một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động

Qua đó nhận thức được tầmquan trọng của phát triển vận động đối với đứa trẻ, giúp cho giáo viên biết cáchtạo môi trường; tích hợp các hoạt động phát triển vận động vào trong chế độsinh h

TÓM TẮT SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:

Sức khỏe là cái vốn quý giá nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, lànhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Chỉ khi có sứckhỏe tốt người ta mới đủ khả năng để tham gia học tập và lao động sản xuất Vớimục đích nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em, để trẻ được phát triển cân đốihài hòa cả về hình thái và chức năng của cơ thể, rèn luyện tư thế vận động cơbản và vận động tinh, phát triển tố chất trong vận động góp phần phát triển toàndiện Vì vậy để giúp trẻ phát triển vận động một cách hiệu quả thì người giáoviên luôn luôn phải tìm tòi đổi mới để có những biện pháp thực sự lôi cuốn hấpdẫn trẻ, kích thích lòng đam mê của trẻ với những giờ vận động luôn là nhữngsuy nghĩ trăn trở của tôi Trẻ từ 4 - 5 tuổi là giai đoạn quan trọng nhất để trẻ pháttriển các kĩ năng vận động, bởi nó được xem là nền tảng cho mọi kỹ năng vận

động sau này của trẻ Từ những trăn trở đó, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động”

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến

- Điều kiện áp dụng sáng kiến: Con người, cơ sở vật chất, thời gian

- Với thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 / 2019 đến tháng 2 / 2020

- Đối tượng áp dụng sáng kiến: Áp dụng tại trường mầm non nơi tôi công tác

3 Nội dung sáng kiến:

3.1 Tính mới, tính sáng tạo:

- Việc khai thác đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động" nội dung phát triển vận động rất ít giáo viên quan tâm

nghiên cứu Vì vậy đây là điểm mới đầu tiên của đề tài

- Xây dựng môi trường phát triển vận động tại lớp, tích cực sưu tầm trò chơi vận

động, làm đồ dùng, đồ chơi, tổ chức triển lãm sản phẩm của trẻ nhằm tuyêntruyền tới các bậc phụ huynh, sẽ là biện pháp mới trong sáng kiến

3.2 Khả năng áp dụng của sáng kiến

Sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi nâng cao hiệu quả

phát triển vận động" có thể áp dụng cho tất cả các trường mầm non trong toàn

Huyện

3.3 Lợi ích của sáng kiến

Thông qua công tác phối hợp và tuyên truyền Ban giám hiệu và giáo viêntrong khối có cách nhìn nhận đúng về phát triển vận động cho trẻ bằng nhiềuphương pháp khác nhau như: Môi trường, sưu tầm trò chơi vận động, kết hợp

âm nhạc trong vận động, kết hợp cùng phụ huynh Qua đó nhận thức được tầmquan trọng của phát triển vận động đối với đứa trẻ, giúp cho giáo viên biết cáchtạo môi trường; tích hợp các hoạt động phát triển vận động vào trong chế độsinh hoạt trong ngày cũng như từng môn học một cách hợp lý, hiệu quả Tạo cơhội cho trẻ được phát triển vận động một cách hứng thú, tích cực, sáng tạo vàphù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, để tiến đến một cái đích cuối cùng làgiúp trẻ có được một môi trường phát triển vận động một cách tích cực, hài hòa

Có được một sân chơi thực sự ý nghĩa không chỉ góp phần phát triển thể chấtcho trẻ mà còn góp phần tích cực vào phát triển toàn diện cho trẻ Giúp trẻ cóđược nền tảng vững chắc hơn, đặc biệt là khả năng vận động (vận động thô vàvận động tinh)

4 Kết quả đạt được của sáng kiến:

Qua việc thực hiện các biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi nâng cao hiệu quả phát triểnvận động đã thu được kết quả đáng khích lệ: 95% trẻ trong lớp nhanh nhẹn, khỏemạnh, kĩ năng vận động tốt hơn:

- Về vận động thô: Trẻ đều biết vận động một số bài tập vận động cơ bản: đi, chạy, bật, tung, ném, …

- Về vận động tinh: Trẻ đều biết: cắt dán, xé dán, vò, in, vẽ

Từ kết quả đạt được, bản thân tôi cũng đã tích lũy thêm rất nhiều kinh nghiệm Và hơn hết là sự ủng hộ nhiệt tình, sự tin yêu của các bậc phụ huynh đối với giáo viên và nhà trường

5 Đề xuất khuyến nghị:

- Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức các lớp học bồi dưỡng thêm về chuyênmôn, tổ chức các cuộc thi cho trẻ về phát triển vận động và triển khai rộng rãi những sáng kiến hay, để giáo viên được tham khảo và học tập

- Nhà trường cho giáo viên được tham quan học hỏi các bạn đồng nghiệp ở trongcũng như các trường bạn để rút ra kinh nghiệm cho bản thân.

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

Đã từ lâu, giáo dục phát triển thể chất, phát triển vận động cho trẻ đã đượcchúng ta quan tâm, điều đó được thể hiện trong mục tiêu, nội dung các chươngtrình giáo dục cải cách cũng như chương trình giáo dục mầm non hiện nay Tuynhiên, việc triển khai cũng như thực hiện phát triển vận động cho trẻ tại nhàtrường vẫn còn gặp nhiều khó khăn

Nhiều giáo viên còn chưa nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng củaphát triển vận động đối với trẻ; chưa tích cực, sáng tạo trong việc tạo môitrường, đồ dùng, đồ chơi; chưa tạo được nhiều cơ hội cho trẻ tham gia vào cáchoạt động phát triển vận động

Việc tích hợp phát triển vận động trong các hoạt động giáo dục đôi lúccòn mờ nhạt, còn khiên cưỡng, gò bó, cứng nhắc; lựa chọn nội dung đôi khi cònchưa phù hợp với hướng dẫn thực hiện chương trình và với khả năng của trẻ.Chính vì vậy mà chưa thực sự thu hút, khích lệ trẻ tham gia dẫn đến nhiều hoạtđộng còn tẻ nhạt, buồn chán

Nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc phát triển vận độngcho trẻ ở trường mầm non cũng như mong muốn được chia sẻ các kinh nghiệm,các phương pháp nhằm giúp trẻ phát triển vận động một cách hiệu quả, tích cựccho giáo viên và xây dựng, tổ chức thực hiện chuyên đề “Phát triển vận động

của trẻ trong các cơ sở GDMN” nên tôi đã lựa chọn đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi nâng cao hiệu quả vận động" để nghiên cứu.

