Giáo án phản ứng nhiệt hạch mới nhất vật lí 12

VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Học trực tuyến khoahoc vietjack com Youtube Học Cùng VietJack BÀI 39 PHẢN ỨNG NHIỆT HẠCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức Nêu được phản ứng nhiệt hạch là gì Gi[.]

Trang 1

VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack

BÀI 39: PHẢN ỨNG NHIỆT HẠCH

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

- Nêu được phản ứng nhiệt hạch là gì

- Giải thích được (một cách định tính) phản ứng nhiệt hạch là phản ứng toả năng lượng

- Nêu được các điều kiện để tạo ra phản ứng nhiệt hạch

- Nêu được những ưu việt của năng lượng nhiệt hạch

2 Về kĩ năng

- Vận dụng các công thức đã học vào giải bài tập trong SGK

3 Về thái độ

- Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu các vấn đề mới trong khoa học

4 Năng lực hướng tới

a, Phẩm chất năng lực chung

Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng

Năng lực chung: Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Năng lực tính toán

b, Năng lực chuyên biệt môn học

Năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực thực hành, thí nghiệm

II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT

1 Phương pháp

PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập

2 Kĩ thuật dạy học

Kĩ thật dặt câu hỏi, kĩ thuật XYZ

III CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Gíao án, tranh, ảnh trong SGK

- SGK, SGV, một số dụng cụ thí nghiệm

- Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK

Trang 2

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi

vào tìm hiểu bài mới

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình;

sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng

lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

Phản ứng nhiệt hạch là gì?

GV từ câu hỏi đi vào ND bài học

- HS đưa ra phán đoán

PHẢN ỨNG NHIỆT HẠCH

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu:

- Phản ứng nhiệt hạch là gì

- Giải thích được (một cách định tính) phản ứng nhiệt hạch là phản ứng toả năng lượng

- Các điều kiện để tạo ra phản ứng nhiệt hạch

- Những ưu việt của năng lượng nhiệt hạch

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình;

sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

- Y/c Hs đọc Sgk và cho

biết phản ứng tổng hợp hạt

nhân là gì?

- Thường chỉ xét các hạt

nhân có A  10

- Học sinh đọc Sgk và trả lời I Cơ chế của phản ứng nhiệt hạch

1 Phản ứng nhiệt hạch là gì?

- Là quá trình trong đó hai hay nhiều hạt nhân nhẹ hợp lại thành một hạt nhân nặng hơn

Trang 3

- Làm thế nào để tính năng

lượng toả ra trong phản

ứng trên?

- Y/c HS đọc Sgk và cho

biết điều kiện thực hiện

phản ứng tổng hợp hạt

nhân

- Phản ứng tổng hợp hạt

nhân còn có tên là phản

ứng nhiệt hạch (nhiệt:

nóng; hạch: hạt nhân)

2

= 0,01879uc2

= 0,01879.931,5 = 17,5MeV

- HS đọc Sgk và trả lời câu hỏi

1H1H 2He0n Phản ứng trên toả năng lượng: Qtoả = 17,6MeV

2 Điều kiện thực hiện

- Nhiệt độ đến cỡ trăm triệu độ

- Mật độ hạt nhân trong plasma (n) phải đủ lớn

- Thời gian duy trì trạng thái plasma () phải đủ lớn

3

s

cm

- Thực tế trong phản ứng

tổng hợp hạt nhân,người

ta chủ yếu quan tâm đến

phản ứng trong đó các hạt

nhân hiđrô tổng hợp thành

hạt nhân Hêli

- Các phép tính cho thấy

năng lượng toả ra khi tổng

hợp 1g He gấp 10 lần năng

lượng toả ra khi phân hạch

1g U, gấp 200 triệu lần

năng lượng toả ra khi đốt

1g cacbon

- HS ghi nhận về năng lượng tổng hợp hạt nhân và các phản ứng tổng hợp nên Hêli

- HS ghi nhận năng lượng khổng lồ toả ra trong phản ứng tổng hợp Hêli

II Năng lượng nhiệt hạch

- Năng lượng toả ra bởi các phản ứng tổng hợp hạt nhân được gọi là năng lượng tổng hợp hạt nhân

- Thực tế chỉ quan tâm đến phản ứng tổng hợp nên hêli

1H 1H 2He

1H 1H 2He0n

1H3Li2( He)2

- Thông báo về việc gây ra

phản ứng tổng hợp hạt

nhân trên Trái Đất

- HS ghi nhận những nổ lực gây ra phản ứng tổng hợp hạt nhân

IV Phản ứng nhiệt hạch trên Trái Đất

1 Con người đã tạo ra phản ứng tổng hợp hạt nhân khi thử bom H và

Trang 4

- Phản ứng tổng hợp hạt

nhân khi thử bom H 

năng lượng toả ra quá lớn

 không thể sử dụng 

nghiên cứu những phản

ứng tổng hợp có điều

khiển, trong đó năng

lượng toả ra ổn định hơn

- Y/c HS đọc Sgk để nắm

các cách tiến hành trong

từng việc

- Việc tiến hành các phản

ứng tổng hợp hạt nhân có

điều khiển gặp rất nhiều

khó khăn do hạn chế về kỹ

thuật  vẫn đeo đuổi 

có những ưu việc gì?

