UBND tØnh Lµo Cai Céng hoµ x héi chñ nghÜa ViÖt Nam UBND HUYỆN NGHI XUÂN PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Số 03/KH GDĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Nghi Xuân, ngày 27 tháng 02 năm[.]
Trang 1UBND HUYỆN NGHI XUÂN
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
Số: 03/KH-GDĐT
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Nghi Xuân, ngày 27 tháng 02 năm 2017
KẾ HOẠCH Đào tạo nâng chuẩn, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục năm 2017
Căn cứ Kế hoạch số 19/KH–UBND ngày 24/01/2017 của UBND tỉnh về việc triển khai thực hiện Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29/04/2016 của Thủ tướng Chính phủ;
Căn cứ Kế hoạch số 18/KH-SGDĐT ngày 09/01/2017 của Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh về việc bồi dưỡng cán bộ quản lý mầm non, phổ thông năm 2017
Thực hiện công văn số 136/SGDĐT-TCCB ngày 10/02/2017 của Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh; Phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng Kế hoạch “Đào tạo nâng chuẩn, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục năm 2017” như sau:
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1 Mục đích:
Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục, tạo bước chuyển biến cơ bản trong việc nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo của huyện Nghi Xuân
Thực hiện mục tiêu của Kế hoạch “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2017-2021, định hướng đến năm 2025” của UBND tỉnh Đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý để làm nòng cốt trong việc không ngừng nâng cao chất lượng dạy học và quản lý nhà trường
Nâng cao trình độ, năng lực giảng dạy, năng lực quản lý, nghiên cứu khoa học và các hoạt động khác của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục trên cơ sở đáp ứng các yêu cầu về trình độ tiêu chuẩn của chức danh theo bậc học
2 Yêu cầu:
Triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục đến tất cả các cán bộ, giáo viên toàn ngành
Nâng cao toàn diện chất lượng, hiệu quả hoạt động đào tạo bồi dưỡng nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
Gắn việc bồi dưỡng nâng cao năng lực, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm; ý thức trách nhiệm, đạo đức công vụ, đạo đức nghề nghiệp;
Trang 2Thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục gắn với công tác quy hoạch sử dụng đội ngũ nhà giáo và cán bộ hàng năm
II NỘI DUNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG.
1 Đào tạo:
- Động viên nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tham gia đào tạo trình độ đại học
- Cử nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tham gia đào tạo trình độ sau đại học đúng đối tượng và phù hợp với quy hoạch đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lý giáo dục các cấp học, bậc học khi có chỉ tiêu các cấp giao cho
2 Bồi dưỡng:
- Tham gia bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn hạng chức danh nghề nghiệp cho giáo viên;
- Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tham gia bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ, tin học;
- Giáo viên cốt cán ở các môn học tham gia bồi dưỡng năng lực chuyên môn để để tiến hành bồi dưỡng đại trà cho giáo viên trong huyện;
- Chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý theo Quyết định số 382/QĐ-BGD ĐT ngày 20/01/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
(Một số nội dung bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ như Phụ lục kèm theo
Kế hoạch này)
III NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP.
1, Nâng cao nhận thức cho nhà giáo, cán bộ quản lý các trường học về vai trò, vị trí của hoạt động đào tạo, bồi dưỡng.
Mỗi nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phải nhận thức đúng vai trò, vị trí của hoạt động đào tạo, bồi dưỡng; xác định công tác đào tạo, bồi dưỡng là nhiệm vụ trọng tâm và xuyên suốt thời gian làm việc của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục để thực hiện khâu đột phá phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế;
Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý về trách nhiệm trong việc lựa chọn nhà giáo có năng lực thực sự cử đi đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao nhận thức của nhà giáo về ý thức tự học, tự đào tạo, bồi dưỡng của mình
2 Đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo, truyền thông về hoạt động đào tạo, bồi dưỡng.