2 Cơ sở lí luận:

“Vận động là một trong những điều kiện cơ bản để trẻ nhỏ nhận thức thế giới xung quanh Trẻ càng nắm được nhiều động tác và hành vi phong phú thì

sự tiếp xúc của trẻ với thế giới xung quanh càng rộng hơn”

Vận động làm cho cơ bắp và toàn bộ cơ thể hoạt động, do đó tăng cườnghoạt động của các hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, tăng cường sự trao đổi chất và sứckhỏe sự hoàn thiện các vận động còn có ý nghĩa đối với sự phát triển tâm lí

Có thể nói rằng định hướng của trẻ vào thế giới xung quanh trước hếtbằng sự vận động và thao tác đối với đồ vật, trên cơ sở đó mà phát triển quátrình tâm lý và nhận thức cũng như các mặt của nhân cách sau này Và chúng takhông thể phủ nhận tầm quan trọng của vận động cũng như phát triển vận độngtrong sự phát triển của một đứa trẻ:

Vận động là nhu cầu tự nhiên của con người, nó giữ vai trò quan trọngtrong cuộc sống con người nói chung và trẻ em lứa tuổi mầm non nói riêng, bởi

vì vận động là cơ sở của mọi hoạt động Một đứa trẻ hiếu động thường thôngminh hơn đứa trẻ lười vận động và chậm chạp Sự phát triển vận động của trẻkhông chỉ có ý nghĩa đối với sự phát triển thể chất mà còn kéo theo sự phát triểntâm lí của trẻ

Theo đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mầm non “Dễ nhớ, dễ quên, học quachơi, chơi qua học” Vậy để giáo dục trẻ lòng yêu thích vận động, thể dục thểthao, sự hứng thú tự giác độc lập, tập luyện thường xuyên thì chúng ta phải làmgì? Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất ảnh hưởngtrực tiếp đến việc phát triển thể lực cho trẻ, đó là các điều kiện về địa điểm, thiết

bị dụng cụ

Trong các trò chơi vận động, trong các hoạt động học thể dục, vận độngkhi đi dạo trẻ được giáo dục nhiều phẩm chất quý giá: Sự định hướng trongkhông gian, nhanh nhẹn, chính xác, vận động khéo léo, mở rộng quan hệ tronghọc tập Trong quá trình tham gia vào các trò chơi vận động, các hoạt động pháttriển vận động, trẻ không chỉ phát triển vận động mà còn phát triển nhận thức,

sự sáng tạo, tính đoàn kết, ý thức kỷ luật

Đặc biệt là đối với trẻ 4 - 5 tuổi, việc phát triển vận động cho trẻ khôngchỉ đơn thuần là góp phần phát triển toàn diện 5 lĩnh vực mà còn là tạo nền tảngvững chắc cho các bé rẽ sang một bước ngoặt mới, tiến vào một môi trường mới

mẻ, lớn hơn so với môi trường gia đình của trẻ

3 Thực trạng của đề tài:

3.1 Thuận lợi:

- Phòng học rộng rãi, nhà trường trang bị tương đối đầy đủ cơ sở vật chất, đồdùng đồ chơi trong lớp để dạy trẻ

- Bản thân tôi là một giáo viên trẻ nhiệt tình tham gia các phong trào, yêu nghềmến trẻ

- Trẻ đi học đều, nhanh nhẹn, khỏe mạnh

- Phụ huynh quan tâm đến con, đưa con đến lớp đầy đủ, tham gia nhiệt tình cácphong trào của lớp cũng như của trường

3.2 Khó khăn

- Sân tập không có khu tập riêng biệt cho phát triển vận động

- Bản thân tôi đôi lúc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức, phương pháp còn

gò bó, cứng nhắc

- Trẻ chưa tập trung chú ý, chưa mạnh dạn tự tin, chưa tích cực khi tham gia vào vận động Các kĩ năng kĩ xảo vận động của trẻ chưa cao

- Nhận thức của phụ huynh về môn giáo dục thể chất, phát triển vận động không

quan trọng mà chỉ là một môn phụ không cần quan tâm

3.3 Khảo sát thực trạng

Đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát trên 28 trẻ, tại lớp 4 tuổi, kết quả như sau:

Bảng khảo sát đầu năm

Chính vì thực trạng trên, tôi xin đưa ra một số biện pháp thực hiện để giúptrẻ 4 tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động.

đi lặp lại thì việc xây dựng kế hoạch để tổ chức cho trẻ vận động rất là quan

trọng chình vì vậy dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường của tổ xây dựng

và căn cứ vào nội dung trong chương trình theo độ tuổi; Căn cứ vào thời gian,thời điểm thực hiện bài tập ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học; Căn

cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nộidung các vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắpxếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó đảmbảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị chonhững kỹ năng vận động cao hơn Nội dung trong chương trình đã được trìnhbày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thờiphù hợp với từng chủ đề

- Bò dích dắc qua 5 điểm

- Bật liên tục vào vòng

- Biết dùng gót chân để đi

- Biết dùng sức mạnh của 1 tay

để ném vật đi xa

- Biết kết hợp tay chân nhịp nhàng

để bò theo đường dích dắcqua 5 điểm

- Biết dùng sức của chân để bật

vào ô vòng không chạm chân vào vòng.

2 Bản thân

bé

+ Đi lùi+ Ném trúng đích bằng

1 tay+ Bò chui qua cổng

- Biết đi nối bàn chân tiến lùi

- Biết ném trúng đích thẳng đứng bằng 1 tay

- Biết bò chui qua cổng

- Chạy chậm khoảng60-80m

- Chuyền, bắt bóng quađầu

- Bò bằng bàn tay và bàn chân 3m-4m

- Biết đi thăng bằng trên ghế và đội túi cát trên đầu không làm rơi túi cát

- Biết chạy chậm theo yêu cầu của cô

- Biết chuyền, bắt bóng qua đầu không làm rơi bóng

- Biết kết hợp chân nọ tay kia để bò

- Bật - nhảy từ trên cao xuống (30-35cm)

- Biết giữ thăng bằng khi đi trên ghế

- Biết phối hợp chân nọ tay kia để trườn theo hướng thẳng

- Biết dùng tay để đập và bắt bóngtại chỗ

Dùng sức mạnh của chân để bật nhảy từ trên cao xuống

- Trườn kết hợp trèoqua ghế thể dục

- Bò bằng bàn tay vàbàn chân 3m-4m Bật

- Biết giữ thăng bằng khi đi trên vạch kẻ thẳng trên sàn

- Biết phối hợp tay nọ chân kia áp sát ngực vào thành ghế đưa từng chân qua khi trèo qua ghế TD

- Biết dùng tay để lăn bóng theo hướng thẳng

- Biết kết hợp chân nọ, tay kia để

liên tách khép chân qua

- Bật xa 35 – 40 cm, ném trúng đích nằm ngang

- Trẻ phối hợp chân tay nhịp nhàng để chạy thay đổi tốc độ theohiệu lệnh

- Biết tung bóng lên cao và bắt bóng

- Biết chạy 15m trong khoảng 10 giây

- Đi khuỵu gối

- Đi, chạy thay đổi tốc

độ theo dích dắc

- Tung bắt bóng với người đối diện

- Biết phối hợp tay, chân, mắt và toàn thân để đi khuỵu gối

- Biết đi, chạy thay đổi tốc độ theodích dắc

- Biết phối hợp nhịp nhàng các giác quan hiện vận động tung bắt

bóng với người đối diện

- Lăn bóng bằng 2 tay theo đường dích dắc-Ném xa bằng 1 tay, chạy 15m trong khoảng

