Tiết 28, 29 Yêu và đồng cảm (Trích Phong Từ Khải) Khởi động Em hãy nêu cảm nhận của mình về con người trong bức ảnh với nhau? Có bao giờ em có cảm xúc khi đứng trước một tác phẩm nghệ thuật hay không?.
Trang 1Khởi động
Em hãy nêu cảm nhận của mình về con người trong bức ảnh với nhau?
Trang 2Có bao giờ em có cảm xúc khi đứng trước một tác phẩm nghệ thuật hay không? Hãy lí giải vì sao em có cảm xúc đó?
Trang 3Tiết 28, 29 Yêu và đồng cảm
(Trích Phong Từ Khải)
Trang 4TRI THỨC NGỮ VĂN
Trang 5I Tìm hiểu chung
1 Tác giả Phong Từ Khải:
+ 1898 – 1975: nhà văn, hoạ sĩ, dịch giả và nhà lí luận giáo dục âm nhạc, nghệ thuật nổi tiếng của Trung Quốc.
Trang 6+ Tản văn và những bức “mạn hoạ” của ông rất được công chúng ưa thích bởi sự dung dị, thuần khiết mà chứa đầy sự suy nghiệm, thâm sâu trong con người hiểu cả về văn hoá phương Đông và văn hoá phương Tây.
+ Sáng tác của ông luôn đề cao tấm lòng thơ trẻ
trong cách nhìn đời và thực hành nghệ thuật.
Trang 72 Đoạn trích:
+ Xuất xứ: trích từ chương 5 cuốn sách: “Sống vốn đơn thuần”
+ Thể loại: tản văn
+ Phương thức biểu đạt chính: nghị luận
+ Nhan đề: gợi mở suy đoán về luận đề của văn bản, người viết bàn luận về sự giao cảm và kết nối chung giữa con người với con người, hoặc trong lĩnh vực tình yêu
Trang 8Bố cục
01
02
03
04
đoạn 1 + 2 (những cảm
nhận ban đầu và cách lý
giải của tác giả về lòng
đồng cảm).
đoạn 3 (cách thể hiện và
ý nghĩa của lòng đồng
cảm)
đoạn 4 + 5 (đối tượng của lòng đồng cảm và điểm tương đồng trong sự đồng cảm giữa trẻ em và người nghệ sĩ)
Đoạn 6 (thông điệp gửi gắm của tác giả mong muốn mọi người hãy có lòng đồng cảm với vạn vật trong cuộc sống thường ngày).
Trang 9II Đọc hiểu văn bản
1 Đọc, tìm hiểu chú thích
a Đọc: Thái độ tha thiết, chân thành, tôn
kính đối với những trái tim nhân hậu, tinh tế, nhạy cảm.
b Chú thích: SGK – tr77 - 80
Trang 102 Khám phá văn bản
Trang 11NHIỆM VỤ
Nhóm 1: Tìm hiểu luận điểm 1: Câu chuyện khởi đầu và dư âm để lại Gợi ý: + Câu chuyện chú bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc có tác dụng gì?
+ Tác giả phục chú bé vì điều gì? Qua tác tác giả muốn gửi gắm đến chúng ta điều gì?
Nhóm 2: Tìm hiểu luận điểm 2: Chiêm nghiệm về cách nhìn đời của hoạ sĩ
Gợi ý: Dẫn chứng và lí lẽ tác giả đưa ra có thuyết phục không?
Nhóm 3: Tìm hiểu luận điểm 3: Luận về vai trò của đồng cảm trong sáng tạo nghệ thuật
Gợi ý: Các dẫn chứng và lí lẽ được tác giả đưa ra như thế nào?
Nhóm 4: Tìm hiểu luận điểm 4: Bài học sáng tác từ cách nhìn thế giới của em
Gợi ý: + Điểm tương đồng giữa trẻ em và người lớn là gì?
+ Tác giả đã đặt ra vấn đề gì?
Trang 12Luận điểm 1: Câu chuyện khởi đầu và dư âm để lại
- Câu chuyện chú bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc tạo nên sức hấp dẫn, thuyết phục cho văn bản Tác giả muốn nêu vấn
đề, bàn luận vấn đề từ những trải nghiệm cá nhân để người đọc có thể hiểu, đồng cảm với vấn đề mà ông suy nghĩ, trăn trở.
- Tác giả phục chú bé không chỉ bởi sự chăm chỉ mà còn vì cảm phục tấm lòng đồng cảm của chú bé: chú hoà mình vào suy nghĩ, cảm xúc của đồ vật và xếp chúng về đúng vị trí của mình.