Thực hiện nghiêm túc các quy định hiện hành về đào tạo, bồi dưỡng của
Trang 3kiện, tiêu chuẩn để cử đi đào tạo, bồi dưỡng; việc thực hiện trách nhiệm nghĩa vụ sau đào tạo; trách nhiệm sau khi được bồi dưỡng thành giáo viên cốt cán ;
Các trường học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, chịu trách nhiệm
về việc cử người đi đào tạo, bồi dưỡng gắn với tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm sáp hợp với nhu cầu sử dụng đội ngũ thực tế tại các trường học; khuyến khích cán bộ quản lý, giáo viên tự học, tự bồi dưỡng xem việc bồi dưỡng là nhu cầu của bản thân trong suốt thời gian làm việc;
Quản lý kết quả bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục các trường học bằng việc cập nhật kịp thời phần mềm Pmis Online; khai thác và sử dụng hiệu quả cơ sở dữ liệu về đào tạo , bồi dưỡng trong quy hoạch đội ngũ;
Phát huy vai trò của các phương tiên truyền thông của tỉnh, của Sở Giáo dục Đào tạo, của UBND huyện, website của ngành, của các trường để tạo sự đồng thuận trong đội ngũ và cộng đồng về chủ trương của Đảng, Chính phủ, của ngành giáo dục đào tạo và cán bộ quản lý Tăng cường năng lực cho đội ngũ làm công tác truyền thông và cộng tác viên về đào tạo, bồi dưỡng; xây dựng và phát triển các chương trình truyền thông, biên soạn tài liệu truyền thông về đào tạo, bồi dưỡng
3 Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá trong bồi dưỡng.
Hướng dẫn cán bộ quản lý, giáo viên khai thác học liệu bồi dưỡng thường xuyên qua mạng Internet do Bộ Giáo dục Đào tạo và Sở Giáo dục Đào tạo ban hành để tự bồi dưỡng; Phòng GDĐT kiểm tra, đánh giá, công nhận kết quả bồi dưỡng
Tổ chức thi giáo viên giỏi tiểu học và THCS theo Điều lệ Hội thi do Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng để chuẩn hóa chức danh nghề nghiệp, quan tâm bồi dưỡng nâng cao năng lực phù hợp với chức danh nghề nghiệp, chú
ý năng lực sử dụng Tiếng Anh, Tin học phục vụ dạy và học của giáo viên, cán
bộ quản lý giáo dục
Áp dụng đầy đủ bộ công cụ đánh giá năng lực nghề nghiệp giáo viên các cấp học do Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành
4 Xây dựng đội ngũ cốt cán của ngành làm công tác giảng viên cho Phòng GD ĐT, cho các cụm trường và các trường học.
Lực chọn những giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục là giáo viên giỏi tỉnh,
có nhiều thành tích và kinh nghiệm trong công tác tại đơn vị và trong toàn huyện
để tham gia các lớp bồi dưỡng do Sở giáo dục Đào tạo tổ chức; lực lượng này sẽ tham gia làm công tác giảng viên cho Phòng giáo dục Đào tạo để tiến hành bồi dưỡng đại trà cho các giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
Trang 45 Nâng cao các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở các trường học; đầu tư, bổ sung hệ thống mạng Internet và các dụng cụ công
nghệ thông tin để giáo viên có điều kiện học tập Online theo ngành đào tạo và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động bồi dưỡng đội ngũ
IV KINH PHÍ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG
- Đối với các lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ, chuyên môn: kinh phí thực hiện một phần từ nguồn vốn chương trình mục tiêu xây dựng hàng năm (nếu có), hoặc đơn vị, cá nhân đi học tự chi trả
- Đối với cán bộ công chức và hiệu trưởng các đơn vị được cử đi đào tạo: thực hiện theo Điều 23 Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng 3 năm 2010 của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng công chức
- Đối với các đơn vị sự nghiệp công lập (trừ thủ trưởng đơn vị): thực hiện theo Mục 3 “Đào tạo bồi dưỡng” của Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12 tháng 4 năm 2012 của Chính phủ về tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức
- Đối với các lớp Đào tạo mới kinh phí cá nhân tự túc hoặc do đơn vị cử đi học hỗ trợ theo Quy chế chi tiêu nội bộ của đơn vị
V TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
Phòng Giáo dục Đào tạo cụ thể hóa Kế hoạch thành nhiệm vụ từng tháng