10 giây

- Nhảy lò cò 3m

- Biết dùng tay để ném trúng đích nằm ngang

- Biết dùng tay để lăn bóng theo đường dích dắc

- Biết dùng tay để ném và chạy 15m trong khoảng 10 giây

- Biết nhảy lò cò 3m

Từ bản kế hoạch này tôi thấy việc sắp xếp các hoạt động của lớp tôi vừavới sức của trẻ, các hoạt động từ dễ đến khó, không bị lặp lại chính vì vậy màtôi thực hiệp chương trình rất hợp lý và phù hợp với lớp tôi

b Xây dựng góc vận động

Môi trường như người giáo viên thứ hai” có thể khuấy động sự tò mò ham

thích khám phá, hoạt động của trẻ Môi trường do giáo viên xây dựng sẽ đặt trẻvào vị thế chủ thể tích cực của quá trình lĩnh hội kinh nghiệm xã hội

Nhận thức được tầm quan trọng của việc tạo môi trường, cơ sở vật chấtcho trẻ phát triển toàn diện nói chung, và môi trường cơ sở vật chất trong pháttriển vận động nói riêng, nên tôi đã xây dựng góc vận động thô “ Bé vui vậnđộng ” và góc phát triển vận động tinh “sáng tạo nghệ thuật” ở tại lớp cho trẻ

Ở góc vận động thô, tôi đã tận dụng những nguyên phế liệu để làm đồdùng dụng cụ như: dây kéo thể lực được làm từ xốp phế thải và dây chun; càkheo làm từ vỏ hộp sữa bột; con đường hẹp bằng các chất liệu như sỏi, bông, lákhô; vỏ hộp sữa fifsi; bóng được làm từ giấy đã qua sử dụng; bộ đồ chơibowling bằng vỏ chai; vòng; gậy thể dục…

Ví dụ: Dây chun đan nối vào nhau để tạo thành chun cho trẻ chơi trong

trò chơi "Đi nhanh chân buộc dây chun", các hộp bìa cát gắn vào nhau làm cổngcho trẻ thực hiện vận động "Bé chui qua cổng"; hộp cát tông to, cắt 1 mặt để làmgôn trong trò chơi "Đá bóng" Các hộp cát tông nhỏ- to, lốp xe ô tô, có thể chỉnh

sửa, thiết kế cho phù hợp với khả năng của trẻ để trẻ "bật qua "; "Vượt chướngngại vật", chai nước tinh khiết, lon nước ngọt để chơi trò chơi "Ném lon"; "Némvòng cổ chai"; Sưu tầm các loại sỏi, hột hạt, vỏ ốc để tổ chức trò chơi "Cuacắp"

Góc vận động thô Góc vận động tinh

Ở góc vận động tinh, tôi chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: đất nặn, giấy đã qua sửdụng, len, rơm, sáp màu, sỏi, lá cây, dây dứa, xốp vụn các màu…Bên cạnh đó làchỗ trưng bày sản phẩm của trẻ

Xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền đếntất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa lớp nhìn vào là góc vận độngtinh, ngoài hành lang là góc vận động thô Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ đểcho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng Đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ học vậnđộng, dạo chơi ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vậnđộng mà giáo viên yêu cầu

Ngoài ra xây dựng góc vận động ở ngoài hành lang, trẻ có thể tự tham giavận động khi trẻ được bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ có thể rủ bạncùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vậnđộng tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên

và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy được rõ hơn tầm quan trọngcủa giáo dục phát triển vận động, họ quan tâm hơn đến sự vận động của conmình, xem với vận động này, vận động kia con mình thực hiện được đến đâu, có

thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang hay đi trên cầuthăng bằng không,…

Trẻ tự thực hiện lại một số vận động

4.2 Biện pháp 2: Sử dụng âm nhạc lồng ghép trong vận động

Nói đến phát triển vận động mọi người thường nghĩ đến sự khô khan,cứng nhắc Thật sự như vậy, muốn làm mềm hóa hoạt động giáo dục phát triểnvận động, ta có thể lồng ghép âm nhạc với vận động, sẽ làm tăng hứng thú vàkích thích sự phấn khởi của trẻ, để giờ vận động đạt kết quả cao hơn

Bản thân tôi sau khi tìm hiểu, tham khảo một số bài hát trong và ngoài chương trình Tôi thấy các bài hát có nhịp 2/4 dễ nhớ, vui nhộn, nhịp phách rõràng ta có thể dùng bài hát đó cho phần khởi động hoặc phần trò chơi vận động

hay phần thi đua, còn những bản nhạc nhẹ nhàng, ta dùng cho phần hồi tĩnh.

Ví dụ: Trong chủ đề “Thế giới TV – Tết và mùa xuân” có vận động“Bật

liên tách khép chân qua 5 ô” Phần khởi động ta kết hợp bài hát “ lên tàu lửa”,

phần trò chơi vận động ta kết hợp với bài hát “Em yêu cây xanh”, còn phần hồitĩnh sẽ kết hợp nhạc bài hát “Mùa xuân đến rồi”

Khi trẻ tập các bài tập vận động kết hợp với âm nhạc, nó giúp trẻ pháttriển cảm giác nhịp điệu và sự kết hợp khéo léo từ các vận động cơ bản chân, tayvới nhịp điệu của bài hát, từ đó làm tăng khả năng hứng thú và kích thích trẻ vậnđộng đạt kết quả tốt hơn Đặc biệt là thể dục sáng được lồng ghép âm nhạc vàothì hiệu quả đạt được rất cao, trẻ rất hứng thú tham gia, giúp giáo viên bớt mệtmỏi khi phải dùng những hiệu lệnh để hướng dẫn trẻ

Với cách làm này tôi đã thu được kết quả khá khả quan, đó là việc hoàn thiện nề nếp, ý thức thói quen và kĩ năng của trẻ đã tiến bộ rõ rệt Đặc biệt hơn

đó là sự quan tâm của các bậc phụ huynh đối với hoạt động này, tất cả các phụ huynh đều đưa con đi học sớm hơn để tham gia hoạt động thể dục sáng Một số phụ huynh còn đứng xem con tập thể dục, thậm chí có phụ huynh còn chụp lại ảnh và đưa lên trang facebook của cá nhân

Với bản thân tôi các giờ thể dục diễn ra thuận lợi, luôn nhẹ nhàng

và thoải mái Trẻ hào hứng khi nghe nhạc thể dục trẻ đã chạy ngay xuống sân để xếp hàng và tập thể dục khi kết hợp với âm nhạc trẻ lớp tôi vô cùng hào hứng tập luyện không biết mệt mỏi mà còn tạo không khí thi đua cho trẻ

