QUAN ĐIỂM BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU QUAN ĐIỂM ĐÓ TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRỪNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN QUAN ĐIỂM BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN[.]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRỪNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN

-BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN QUAN ĐIỂM BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU QUAN ĐIỂM ĐÓ TRONG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP

CỦA SINH VIÊN.

HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN CHÂU GIANG

MÃ SINH VIÊN: 11211773 – STT: 08

MÃ HỌC PHẦN: LLNL1105 (221) _39 LỚP CHUYÊN NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH 63C KHOA: NGOẠI NGỮ KINH TẾ

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: LÊ THỊ HỒNG

Hà Nội, tháng 5, năm 2022

MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU

NỘI DUNG

1 Những lí luận chung

1.1 Khái niệm 4

1.2 Mối quan hệ biện chứng 6

1.3 Kết luận về mặt phương pháp luận 8

2 Sự vận dụng của bản thân trong quá trình học tập và nghiên cứu 2.1 Đối với sinh viên 9

2.2 Đối với bản thân 11

KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

LỜI MỞ ĐẦU

Chủ nghĩa Mác - Lênin là một hệ thống lý luận khoa học là còn bởi lẽ, các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin đã kế thừa toàn bộ tinh hoa trong lịch sử tư duy của nhân loại. Chủ nghĩa Mác - Lênin còn có căn cứ cơ sở, tiền đề khoa học; có giai cấp vô sản và thực tiễn đấu tranh cách mạng của giai cấp này và các phương pháp khoa học, khách quan trong nhận thức tự nhiên, xã hội và tư duy của con người Không phải ngẫu nhiên mà từ thời cổ đại, triết học lại được coi là “khoa học của mọi khoa học” Cho đến nay Triết học vẫn luôn giữ vai trò quan trọng trong nhận thức cũng như đời sống của mỗi con người trong xã hội

Các khía cạnh xuất hiện bên ngoài được gọi là hiện tượng, và những khía cạnh bên trong được gọi là bản chất Trên thực tế, mọi sự vật hiện tượng luôn tồn tại song song hai khía cạnh này, chúng luôn vận động và vận hành cùng nhau Khi xem xét các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội, phân biệt đâu là bản chất đâu là hiện tượng sẽ giúp chúng ta nhận định đúng về sự vật, hiện tượng đó Quá trình từ bản chất đến hiện tượng giúp con người rút ra những kết luận đúng đắn nhất Vì vậy em đã chọn đề tài: “Quan điểm biện chứng duy vật về mối quan hệ biện chứng giữa bản chất và hiện tượng và ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên”

Em cũng xin gửi lời cảm ơn tới cô giáo TS Lê Thị Hồng đã tận tình giảng dạy

và truyền đạt kiến thức, hướng dẫn cho chúng em trong suốt kì học vừa qua Mặc

dù mới là những tân sinh viên còn nhiều bỡ ngỡ, thiếu sót nhưng sự tần tình chỉ dạy của cô đã giúp chúng em học hỏi được nhiều những kiến thức bổ ích từ đó

có thể áp dụng vào thực tế để có cái nhìn khái quát hơn về các vấn đề tự nhiên,

xã hội cũng như hoàn thiện bản thân hơn từng ngày Vì thời gian và kiến thức còn hạn chế nên bài tập lớn của em khó tránh khỏi những thiếu sót, em mong nhận được sự góp ý từ cô để phần bài làm của em trở nên hoàn thiện và đầy đủ hơn Em xin chân thành cảm ơn

Phần 1: Những lí luận chung về cặp phạm trù cơ bản của triết học

“bản chất” và “hiện tượng”

1.1 Khái niệm bản chất và hiện tượng

Bản chất và hiện tượng đều tồn tại một cách khách quan, đều có thực bất kể con người có nhận thức được hay không Bản chất là phạm trù chỉ sự tổng hợp tất cả những mặt, những mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định bên trong sự vật, quy định sự vận động và phát triển của sự vật Hiện tượng là phạm trù chỉ sự biểu hiện ra "bên ngoài" của bản chất

