TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 20

TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 20 TUẦN 29 Thứ Ba, ngày 11 tháng 4 năm 2022 Luyện từ và câu THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phát triển năng lực đặc thù Hiểu được tác dụng v[.]

2 Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:

- Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua

HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua BT 2; 3 hoạtđộng luyện tập, thực hành; hoạt động vận dụng trải nghiệm)

- Phẩm chất: Giáo dục ý thức học tập, tự giác, tích cực

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- GV: Bảng phụ

- HS: Vở BT, bút,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

+ Đặt câu có trạng ngữ và cho biết

trạng ngữ dó bổ sung ý nghĩa gì cho

câu

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài, ghi mục bài lên bảng

- HS trả lời theo nhóm 4, báo cáo trướclớp

+ Bổ sung ý nghĩa chỉ thời gian, nơi chốn,nguyên nhân, mục đích, của sự việcnêu trong câu

- HS thực hiện

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới (15p)

* Mục tiêu: Hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nơi chốn trong

câu.

* Cách tiến hành:

+ Trạng ngữ vừa tìm được trong các

câu trên bổ sung ý nghĩa gì cho câu?

+ Trạng ngữ này trả lời cho câu hỏi gì?

* Mục tiêu: Nhận biết được trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu (BT1, mục III);

bước đầu biết thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm những bộ phận cần thiết để hoàn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3).

HS đọc yêu cầu, nội dung bài tập

- HS làm bài vào vở, chia sẻ lớp

- HS nhận xét bài làm của bạn, bổ sung.Đáp án:

+ Trước rạp, người ta dọn dẹp sạch sẽ,

sắp một hàng ghế dài

+ Trên bờ, tiếng trống càng thúc dữ dội.

+ Đặt câu hỏi cho các trạng ngữ tìm

được ở BT 1

Bài tập 2:

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của

BT

- GV giao việc: Thêm trạng ngữ chỉ

nơi chốn cho câu

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:

Bài tập 3: Có thể tổ chức trò chơi

Tiếp sức giữa các thành viên trong tổ.

- GV nhận xét, chữa bài, khen/ động

viên

- Tuyên dương nhóm thắng cuộc

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách

thêm trạng ngữ cho câu

HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ và đặt

câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh,

+ Dưới các mái nhà ẩm nước, mọi người vẫn thu mình trong giấc ngủ mệt mỏi - HS nối tiếp đặt câu Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp. Đáp án: a) Ở nhà, em giúp bố mẹ làm những công việc gia đình b) Ở lớp, em rất chăm chú nghe giảng và hăng hái phát biểu c) Ngoài vườn, hoa đã nở. Nhóm – Lớp Đáp án: + Ngoài đường, mọi người đi lại tấp nập + Trong nhà, mọi người đang nói chuyện vui vẻ + Trên đường đến trường, em gặp bác em + Ở bên kia sườn núi, hoa nở trắng cả một vùng 4 HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-5 phút) - Thực hành tìm trạng ngữ chỉ nơi chốn trong bài tập đọc Đường đi Sa Pa - Đặt câu có 3 trạng ngữ chỉ nơi chốn IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Tập làm văn

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Phát triển năng lực đặc thù:

- Nhận biết được đoạn văn và ý chính của từng đoạn trong bài văn tả con chuồn chuồn nước (BT1)

- Sắp xếp được các câu thành một đoạn văn có bố cục hợp lí (BT2)

- Bước đầu viết được một đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3)

2 Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:

- Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua

HĐ nhóm N2 và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (bài tập 3 qua hoạt độngluyện tập, thực hành: Biết dùng từ ngữ thích hợp viết được một đoạn văn tả convật và sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết)

- Phẩm chất: HS có ý thức tham gia tích cực các hoạt động học tập Biết

yêu quý, bảo vệ loài vật có ích

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

GV: Tranh ảnh gà trống, chim gáy

- HS: Sách, bút,

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Hoạt động khởi động: (5p)

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học, tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới

và kết nối vào bài

* Cách tiến hành:

Đọc lại những ghi chép sau khi quan sát

các bộ phận con vật

- Nhận xét

- Giới thiệu bài mới

- Nhóm 4 thực hiện, chia sẻ trước lớp

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15p)

- Gọi HS đọc yêu cầu BT1

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm 2: Tìm

xem bài văn có mấy đoạn? Ý chính của

* Ý chính của mỗi đoạn

+ Đoạn 1: Tả ngoại hình của chú chuồnchuồn nước là đậu một chỗ

+ Đoạn 2: Tả chú chuồn chuồn nước lúctung cánh bay, kết hợp tả cảnh đẹp của

3 Hoạt động luyện tập, thực hành:

* Mục tiêu:

- Sắp xếp được các câu thành một đoạn văn có bố cục hợp lí (BT2).