Hình ảnh trên trang facebook cá nhân của phụ huynh 4.3 Biện pháp 3: Sưu tầm trò chơi phát triển vận động

Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phongphú, phù hợp với đặc điểm của trẻ mầm non như: trò chơi vận động, thể dục buổisáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao, lao động tự phục vụ Mỗihình thức vận động có ý nghĩa khác nhau đối với sự phát triển thể chất của trẻ

Tuy nhiên trong phát triển vận động, trò chơi và luyện tập vận động dướihình thức trò chơi, mang yếu tố chơi sẽ là hình thức hoạt động phát triển phùhợp nhất và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non Do vậy tôi đã quan tâm đếntrò chơi vận động và sử dụng một cách tối đa

a Trò chơi rèn luyện, phát triển các kỹ năng vận động thô

Có rất nhiều trò chơi vận động nhằm rèn luyện, phát triển các kỹ năng vậnđộng thô Trong biện pháp này tôi xin chia sẻ cách chơi của một số trò chơi được giáo viên tổ chức rất phù hợp với trẻ

+ Luật chơi: Không dùng tay giữ bóng khi di chuyển, khi bóng rơi thì không được tính và phải cầm bóng về để vào vị trí để cho bạn tiếp theo đi lên

Trò chơi: Kẹp bóng

* Trò chơi: Kiến về tổ

+ Mục đích: Rèn kĩ năng bò bằng bàn tay và cẳng chân và khả năng phối hợpvận động cùng bạn

+ Cách chơi: Bạn đóng làm đầu kiến sẽ đội mũ kiến và được bò bằng cả bàn tay

và cẳng chân, bạn làm thân kiến chỉ được bò bằng cẳng chân còn tay thì bám

vào eo bạn phía trước

+ LC: Trong một bản nhạc, đội kiến nào về tổ trước thì sẽ dành chiến thắng

Trò chơi: Kiến về tổ

* Trò chơi: Cá sấu lên bờ

+ Mục đích: Rèn kĩ năng chạy, và chạy đổi hướng

+ Chuẩn bị chơi:

+ Chọn một người chơi làm cá sấu ( “oẳn tù tì” để chọn ra)

+ Các người chơi đứng hai bên bờ

+ Cách chơi: Khi có hiệu lệnh, người chơi làm “cá sấu” đi lại giữa hai vạch tìmbắt người chơi nào ở dưới nước hoặc thò chân xuống nước (nhảy ra khỏi vạchhoặc thò chân xuống vạch) Để sinh động, người qua sông, đứng trên bờ chọctức “cá sấu”, Thò chân xuống dụ dỗ “cá sấu”chạy đến bắt, khi “cá sấu” đến thìlại rút chân lên, chạy nhảy từ bờ bên này sang bờ bên kia, vừa chạy nhảy vừa hát

“ cá sấu, cá sấu lên bờ”… để thu hút “cá sấu” “Cá sấu” chạy ngược xuôi để cốgắng bắt được các người chơi Người chơi nào xuống sông mà nhảy lên bờkhông kịp bị “cá sấu” bắt được phải thay thế làm “cá sấu”

+ Luật chơi: Người chơi qua sông thì không được nửa chừng quay lại, dù vòngvèo lên xuống nhưng phải sang bờ bên kia mới được.“Cá sấu” không được

dùng tay kéo người trên bờ xuống sông nếu người đó không thò chân xuốngsông hoặc nhảy xuống sông.

* Trò chơi: Hái quả

+ Mục đích: Rèn kĩ năng cầm nắm của tay, kĩ năng đi của chân

+ Vật dụng: 2 cây quả với số lượng quả bằng nhau

+ Cách chơi: 2 đội thi đua nhau cùng hái quả

+ Luật chơi: Mỗi lần lên chỉ được hái 1 quả, trong thời gian một phút đôi nào háiđược hết số quả ở cây trước thì đội đó dành chiến thắng

Trò chơi: Hái quả

* Trò chơi: Đi cầu thăng bằng

+ Mục đích: Rèn kĩ năng giữ thăng bằng của cơ thể

+ Chuẩn bị thanh tre, ván gỗ rộng 20-25 cm

+ Cách chơi: Mỗi đội xếp thành 1 hàng dọc, lần lượt bước lên cầu sao cho không

bị ngã, không chạm chân xuống mà phải giữ được thăng bằng đi hết đoạn cầu.+ Luật chơi: đội nào đi cầu thăng bằng xong trước thì sẽ dành chiến thắng

Trò chơi: “Đi cầu thăng bằng”

* Trò chơi: Lùa vịt

+ Mục đích: Rèn kĩ năng đi, chạy của chân

+ Cách chơi: Tập thể chơi cử 1 bạn làm hoặc người lùa vịt đứng ở ngoài vòng tròn, các bạn còn lại đứng trong vòng tròn làm vịt Khi có lệnh chơi, người lùa vịt chạy quanh vòng tròn, tìm cách đập vào vịt (người các bạn đứng trong vòng tròn)

+ Luật chơi:Người lùa vịt đập vào con vịt nào, con vịt đó phải ra ngoài thế chỗcho người lùa vịt

Trò chơi lùa vịt

Bên cạnh các trò chơi vận động, tôi còn thiết kế trò chơi để nhằm rènluyện các vận động cơ bản như: Đi nhanh chân buộc dây chun; Đi cầu kiều;Bạn nào giỏi nhất; Những đôi chân khéo…

Trẻ leo bậc thang

b Trò chơi rèn luyện phát triển các kỹ năng vận động tinh

Trò chơi phát triển vận động tinh không chỉ có mặt trong một số trò chơidân gian như: Cua cắp, Lựa đậu, Chi chi chành chành, Oẳn tù tì, mà còn cómặt trong cả những trò chơi hiện đại: câu cá, phân loại hột hạt, vuốt ve, con cua,con sên…

* Trò chơi: Đan tết

+ Vật dụng: khuôn mặt có tóc bằng len, giầy có dây, len, xốp màu

+ Cách chơi: Trẻ phải đan tết nguyên liệu theo yêu cầu của cô

+ Luật chơi: Trong thời gian một bản nhạc đội đan tết đúng và đẹp thì đội đó dành chiến thắng

Đan tết

Bên cạnh việc sưu tập các trò chơi phát triển vận động tinh, tôi còn thiết

kế một số trò chơi nhằm phát triển vận động tinh cho trẻ như: Chơi với cát; Nhặtrác bỏ vào thùng; Đong nước; Chim tha mồi về tổ; Xếp nhà (xếp chồng, xếpcạnh các khối thành nhà); Xâu dây; Xâu hột hạt; Nhào bột; nhào đất nặn;