Ví dụ: Một trong những đặc tính bản chất của ánh sáng là tính sóng Hiện tượng biểu hiện của nó (qua thực nghiệm) là sự giao thoa bước sóng (có thể quan sát được) Bản chất một nguyên tố hóa học là mối liên hệ giữa điện tử và hạt nhân, còn những tính chất hóa học của nguyên tố đó khi tương tác với các

nguyên tố khác là hiện tượng thể hiện ra bên ngoài của mối liên kết giữa điện tử

và hạt nhân Trong xã hội có giai cấp, bản chất của nhà nước là công cụ thống trị giai cấp, bảo vệ lợi ích của giai cấp thống trị Nhưng tùy theo tương quan giai cấp và địa vị của giai cấp trong lịch sử mà sự thống trị đó được thể hiện dưới hình thức khác nhau

Phạm trù bản chất gắn liền với phạm trù cái chung, nhưng không đồng nhất với cái chung Có cái chung là bản chất, nhưng có cái chung không phải là bản chất Ví dụ: Mọi người đều là sản phẩm tổng hợp của các quan hệ xã hội, đó là cái chung, đồng thời đó là bản chất của con người Còn những đặc điểm về cấu trúc sinh học của con người như đều có đầu, mình, và các chi đó là cái chung, nhưng không phải bản chất của con người

Bản chất cũng có tính quy luật Bản chất là tổ hợp những quy luật quyết định

sự vật động, phát triển của sự vật chính là bản chất của sự vật ấy Lê-nin viết:

“Quy luật và bản chất là những khái niệm cùng một loại (cùng một bậc), hay nói đúng hơn là cùng một trình độ…” (xét về mức độ nhận thức của con người) Ví dụ: Quy luật giá trị thặng dư là quy luật kinh tế cơ bản của chủ nghĩa tư bản Quy luật này chi phối toàn bộ quá trình phát sinh, phát triển và diệt vong của chủ nghĩa tư bản Đồng thời, quy luật này cũng là bản chất của chủ nghĩa tư bản Bản

chất đó cho thấy chủ nghĩa tư bản luôn có mục tiêu sản xuất giá trị thặng dư càng nhiều càng tốt

Bản chất và quy luật tuy nhiên cũng không đồng nhất với nhau Mỗi quy luật thường chỉ biểu hiện một mặt, một khía cạnh nhất định của bản chất Mà bản chất là bao gồm tổng hợp của nhiều quy luật Có thể thấy phạm trù bản chất lớn hơn và đa dạng hơn quy luật Quy luật là là quá trình tất yếu, phổ biến, có tính lặp, duy trì ổn định giữa các hiện tượng hoặc giữa các mặt của cùng một hiện tượng Bên cạnh đó bản chất là tổng hợp tất cả những mối liên hệ tất nhiên, giữ mức tương đối ổn định ở bên trong sự vật (tức là bên cạnh các mối liên hệ

chung, vẫn tồn tại những mối liên hệ riêng chỉ nó mới có)

Quan điểm duy tâm không thừa nhận hoặc không hiểu đúng sự tồn tại khách quan của bản chất và hiện tượng Những người theo hướng duy tâm chủ quan lại niệm rằng bản chất không có thật, bản chất thực ra chỉ là tên gọi trống rỗng do con người đặt ra, ngược lại hiện tượng dù có tồn tại thật, giác quan chúng ta chứng kiến được nhưng đó chỉ là tổng hợp những cảm giác của con người và tồn tại trong chủ quan bộ não của con người Những người theo chủ nghĩa duy tâm khách quan mặc dù thừa nhận sự tồn tại thực sự của bản chất nhưng đó không phải là của bản thân sự vật mà theo họ đó chỉ là những thực thể tinh thần Ví dụ: Platôn cho rằng, thế giới những thực thể tinh thần tồn tại vĩnh viễn và không chuyển đổi là bản chất chân lý của tất cả sự vật hiện tượng và quá trình Những thứ mà con người nhận thấy được chỉ là cái bóng của những thực thể tinh thần

