Phßng GD&§T Nh Thanh §Ò thi lý thuyÕt trêng tiÓu häc ®Ò thi gi¸o viªn giái cÊp trêng CÈm §µn n¨m häc 2011 2012 m«n ¢m nh¹c Thêi gian 90 phót (kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò) C©u 1 (3 ®iÓm) Nªu tªn c¸c[.]
Trang 1ờng tiểu học đề thi giáo viên giỏi cấp trờng
môn: Âm nhạc
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian
giao đề)
Câu 1 (3 điểm).
Nêu tên các phơng pháp dạy học thờng sử dụng trong môn Âm
nhạc ở Tiểu học; Trình bày bản chất, quy trình thực hiện, những u
điểm, hạn chế và một số lu ý của phơng pháp trực quan thính giác
Câu 2 (2 điểm).
Để phục vụ tốt cho việc giảng dạy Âm nhạc ở bậc Tiểu học, đồng chí cần sử dụng những nhạc cụ thông dụng nào?
Câu 3 (3 điểm)
Việc dạy hát cần tiến hành mấy bớc? Nêu trình tự các bớc dạy hát
(trình tự dạy một bài hát).
Câu 4 (2 điểm)
Hãy đánh dấu (x) vào bảng phân tích các bài hát ở lớp 4 theo bảng sau:
Tên bài hát
Nhịp
Dân ca
Vui tơi linh hoạt
Nhẹ nhàn g tình cảm
Hàn h khúc
2
4 34 44
Em yêu hòa bình
Bạn ơi lắng nghe
Trên ngựa ta phi nhanh
Khăn quàng thắm mãi vai
em
Cò lả
Chúc mừng
Bàn tay mẹ
Chú voi con ở Bản Đôn
Chim sáo
Thiếu nhi thế giới liên
hoan
Trang 2-Hết -Trờng Tiểu học Cẩm Đàn Hớng dẫn chấm
*** giáo viên dạy giỏi cấp trờng
năm học 2011-2012
Môn Âm nhạc
Câu
1
(3đ)
* Các phơng pháp thờng sử dụng trong dạy học môn
âm nhạc ở Tiểu học:
- Phơng pháp trình bày tác phẩm
- Phơng pháp trực quan thính giác
- Phơng pháp thực hành – Luyện tập theo mẫu
- Phơng pháp kết hợp hát và vận động (hoặc trò
chơi)
* Bản chất, quy trình thực hiện, u điểm, hạn chế và
một số lu ý của PP trực quan thính giác:
1 Bản chất: PP này gắn liền với đặc thù của nghệ
thuật âm nhạc – nghệ thuật sử dụng âm thanh để
tác động vào thính giác, gợi lên cảm xúc, tình cảm,
tâm trạng ở ngời nghe PP này đợc vận dụng tất cả
các lĩnh vực nội dung dạy học âm nhạc nh dạy hát,
đọc nhạc
2 Quy trình thực hiện: Nhìn chung là đều phải
dùng âm thanh vang lên thông qua tiếng đàn, giọng
hát hay các động tác nh gõ mõ, vỗ tay sau khi giải
thích bằng lời
3 Ưu điểm: Có vị trí quan trọng đối với môn học
âm nhạc Có thể đợc vận dụng ở mọi lĩnh vực, nội
dung trong của chơng trình dạy học môn âm nhạc
4 Hạn chế: Đòi hỏi GV phải vững vàng chuyên môn
âm nhạc; Trực quan phải nhắc lại nhiều lần; HS phải
tập luyện để ghi nhớ nên dễ ảnh hởng đến thời
gian/ thời lợng và nội dung các phần khác trong tiết
học
5 Một số lu ý:
- Đa ví dụ minh họa phải đúng lúc, đúng chỗ
- Có nhạc cụ cho GV sử dụng
- Đa VD trực quan bằng âm thanh phải chính xác
- Các VD hoặc trực quan phải có tính điển hình,
0,5 đ
0,5 đ
0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ
0,5 đ
Trang 3hấp dẫn, gần gũi với học sinh.
- Lựa chọn minh họa trực quan phải phù hợp với từng
đối tợng học sinh
- Có thể vận dụng vào tất cả các phân môn trong
dạy học Âm nhạc ở Tiểu học
Câu
2
(2đ)
Một số nhạc cụ thông dụng phục vụ cho giảng dạy
âm nhạc ở Tiểu học nh: đàn phím điện tử (đàn
oóc gan), kèn phím Me-lô-di-on, đàn ghi ta, sáo và
các loại nhạc cụ gõ (thanh phách, song loan, mõ, trống
con )
Nêu
đúng mỗi loại cho 0,25
đ
Câu
3
(3đ)
Việc dạy hát (dạy một bài hát) cần tiến hành 7 bớc,
gồm:
1 Giới thiệu bài hát/tên tác giả: Có thể dùng âm
thanh/hình ảnh minh họa để dẫn dắt vào bài học
2 Cho HS nghe băng nhạc hoặc nghe GV hát mẫu
3 Học sinh đọc lời ca: Có thể đọc đồng thanh
hoặc đọc cá nhân giúp HS cảm nhận nội dung và
phát âm đúng GV có thể giải thích cho HS một số
từ khó trong bài
4 Tập hát từng câu ngắn: Trớc khi tập, GV có thể
cho HS luyện thanh khởi động giọng Chia các câu
hợp lý, vừa sức tiếp thu của HS và tập theo lối móc
xích đến hết bài
5 Liên kết các câu hát (hát đầy đủ cả bài)
6 Ôn luyện và hát theo tổ, nhóm, cá nhân: Cho HS
thực hành nhiều lần để hát đúng giai điệu và
thuộc lời bài ca Luân phiên nhau giữa các cá nhân,
tổ, nhóm.Lồng ghép hát với vận động phụ họa (tùy
theo lứa tuổi, đối tợng HS) tạo không khí học tập
tích cực, thi đua
7 Trình diễn trớc lớp
0,5 đ 0,25
đ 0,5đ 0.5đ
0,25
đ 0.5 đ
0,5 đ
Câu 4 (2 đ) Đánh dấu (x) đúng mỗi bài cho 0,2đ.
ca
Vui tơi linh hoạt
Nhẹ nhàn g tình cảm
Hàn h khúc
2
4 34 44
Trang 4ThiÕu nhi thÕ giíi liªn