- Bước đầu viết được một đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3).

*Cách tiến hành:

Bài tập 2:

- HS làm bài theo cặp: Sắp xếp lại các

câu văn thành đoạn văn phù hợp

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng,

lưu ý HS muốn sắp xếp đúng thì phải

xác định câu mở đoạn và các ý tiếp liền

câu mở đoạn

- Cho HS quan sát tranh ảnh và giới

thiệu về chim gáy

em hãy viết tiếp các câu sau bằng cách

miêu tả các bộ phận của gà trống như:

thân hình, bộ lông, cái đầu, mào … để

thấy chú gà trống đã ra dáng một chú gà

trống đẹp như thế nào

- Gọi vài HS đọc đoạn văn mình viết

- GV nhận xét và khen những HS viết

đúng yêu cầu, viết hay

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn

thành bài tập

- Hs M3+M4 viết được đoạn văn miêu

tả ngoại hình của con vật có sử dụng các

- Cá nhân viết bài vào vở

- HS đọc đoạn văn mình viết, cả lớpnhận xét, bổ sung

3 HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-5

phút)

GDHS biết bảo vệ các loài vật có ích

- Tự liên hệ

- Chữa lỗi dùng từ đặt câu trong BT3

- Hoàn chỉnh bài văn tả con gà trống

IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Lịch sử

NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Phát triển năng lực đặc thù:

- Nắm được đôi nét về sự thành lập nhà Nguyễn

+ Sau khi Quang Trung qua đời, triều đại Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời cơ đó Nguyễn Ánh đã huy động lực lượng tấn công nhà Tây Sơn Năm

1802, Triều Tây Sơn bị lật đổ, Nguyễn Ánh lên ngôi Hoàng đế, lấy niên hiệu là Gia Long, định đô ở Phú Xuân (Huế)

- Nêu được 1 vài chính sách cụ thể của các vua nhà Nguyễn để củng cố sự thống trị

+ Các vua nhà Nguyễn không đặt ngôi hoàng hậu, bỏ chức tể tướng, tự mình điều hành mọi việc hệ trọng trong nước

+ Tăng cường lực lượng quân đội (với nhiều thứ quân, các nơi đều có thành trì vững chắc…)

+ Ban hành Bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối của nhà vua, trừng trị tàn bạo kẻ chống đối

2 Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:

- Năng lực tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua

HĐ nhóm N2; N4 và cả lớp); giải quyết vấn đề và sáng tạo (Trình bày lại được

sự kiện lịch sử thành lập nhà Nguyễn Sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu liên quan đến nhà Nguyễn thành lập.)

- Phẩm chất: Có thái độ đúng đắn về một giai đoạn lịch sử của đất nước (giai đoạn nhà Nguyễn thành lập); niềm tự hào dân tộc, ý thức bảo vệ đất nước

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

GV: Phiếu học tập, tranh ảnh, máy chiếu

HS: Sưu tầm tranh ảnh về nhà Nguyễn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động: (3- 5 phút)

* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.

*Cách tiến hành:

+ Kể lại những chính sách về kinh tế, văn

hóa, giáo dục của vua Quang Trung?

- GV nhận xét chung, giới thiệu bài mới:

* GV trình chiếu bức tranh và giới thiệu:

Đây là tranh lính cận vệ thời Nguyễn Nhà

Nguyễn thành lập như thế nào và đề ra

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hoàn cảnh ra đời của nhà Nguyễn.

* Mục tiêu: Nắm được đôi nét về sự thành lập nhà Nguyễn.

* Cách tiến hành:

+ Nhà Nguyễn ra đời trong hoàn cảnh nào?

GV kết luận: Sau khi vua Quang Trung

mất, lợi dụng bối cảnh triều đình đang suy

yếu, Nguyễn Ánh đã đem quân tấn công, lật

đổ nhà Tây Sơn

*GV nói thêm về sự tàn sát của Nguyễn

Ánh đối với những người tham gia khởi

nghĩa Tây Sơn

+ Sau khi lên ngôi hoàng đế, Nguyễn Ánh

lấy niên hiệu là gì?

+ Kinh đô đặt ở đâu?

+ Từ năm 1802-1858 triều Nguyễn trải qua

các đời vua nào?

* GV kết luận

Cá nhân- cặp đôi – Lớp.

- HS đọc SGK và trả lời các câuhỏi:

+ Sau khi vua Quang Trung mất, lợidụng bối cảnh triều đình đang suyyếu, Nguyễn Ánh đã đem quân tấncông, lật đổ nhà Tây Sơn, Năm1802

Hoạt động 2: Nêu những chính sách triều Nguyễn.