Ngoài ra còn các hoạt động thể hiện rõ nét việc phát triển các kỹ năng vậnđộng tinh cho trẻ trong quá trình giáo dục trẻ đó là: Cắt dán, xé, nặn, vẽ, in bằngngón tay

Hiểu được bản chất của các hoạt động, sẽ góp phần phát triển tích cực vậnđộng tinh cho trẻ, nên tôi đã chú trọng quan tâm tổ chức các hoạt động này

không chỉ trong hoạt động chơi tập có chủ đích mà còn ở các hoạt động khácnhư: Đón trẻ; Trả trẻ; Chơi ngoài trời; Chơi, hoạt ở động góc; Chơi, hoạt độngtheo ý thích Bằng việc sưu tầm phong phú các trò chơi trẻ lớp tôi thường xuyênđược chơi thay đổi nên trong các hoạt động trẻ sẽ không cảm thấy nhàm chán

mà rất hứng thú tham gia chơi từ đó góp phần phát triển toàn diện cho trẻ

4.4 Biện pháp 4: Tổ chức triển lãm sản phẩm vận động tinh của trẻ

Vận động tinh giúp trẻ tập vận động các cơ ở bàn tay, ngón tay, cổ tay và học cách điều khiển chúng một cách chuẩn xác Chính vì vậy tôi luôn tận dụng mọi lúc mọi nơi, lồng ghép trong các hoạt động khác để phát triển vận động tinh cho trẻ

Đối với trẻ được thể hiện mình với các bạn, với mọi người là một niềmphấn khích động viên trẻ rất lớn vì vậy vào cuối mỗi chủ đề, tôi lại tổ chức buổitriển lãm sản phẩm của trẻ tại lớp, sản phẩm được trưng bày ra hành lang lớpvào cuối giờ đón trẻ, và có mời một số phụ huynh đến dự buổi triển lãm sảnphẩm của trẻ ở tại lớp Đây là một hoạt động rất bổ ích và có ý nghĩa quan trọngtrong việc nâng cao kỹ năng tạo hình cũng như tạo cơ hội cho trẻ được trảinghiệm, sáng tạo và phát triển vận động tinh, rèn luyện tính kiên trì, khéo léocủa trẻ

Trẻ rất hào hứng, khi được giới thiệu cho bố mẹ biết những sản phẩmmình làm, trẻ thấy tự tin và mạnh dạn hơn nhiều Ngoài ra triển lãm sản phẩmcủa trẻ còn mang mục đích tuyên truyền rộng rãi cho các bậc phụ huynh về hoạtđộng tạo hình và kĩ năng phát triển vận động tinh của trẻ Với sản phẩm đượctạo ra từ bàn tay khéo léo, trí tưởng tượng phong phú của trẻ, từ đó phát triển kỹnăng vận động tinh như dùng tay vẽ tô màu, nặn, cắt dán, xé dán…

Một số sản phẩm của trẻ

Phụ huynh ngắm nhìn tập tạo hình của trẻ

Qua những buổi triển lãm sản phẩm của trẻ tôi cảm thấy phụ huynh rấtthích thú khi được ngắm nhìn những sản phẩm của con mình làm ra

4.5 Biện pháp 5: Lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào các hoạt động khác.

a Lồng ghép giáo dục phát triển vận động thông qua các hoạt động trong trong ngày

Việc lồng ghép các hoạt động vận động nhằm củng cố bài học và thay đổitrạng thái, hình thức trong hoạt động là rất cần thiết, chính vì vậy tôi luôn đưacác nội dung vận động vào các hoạt động trong ngày, thay đổi trạng thái độngtĩnh bằng các trò chơi động, trò chơi dân gian

+ Giờ đón, trả trẻ:

Tôi cho tự do chơi ở các góc mà trẻ thích, trẻ chơi lắp ghép, hoặc xâuhột hạt, đan, tết nhằm phát triển sự linh hoạt của bàn tay, ngón tay, phối hợptay – mắt

+ Giờ chơi ngoài trời:

Chơi ngoài trời là một hoạt động trẻ được vận động nhiều nhất vì đây làhoạt động trẻ được tự do hoạt động Khi xây dựng các hoạt động có mục đíchtrong tuần tôi luôn đan xen xây dựng các hoạt động nhằm phát triển vận độngtinh cho trẻ như hoạt động vẽ, xé dán, chơi với dây…Ngoài ra chơi ngoài trời trẻđược chơi, vận động với các đồ chơi có sẵn trong trường Thông qua hoạt độngleo trèo trên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu trượt, các vận động bò,trườn, trèo, tung, ném chuyền bắt, leo qua các bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò còrèn cho trẻ sự khéo léo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân

Tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơisinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như: trò chơi đoàn kết, trời nắng trờimưa, kéo cưa lừa xẻ, bẫy cá, cá sấu lên bờ… Các đồ chơi tự tạo được quan tâm,

bố trí xem kẽ với đồ chơi hiện đại để trẻ được luyện tập các kỹ năng vận động

cơ bản: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném…

Với hình thức tổ chức cho trẻ đi dạo chơi, đi tham quan cũng mang lại chotrẻ bầu không khí trong lành, ánh sáng làm thỏa mãn về nhu cầu vận động củatrẻ Tuy nhiên khi tổ chức chơi ngoài trời tôi luôn chú ý yếu tố vận động vừaphải và xen kẽ vận động cho trẻ tránh để trẻ mệt mỏi

+ Lồng ghép phát triển vận động vào các hoạt động học:

- Hoạt động làm quen với toán: Là hoạt động chú yếu thường cung cấp kiến thức

tuy nhiên để trẻ được thay đổi trạng thái tôi luôn lồng ghép phát triển vận động

vào hoạt động LQVT bằng cách xây dựng các trò chơi trong các phần ôn luyện,luyện tập để củng cố kiến thức.

Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen với toán sau khi giáo viên đã cho trẻ học

đếm đến 3, nhận biết nhóm có 3 đối tượng Giáo viên đã cho trẻ đứng thành 2đội, lần lượt bật liên tục qua các vòng lên gắn toa tàu sao cho mỗi con tàu cótoa

- Hoạt động khám phá khoa học: Là hoạt động trẻ được khám phá, tìm hiểu vàtrải nghiệm chính vì vậy tôi luôn lồng ghép phát triển vận động xen kẽ các tròchơi động tĩnh vào phần luyện tâp của hoạt động KPKH

Ví dụ: Giờ hoạt động KPKH “ Cho trẻ tìm hiểu một số loại quả” giáo

viên cho trẻ đứng thành 3 tổ đi trong đường hẹp hoặc đi trong đường dích dắclên lấy quả theo yêu cầu của từng tổ

Ngoài ra còn có thể lồng ghép phát triển vận động vào rất nhiều các hoạtđộng khác như: Âm nhạc, thơ, truyện….Qua việc lồng ghép phát triển vận độngvào các hoạt động tôi thấy rất cuốn hút trẻ tham gia hứng thú và đạt hiệu quả khitrẻ chơi