mà thôi Những quan điểm này không được khoa học và thực tiễn thừa nhận Đối lập với các quan điểm đã có trước đây, chủ nghĩa duy vật biện chứng lại cho rằng, cả bản chất và hiện tượng đều tồn tại khách quan là cái vốn tự có của

sự vật không do ai nghĩ ra, sáng tạo ra, sản sinh ra vì tất cả mọi thứ đều có những đặc điểm riêng khác loài Những yếu tố này liên kết với nhau khách quan 6 bằng những mối liên hệ đan xen, móc nối phức tạp Trong đó có những mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định Những mối liên hệ tất nhiên đó gộp thành bản chất của

sự vật Do đó, bản chất là cái tồn tại khách quan gắn liền với sự vật; hiện tượng

là biểu hiện ra bên ngoài của bản chất, cũng là cái khách quan không phải do cảm giác của chủ quan con người quyết định

1.2 Mối quan hệ biện chứng giữa bản chất và hiện tượng

Không chỉ thừa nhận sự tồn tại khách quan của bản chất và hiện tượng mà chủ nghĩa duy vật biện chứng còn cho rằng giữa bản chất và hiện tượng có quan hệ biện chứng vừa thống nhất gắn bó chặt chẽ với nhau lại vừa mang trong nó những mâu thuẫn đối lập

1.2.1 Sự thống nhất giữa bản chất và hiện tượng

Trước hết Sự thống nhất giữa bản chất và hiện tượng được biểu hiện ở chỗ bản chất luôn được bộc lộ ra qua hiện tượng; còn hiện tượng lại thể hiện của bản chất

ở một cấp độ nhất định Không một bản chất nào tồn tại đơn thuần bên ngoài hiện tượng; đồng thời cũng không có hiện tượng nào hoàn toàn không phụ thuộc vào bản chất Như trong cuốn Giáo trình những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin có viết: "Bản chất hiện ra Hiện tượng là có tính bản chất" Sự thống nhất giữa bản chất và hiện tượng còn thể hiện ở chỗ bản chất và hiện tượng về căn bản là phù hợp với nhau Bản chất được bộc lộ ra ở những hiện tượng tương ứng Bản chất nào thì có hiện tượng ấy, bản chất khác nhau sẽ bộc lộ ở những hiện tượng khhác nhau Bản chất thay đổi kéo theo hiện tượng biểu hiện bên ngoài cũng thay đổi Một khi bản chất biến mất thì hiện tượng cũng sẽ không còn nữa

Một ví dụ có thể đưa ra, trong câu ca dao: “Trông mặt mà bắt hình dong/ Con lợn có béo cỗ lòng mới to” Hiện tượng “con lợn béo” chính là khẳng định cho bản chất “lòng to” Ngược lại bản chất “lòng to” dẫn tới hiện tượng “con lợn béo” là điều kiện hiển nhiên, là tất yếu “Con lợn béo” và “lòng to” là hai “hiện tượng” và “bản chất” thông nhất, luôn đi cùng nhau và khó tách rời

Hay bản chất của việc học là nghiên cứu tài liệu sách vở bên cạnh đó kết hợp với việc thực hành khảo Ví Nếu ta thay đổi bản chất của nó, tức bỏ đi một trong hai việc trên thì hiện tượng của nó là người học sẽ có kết quả kém hơn Dân gian xưa cũng có câu “Học đi đôi với hành” là như vậy Tóm lại bản chất với hiện tượng thường thống nhất nhau, tuy nhiên, cũng có khi hiện tượng mâu thuẫn, giả tạo với bản chất ví dụ như: “Miệng nam mô, bụng bồ dao găm”, mâu thuẫn này