Trang 13Luận điểm 2: Cảm nhận về cách nhìn đời của hoạ sĩ
Góc nhìn riêng về sự vật, cụ thể là về một gốc cây:
+ Nhà khoa học nhìn thấy tính chất và trạng thái của gốc cây.
+ Bác làm vườn lại nhìn về sức sống của cây
+ Chú thợ mộc lại thấy được chất liệu tốt hoặc kém của gốc cây.
+ Anh hoạ sĩ nhìn về dáng vẻ của cây, chỉ đơn thuần thưởng thức dáng vẻ của cây
Tiêu chuẩn giá trị thế giới của Mĩ khác hẳn tiêu chuẩn về thế giới chân
và thiện.
Thế giới mà người nghệ sĩ thấy có thể coi là thế giới đại đồng, bình
đẳng.
Tấm lòng của nghệ sĩ đối với mọi sự vật trên đời đều đồng cảm và nhiệt thành.
Trang 14Luận điểm 3: Luận về vai trò đồng cảm trong sáng tạo nghệ thuật
- Người nghệ sĩ cần đồng điệu, đồng cảm với đối tượng mới có thể tạo ra một tác phẩm xuất sắc.
- Người nghệ sĩ có lòng đồng cảm thì các tác phẩm được tạo ra sẽ có hồn hơn, dễ dàng đến gần hơn với người khác.
- Biểu hiện:
+ Người nghệ sĩ phải đồng cảm với mọi vật, từ sinh vật đến phi sinh vật,
từ động vật đến thực vật.
+ Vạn vật đều có linh hồn nên cần nhìn và cảm nhận chúng từ sâu trong tâm hồn mình.
+ Đặt mình vào chính đối tượng, cảm nhận và trải nghiệm cảm xúc của nó
để có lòng đồng cảm, đồng điệu.
=> Cách đưa dẫn chứng toàn diện, phù hợp với lí lẽ Thao tác lập luận so sánh được sử dụng đã làm nổi bật tầm quan trọng của đồng cảm trong sáng tạo nghệ thuật Đồng thời khẳng định: đồng cảm là một phẩm chất không thể thiếu của người nghệ sĩ.
Trang 15 Bài học từ trẻ em dành cho người nghệ sĩ:
+ Người sáng tạo nghệ thuật học được ở trẻ em sự đồng cảm với mọi vật như chó, mèo, hoa cỏ…
+ Luôn phát hiện ra những điều thú vị của thế giới ngay ở chỗ bao người đã nhìn mà không thấy
+ Luôn duy trì được trạng thái “hồn nhiên” khi nhìn đời bằng tấm lòng “đồng cảm bao la”
Trang 16Luận điểm 4: Bài học sáng tác từ cách nhìn thế giới của trẻ con
- Người nghệ sĩ phải không ngừng nuôi dưỡng tâm hồn mình để đạt đến
độ trong trẻo như trẻ thơ để luôn khám phá được những điều mới mẻ trong cuộc sống
- Sức thuyết phục của các đoạn văn không chỉ nằm ở lí lẽ, dẫn chứng gần gũi, lôi cuốn mà còn ở sự so sánh sự tương đồng giữa trẻ em và nghệ
sĩ, ở sự phát hiện độc đáo của nhà văn…
Trang 17III Luyện tập
Em hãy viết đoạn văn khoảng 150 chữ về chủ đề “Sự đồng cảm tạo nên vẻ đẹp găn kết của thế giới”
Gợi ý cách làm:
+ Giới thiệu ngắn gọn chung về sự đồng cảm.
+ Nêu ý nghĩa của sự đồng cảm trong cuộc sống.
+ Đưa ra những luận điểm, lí lẽ, bằng chứng để chứng minh quan điểm trên + Khái quát, khẳng định lại vấn đề “Sự đồng cảm tạo nên vẻ đẹp của thế giới”.
Trang 18IV Vận dụng
Cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn đã từng viết:
“Sống trong đời sống Cần có một tấm lòng
Để làm gì em biết không?
Để gió cuốn đi…”
Em hãy viết một đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ của mình về câu nói trong bài hát trên của cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn?
Trang 19CRÉDITOS: Esta plantilla para presentaciones es
una creación de Slidesgo, e incluye iconos de
Flaticon, infografías e imágenes de Freepik y
contenido de Sandra Medina
Cảm ơn cô và các
bạn đã lắng
nghe !!!