4.6 Biện pháp 6 Tạo môi trường cho trẻ vận động

Môi trường đối với trẻ là rất quan trọng giúp cho trẻ được vận động mọilúc mọi nơi được thoải mái phát triển khả năng vận động của trẻ chính vì vậy tôi

đã xây dựng các môi cho trẻ vận động

- Môi trường vật chất: Môi trường vật chất dù có đầy đủ đồ dùng đồ chơiphát triển vận động đến đâu nhưng nếu giáo viên không bắt tay vào thực hiện,tạo cơ hội cho trẻ hoạt động, vận động thì môi trường đó chỉ là một môi trường

để “ngắm” không phải môi trường “ sống” Để môi trường được coi là môitrường “ sống” với trẻ phải tạo cơ hội, điều kiện cho trẻ được rèn luyện vậnđộng cơ bản ở mọi lúc, mọi nơi có hiệu quả thì tôi đã xây dựng như sau:

- Môi trường trong lớp học: Tôi đã trang trí, phân chia bố trí góc vậnđộng phù hợp với đặc điểm của trẻ, động tĩnh hợp lý, sử dụng các đồ chơi antoàn, tạo cảnh quan sư phạm phù hợp và tăng cường sử dụng các đồ dùng đồchơi do giáo viên, trẻ, phụ huynh tự tạo ra

Ví dụ: Tôi đã bố trí riêng một góc có các đồ dùng tự tạo với tên gọi vừa

gần gũi vừa dễ hiểu với trẻ như : Khu tập luyện thể thao, Bé tập thể thao

Ngoài ra tôi còn tận dụng các mảng tường để trang trí với “ chuyên đềvận động” với những hình vẽ, bài vẽ về trò chơi phát triển vận động để kíchthích trẻ hoạt động như : Tranh vẽ về chơi “ kéo co”; “ rồng rắn lên mây” “ mèođuổi chuột” “ bịt mắt bắt dê”

Một số trò chơi vận động ở góc tuyên truyền

- Môi trường bên ngoài lớp học: Trẻ sẽ có kỹ năng thuần thục khi được

rèn luyện ở mọi lúc, mọi nơi, trẻ được thoải máo vận động

Ví dụ: Ngoài hành lang tôi dán các hình cho trẻ có thể bật tách chụm, đan

tết, ô ăn quan…

Hình ảnh đan tết Hình ảnh bật tách chụm

Tôi nhận thấy tạo môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời trẻ cũng có thể giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng vận động cơ bản rất tốt ở tất cả các phần tronghoạt động như trò chơi vận động, hoạt động có mục đích, chơi tự do giúp trẻ rèncác kỹ năng đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo Quá trình thực hiện tôi đã tận dụngtối đa những điều kiện có lợi cho hoạt động rèn luyện kỹ năng vận động cơ bản,phát triển tố chất vận động theo hướng cải tạo và sắp xếp bố trí môi trường hoạtđộng phù hợp với mục đích và nội dung hoạt động

Ví dụ: Chơi nhà bóng củng cố vận động trèo, tung, bắt ; chơi cầu trượt

củng cố vận động trườn, trèo, chơi thú nhún củng cố kỹ năng giữ thăng bằng cơthể

- Môi trường xã hội: Đó là một môi trường thân thiện giúp trẻ ích cựctham gia các hoạt động phát triển vận động Môi trường tốt cần phải đảm bảo antoàn cho trẻ về tâm lý, tạo điều kiện thuận lợi giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ.Muốn vậy người giáo viên phải luôn động viên, chú ý lắng nghe, nâng đỡ tinhthần trẻ, khuyến khích trẻ vận động

Ngoài việc tạo môi trường hoạt động cho trẻ tôi còn luôn quan sát quátrình vận động của trẻ nhằm phát hiện cách trẻ sử dụng các điều kiện xungquanh để thực hiện ý định chơi Điều này giúp tôi nắm được ý tưởng của trẻ, từ

đó kịp thời động viên, khuyến khích trẻ tích cực vận động Giúp trẻ mạnh dạn,

tự tin, chủ động hòa nhập, đoàn kết giúp đỡ nhau và xây dựng mối quan hệ trongkhi hoạt động

4.7 Biện pháp 7 Phối hợp với phụ huynh về giáo dục phát triển vận động cho trẻ

Vận động của trẻ không chỉ được rèn luyện ở trường là đủ, mà trẻ phảiđược rèn luyện ở mọi lúc, mọi nơi Do đó cần phải có sự phối kết hợp chặt chẽgiữa gia đình và nhà trường để cùng giúp trẻ phát triển vận động đạt hiệu quả.Ngoài ra các bậc phụ huynh luôn đồng hành, khích lệ trẻ trong việc luyện tậpcác hoạt động giáo dục phát triển vận động Phối hợp với phụ huynh để tăngcường ý thức, nhận thức của cha mẹ và cộng đồng về phát triển vận động, cùngchia sẻ với nhà trường và giáo viên Phụ huynh cùng giáo viên thống nhất kếhoạch và thực hiện xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động, để tạo ramột môi trường vận động phù hợp và an toàn với trẻ

Từ đó tôi đã tuyên truyền tới các bậc cha mẹ ủng hộ nguyên phế liệu để làm đồ dùng dụng cụ phát triển vận động cho trẻ (vỏ chai, thùng cát tông, vỏhộp sữa bột, hột hạt, lốp xe…) Mặt khác tôi còn tuyên truyền các bậc phụhuynh, ủng hộ ngày công để cùng giáo viên làm những bộ đồ dùng đồ chơi,phục vụ cho giáo dục phát triển vận động của trẻ Và sau mỗi buổi học tôi tuyêntruyền tới phụ huynh về việc học của con qua các hoạt động

Phụ huynh cùng giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động

Một số đồ dùng đồ chơi phát triển vận động đã làm được

Qua đó, không chỉ trẻ có thêm đồ dùng đồ chơi, mà còn tuyên truyền sâurộng trong phụ huynh, về ý nghĩa và tầm quan trọng của phát triển vận động chotrẻ ngay khi còn nhỏ, tranh thủ sự ủng hộ của phụ huynh nhằm tăng cường cơ sởvật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dụctrẻ

- Qua quá trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động trong giáo dục thể chất, với

các biện pháp tôi nêu ở phần trên, trẻ lớp tôi đã đạt được một số kết quả như :

- Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, năng động, tự tin, khéo léo