để chỉ đạo các trường thực hiện, tham mưu với Sở Giáo dục Đào tạo và UBND huyện để bố trí cán bộ quản lý, giáo viên tham gia các lớp do Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức và triển khai đại trà tại huyện Theo dõi, đôn đốc và quản lý việc học tập bồi dưỡng, kịp thời đề nghị khen thưởng hoặc xử lý đối với giáo viên, cán bộ quản lý tham gia tốt hoặc chưa tốt các chương trình bồi dưỡng giáo dục Ghi nhận kết quả bồi dưỡng để đưa vào hồ sơ chuyên môn của giáo viên trong quá trình công tác giảng dạy tại đơn vị
Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể, tạo mọi điều kiện thuận lợi và huy động toàn bộ cán bộ quản lý, giáo viên tham gia học tập các chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch của Sở Giáo dục Đào tạo và Phòng Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng Thường xuyên; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả Bồi dưỡng Thường xuyên của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định
Phòng Giáo dục Đào tạo và các trường học chuẩn bị đầy đủ các điều kiện
về cơ sở vật chất, kinh phí, thiết bị và thời gian để giáo viên, CBQL tham gia học tập có chất lượng các hoạt động đào tạo bồi dưỡng Tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác đào tạo bồi dưỡng của đơn vị theo từng học
kỳ và cả năm học
Trên đây là Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ nhà
Trang 5trường học triển khai thực hiện nghiêm túc Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, các các trường báo cáo trực tiếp về Phòng Giáo dục Đào tạo để có hướng giải quyết kịp thời./
Nơi nhận:
- LĐ UBND huyện;
- VP HĐND&UBND;
- LĐ Phòng GD ĐT;
- Lưu: VT, GDĐT.
Gửi: VB điện tử+VB giấy.
TRƯỞNG PHÒNG
Vũ Minh Thiện
PHỤ LỤC: THAM GIA MỘT SỐ NỘI DUNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ NHÀ GIÁO, CÁN BỘ QUẢN LÝ CẤP TIỂU HỌC VÀ THCS NĂM 2017.
Trang 61 Chương trình chung cho các cấp học: Bồi dưỡng kiến thức ngoại ngữ,
tin học, lý luận chính trị, kiến thức pháp luật theo tiêu chuẩn hạng chức danh nghề nghiệp, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, kiến thức và kỹ năng quản lý cho giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục từng cấp học theo chương trình do
Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; thực hiện hàng năm cho tất cả đối tượng quy định; trừ tinh học, ngoại ngữ; 20 -25% giáo viên được bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ
1 Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho từng cấp học:
2.1 Cấp tiểu học:
lượng
Thời gian
1 Bồi dưỡng năng lực tin học cho cán bộ
3 ngày 2
Bồi dưỡng kỹ năng xây dựng và tổ
chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp
và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
CBQL và Tổng phụ trách đội 40
3 ngày 3
Năng lực ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp
và phương pháp dạy Tiếng Anh tiểu
học
20% giáo viên yếu kém về năng lực chuyên môn
8 tháng02
4 Phương pháp dạy Tiếng Anh giao tiếp
Tất cả GV dạy Tiếng Anh cấp tiểu học
39 ngày2
5 Kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cơ bản
70% số giáo viên Tiếng Anh tiểu học hiện tại
27 tháng01
6 Kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh nâng cao
30% số lượng giáo viên Tiếng Anh tiểu học hiện tại
tháng
7 Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên dạy phương pháp“bàn tay nặn bột” Giáo viên tiểu học 380 ngày2 8
Bồi dưỡng giáo viên tổ chức các hoạt
động trãi nghiệm sáng tạo cho học
sinh
Giáo viên tiểu
2 ngày
2.2 Cấp THCS:
Môn: Ngữ Văn
1 Xây dựng phát triển Chương trình nhà trường Giáo viên cốt cán các trường THCS 30
Trang 72 Xây dựng chủ đề dạy học đơn môn Giáo viên cốt cán các trường THCS 30
3 Xây dựng Chủ đề dạy học tích hợp liên môn Giáo viên cốt cán các trường THCS 30
4 Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh Giáo viên cốt cán các trường THCS 30 Môn: Địa lý
lượng
1 Xây dựng phát triển Chương trình nhà trường Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