- HS đọc Sgk để tìm hiểu

- HS đọc Sgk để tìm hiểu những ưu việc của phản ứng tổng hợp hạt nhân

đang nghiên cứu tạo ra phản ứng tổng hợp hạt nhân có điều khiển

2 Phản ứng tổng hợp hạt nhân có điều khiển

- Hiện nay đã sử dụng đến phản ứng

17,6MeV



- Cần tiến hành 2 việc:

a Đưa vận tốc các hạt lên rất lớn

b “Giam hãm” các hạt nhân đó trong một phạm vi nhỏ hẹp để chúng

có thể gặp nhau

3 Ưu việt của năng lượng tổng hợp hạt nhân

- So với năng lượng phân hạch, năng lượng tổng hợp hạt nhân ưu việt hơn:

a Nhiên liệu dồi dào

b Ưu việt về tác dụng đối với môi trường

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình

Câu 1: Phản ứng nhiệt hạch là

A sự kết hợp các hạt nhân nhẹ thành một hạt nhân nặng hơn

B là sự phân chia một hạt nhân nhẹ thành hai hạt nhân nhẹ hơn

C sự kết hợp các hạt nhân trung bình thành một hạt nhân nặng hơn

D là sự phân chia một hạt nhân thành hai hạt nhân ở nhiệt độ rất cao

Trang 5

Câu 2: So với phản ứng phân hạch, phản ứng tổng hợp hạt nhân có ưu điểm là

A tạo ra năng lượng lớn hơn nhiều lần với cùng một khối lượng tham gia phản ứng

B nguồn nhiên liệu có nhiều trong tự nhiên

C ít gấy ô nhiễm môi trường

D cả A, B và C

Câu 3: Tìm phát biểu sai Điều kiện để thực hiện phản ứng tổng hợp hạt nhân là

A nhiệt độ cao tới hàng chục triệu độ

B thời gian duy trì nhiệt độ cao phải đủ lớn

C mật độ hạt nhân phải đủ lớn

D khối lượng các hạt nhân phải đạt khối lượng tới hạn

Câu 4: Tìm phát biểu sai khi nói về phản ứng nhiệt hạch

A Phản ứng nhiệt hạch là phản ứng hạt nhân do sự kết hợp của hai hạt nhân nhẹ thành một hạt nhân nặng hơn

B Phản ứng nhiệt hạch tỏa năng lượng nhỏ hơn nhiều so với phản ứng phân hạch

C Phản ứng nhiệt hạch là nguồn năng lượng chính của Mặt Trời

D Sự nổ của bôm khinh khí là phản ứng nhiệt hạch kiểm soát được

Câu 5: Để thực hiện phản ứng tổng hợp hạt nhân, cần điều kiện nhiệt độ cao hàng chục triệu độ để

A các hạt nhân có động năng lớn, thắng lực đẩy Cu – lông giưac chúng

B các hạt nhân có động năng lơn, thắng lực hấp dẫn giữa chúng

C các êlectron bứt khỏi nguyên tử

D phá vỡ hạt nhân của các nguyên tử để chúng thực hiện phản ứng

Câu 6: Phát biểu nào sau đây sai?

A Phản ứng phân hạch và phản ứng nhiệt hạch đều có nguồn nhiên liệu dồi dào

B Phản ứng phân hạch và phản ứng nhiệt hạch đều tỏa năng lượng

C Với cùng một khối lượng nhiên liệu, năng lượng phản ứng nhiệt hạch tỏa ra cao hơn rất nhiều so với phản ứng phân hạch

D Phản ứng nhiệt hạch xảy ra với các hạt nhân nhẹ, còn phản ứng phân hạch xảy ra với các hạt nhân nặng

Hướng dẫn giải và đáp án

Trang 6

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

- Yêu cầu HS thảo luận :

Nêu các ưu điểm của năng

lượng do phản ứng nhiệt hạch

tỏa ra

1 Chuyển giao nhiệm vụ học

tập:

- GV chia nhóm yêu cầu hs trả

lời vào bảng phụ trong thời

gian 5 phút:

- GV theo dõi và hướng dẫn HS

2 Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ học tập:

1 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS sắp xếp theo nhóm, chuẩn bị bảng phụ và tiến hành làm việc theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV

2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện các nhóm nhận xét kết quả

Ưu việt của năng lượng nhiệt hạch:

+ Nguồn nguyên liệu dồi dào + Phân ứng nhiệt hạch không gây ô nhiễm môi trường + Năng lượng tỏa ra trong phản ứng nhiệt hạch lớn hơn nhiều năng lượng tỏa ra trong phản ứng phân hạch (xét cùng lượng chất tham gia phản ứng)

Các nhà khoa học đang tìm cách kiểm soát, điều khiển phản ứng nhiệt hạch tốt hơn

để cung cấp cho con người nguồn năng lượng vô tận và sạch hơn nhiều so với năng lượng nguyên tử

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Tìm đọc thêm về các ứng dụng trong thực tế của phản ứng này

Trang 7

4 Hướng dẫn về nhà

- Chuẩn bị bài mới

- Làm tất cả các bài tập trong SGK trang 203 và SBT

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	389,26 KB