- Trẻ có sức khỏe và sự dẻo dai khi tham gia các hoạt động

- Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động

- Trẻ có kỹ năng vận động, các kỹ năng vận động của trẻ được nâng cao và tiến

bộ rõ rệt

Bảng so sánh đối chứng kết quả khảo sát đầu năm với cuối năm

Nội dung

9 32,1

12 43 2 7,1 15 53

,6

10 35,7

8 28,6

10 35,7

4 14,3

,9

2 7,1

8

22 78,6

,3

2 7,1

5.1 Về giáo viên

Bản thân đã hiểu biết và ý thức hơn trong việc sắp xếp, tạo môi trường,

cơ hội cho trẻ phát triển vận động, biết lựa chọn, thiết kế, tổ chức các trò chơivận động và các hoạt động dạy phát triển vận động đạt hiệu quả Biết cách lồngghép, tích hợp vận động và trò chơi vận động vào các hoạt động một cách hợp

lý, góp phần làm cho tiết học sinh động, đạt kết quả tốt hơn

Ngoài ra còn biết phối hợp cùng phụ huynh học sinh sáng tạo, thiết kế ranhiều đồ dùng phục vụ cho tổ chức các dạng hoạt động phát triển vận động mộtcách sáng tạo, tiết kiệm thời gian, tiền bạc, công sức mà lại phù hợp với điềukiện thực tế của lớp

5.2 Về phụ huynh

Phụ huynh đã hiểu được vai trò của phát triển vận động đối với sự pháttriển của trẻ, cho con đi học đúng giờ, tích cực ủng hộ nguyên phế liệu, tham gialàm dồ dùng đồ chơi cho trẻ cùng các cô giáo

6 Lợi ích thiết thực của sáng kiến

Với việc áp dụng những giải pháp trên đã thu được những lợi ích thiếtthực về mặt kinh tế thông qua việc: Phụ huynh ủng hộ tranh ảnh, nguyên họcliệu làm đồ dùng đồ chơi, sách truyện Ngoài ra, thông qua tổ chức các hoạtđộng phát triển vận động cho trẻ phụ huynh ủng hộ kinh phí để tổ chức hoạtđộng

Ngoài ra, thực hiện hoạt động phát triển vận động có nhiều hình thức đổimới, đồ dùng dạy học phong phú đa dạng, đẹp mắt thu hút được trẻ, đặc biệt làcác bậc phụ huynh học sinh trong quan tâm đến việc học của con và giúp giáoviên làm đồ dùng đồ chơi Thông qua đó hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọngcủa phát triển vận động cho trẻ

7 Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng:

Từ những lợi ích mang lại như đã trình bày ở trên, thì việc nhân rộng sáng

kiến “ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động” là rất khả quan Với sáng kiến này có thể áp dụng cho tất cả các lớp 4 tuổi

ở các trường mầm non, kể cả những lớp có diện tích chật hẹp Những biện pháp

mà sáng kiến đưa ra đều dễ thực hiện và đơn giản, chỉ cần giáo viên năng nhiệt tình- yêu nghề- mến trẻ, thì việc áp dụng và nhận rộng sáng kiến là hoàntoàn khả thi

động-Sáng kiến này có thể áp dụng cho tất cả các lớp 4-5 tuổi ở trường mầm

non, kể cả những lớp ở trường mầm non vùng sâu, vùng xa; trường mầm non códiện tích chật hẹp

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1 Kết luận

Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyệnthể lực cho trẻ, hướng đến sự phát triển tính tích cực vận động cho trẻ nhằmhình thành các kỹ năng, kỹ xảo vận động và phát triển các tố chất thể lực nhanhnhẹn, mạnh mẽ, khéo léo, bền bỉ, dẻo dai Điều này góp phần to lớn trong quátrình phát triển các mặt nhân cách của trẻ như: Cảm nhận được thiên nhiên, cảnhvật thế giới xung quanh, được giao lưu, mạnh dạn, tự tin

Qua một năm nghiên cứu lý luận, thực tiễn, tìm ra những biện pháp ápdụng thực hiện như:

- Một là: Xây dựng góc vận động và lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động đểtrẻ có một môi trường phát triển vận động an toàn và một kế hoạch vận động từ

dễ đến khó theo từng mức độ phù hợp với từng giai đoạn phát triển của trẻ

- Hai là: Sử dụng âm nhạc lồng ghép trong vận động để tăng phấn khởi và kíchthích sự hứng thú của trẻ đối với các bài tập vận động

- Ba là: Sưu tầm trò chơi phát triển vận động để thỏa mãn nhu cầu được chơi ởtrẻ, qua trò chơi trẻ được học và được rèn luyện một số kĩ năng vận động

- Bốn là: Tổ chức triển lãm sản phẩm vận động tinh của trẻ để giúp trẻ mạnh dạn

tự tin với những sản phẩm mình làm ra, qua đó giúp trẻ được rèn luyện kĩ năngvận động tinh

- Năm là: Lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào các hoạt động khác làcách tích hợp hài hòa giữa phát triển vận động và mọi hoạt động trong ngày

- Sáu là: Tạo môi trường cho trẻ vận động là giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, chủ độnghòa nhập, đoàn kết giúp đỡ nhau và xây dựng mối quan hệ trong khi hoạt động

- Bảy là: Phối hợp với phụ huynh về giáo dục phát triển vận động cho trẻ để

tuyên truyền về ý nghĩa của phát triển vận động, sự ủng hộ của phụ huynh nhằmtăng cường cơ sở vật chất cho trường- lớp

Với 7 biện pháp tôi đưa ra, mỗi biện pháp đều có tác dụng riêng và mốiquan hệ mật thiết với nhau không tách rời, để việc nâng cao hiệu quả phát triểnvận động đạt kết quả cao nhất Sau một năm thực hiện đề tài tôi đã thu được một

số kết quả như sau:

Tôi nhận thấy chất lượng phát triển vận động của trẻ ở lớp, đã có hiệu quảtiến bộ rất rõ rệt Trẻ tham gia vào các hoạt động phát triển vận động cũng nhưcác hoạt động khác hứng thú, nhanh nhẹn, tích cực, khéo léo, tự tin hơn Phụhuynh thêm tin tưởng, tín nhiệm giáo viên và nhà trường Ngoài ra, bản thângiáo viên nắm chắc phương pháp tổ chức các hoạt động; tích cực, sáng tạo thiết

kế, đồ dùng, đồ chơi, trò chơi; ứng dụng, tận dụng các điều kiện, tình huống mộtcách chủ động, linh hoạt; lồng ghép trò chơi, vận động, lựa chọn thiết kế hoạtđộng phù hợp, sáng tạo, đạt hiệu quả cao

2 Một số khuyến nghị

2.1 Đối với Phòng Giáo Dục

Cần có những buổi trao đổi, thảo luận, tọa đàm, chia sẻ kinh nghiệm ởcác cấp để chuyên đề “Phát triển vận động của trẻ trong các cơ sở giáo dục mầmnon” thực sự được áp dụng một cách hiệu quả và sâu rộng hơn Và triển khairộng rãi những sáng kiến hay để giáo viên được tham khảo và học tập

Cần đẩy mạnh hơn nữa công tác XHH giáo dục, để ngành học mầmnon nhận được sự quan tâm nhiều hơn nữa của các bậc phụ huynh, các cấp cácngành của toàn xã hội.