sẽ làm rõ ở phần tiếp theo

1.2.2 Tính chất mâu thuẫn của sự thống nhất giữa bản chất và hiện tượng

Bản chất và hiện tượng thống nhất với nhau, nhưng đây là sự thống nhất giữa hai mặt đối lập Chính vì vậy không phải bản chất và hiện tượng phù hợp nhau hoàn toàn mà luôn bao gồm cả sự mâu thuẫn lẫn nhau Mâu thuẫn này biểu hiện ở chỗ: bản chất phản ánh cái chung, cái tất yếu, quyết định sự tồn tại và phát triển của sự vật, còn hiện tượng phản ánh cái riêng, cái cá biệt Nội dung của hiện tượng được quyết định không chỉ bởi bản chất của sự vật, mà còn bởi những điều kiện tồn tại bên ngoài của nó, bởi tác động qua lại của nó với các sự vật xung quanh tồn tại bên cạnh nó Các điều kiện tồn tại bên ngoài đó và sự tác động qua lại giữa sự vật này với sự vật khác đồng thời thường xuyên biến đổi vì vậy cùng là một bản chất nhưng có thể biểu hiện ở nhiều hiện tượng khác nhau tùy theo sự thay đổi của điều

kiện và hoàn cảnh Kết luận rằng hiện tượng thì luôn phong phú hơn bản chất, còn bản chất sâu sắc đúng đắn hơn hiện tượng Bản chất tương đối ổn định, biến đổi chậm Còn hiện tượng không ổn định, nó luôn luôn vận hành, biến đổi nhanh hơn so với bản chất Nhấn mạnh điều này, V.I Lênin viết: "Cái không bản chất, cái bề ngoài, cái trên mặt, thường biến mất, không bám “chắc”, không “ngồi vững” bằng “bản chất” Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là bản chất luôn giữ nguyên như cũ từ lúc ra đời cho đến lúc mất đi Mà bản chất cũng biến đổi, nhưng là biến đổi rất chậm so với hiện tượng

Mâu thuẫn giữa bản chất và hiện tượng còn thể hiện ở chỗ, bản chất là mặt bên trong ẩn giấu sâu xa của hiện thực khách quan; còn hiện tượng là mặt bên ngoài của hiện thực khách quan đó Bản chất không được biểu lộ hoàn toàn ở một hiện tượng mà biểu hiện ở rất nhiều hiện tượng khác nhau Hiện tượng không biểu hiện hoàn toàn bản chất mà chỉ biểu hiện một khía cạnh của bản chất, biểu hiện bản chất dưới hình thức đã biến đổi, nhiều khi xuyên tạc bản chất

Ví dụ: Bản chất của giai cấp tư sản là bóc lột giá trị thặng dư, bản chất đó được thể hiện ở rất nhiều thủ đoạn của giai cấp tư sản như tích cực áp dụng khoa học kỹ thuật, đổi mới công nghệ, đổi mới phương pháp quản lý, thậm chí tăng lương và cải thiện điều kiện sống, điều kiện làm việc cho công nhân… để nhằm mục đích nâng cao giá trị thặng dư cho giai cấp tư sản, cho nên nếu không tìm hiểu kĩ sẽ không thấy được bản chất thật sự của giai cấp tư sản mà chỉ thấy

những biểu hiện bề ngoài của nó, không có được sự đánh giá toàn diện đúng đăn

về giai cấp tư sản và chủ nghĩa tư bản.í dụ: Bản chất của giai cấp tư sản là bóc lột giá trị thặng dư, bản chất đó được thể hiện ở rất nhiều thủ đoạn của giai cấp

tư sản như tích cực áp dụng khoa học kỹ thuật, đổi mới công nghệ, đổi mới phương pháp quản lý, thậm chí tăng lương và cải thiện điều kiện sống, điều kiện làm việc cho công nhân… để nhằm mục đích nâng cao giá trị thặng dư cho giai cấp tư sản, cho nên nếu không tìm hiểu kĩ sẽ không thấy được bản chất thật sự của giai cấp tư sản mà chỉ thấy những biểu hiện bề ngoài của nó, không có được

