MỤC TIÊU, YÊU CẦU VÀ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH TRONG NHÀ TRƯỜNG... MỤC TIÊU, YÊU CẦU VÀ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH TRONG NHÀ Tìm hiểu mục tiêu của sân khấu hóa Tìm hiểu hình thức c
Trang 1CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ
VÀ CÁC EM HỌC SINH!
Trang 2TRÒ CHƠI HỘP QUÀ BÍ MẬT
KHỞI ĐỘNG
Trang 3TÊN BÀI
Trang 4MộT tràng pháo tay
Kịch bản sân khấu
GO HOME
1 Để sân khấu hóa tác phẩm văn học, tác phẩm văn học phải được viết lại thành …………
Trang 5Nghe – xem/nhìn
GO HOME
2 Khi sân khấu hóa TPVH, hoạt động đọc sẽ được thay bằng hoạt động … và ….
You are given 5 candies
Trang 6Phi ngôn ngữ
GO HOME
3 Sân khấu hóa TPVH, khi diễn xuất diễn viên ngoài lời thoại có thể vận dụng yếu tố … … … để thể hiện vai diễn
You are given 7 candies
Trang 7Diễn viên
GO HOME
4 Trong sân khấu hóa, âm thanh, ánh sáng, đạo cụ hỗ trợ… … thể hiện nội tâm nhân vật.
You are given 2 candies
Trang 8Cải biên
GO HOME
5 Khi sân khấu hóa tác phẩm văn học, biên kịch, đạo diễn có thể …… tác phẩm để mang tới một thông điệp mới
You are given 8 candies
Trang 9Mị Châu
GO HOME
6 Bức hình sau cho em biết em sẽ hóa thân vào nhân vật ……
khi thực hành sân khấu hóa
You are given 6 candies
Trang 10CHUYÊN ĐỀ 2: SÂN KHẤU HÓA TÁC PHẨM VĂN HỌC
Tiết 2:
2 MỤC TIÊU, YÊU CẦU
VÀ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH TRONG NHÀ TRƯỜNG
Trang 112 MỤC TIÊU, YÊU CẦU VÀ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH TRONG NHÀ
Tìm hiểu mục tiêu của
sân khấu hóa
Tìm hiểu hình thức của
sân khấu hóa
Trang 122.1 MỤC TIÊU CỦA SÂN KHẤU HÓA
Đa dạng hóa cách
tiếp cận, cách
khám phá TPVH
HS chủ động chiếm lĩnh, tạo ra một hình thức giao tiếp khác giữa người đọc và TPVH
Bồi dưỡng tình yêu văn học, phát triển năng lực HS
2 MỤC TIÊU, YÊU CẦU VÀ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH TRONG NHÀ
TRƯỜNG
Tiết 2
Trang 132 MỤC TIÊU, YÊU CẦU VÀ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH TRONG NHÀ
TRƯỜNG
Tiết 2
Trung thành với nội dung, tư tưởng của TPVH Ngôn ngữ sân khấu có tính thẩm mĩ, tính giáo dục Phát huy tính sáng tạo của ngôn ngữ sân khấu
Ưu tiên TPVH có trong chương trình, cấp học Trường hợp đã có sẵn kịch bản VH thì tập trung lựa chọn cảnh, màn diễn, thực hành biểu diễn
Trang 142 MỤC TIÊU, YÊU CẦU VÀ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH TRONG NHÀ
TRƯỜNG
Tiết 2
2.3 MỘT SỐ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH
Tiểu phẩm sân khấu: Hoạt cảnh:
Kịch nói, chèo, tuồng,
Trang 152.3 MỘT SỐ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH
Kịch Chèo
Cải lương
Múa
HS ngâm bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh trên nền nhạc (Hoạt cảnh)
Trang 162 MỤC TIÊU, YÊU CẦU VÀ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH TRONG NHÀ
TRƯỜNG
Tiết 2
2.3 MỘT SỐ HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TPVH
Tiểu phẩm sân khấu: Hoạt cảnh:
Kịch nói, chèo, tuồng,
Trang 17Sự khác biệt tiểu phẩm và hoạt cảnh:
Tiểu phẩm
Trọn vẹn (1 vở, 1 màn, 1 cảnh
Cần có sân khấu, không gian,
thời gian biểu diễn
Lựa chọn hình thức sân khấu hóa phụ thuộc vào các yếu tố:
mục đích, yêu cầu của hoạt động học tập; thể loại tác phẩm văn học; điều kiện cơ sở vật chất, và thời gian thực hiện hoạt động
Trang 18LUYỆN TẬP
THẢO LUẬN
- HS đọc văn bản trích từ truyện ngắn “Lão Hạc” của Nam Cao (2 phút)
- HS xem video sân khấu hóa từ đoạn trích vừa đọc(2 phút)
- HS thảo luận (5 phút):
+ Video trên là tiểu phẩm hay hoạt cảnh
+ Nội dung video có bám sát với văn bản truyện không?
+ Nhận xét về diễn xuất của diễn viên?
+ Tại sao việc sân khấu hóa cần ưu tiên vào các văn bản tác phẩm có trong chương trình lớp/cấp đang học ?
- 2 phút chấm chéo
LUYỆN TẬP
Trang 19Video sân khấu hóa trích từ truyện ngắn “Lão Hạc” của Nam Cao
\Downloads\video-1618291477.mp4
Trang 20VẬN DỤNG
THẢO LUẬN NHÓM
- Lớp chia thành 4 nhóm Mỗi nhóm có 3 phút hoàn thành sơ đồ tư duy
hệ thống kiến thức bài học
- Hết thời gian, các nhóm treo bảng sơ đồ tư