* Mục tiêu: Nêu được 1 vài chính sách cụ thể của các vua nhà Nguyễn để củng cố

sự thống trị

* Cách tiến hành:

GV yêu cầu các nhóm đọc SGK và cung

cấp cho các em một số điểm trong Bộ luật

Gia Long để HS chọn dẫn chứng minh họa

cho lời nhận xét: nhà Nguyễn đã dùng

nhiều chính sách hà khắc để bảo vệ ngai

+ Bộ luật Gia Long được ban hành với

những điều lệ như thế nào?

+ Theo em, với cách thống trị của các vua

thời Nguyễn cuộc sống của nhân dân ta như

thế nào?

- GV hướng dẫn HS đi đến kết luận: Các

vua nhà Nguyễn đã thực hiện nhiều chính

sách để tập trung quyền hành vào tay và

bảo vệ ngai vàng của mình.Vì vậy nhà

Nguyễn không được sự ủng hộ của các tầng

+ Bỏ chức tể tướng, tự mình trựctiếp điều hành mọi công việc hệtrọng trong nước từ trung ương đếnđịa phương, …

+ Gồm nhiều thứ quân (bộ binh,thuỷ binh, tuợng binh …)

+ Những kẻ mưu phản và cùng mưukhông phân biệt thủ phạm hay tòngphạm đều bị xử lăng trì …

+ Nhà vua đã dùng nhiều chínhsách hà khắc để bảo vệ ngai vàngcủa mình Với cách thống trị nhưvậy cuộc sống của nhân dân vôcùng cực khổ

- Sưu tầm các câu chuyện về cácvua triều Nguyễn

IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Thứ Tư, ngày 13 tháng 4 năm 2022 T p đocậ VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Phát triển năng lực đặc thù: - Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài văn với giọng phù hợp nội dung diễn tả - Hiểu nội dung: Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng tẻ nhạt, buồn chán (trả lời được các câu hỏi trong SGK) 2 Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Năng lực tự chủ và tự học (hoạt động cá nhân), năng lực giao tiếp và hợp tác (hoạt động nhóm 2, nhóm 4, chia sẻ trước lớp), năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tìm hiểu bài đọc và trao đổi với các bạn về nội dung bài đọc, luyện đọc diễn cảm) - Phẩm chất: Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ và thái độ học tập tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện) - HS: SGK,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Hoạt động khởi động: (5p)

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học, tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài

mới và kết nối vào bài

* Cách tiến hành:

+ Yêu cầu HS đọc bài: Con chuồn

chuồn nước?

+ Nêu nội dung bài?

- GV nhận xét chung, giới thiệu chủ

điểm Tình yêu cuộc sống và giới thiệu

bài

- Nhóm 4 đọc và trả lời câu hỏi, chia sẻ trước lớp:

+ Ca ngợi vẻ đẹp của chú chuồn chuồn nước và bộc lộ tình yêu với quê hương, đất nước của tác giả

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (25 -30 phút)

2.1 Hoạt động luyện đọc (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi trảy bài tập đọc, nhấn giọng các từ ngữ miêu tả.

* Cách tiến hành:

- Gọi 1 HS đọc bài (M3)

- GV chốt vị trí các đoạn:

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần

đọc với giọng chậm rãi ở Đ1 + 2 Đọc

nhanh hơn ở Đ3 háo hức hi vọng Cần

nhấn giọng ở những từ ngữ sau: buồn

chán, kinh khủng, không muốn hót,

chưa nở đã tàn, ngựa hí, sỏi đá lạo

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài được chia làm 3 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … môn cười.

+ Đoạn 2: Tiếp theo … học không vào.

+ Đoạn 3: Còn lại

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọcnối tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát

hiện các từ ngữ khó (cư dân, rầu rĩ, lạo xạo, thân hành, sườn sượt , ).

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)->

Cá nhân (M1)-> Lớp

- Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điềukhiển của nhóm trưởng

- Các nhóm báo cáo kết quả đọc

2.2 Hoạt động tìm hiểu bài (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng tẻ nhạt, buồn chán

(trả lời được các câu hỏi trong SGK).

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối

bài

+ Những chi tiết nào cho thấy cuộc

sống ở vương quốc nọ rất buồn?

+ Vì sao ở vương quốc ấy buồn chán

+ Điều gì bất ngờ đã xảy ra?