sự đánh giá toàn diện đúng đăn về giai cấp tư sản và chủ nghĩa tư bản

1.3 Một số kết luận về mặt phương pháp luận

Bản chất không tồn tại thuần túy mà tồn tại trong sự vật và biểu hiện qua hiện tượng, vì vậy muốn nhận thức được bản chất của sự vật phải xuất phát từ những sự vật, hiện tượng, quá trình thực tế Hơn nữa bản chất của sự vật không được biểu hiện đầy đủ trong một hiện tượng nhất định nào và cũng biến đổi trong quá trình phát triển của sự vật Do vậy phải phân tích, tổng hợp sự biến đổi của nhiều hiện tượng, nhất là những hiện tượng điển hình mới hiểu rõ được bản chất của sự vật Nhận thức bản chất của sự vật là một quá trình phức tạp đi từ hiện tượng đến bản chất, từ bản chất ít sâu sắc đến bản chất sâu sắc hơn Muốn nhận thức đúng sự vật, hiện tượng thì không dừng lại ở hiện tượng bên ngoài mà phải đi vào bản chất Để hiểu đúng đắn bản chất của sự việc thì phải thông qua nhiều hiện tượng khác nhau, xâu chuỗi chúng lại Lênin viết: “tư 9 tưởng của người ta đi sâu một cách vô hạn, từ hiện tượng đến bản chất, từ bản chất cấp một…đến bản chất cấp hai…” Mặt khác, bản chất phản ánh tính tất yếu, tính quy luật nên trong nhận thức và thực tiễn cần phải căn cứ vào bản chất chứ không căn cứ vào hiện tượng thì mới có thể đánh giá một cách đầy đủ, chính xác về sự vật, hiện tượng đó

Vì bản chất là cái tất nhiên, có tính tương đối ổn định bên trong sự vật, quy định sự vận động phát triển của sự vật, còn hiện tượng là cái không ổn định, luôn thay đổi phụ thuộc vào bản chất, không quyết định sự vận động phát triển của sự vật Do vậy quá trình nhận thức không chỉ dừng lại ở việc nhìn nhận hiện tượng

mà phải tiến đến nhận thức được sâu bên trong cái gọi là bản chất của sự vật VÀ

đặc biệt trong hoạt động thực tiễn, phải dựa vào bản chất của sự vật để xác định phương thức hoạt động cải tạo sự vật không được dựa vào hiện tượng

Ví dụ: Để nhận thức bản chất của ánh sáng trắng, người ta căn cứ qua nhiều

Ví nghiệm như: cho ánh sáng trắng đi qua lăng kính ta thu được dải màu như cầu vồng từ đỏ đến tím và ngược lại cho quang phổ đi qua thấu kính hội tụ ta thu được ánh sáng trắng Từ đó ta đưa ra nhận định rằng, bản chất của ánh sáng trắng

là tổng hợp của nhiều ánh sáng đơn sắc Hay qua qua trình nghiên cứu thực nghiệm nhiều hiện tượng phát triển trên cây lúa, người ta nhận biết được đâu là bản chất và đâu là quy luật của sự phát triển ấy Rút ra những kinh nghiệm để cải tạo giống lúa mới đem lại năng suất cao hơn, chất lượng gạo cũng tốt hơn

Phần 2: Sự vận dụng đối với quá trình học tập và nghiên cứu

2.1 Đối với sinh viên

2.1.1 Giúp sinh viên có quá trình học tập, nghiên cứu lành mạnh

Sinh viên là đối tượng đang ở độ tuổi phần lớn là những người trẻ, thường khó có cái nhìn đúng đắn về những hiện tượng xảy ra xung quanh, vì thế dễ dẫn đến những hành động sai lầm, bồng bột, nông nổi Việc hiểu rõ về “bản chất” và

“hiện tượng” giúp sinh viên có cái nhìn chính xác, sâu sắc, tránh những suy nghĩ nông cạn

