1 I MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài "Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp " Công tác chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ không thể thiếu đối với giáo viên Tiểu học Giáo viên chủ nhiệm ở Ti[.]
Trang 1I MỞ ĐẦU:
1 Lí do chọn đề tài:
"Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp."
- Công tác chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ không thể thiếu đối với giáo viên Tiểu học Giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học có một vị trí vô cùng quan trọng trọng việc giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinh vững tin tiếp tục học lên Trung học cơ sở
- Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh trên lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo dõi các hoạt động
trong giờ chơi, trong các buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể, … và cả hoạt động học tập ở nhà của học sinh Vì vậy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở
Tiểu học là rất nặng nề, rất vất vả và vô cùng phức tạp
- Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi những mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường
- Thực trạng ở đầu mỗi năm học, ở cùng một trường học, cùng một khối lớp, chất lượng học tập của học sinh cũng tương đương nhau Nhưng tại sao đến cuối năm, chất lượng giáo dục của học sinh lớp này lại vượt trội hẳn so với các lớp khác; sĩ số của lớp này duy trì 100% nhưng ở những lớp khác lại có tới 2, 3 học sinh bỏ học, thậm chí có em đang ở nhà nhưng vẫn không thể vận động đi học trở lại được Tất cả những điểm khác biệt đó đều do giáo viên chủ nhiệm lớp tạo ra Giáo viên chủ nhiệm nào có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh của mình thì chắc chắn sẽ tìm ra được các biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích đi học và luôn cảm thấy “mỗi
Trang 2- Mặt khác, tuy giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học dạy được tất cả các lớp (từ lớp 1 đến lớp 5) nhưng trong thực tế, không phải giáo viên nào cũng theo học sinh của mình từ lớp này lên lớp khác Vì vậy, mỗi năm lên lớp, các em lại được học với một thầy (cô) khác nhau Nếu giáo viên lớp dưới làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học và nhiều kĩ năng sống cơ bản khác; nhưng lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp không duy trì, không phát huy thì rồi nề nếp lớp học và chất lượng học tập của học sinh sẽ ra sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải được thực hiện đồng bộ từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách và các kĩ năng sống của học sinh phải được giáo viên chủ nhiệm chú ý xây dựng, rèn rủa ngay từ lớp 1 và phải được duy trì, phát huy xuyên suốt
ở các lớp trên
Qua nhiều năm công tác cứ mỗi năm, được nhà trường phân công chịu trách nhiệm giảng dạy và chủ nhiệm một lớp Để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp bản thân tôi đã tìm tòi học hỏi qua sách báo, các tài liệu, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp đi trước có năng lực có uy tín, và trong năm học: ……
tôi đã hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp 3A
Nên tôi đã chọn viết đề tài:
"Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp"
Mong được chia sẻ nâng cao nghiệp vụ bản thân và nhận được những góp
ý của các thầy cô giúp công tác chủ nhiệm lớp ở Tiểu học, đạt được kết quả cao
hơn
2 Mục đích nghiên cứu:
1 Ghi lại những biện pháp mình đã thực hiện và suy ngẫm, để chọn lọc
và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân
2 Chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong
công tác chủ nhiệm lớp
Trang 33 Nhận được những lời góp ý nhận xét từ Ban giám hiệu nhà trường, từ
Ban giám khảo của Phòng giáo dục và từ các bạn đồng nghiệp, để tôi phát huy
những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót để hoàn thiện hơn
4 Tự học, bồi dưỡng thường xuyên tinh thần năng động, say mê sáng tạo
không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng với sự
phát triển của thời đại
3 Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh lớp 3A trường Tiểu học Kiên Thọ 3, năm học ……
4 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp chính:
1 Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết: Đọc các tài liệu
sách, báo, tạp chí, có liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp ở Tiểu học, từ đó
lấy cơ sở cho việc xây dựng nội dung của đề tài
2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Điều tra sơ
yếu lí lịch và bản thân cùng gia đình học sinh, tình hình học tập ở nhà của học
sinh Thông qua trao đổi với phụ huynh, với giáo viên hướng dẫn học sinh nhằm
mục đích nắm bắt thu thập những tài liệu, thông tin và tình hình thực tế có liên
quan đến công tác chủ nhiệm lớp ở Tiểu học
3 Phương pháp thống kê xử lí số liệu: Tổng hợp để có biện pháp giáo
dục phù hợp với học sinh
- Phương pháp hỗ trợ:
Quan sát: Thông qua các buổi lên lớp, sinh hoạt tập thể mà giáo viên
quan sát được khả năng tiếp thu bài của các em, biết được các phẩm chất được
bọc lộ để có biện pháp giáo dục kịp thời phù hợp Bên cạnh đó học hỏi được
kinh nghiệm hay của đồng nghiệp, phát hiện ra những hạn chế trong công tác
Trang 4chủ nhiệm lớp của mình; So sánh đối chứng; Phương pháp giáo dục cá nhân
Theo dõi thực trạng về đạo đức, lối sống và cách ứng xử của học sinh lớp 3A
Uốn nắn những hành vi đạo đức lệch lạc, những cách ứng xử chưa phù hợp cho
học sinh Tổ chức rút kinh nghiệm
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Trong Điều 34 chương IV, thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30
tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ: Giáo viên
chủ nhiệm là người có trách nhiệm thực hiện nhiệm vụ giáo dục theo mục tiêu
của chương trình giáo dục Tiểu học và kế hoạch giáo dục của nhà trường chịu
trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả giáo dục
Không những thế mà giáo viên chủ nhiệm còn phải rèn cho học sinh về
đạo đức cũng như các mặt hoạt động khác Như vậy vấn đề giáo dục học sinh trở
thành những con người phát triển toàn diện là nhiệm vụ hàng đầu biến các mục
tiêu giáo dục thành hiện thực mà người giữ vai trò quyết định thực hiện nhiệm
vụ này chính là giáo viên chủ nhiệm lớp
Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất
đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ
nhiệm phải hoàn thành tốt các nhiệm vụ tìm hiểu và nắm vững học sinh trong
lớp về mọi mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh và phối hợp với giáo
viên bộ môn, tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong để giáo dục học sinh trong lớp
mình chủ nhiệm Công tác giáo dục học sinh, nhất là học sinh cá biệt và giúp đỡ
học sinh khó khăn đạt hiệu quả cao và đặc biệt là đưa phong trào của lớp đạt kết
quả Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học, tâm
lý-giáo dục Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ chính trị, chuyên
môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giáo dục Để hoàn thành xuất sắc nhiệm