- 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài

- HS làm việc theo nhóm 2 – Chia sẻkết quả trước lớp

+ Những chi tiết: “Mặt trời khôngmuốn dậy … trên mái nhà”

+ Vì cư dân ở đó không ai biết cười

+ Vua cử một viên đại thần đi du học ởnước ngoài, chuyên về môn cười

+ Sau một năm, viên đại thần trở về,xin chịu tội vì đã gắn hết sức nhưnghọc không vào Các quan nghe vậy ỉuxìu, còn nhà vua thì thở dài, không khítriều đình ảo não

+ Viên thị vệ bắt được một kẻ đang

+ Nhà vua có thái độ thế nào khi nghe

tin đó?

- GV: Để biết điều gì sẽ xảy ra, các em

sẽ được học ở tuần 33

* Nêu nội dung bài tập đọc

* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời các

câu hỏi tìm hiểu bài HS M3+M4 trả

lời các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài

cười sằng sặc ngoài đường

+ Nhà vua phấn khởi ra lệnh dẫn người

đó vào

+ Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ trở nên thật buồn tẻ và chán nản

3 Luyện đọc diễn cảm (8-10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 1 của bài với giọng chậm rãi, trầm

buồn, phù hợp nội dung miêu tả.

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài,

giọng đọc của các nhân vật

- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 1

- GV nhận xét, đánh giá chung

- HS nêu lại giọng đọc cả bài

- 1 HS đọc mẫu toàn bài

- Nhóm trưởng điều hành các thành viên trong nhóm đọc

+ Luyện đọc diễn cảm trong nhóm 2 + Cử đại diện đọc trước lớp

- Bình chọn cá nhân đọc hay

3 HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-5

phút)

- Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa của bài

- Tìm hiểu về tác dụng của tiếng cười

IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Toán

ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tt)

(Tr 161; 162)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:

- Ôn tập kiến thức về các dấu hiệu chia hết

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9

- Giải các bài tập 1, 2, 3

- Có cơ hội hình thành và phát triển:

+ Năng lực tự chủ và tự học

+ Năng lực giao tiếp toán học và hợp tác (trao đổi, thảo luận cùng bạn đểtìm kết quả); năng lực tư duy và lập luận toán học (vận dụng kiến thức có liên quangiải quyết tình huống có vấn đề); năng lực giải quyết vấn đề toán học và sáng tạo(vận dụng kiến thức về dấu hiệu chia hết để giải toán có liên quan).

+ Phẩm chất: HS có thái độ học tập tích cực, chủ động, sáng tạo

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- GV: Bảng nhóm

- HS: Sách, bút,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- GV giới thiệu bài và ghi mục bài

- HS nối tiếp nêu

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5

- YC HS giơ thẻ số ghi chữ số cần

điền vào mỗi ô trống

- GV chữa bài yêu cầu HS giải thích

cách chọn và điền chữ số của mình

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc đề bài toán

+ Số x phải tìm phải thỏa mãn các

điều kiện nào?

+ x vừa là số lẻ vừa là số chia hết

cho 5, vậy x có tận cùng là mấy?

+ Hãy tìm số có tận cùng là 5 và lớn

hơn 23 và nhỏ hơn 31

- Yêu cầu HS trình bày vào vở

Bài 4 + bài 5 (dành cho HS hoàn

thành sớm)

a) 52 ; 52 ; 52b) 1 0 8 ; 1 9 8 c) 92 0

d) 25 5

- HS lần lượt giải thích trước lớp Ví dụ: a) Để  52 chia hết cho 3 thì  + 5 + 2chia hết cho 3

Vậy  + 7 chia hết cho 3

Gv nêu bài toán:

- Tìm x thoả mãn các điều kiện:

+ 10 < x < 30 và x là số chia hết cho

cả 3 và 5

+ 12< x < 20 và x là số vừa chia hết

cho 2, vừa chia hết cho 3

- Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 9

- HS nêu kết quả và cách làm

IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Thứ Năm, ngày 15 tháng 4 năm 2022 Chính tả NGHE- VIẾT: VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Phát triển năng lực đặc thù - Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi - Làm đúng BT 2a phân biệt âm đầu s/x 2 Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất - Năng lực chung tự chủ và tự học (qua HĐ cá nhân); giao tiếp và hợp tác (qua HĐ cả lớp; cặp đôi); giải quyết vấn đề, sáng tạo (hoạt động viết chính tả, luyện tập thực hành và hoạt động vận dụng: viết và trình bày bài đúng, đẹp và sáng tạo.) - Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV: Giấy khổ to ghi nội dung BT 2a - HS: Vở, bút,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Hoạt động khởi động: (3- 5 phút)

* Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.

*Cách tiến hành:

- Cho HS chia thành 2 nhóm chơi trò

chơi "Viết nhanh, viết đúng" các từ láy

bắt đầu bằng thanh hỏi; các từ láy bắt

đầu bằng thanh ngã

HS chơi theo hướng dẫn