Bản chất của sinh viên ngày nay là sự kết hợp giữa bản chất truyền thống và đức tính hiện đại Biểu hiện cho điều đó là sự năng động, sáng tạo, nhạy bén với đời sống; biết khắc phục những điều kiện bất lợi để vươn lên; sống có ích, ý nghĩa, trân trọng những giá trị tốt đẹp của dân tộc Tuy nhiên vẫn tồn tại một bộ phận tiếp thu những thói hư tật xấu trong cơ chế mở cửa của thế giới Bản chất của những sinh viên này không xấu song lại hiểu sai lệch bản chất của ý niệm

“người trưởng thành” nên có những hành vi tiêu cực, ảnh hưởng xấu đến quá trình học tập cũng như cuộc sống

Bản chất của sinh viên ngày nay là sự kết hợp giữa bản chất truyền thống và đức tính hiện đại Biểu hiện cho điều đó là sự năng động, sáng tạo, nhạy bén với đời sống; biết khắc phục những điều kiện bất lợi để vươn lên; sống có ích, ý

nghĩa, trân trọng những giá trị tốt đẹp của dân tộc Tuy nhiên vẫn tồn tại một bộ phận tiếp thu những thói hư tật xấu trong cơ chế mở cửa của thế giới Bản chất của những sinh viên này không xấu song lại hiểu sai lệch bản chất của ý niệm

“người trưởng thành” nên có những hành vi tiêu cực, ảnh hưởng xấu đến quá trình học tập cũng như cuộc sống

2.1.2 Giúp sinh viên hiểu rõ ý nghĩa của việc học tập, nghiên cứu

Bản chất của việc học tập, nghiên cứu đối với sinh viên chính là việc tìm tòi tích lũy tri thức qua giáo trình, thực hành trải nghiệm thực tế để rút ra những bài học những kinh nghiệm cho bản thân ứng dụng vào cuộc sống hàng ngày cũng như để chuẩn bị cho tương lai sau khi bước ra cánh cổng Đại học Điểm 11 số hay kết quả học tập là căn cứ giúp đánh giá một phần lượng kiến thức mà chúng

ta đã tiếp thu Tuy nhiên không thể đánh giá được một sinh viên, sự đánh giá còn phụ thuộc vào quá trình nỗ lực cố gắng của từng bạn Thế nhưng thực tế không phải ai cũng hiểu được điều đó Vẫn còn nhiều sinh viên mỗi lần bản thân đạt kết quả không tốt liền cho rằng bản thân yếu kém, dẫn tới chán nản việc học tập mà quên mất ý nghĩa thực sự của nó

“Bản chất của sự vật không được biểu hiện đầy đủ trong một hiên tượng nhất định nào và cũng biến đổi trong quá trình phát triển của sự vật Do vậy phải phân tích, tổng hợp sự biến đổi của nhiều hiện tượng, nhất là những hiện tượng điển hình mới hiểu rõ được bản chất của sự vật.” Hiểu được ý nghĩa của “bản chất” và

“hiện tượng”, nhiều bạn sinh viên đã nhận ra được điểm số chỉ là một “hiện tượng”, nó không thể đánh giá được toàn bộ quá trình học tập, nghiên cứu của mình Vậy nên không nên để điểm số chi phối quá nhiều tới suy nghĩ của sinh viên về việc học tập cũng như năng lực bản thân bởi “bản chất” của họ còn do nhiều thứ hơn nữa quyết định

Học tập, nghiên cứu những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mac-Lênin để hiểu rõ cơ sở lý luận quan trọng nhất của tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, nền tảng tư tưởng của Đảng; vì vậy, phải gắn những luận điểm của chủ nghĩa Mac-Lênin với thực tiễn cách mạng Việt Nam và thực tiễn thời đại để thấy sự vận dụng sáng tạo chủ nghĩa MacLênin mà chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam đã thực hiện trong từng giai đoạn lịch sử