khoăn, trăn trở muốn làm thế nào cho các em tham gia vào hoạt động học tập một cách tự giác, tích cự, chủ động và sáng tạo để đạt được kết quả cao trong học tập nhất là với bộ môn Tiếng Anh
Trong 17 năm công tác, dạy học tại một số trường THCS hầu hết là các trường nằm trên địa bàn xã 135 kinh tế đặc biệt khó khăn Tôi đã tiếp thu, vận dụng, nghiên cứu và tích lũy được một số kinh nghiệm trong việc giúp đỡ học sinh học Tiếng Anh có kết quả cao Vì vậy, tôi xin mạnh dạn trình bày sáng kiến này và mong nhận được đông đảo các đồng chí, đồng nghiệp xem xét góp ý để sáng kiến được hoàn thiện và có kết quả như mong muốn
2, Phương pháp tiếp cận tạo ra Sáng kiến ;
Trong nhiều năm công tác dạy học tôi nhận thấy rằng; Hầu hết các em học sinh rất hào hứng và thích học Tiếng Anh ở các lớp đầu cấp, đặc biệt là với học sinh lớp 6 Tôi nghĩ rằng có thể là do đó là một môn học mới, lượng kiến thức
Trang 2còn ít lại được giáo viên áp dụng triệt để các phương pháp mới (New methods) vào trong quá trình giảng dạy Tuy nhiên lên các lớp trên các em học phần nào
bị lắng xuống, các em bắt đầu e ngại không còn hứng thú và thậm chí còn thấy
sợ học bộ môn nay (Ở một số học sinh) Qua điều tra trực tiếp học sinh tôi đã nhận thấy được các nguyên nhân đó là do việc thiếu hụt kiến thức về “Thì” vì vậy tôi lựa chon Sáng kiến “CỦNG CỐ VÀ SỬ DỤNG HIỆU QỦA THÌ HIỆN TẠI TIẾP DIỄN TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 6” để phần nào giúp ích cho học sinh có điều kiện khắc sâu kiến thức về thì trong Tiếng Anh, tạo sự tự tin hơn khi các em học lên các lớp tiếp theo
Trong chương trình Tiếng Anh lớp 6, thì Hiện tại tiếp diễn được giới thiệu
và củng cố trong các bài;
Bài 8: Out and About
Bài 11: What do you eat?
Bài 12: Sport and Pastimes
Bài 13: Activities and Seasons
Bài 14: Making plans
Bài 16: Man and Environment
Trong chương trình Tiếng Anh lớp 7, thì Hiện tại tiếp diễn được sử dụng lại trong các bài;
Bài 4: At school
Bài 5: Work and Play
Bài 6: After school
Trong chương trình Tiếng Anh lớp 8, thì Hiện tại tiếp diễn được mở rộng hơn về cách sử dụng, và xuất hiện trong các bài;
Bài 8: Country life and City life
Bài 12: A vacation abroad
Trang 3Trong chương trình Tiếng Anh lớp 9, thì Hiện tại tiếp diễn được tái hiện và
mở rộng hơn ở các dạng câu bị động, và câu trần thuật,…
3, Mục tiêu cần đạt đƣợc ;
Mục tiêu giáo dục của chúng ta hiện nay là giáo dục học sinh phát triển toàn diện, trong đó ngoại ngữ là môn học không thể thiếu được, và mục tiêu của việc học ngoại ngữ là để giao tiếp, nên học sinh cần phải hội tụ đầy đủ các kỹ năng mới thực hiện tốt được trong quá trình giao tiếp Trong đó kỹ năng sử dụng ngữ pháp lá rất quan trọng trong quá trình giao tiếp, đặc biệt là cách sử dụng các
“thì” nói chung và thì Hiện tại tiếp diễn như chuyên đề này nói riêng
Qua những năm áp dụng phương pháp đổi mới trong giảng dạy môn Tiếng Anh ở trường THCS với chương trình thay sách, đã có nhiều thầy cô giáo có những kinh nghiệm sáng kiến phục vụ tích cực cho công tác dạy bộ môn Tiếng Anh và cho từng kỹ năng riêng Tuy nhiên trong quá trình áp dụng và giảng dạy theo phương pháp mới, chương trình thay sách mới, tôi đã gặp và còn nhiều trăn trở, luôn suy nghĩ và tìm hướng giải quyết vấn đề mà tôi thấy rất cần thiết với
thực tế học sinh lớp 6 đó là: “Nắm chắc ngữ pháp thì Hiện tại tiếp diễn trong
Tiếng Anh” nhằm nâng cao chất lượng bài kiểm tra cũng như nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh và đây cũng chính là điều kiện để nâng cao chất lượng đại trà bộ môn
Với mục tiêu đặt ra như vậy trong nhiêu năm giảng dạy tôi đã nghiên cứu tìm hướng giải quyết và áp dụng thực hiện với đối tượng là học sinh lớp 6 mà tôi đang trực tiếp giảng dạy với mong muốn 100% học sinh sử dụng cấu trúc câu thì Hiện tại tiếp diễn mốt cách thành thạo và hiệu quả nhất
Trang 4
CHƯƠNG II
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Vài nét về thì Hiện tại tiếp diễn ;
(The Present Progressive Tense)
Usage: (Cách dung)
- Dùng để chỉ hành động, sự việc đang diễn ra tại thời điểm nói
- Dùng để diễn tả hành động, sự việc xảy ra xung quanh thời điếm nói
- Dùng để chỉ một sự sắp xếp, kế hoạch trong tương lai
- Dùng để diễn tả sự thay đổi khi kết hợp với động từ “ Get” và “ Become”
- Dùng đẻ chỉ sự phàn nàn hoặc than phền khi được dùng với trạng từ “ Always”
Form: ( Cấu trúc)
Eg: I am speaking English
You are listening to the teacher
He is reading an English book
Adverbs: (Trạng từ)
- Now
- Right now ( Dùng để chỉ hành động, sự việc đang diễn ra
- At the moment tại thời điểm nói)
- At present
Eg: We are listening to the teacher now
- Today, this morning, this afternoon,, etc….(dùng để chỉ một dự định)
Eg: Nam is playing soccer this afternoon
S + be ( am/ is / are) + V- ing …
Trang 5-