2.1 Đối với nhà trường

- Dành kinh phí và xây dựng nhiều kế hoạch tổ chức hội thi nhằm phát triển vậnđộng cho trẻ

- Cần huy động các nguồn lực để đầu tư, trang bị thêm các đồ dùng, đồ chơi pháttriển vận động cho trẻ ở ngoài trời

- Tổ chức cho giáo viên được đi thăm quan, học tập môi trường phát triển vậnđộng ở nhiều đơn vị điển hình

- Quan tâm hơn nữa đến giáo viên để họ tâm huyết với nghề, động viên, ủng hộnhững ý tưởng sáng tạo những đổi mới trong chăm sóc và giảng dạy

Trên đây là "Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động " mà tôi đã áp dụng thành công trên trẻ ở lớp tôi Rất mong nhận

được sự chia sẻ, quan tâm góp ý của hội đồng khoa học nhà trường để đề tài củatôi được hoàn thiện hơn nữa

Xin chân thành cảm ơn!

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Đặng Đức Thao, Trần Tân Tiến-Thể dục và phương pháp giáo dục thểchất cho trẻ NXB Giáo dục- 1998

2 Hoàng Thị Bưởi - Phương pháp giáo dục thể chất trẻ em NXB Đại họcQuốc gia Hà Nội- 2001

3 Đặng Hồng Phương - Giáo trình Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻmầm non NXB Đại học Sư phạm- 2008

4 Đặng Hồng Phương - Sự phát triển thể chất trẻ em

5 Hướng dẫn thực hiện chương trình trẻ 5-6 tuổi/ NXB GD

6 Wed side: www.mamnon.com.vn

7 Wed side: www.huecdt.edu.vn/TTTrucTuyen

8 Bài giảng về: Nội dung và phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mẫugiáo

9 Đại từ điển Tiếng Việt", Nguyễn Như Ý chủ biên, NXB Đại học Quốcgia Hồ Chí Minh, XB năm 2010.

10 Tạp chí Giáo dục mầm non số: 3/ 2013

MỤC LỤC

TÓM TẮT SÁNG KIẾN 2

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: 2

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến 2

3 Nội dung sáng kiến: 3

4 Kết quả đạt được của sáng kiến: 4

4 Các biện pháp đã thực hiện 94.1 Biện pháp 1: Xây dựng góc vận động và lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động 94.1.1 Xây dựng góc vận động 94.1.2 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động 114.2 Biện pháp 2: Sử dụng âm nhạc lồng ghép trong vận động 144.3 Biện pháp 3: Sưu tầm trò chơi phát triển vận động 164.3.1 Trò chơi rèn luyện, phát triển các kỹ năng vận động thô 164.3.2 Trò chơi rèn luyện phát triển các kỹ năng vận động tinh 224.4 Biện pháp 4: Tổ chức triển lãm sản phẩm vận động tinh của trẻ 234.5 Biện pháp 5: Lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào các hoạt động khác 254.5.1 Lồng ghép giáo dục phát triển vận động thông qua các hoạt động trong trong ngày 254.5.2 Lồng ghép giáo dục phát triển các kĩ năng vận động thông qua các hoạt động vận động 27

4.6 Biện pháp 6 Phối hợp với phụ huynh về giáo dục phát triển vận động cho trẻ 28

5 Kết quả đạt được 295.1 Về cơ sở vật chất: 295.2 Về trẻ: 305.3 Trò chơi vận động 315.4 Về giáo viên 315.5 Về phụ huynh 31

6 Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng: 31KẾT LUẬN 32

1 Kết luận 32

2 Một số khuyến nghị 332.1 Đối với Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục 332.2 Đối với nhà trường 33

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: " Một số biện pháp giúp trẻ 25- 36 tháng tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động ".

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thể chất

3 Tác giả:

3.1 Họ và tên: Đỗ thị Huệ

3.2 Sinh ngày: 23 tháng 2 năm 1984

3.3 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm

3.4 Chức vụ: Giáo viên

3.5 Đơn vị công tác: Trường mầm non công lập Hải Tân

3.6 Số điện thoại: 01697.920.524

4 Chủ đầu tư sáng kiến:

4.1 Đơn vị: Trường mầm non công lập Hải Tân

4.2 Địa chỉ: Khu 4 - Phường Hải Tân-TPHD

4.3 Điện thoại: 03203.861.147

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

5.1 Đơn vị: Trường mầm non công lập Hải Tân

5.2 Địa chỉ: Khu 4 - Phường Hải Tân - TPHD

5.3 Điện thoại: 03203.861.147

6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đồ dùng, đồ chơi tronglớp học, đồ chơi ngoài trời, môi trường trong và ngoài lớp học, phụ huynh vàhọc sinh, sự ủng hộ của hội đồng sư phạm nhà trường và Ban Giám Hiệu

7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: từ ngày 15 tháng

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:

Sức khỏe là cái vốn quý giá nhất của mỗi con người và của toàn xãhội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Chỉ khi

có sức khỏe tốt người ta mới đủ khả năng để tham gia học tập và lao động sảnxuất Chính vì vậy, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã xây dựng chuyên đề “ nângcao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giaiđoạn 2013-2016” Với mục đích nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em, để trẻđược phát triển cân đối hài hòa cả về hình thái và chức năng của cơ thể, rènluyện tư thế vận động cơ bản và vận động tinh, phát triển tố chất trong vậnđộng góp phần phát triển toàn diện Vì vậy, để giúp trẻ phát triển vận động mộtcách hiệu quả thì người giáo viên luôn luôn phải tìm tòi đổi mới để có nhữngbiện pháp thực sự lôi cuốn hấp dẫn trẻ, kích thích lòng đam mê của trẻ vớinhững giờ vận động luôn là những suy nghĩ trăn trở của tôi Và giai đoạn từ 1-3tuổi là giai đoạn quan trọng nhất để trẻ phát triển các kĩ năng vận động, bởi nóđược xem là nền tảng cho mọi kỹ năng vận động sau này của trẻ

Từ những trăn trở đó, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 25- 36 tháng tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động”

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến

Với đề tài "Một số biện pháp giúp trẻ 25-36 tháng tuổi nâng cao hiệu quả phát triển vận động" Tôi đã tìm nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa và

học hỏi trên báo, đài, truyền hình để tìm ra những biện pháp hữu hiệu nhất giúpnâng cao hiệu quả vận động cho trẻ

Đề tài này tôi đã thực hiện tại lớp 25- 36 tháng tuổi A do tôi chủnhiệm, bắt đầu thực hiện từ ngày 15 tháng 8 năm 2015 Khi thực hiện đề tàinày, tôi đã được Ban Giám Hiệu, chị em đồng nghiệp cùng các bậc phụ huynhtận tình giúp đỡ