2 Xây dựng chủ đề dạy học liên môn, nội môn Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
3 Tập huấn ứng dụng các phần mềm dạy học địa lý, xây dựng hoạt động ngoại khóa Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
4 Bồi dưỡng kỹ năng khai thác kênh hình, bảng
biểu trong dạy học Địa lý
Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
5 Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng
phát triển năng lực người học
Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
Môn: Toán
1
Xây dựng kế hoạch tổ/ nhóm chuyên môn Tổ trưởng, nhóm
trưởng chuyên môn các trường THCS
15
2 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thông môn Toán Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
3 Xây dựng câu lạc bộ Toán học Giáo viên cốt cán các trường THCS 10
4 Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 Giáo viên cốt cán các trường THCS 10
5 Xây dựng chuyên đề ôn thi tuyển sinh lớp 10 THPT Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
Môn: Sinh học
Trang 8Xây dựng kế hoạch tổ/nhóm chuyên môn Tổ trưởng, nhóm
trưởng chuyên môn các trường THCS
15
2 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường
phổ thông môn Sinh học
Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
3 Đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra
đánh giá bộ môn sinh học
Giáo viên cốt cán các trường THCS 10 4
Tổ chức các chuyên đề ngoại khóa ( Sức
khỏe sinh sản vị thành niên, vệ sinh an toàn
thực phẩm, giáo dục môi trường )
Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
5 Hướng dẫn dạy các bài thực hành trong chương trình THCS Giáo viên các trường THCS 20
Môn: Tiếng Anh
1 Bồi dưỡng phương pháp dạy kỹ năng viết Tất cả giáo viên các trường THCS 54
2 Bồi dưỡng phương pháp dạy kỹ năng đọc Tất cả giáo viên các trường THCS 54
Môn: Vật lý
1
Xây dựng kế hoạch tổ/nhóm chuyên môn;
Sinh hoạt tổ chuyên môn
Tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn các trường THCS
15
2 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thông môn Vật lý Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
3 Đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá bộ môn Vật lý Giáo viên cốt cán các trường THCS 10
4 Hướng dẫn dạy các bài thực hành trong chương trình THCS Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
Môn: Hóa học
lượng
Trang 9Xây dựng kế hoạch tổ/nhóm chuyên môn; Tổ trưởng, nhóm
trưởng chuyên môn các trường THCS
15
2 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường
phổ thông môn Hóa học
Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
3 Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng học sinh
giỏi lớp 9
Giáo viên cốt cán các trường THCS 10
4 Đổi mới phương pháp giảng dạy theo mô hình trường học mới Việt nam Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
Môn: Thể dục
1 Tập huấn bài thể dục buổi sáng, Thể dục giữa giờ, bài võ cổ truyền Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
2 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thông môn Thể dục Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
3 Xây dựng chủ đề dạy học Giáo viên cốt cán các trường THCS 10
Môn: Lịch sử
1 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thông môn Lịch sử Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
2 Xây dựng chủ đề dạy học đơn môn Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
3 Xây dựng chủ đề dạy học liên môn Giáo viên cốt cán các trường THCS 10
4 Đổi mới phương pháp giảng dạy theo mô hình trường học mới Việt nam Giáo viên cốt cán các trường THCS 15
5 Giáo dục truyền thống nhà trường, danh nhân lịch sử, văn hóa Giáo viên cốt cán các trường THCS 15 6
Môn: Giáo dục Công dân
Trang 101 Xây dựng kế hoạch tổ/nhóm chuyên môn Tất cả giáo viên 15
2 Tổ chức chuyên đề ngoại khóa ( chú trọng các chuyên đề về kỹ năng sống) Tất cả giáo viên 15
3 Xây dựng chương trình giáo dục nhà trường phổ thông bộ môn GD CD Tất cả giáo viên 15
4 Đổi mới kiểm tra đánh giá; xây dựng đề thi theo hướng phát triển năng lực học sinh. Tất cả giáo viên 15